RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA (Biologi) Kelas/ Semester: IX/ Semester

1 Pokok Bahasan Alokasi Waktu I. II. Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan III. Indikator A. Kognitif 1. Produk
a. Menjelaskan perbedaan fungsi organ-organ penyusun dari sistem

: Sistem Ekskresi : 230 menit

Siswa dapat: ekskresi pada manusia.

b. Menjelaskan gangguan atau kelainan fungsi organ-organ penyusun

dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. 2. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.
b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-

paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: 1) 2) 3) 4) 5) Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Melakukan analisis data Merumuskan kesimpulan,

B. Psikomotor a.
b.

Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida

bagian organ. dengan air kapur dan uji uap air dengan kaca C. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter a. Jujur b. Peduli c. Tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial
a. Bertanya b. Menyumbangkan ide atau pendapat c. Menjadi pendengar yang baik d. Berkomunikasi e. Kerja sama

IV.

Tujuan Pembelajaran A. Kognitif 1. Produk a. Menyebutkan pengertian dari ekskresi, defekasi dan sekresi. b. Menjelaskan fungsi dari masing-masing organ ekskresi (ginjal, kulit, hati dan paru-paru). c. Menjelaskan proses pembentukan urine pada ginjal.
d. Menyebutkan zat hasil ekskresi pada setiap organ ekskresi minimal

Siswa dapat:

2. e. Menyebutkan gangguan atau kelainan pada alat/organ ekskresi manusia minimal 3.

2.

Proses
a. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat menyebutkan

nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar.

b. Diberikan LKS sehingga siswa diharapkan dapat membuktikan

hasil ekskresi dari paru-paru yaitu berupa uap air (H2O) dan karbondioksida (CO2), meliputi: merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, melakukan analisis data, menarik kesimpulan. B. Psikomotor
a. Memasang nama bagian-bagian organ dengan cepat, cermat, dan

benar.
b. Menguji gas karbondioksida hasil ekskresi dari paru-paru dengan

air kapur.
c. Menguji uap air hasil ekskresi dari paru-paru dengan kaca.

C. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi kejujuran, peduli dan tanggung jawab serta bersikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu tinggi, teliti, tekun, berdasarkan fakta, optimis, dll). 2. Ketrampilan Sosial Terlibat dalam prose belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi bertanya, menyumbangkan ide atu pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan kerja sama V. Sumber Belajar Buku ajar, Hand Out, dan LKS

VI.

Alat dan Bahan Alat tulis, media gambar.

VII. Langkah Pembelajaran A. Pertemuan ke-I Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ginjal : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah, diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan

KEGIATAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)

Fase

1.

Menyampaikan

mempersiapkan siswa
1) Guru menanyakan pada siswa:

Apa yang kalian keluarkan setelah minum banyak air? Lalu siswa menjawab: air kencing/urin.
2) Guru menyampaikan tujuan belajar

yaitu menjelaskan organ-organ sistem ekskresi serta bagian-bagian, fungsi, hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan.
2. Kegiatan Inti (45 menit)

Fase

II.

Mendiskripsikan

pengetahuan/

keterampilan Pengetahuan Deklaratif

3) Guru menyampaikan materi pelajaran.

KEGIATAN 4) Guru menjelaskan tentang sistem ekskresi pada manusia mulai dari letak, bagian-bagian penyusun, hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal). Fase III. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada

Penilaian Pengamatan 1 2 3 4

Pengetahuan Prosedural
5) Guru

menggambar

manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. Fase IV. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 1)Guru membentuk kelompok masing-masing 6-7 orang dan membagikan LKS pada tiap kelompok. 2)Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagian-bagian organ dan fungsinya.
3. Penutup (5 menit)

Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan

3) Guru memberi tugas individu untuk

merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi, bagian-bagian organ, fungsi,

KEGIATAN hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.

B. Pertemuan ke-II

Penilaian Pengamatan 1 2 3 4

Sub Pokok Bahasan Model Pembelajaran Metode Pembelajaran

: Kulit : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI)) : Ceramah, diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4 tujuan dan

KEGIATAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)

Fase

1.

Menyampaikan

mempersiapkan siswa
1) Guru mereview materi yang lalu

mengenai organ ginjal.

2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu

melanjutkan menjelaskan

materi

sebelumnya: fungsi,

bagian-bagian,

hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ ekskresi kedua yaitu kulit
2. Kegiatan Inti (45 menit)

Fase

II.

Mendiskripsikan

pengetahuan/

keterampilan pengetahuan deklaratif

3) Guru menyampaikan materi pelajaran.

4) Guru

menjelaskan

tentang

sistem

ekskresi pada manusia mulai dari letak, bagian-bagian penyusun, hasil yang dikeluarkan dan gangguan pada alat ekskresi (organ ginjal).

KEGIATAN Fase III. Membimbing membimbing alat Pelatihan siswa ekskresi untuk pada

Penilaian Pengamatan 1 2 3 4

Pengetahuan Prosedural
5) Guru

menggambar

manusia dan memberi keterangan pada bagian-bagiannya. Fase IV. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
6)

Guru membentuk kelompok 6-7 LKS orang pada dan tiap

masing-masing membagikan 7)

kelompok. (Perbaikan/Revisi) Guru menunjuk siswa untuk memberi keterangan pada bagianbagian organ dan fungsinya.
3. Penutup (5 menit)

Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan

8) Guru memberi tugas individu untuk

merangkum atau melengkapi catatan mengenai sistem ekskresi yang meliputi, bagian-bagian organ, fungsi, hasil ekskresi serta gangguan/kelainan organ ekskresi lainnya.
C. Pertemuan ke-III

Sub Pokok Bahasan

: Hati dan Paru-paru

Model Pembelajaran Metode Pembelajaran KEGIATAN

1. Kegiatan Awal (10 menit)

: Pembelajaran Langsung (Direct Instruction (DI) : Diskusi Penilaian Pengamatan 1 2 3 4

Fase I. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1) Mereview materi yang lalu mengenai sistem ekskresi. -Selain kulit dan ginjal, apa saja organ ekskresi lainnya? 2) Menyampaikan tujuan belajar yaitu menjelaskan bagian-bagian, fungsi, hasil ekskresi dan gangguan atau kelainan organ hati dan paru-paru.
2. Kegiatan Inti (45 menit)

Fase

II.

Mendiskripsikan

pengetahuan/

keterampilan pengetahuan deklaratif 3) Guru menyampaikan materi pelajaran. Fase III. Membimbing Pelatihan

Pengetahuan Prosedural 4) Guru membagi siswa dalam kelompok, tiap kelompok terdiri atas 6-7 siswa untuk kegiatan praktikum. 5) Guru 6) Guru membagikan membimbing LKS pada tiap untuk kelompok. siswa melakukan kegiatan praktikum.

KEGIATAN Fase IV. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 7) Guru meminta satu persatu kelompok untuk mempresentasikan didepan kelas dari hasil percobaan dan diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi dan diberi kesempatan untuk bertanya. 8) Guru menanggapi presentasi kelompok dan memberikan umpan balik. 9) Guru memberikan penilaian dengan memberikan kuis.
3. Penutup (5 menit)

Penilaian Pengamatan 1 2 3 4

Fase V. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan 10) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya.

11) Penilaian

Teknik : Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen :

: Soal evaluasi

Sebutkan tiga bagian ginjal! Bagaimanakah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan sebutkan salah satu contoh

gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginjal o Kulit o Hati o Paru-paru

12) Sumber Pembelajaran 1. LKS 2. LP1: Produk dilengkapi kunci LP1 3. LP2: Proses 4. LP3: Psikomotor 5. LP4: Pengamatan prilaku berkarakter 6. LP5: Pengamatan keterampilan sosial 7. Silabus Surabaya, 10 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui, Savitria, S.Pd Plt. Kepala Sekolah SMP Negeri 21 Surabaya Devi Rachmadani NIM. 083654202 Drs.H. Mas Budi Arief, M.Si Pembina Tk.I NIP. 19550713 197803 1 007 Guru PPL

NIP. 19590619 198111 2 002

SILABUS
SATUAN PENDIDIKAN : SMP MATA ELAJARAN : IPA (BIOLOGI) KELAS : IX SEMESTER :I STANDAR KOMPETENSI: 1. MEMAHAMI BERBAGAI SISTEM DALAM KEHIDUPAN MANUSIA

Penilaian Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Materi Pokok Sistem ekskresi pada manusia Indikator A. Kognitif
a.

Kegiatan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok: 1. Menyusun bagian-bagian puzzle dengan cepat, cermat, dan benar. 2. Memberi keterangan bagian-bagian organ pada gambar.

Teknik Tes tertulis

Bentuk Instrumen Soal Evaluasi LKS

Produk Menjelaskan perbedaan fungsi organorgan penyusun dari sistem ekskresi pada manusia. Menjelaskan gangguan atau kelainan
b.

Siswa dapat:

Aloka si Sumber Contoh Instrumen Wakt Belajar u 2x 30 Buku Sebutkan siswa, tiga bagian menit LKS ginjal! Bagaimanak ah proses pembentukan urin? Jelaskan! Apakah fungsi dari kulit dan hati? Sebutkan pilih satu organ ekskresi dan

fungsi organ-organ penyusun dari sistem ekskresi terhadap kesehatan manusia. Proses a. Mengidentifikasi nama bagian-bagian organ serta fungsinya pada gambar. b. Merancang percobaan untuk membuktikan hasil ekskresi dari paru-paru yang berupa uap air (H2O) dan Karbondioksida (CO2), meliputi: merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen, melakukan analisis data, menarik kesimpulan, B. Psikomotor a. Merancang gambar organ ekskresi beserta keterangan dari setiap bagian organ. b. Melakukan pengamatan pada suatu percobaan uji karbondioksida dengan air kapur dan uji uap

sebutkan salah satu contoh gangguan dari organ ekskresi serta jelaskan penyebabnya! Sebutkan hasil ekskresi dari: o Ginj al o Kulit o Hati o Paruparu

air dengan kaca C. Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: jujur, peduli, tanggung jawab, bersikap ilmiah 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama.
1.

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sistem Ekskresi