Teori Pelapor Teori Behavioris Diasaskan oleh Ivan Pavlov , John Watson dan B.F Skinner . Eksperimen mengenai little Albert menjadi asas kefahaman dalam teori ini . Ia menunjukkan bahawa emosi seseorang boleh dipelajari dan diubah dengan menggunakan prinsip pembelajaran . Teori Pemusatan Perorangan Dipelopori oleh Carl Ransom Rogers. Dilahirkan pada 8/1/1902 dan meninggal dunia pada 1987 . Mempunyai keluarga yang sangat berdisiplin , penuh keagamaan dan bermoral tinggi . Beliau menjadi Profesor Psikologi dan Psikiatri di Universiti of Wisconsin (1957 1963) dan pengarah di Centre for the Studies of the Person pada 1968 1987 ) Melihat manusia pada asalnya baik , cekap , berkeupayaan , sosial , sentiasa bergerak ke hadapan dan berkembang . Membantu klien meningkatkan keyakinan diri, sifat autonomi dan spontan. Manusia: Mempunyai maruah serta harga diri, dan harus dihormati. Mempunyai kapasiti untuk mencapai arah kendiri, dan berkebolehan untuk membuat penilaian yang bijak, sekiranya diberi peluang. Berkebolehan untuk memilih nilai masingmasing. Mampu belajar cara menunaikan tanggungjawab secara konstruktif. Berkebolehan untuk menangani perasaan, pemikiran dan tingkah laku masing-masing. Berpotensi untuk melakukan perubahan yang konstruktif serta perkembangan peribadi ke arah kehidupan yang memuaskan. Reaksi seseorang terhadap dunia fenomenanya bergantung kepada persepsi dan pengalamannya. Fenomenologi seseorang merupakan indikator yang paling baik untuk memahami tingkah lakunya. Tingkah laku seseorang itu adalah selaras dan kongruen dengan konsep kendirinya. Makin banyak pengalaman yang ditimba dan diterima oleh seseorang, makin mudah baginya menerima dan memahami orang lain. Teori Rasional Emotif Tingkahlaku Pelopor bagi teori ini ialah Albert Ellis. Beliau dilahirkan pada 1913 di Pittsburgh dan dibesarkan di New York Pendapat beliau ialah proses kaunseling menolong individu itu mengenal dan menerima kelakuan yang diterima . Ellis terkenal dengan bukunya yang bertajuk Reason and Emotion In Psychotherapy dan bersama-sama dengan Robert A Harper beliau mengeluarkan buku berjudul A Guide to Rational Living. Menstruktur semula kognisi klien, termasuk pemikiran dan kepercayaan tidak rasional Manusia tidak dianggap sebagai baik atau jahat sekiranya mereka memberi respon berdasarkan sistem kepercayaan yang rasional. Hanya apabila reaksi mereka tidak rasional, maka mereka akan menganggap diri dan orang lain sebagai jahat, tidak boleh dipercayai dan tidak bertanggungjawab. Bagi Ellis, secara semula jadi, manusia bersifat tidak rasional, dan cenderung kepada kegagalan.
Manusia: Dilahirkan neutral dan mempunyai potensi yang sama untuk menjadi baik atau jahat, bersifat rasional atau tidak rasional. Mampu memberi respon terhadap ransangan yang sesuai dan apa yang telah mereka pelajari sahaja. Mempelajari dan menyimpan pola-pola tingkahlaku, seterusnya mengulang polapola tersebut pada masa depan, sekiranya diperlukan.
Konsep Utama
Tumpuan diberi kepada masalah dan proses tingkah laku masa kini yang boleh diperhatikan. Tingkah laku maladaptif adalah hasil pembelajaran, oleh itu, prinsip pembelajaran boleh digunakan untuk mengubah tingkah laku tersebut.
Menggunakan konsep A-B-C-D-E untuk menjelaskan bagaimana gangguan emosi dan fikiran berlaku: A Peristiwa/pelakuan(objective facts, event,behaviour) Adalah sesuatu peristiwa, fakta, sikap atau tingkah laku yang dialami oleh seseorang. Contoh: gagal dalam ujian. B Kepercayaan(Personal Beliefs) Adalah sistem kepercayaan yang dianutinya. Contoh: aku bodoh.
Peringkat 1 : Penilaian Tingkah laku Menggunakan SRC bagi menganalisis t/laku klien iaitu S=stimulas antesiden situasi, R=angkubah respons, C angkubah akibat. Juga menggunakan data penilaian lain bg menentukan matlamat kaunseling iaitu: - Maklumat perubatan klien -Rekod sejarah terapi psikologi -Laporan soal selidik kendiri -Pemerhatian secara langsung oleh kaunselor -Pemerhatian secara tidak langsung drpd interaksi org lain dengan klien Peringkat II : Menentukan Matlamat Kaunseling Tentukan matlamat kaunseling bagi memudahkan pemilihan strategi dan kaedah yang sesuai iaitu merangkumi:i. pernyataan masalah t/lakuii. pembentukan hipotesisiii. definisi matlamat Peringkat III: Membina Hubungan Kaunselor KlienKaunselor dan klien bersama-sama bersetuju denganpencapaian matlamat kaunseling yang ditentukan.Sasaran perlu ditentukan bersama dan diubahsuai darisemasa ke semasa.Hubungan kaunselor-klien yang kondusif dan mesra bolehmengurangkan peluang keciciran klien.Hubungan yg mesra meningkatkan semangat kerjasama danseterusnya membawa hasilan yang diharapkan. Peringkat IV: Amalan Kaedah & Teknik dlm Kaunseling T/Laku Kaedah dan teknik yang biasanya digunakan untuk kaunseling t/laku dinyatakan seperti berikut: Teknik Pengenduran (Relaxation), Fizikal & Mental Latihan raptai tingkah laku
Peringkat 3 Kaunselor membantu klien membezakan percayaan rasional dengan tidak rasional dan memahami bagaimana percayaan rasional membawa hasil positif manakala kepercayaan tidak rasional membawa hasil negatif. Peringkat 4 Menggunakan teknik pertikai dari masa ke semasa untuk melatih klien mencabar percayaan tidak rasionalnya. Latihan kerja rumah diberikan untuk menangani kepercayaan tidak rasional dan mengekalkan percayaan rasional yang baru dipelajari.
Teknik Modifikasi Tingkah Laku Merupakan suatu pendekatan yang sistematik untukmengubah t/laku melalui aplikasi prinsip pelaziman. a) Peneguhan Peneguhan Positif: Sesuatu gerak balas operan diikuti dgn sesuatu peneguhan positif sebagaimana disebut Thorndike sbg sesuatu ygmemuaskan maka kebarangkalian bg g/bls operan berulangbertambah. Peneguhan positif di sini berfugsi di sini berfungsi sbg ganjaran yg mendorong individu berulang-ulang g/blsrespondan tersebut. Cth: pujian, penghargaan, hadiah dan sebagainya. Peneguhan Negatif : Rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah lakuditunjukkan. Contohnya, seorang bapa memarahi anaknya kerana tidak membuat kerja rumah yang diberikan oleh guru. b) Denda: Untuk menghentikan tingkah laku yang tidak diingini.Tegasnya, dendaan adalah kesan negatif yang membawa kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkahlaku tidak diingini. c) Reverse Psychology Teknik untuk mendapatkan tingkah laku yang di kehendaki.Guru membuat tindakan yang berlainan daripada tindakan biasanya.Reverse psikologi adalah teknik yang melibatkan penekanan terhadap tindakan yang bertentangan dengan apa yang kitadiinginkan, dengan harapan bahawa pendekatan ini akanmendorong pihak berlawanan untuk melakukan apa yang kitakehendaki: iaitu berlawanan dari apa yangdisyorkan/dianjurkan oleh kita.
Kelebihan
menititk beratkan potensi klien untuk mempertingkatkan pembangunan keseluruhan individu memberi penekanan kepada ketua kelompok sebagai fasilitator untuk memberikan perhatian kepada ahli untuk membina hubungan yang harmoni menekankan kepada memperbaiki kemahiran komunikasi personal
memudahkan kaunselor untuk menganalisis masalah klien secara langsung melalui pemikiran rasional. mengajar pemikiran logik kepada klien dan menggalakkan klien mengasah keupayaan intelektual dan cara berfikir dengan positif.
Kekurangan
- menurut Vander Kolk ( 1985) teori ini tidak sesuai dengan klien yang memerlukan terapi atau struktur kerana mereka memerlukan psikoterapi yang lebih tersusun
Corey (1990) dalam Mohamed Sharif Mustaffa et all (2006), teori ini memberi banyak penekanan kepada konfrontasi dan kesalahan sahaja. Zahbah B. Lep (2010) pula berpendapat bahawa klien yang tidak flexible atau sudah terlalu tua sukar mengikuti sesi kerana terlalu banyak kepercayaan salah yang telah tertanam dan sebati dengan diri mereka.