ELASTISITAS

PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF
MODEL KONSEP
ELASTISITAS
KELAS X SEMESTER I
Kompetensi
Dasar
1.1Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.6Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
4.1Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.6
Mengolah dan menganalisis hasil percobaan
tentang sifat
elastisitas suatu bahan

Oleh:
Riyadlotul Munawaroh
12030184011
Pendidikan Fisika A 2012
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2014
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk
lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzx
SILABU
S
SILABUS SMA : Elastisitas

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas /Semester
: X/I
Mata Pelajaran : Fisika

Kompetensi Inti:
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1
Menyadari
kebesaran
yang
Materi
Indikator
Pokok
Elastisitas 1. Mengagumi
Tuhan - Benda
menciptakan
elastis
dan mengatur alam - Benda

jagad raya
melalui
plastis
pengamatan
fenomena alam fisis
dan pengukurannya
2.1
Menunjukkan
perilaku
ilmiah
- Hukum
Hooke
- Konstanta
pegas
(memiliki rasa ingin - Tegangan
bentuk
sebagai
rasa
syukur
kepada Tuhan Yang

Maha Esa
2. Menunjukkan perilaku
ilmiah
jujur
dalam
melakukan
pengamatan
saat
praktikum elastisitas
Siswa mengamati 2
balon yaitu balon A
dan B yang ditiup
sebanyak 3 kali
tiupan
secara
bergantian.
Ternyata balon B
mengembang lebih
besar
daripada
balon A.
Menanya
Mengapa balon
teliti; cermat; tekun; - Modulus

hati-hati;
Young
tanggung jawab dalam
lebih besar
belajar
daripada balon
bertanggung
individu
baik
maupun
kritis;
berkelompok.
kreatif; inovatif dan
4. Menyebutkan
terbuka;
peduli
lingkungan)
benda
secara
elastis
contoh
dan
A?
Pertanyaan
dapat
dikembangkan
Tugas
Mengerjaka
n soal-soal
yang
ada
pada
handout
Pengetah
uan
Tes tertulis
bentuk
uraian
Contoh Soal
Uraian :
Apa yang
dimaksud
dengan
elastisitas?
B mengembang
tahu; objektif; jujur; - Regangan 3. Menunjukkan
jawab;
Penilaian
Mengamati
kulit
elastisitasnya
manusia
Pembelajaran
ini
(Lembar
Penilaian 1)
Kinerja
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
2x45
Sumber:
menit Giancolli,
Douglas,
2009.
Physics
for
Scientist
and
Engineer
s with
Modern
Physics.N
ew Jersey:
Practice
Hall
Fisika
Untuk
SMA/MA
Kelas XI,
Pusat
Perbukuan
Kompetensi Dasar
dalam
aktivitas
sehari-hari
wujud
sebagai
implementasi
sikap
dalam
percobaan,
melaporkan,
dan
Menganalisis sifat
5. Menjelaskan
perbedaan
benda
elastis
benda
dan
7. Menjelaskan
antara tegangan dan
menganalisis
regangan.
hasil
tentang
sifat elastisitas suatu
8. Menyimpulkan
hasil
tabel
percobaan
mengenai
Hukum
Hooke
9. Membuat grafik gaya
terhadap pertambahan
panjang
pegas
dari
tabel hasil percobaan

10. Menyajikan
sederhana
laporan
mengenai
Memberikan
handout
Penilaian
Melakukan
percobaan
dan
membuat
laporan
kelompok
tentang
konstanta
pegas
Mencari informasi (Lembar

Penilaian 2)
secara teori dan
mendiskusikan ke Sikap
konsep yang benar Keaktifan
di
bawah
siswa
bimbingan guru
dalam
diskusi
Eksperimen/Eksplor
kelompok
asi
Partisipas
Melakukan
i
siswa
eksplorasi bendadalam
benda
yang
menyam
bersifat
elastis
paikan
dan plastis
pertanya
an
dan
Melakukan
pendapat
percobaan hukum
Hooke
dengan (Lembar
menggunakan
Penilaian 3)
pegas,
mistar,
kehidupan
dan
sebagai
tanya
jawab
untuk
mengarahkan
siswa
ke
konsepyang
akan
dipelajari
Menalar
6. Menentukan Modulus
Young dari seutas
keterkaitan hubungan
sehari hari
4.6
Mengolah
bahan
benda plastis.
bahan
elastisitas
percobaan
Pembelajaran
kawat
berdiskusi
dalam
Indikator
plastis.
melakukan
3.6
Materi
Pokok
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
edukasi.net
Alat
Pegas
Statif
Beban
Penggaris
Pentil
Karet
gelang
Kain kaos
Karet
ketapel
Kapas
Neraca
OhausBal
on karet
Per
bolpoin
Spon
Kertas
Plastisin
Tanah liat
Kantong
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok
Indikator
Pembelajaran
Hukum Hooke
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
beban
gantung,
dan statif secara
berkelompok
Mengkomunikasika
n
Mempresentasika
n hasil
pengamatan di
depan kelas.
Diskusi kelas
mengembangkan
konsep tentang
elastisitas
Guru membimbing,
menerapkan pada
soal
plastik
Rencana
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
pelaksanaan
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
pembelajaran
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
asdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfgh
Rpp
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
: Fisika
Materi Pokok
I.
: SMA
: Elastisitas
Kelas/Semester
: X/I
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,
prosedural
berdasarkan
rasa
ingin
tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak
dipelajarinya
terkait dengan pengembangan dari yang

di
sekolah
secara
mandiri,
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
dan
mampu
II. Kompetensi Dasar

1.1
Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur
alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan
pengukurannya
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.6
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari
hari
4.1
Menyajikan
hasil
pengukuran
besaran
fisis
dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan

ilmiah
4.6
Mengolah dan menganalisis hasil percobaan
tentang sifat
elastisitas suatu bahan

III.
Indikator
1. Mengagumi elastisitasnya kulit manusia sebagai bentuk rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
2. Menunjukkan perilaku ilmiah jujur dalam melakukan pengamatan saat praktikum
elastisitas
3. Menunjukkan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun
berkelompok.
4. Menyebutkan contoh benda elastis dan benda plastis.
5. Menjelaskan perbedaan benda elastis dan benda plastis.
6. Menentukan Modulus Young dari seutas kawat
7. Menjelaskan keterkaitan hubungan antara tegangan dan regangan.
8. Menyimpulkan tabel hasil percobaan mengenai Hukum Hooke
9. Membuat grafik gaya terhadap pertambahan panjang pegas dari tabel hasil percobaan
10. Menyajikan laporan sederhana mengenai Hukum Hooke
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan fenomena mengenai kulit yang elastis, siswa dapat menjelaskan
pengertian benda elastis dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat memiliki perilaku ilmiah jujur dalam
melakukan pengamatan.
3. Melalui kegiatan pembelajaran dan praktikum, siswa dapat memiliki sikap tanggung
jawab dalam belajar baik secara individu maupun berkelompok.
4. Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan 3 benda elastis dan 3 benda plastis
5. Dengan diskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan benda elastis dan benda plastis
6. Diberikan soal tegangan, regangan, konstanta pegas, dan modulus Young yang
dialami suatu benda, siswa dapat menyelesaikan dengan benar
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menjelaskan keterkaitan hubungan antara
tegangan dan regangan
8. Diberikan tabel hasil percobaan Hukum Hooke, siswa dapat menganalisis dan
menyimpulkannya
9. Diberikan tabel hasil percobaan Hukum Hooke, siswa dapat membuat grafik gaya
terhadap pertambahan panjang pegas
10. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menyajikan laporan sederhana mengenai
Hukum Hooke
V.
Materi Ajar
PETA KONSEP
ELASTISITAS
PADAT
ELASTIS
CAIR
GAS
PLASTIS
HUKUM HOOKE
TEGANGAN
REGANGAN
MODULUS YOUNG
Elastisitas adalah kemampuan benda yang dapat kembali ke

bentuknya semula dari perubahan bentuk yang terjadi setelah gaya
tersebut dihilangkan.
Contoh benda elastic adalah pegas, karet gelang, pentil, balon
karet, dan sebagainya.

Benda yang tidak memiliki sifat elastis atau tidak dapat kembali ke
bentuknya semula setelah gaya dihilangkan disebut benda plastis,
contohnya tanah liat, plastisin, kantong plastik, dan lain sebagainya.

Benda akan mengalami perubahan bentuk apabila diberikan tarikan
atau tekanan dalam batas elastisitasnya yang bisa berupa tegangan
atau regangan.
Perbandingan antara tegangan dan regangan yang dialami benda
disebut modulus elastisitas atau modulus Young.

Hubungan antara gaya yang meregangkan pegas dan pertambahan
panjangnya pada daerah elastisitas disebut Hukum Hooke.
VI.
Model Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Model
: Pembelajaran Konsep
Metode
: Diskusi, percobaan, dan presentasi
VII.
Sumber Pembelajaran
1. Handout
: Elastisitas
2. LKPD
: Hukum Hooke
3. LP 1
: Pengetahuan
4. LP 2
: Kinerja
5. LP 3
: Sikap
VIII. Alat dan Bahan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pegas
Statif dan beban
Penggaris
Pentil
Karet gelang
Kain kaos
Karet ketapel
Kapas
9. Neraca Ohaus
10. Balon karet
11. Per bolpoin
12. Spon
13. Kertas
14. Plastisin
15. Tanah liat
16. Kantong plastik
IX.
Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Motivasi
17. (Mengamati)
18. Guru meminta satu orang siswa untuk maju ke depan
kelas. Kemudian meminta siswa meniup balon A dan B
sebanyak 3 kali tiupan disetiap balon secara bergantian. Siswa
yang lain mengamati.
19.
20.
21. (Menanya)
22.
Guru
Balon
A
mengarahkan
membimbing
Balon B
pertanyaan-pertanyaan
terkait
dan
dengan
fenomena tersebut. Dari kegiatan di atas, diharapkan akan

muncul permasalahan atau pertanyaan dari siswa:
23. Mengapa balon B mengembang lebih besar daripada
balon A?
24. Guru
menanyakan
kira-kira
faktor
apa
saja
yang
mempengaruhi perbedaan besar balon yang ditiup dan

meminta siswa menuliskannya di papan tulis.
Bahan
Kencangnya tiupan
Bocor
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang elastisitas
pada berbagai jenis bahan.
25.
B. Kegiatan Inti (80 menit)
26.
Fase I : Menampilkan contoh dan non contoh
1. Guru memperlihatkan pada siswa beberapa contoh
27. 28.
N
Nam
29.
Perlakuan
30.
Akibat
a Benda
o
31. 32.
Pega
33.
1 s
35. 36.
Spon
dilepaskan
bentuk semula
37. Ditekan kemudian 38. Kembali ke
2
39. 40.
Kerta
dilepaskan
bentuk semula
41. Ditarik kemudian 42. Tidak kembali
Ditarik kemudian 34.
Kembali ke
s
43.
2. Setelah
dilepaskan
mengamati
ke bentuk semula
beberapa
contoh
tersebut,
guru
membimbing siswa untuk menyimpulkan konsep bahwa:

44.
Elastisitas adalah kemampuan benda yang dapat
kembali ke bentuknya semula dari perubahan bentuk yang
terjadi setelah gaya tersebut dihilangkan.
3. Dari demonstrasi yang telah dilakukan, siswa diminta untuk
membuat hipotesis
45.
Hipotesis: Elastisitas suatu benda berantung
pada jenis bahan.
46.
47.
Fase II : Menganalisis hipotesis
4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 4 siswa. Masing-masing kelompok menganalisis
benda-benda yang diberikan oleh guru.
5. Setelah
menganalisis,
setiap
kelompok
diminta
mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas.

48.
49.
Tabel hasil pengamatan
50. 52.
51. 53. Na
N
ma
o
Benda
54.
55. Perla
kuan
56.
58.
57. C 59. No
onto
n
h
Contoh
68. 69.
70.
71.
72.
Pe
ntil
Pentil
ditarik
73.
60. Alasan
66. Kem
67. Tidak
bali ke
kembali ke
bentuk
bentuk
semula
semula
74.
76.
75.
kemudian
77. 78.
2
Pla
stisin
dilepaskan
79. Plasti
80.
81.
82.
83.
sin ditekan
84.
85.
86.
87.
kemudian
88. 89.
3
Bal
on karet
dilepaskan
90. Balon
karet ditarik
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
kemudian
99. 100. Ta
4
nah liat
dilepaskan
101. Tanah
liat ditekan
102.
103.
104.
105.
106.
107.
kemudian
108.109. Kai
5
n kaos
dilepaskan
110. Kain
111.
112.
113.
114.
115.
116.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
157.
158.
159.
160.
161.
kaos ditarik
kemudian
dilepaskan
117.118. Kar 119. Karet
6
et
ketapel
ketapel
ditarik
kemudian
126.127. Ka
7
pas
dilepaskan
128. Kapas
ditekan
kemudian
dilepaskan
135.136. Kar 137. Karet
8
et
gelang
gelang
ditarik
kemudian
144.145. Per
9
bolpoint
dilepaskan
146. Per
bolpoin
ditekan
kemudian
153.154. Ka
dilepaskan
155. Kanto
10 ntong
ng plastik
plastic
156.
ditarik
kemudian
dilepaskan
162.
163. (Menalar)
164. Diskusi:
165. Pentil, balon karet, karet ketapel, kapas, karet gelang, dan per
bolpoint apabila diberi gaya dengan cara ditekan atau ditarik
akan mengalami perubahan bentuk dan kembali ke bentuk

semula apabila gaya tersebut dihilangkan. Benda tersebut
termasuk contoh benda elastis. Plastisin, tanah liat, kain kaos,
dan kantong plastik apabila diberi gaya dengan cara ditekan atau
ditarik akan mengalami perubahan bentuk dan tidak kembali ke
bentuk
semula
apabila
gaya
tersebut
dihilangkan.
Benda
tersebut termasuk contoh benda non elastis.

166. Dari analisis dan diskusi yang dilakukan oleh siswa dengan
guru
meminta
setiap
anggota
kelompok
untuk
mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas dan

kelompok
lain
memberikan
pendapat
untuk
mendapatkan
kesimpulan bahwa:
167. Sifat elastis suatu benda bergantung pada jenis bahan dari
benda tersebut.
168.
6. Diskusi materi elastisitas
Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk kembali ke
bentuk semula dari perubahan bentuk yang terjadi setelah gaya
tersebut dihilangkan.
Sifat benda dibedakan menjadi 2 yaitu benda yang bersifat elastis
dan benda yang bersifat plastis.

Benda elastis adalah benda-benda yang memiliki elastisitas,
contohnya
pentil,
pegas,
balon
karet,
karet
gelang
dan
sebagainya.
Benda plastis adalah benda-benda yang tidak memiliki sifat
elastis, contohnya plastisin, tanah liat, kertas, kantong plastik dan
sebagainya.
Sifat elastis suatu benda berbeda-beda tergantung jenis bahan
dari benda tersebut.
Tegangan (stress)
169.Sebuah batang homogen yang memiliki luas penampang
serba sama A ditarik pada kedua ujungnya dengan gaya F,
sehingga menyebabkan batang tersebut bertambah panjang
sebesar l. Tegangan (stress) yang dialami batang didefinisikan
sebagai perbandingan antara gaya yang bekerja pada batang
terhadap luas penampang dari batang tersebut, yang dapat

dituliskan sebagai berikut:
170.
171.
= F/A
172.
Gaya-gaya yang bekerja pada batang berusaha membuat bahan

meregang. Perubahan panjang per panjang dinamakan regangan.
Misalkan karena gaya F maka benda berubah panjangnya sebesar
L.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179.
180.
181.
e = L/L
Gambar 1.1 Sebuah
batang
dengan
karet
gaya
ditarik
F
akan
menyebabkan terjadi perubahan panjang.

Perbandingan tegangan terhadap regangan benda dinamakan
Modulus Young diberi symbol Y atau sering disebut modulus elastis.
182.
183.
Y=
F/A
F .L
=
=
e L/ L A . L
Hukum Hooke:
184. Pada daerah elastisitas, besar gaya
F yang meregangkan
pegas sebanding dengan pertambahan panjangnya (X), secara

matematis dapat ditulis:
185.
186.
F = -k.x
187. Nilai k berbeda untk jenis pegas yang berbeda.

188.
7. Guru memberikan handout tentang Elastisitas dan meminta siswa
membacanya sebelum percobaan tentang Hukum Hooke dilakukan.
(Menalar)
8. Guru memberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan

percobaan mengenai Hukum Hooke dan memberikan LKPD pada
peserta didik.
9. Guru meminta peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
LKPD yang diberikan. Guru membimbing peserta didik selama
melakukan percobaan dan diskusi dalam kelompok. (Eksperimen)
10.
Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
percobaan
kesempatan
yang
telah
untuk
dilakukan
menanggapi
dan
dan
kelompok
memberi
lain
diberi
umpan
balik.
(Mengkomunikasikan)
189.
190.
Fase III : Penutup
11.
Guru
membimbing
siswa
menjawab
motivasi
awal
dan
menyimpulkan materi tentang elastisitas.

191. Motivasi awal:
192. Mengapa balon B mengembang lebih besar daripada balon
A?
193. Jawaban:
194. Karena balon B memiliki sifat elastisitas lebih rendah
daripada balon A.
195. Simpulan:
196. Benda elastis adalah benda yang dapat kembali ke bentuk
semula setelah gaya yang diberikan dihilangkan sedangkan
benda non elastis adalah benda yang tidak dapat kembali ke
bentuk semula setelah gaya yang diberikan dihilangkan. Setiap
benda memiliki sifat elastis yang berbeda-beda.
197. Fase IV: Penerapan
198.
12. Guru memberikan soal
199.
Suatu tali memiliki panjang 4 m dan luas penampang 2
mm2
digunakan untuk menarik timba berisi air yang massanya
4 kg. Apabila tali memanjang sebesar 3 mm, tentukan:

a. Tegangan tali
b. Regangan tali
c. Modulus elastisitas
200.
201.
Penyelesaian:
202.
Dari soal diketahui:
)=4m
203.
Panjang mula-mula
204.
2
Luas penampang (A) = 2 mm
205.
=2x
106
Massa = 4 kg , sehingga F = m.g = 4 kg x 10
m
2
s
= 40
N
206.
Pertambahan panjang ( L = 3 mm = 0,003 m
207.
Ditanya:
a. Tegangan tali
b. Regangan tali
c. Modulus elastisitas
208.
Jawab:
a. Tegangan =
F
A
b. Regangan =
L
Lo
40 N
2 x 106 m
=20 x
0,003m
4m
= 7,5 x
c. Modulus elastisitas =
10
10
13.
tegangan
regangan
106
N
m2
104
N
2
m
7,5 x 104
20 x 106
=
= 2,67 x
N
m2
209.
Guru memberikan soal untuk mengetahui kemampuan siswa
setelah diberi contoh

210.
211.
212.
213.
214.
215.
216.
C. Penutup (5 menit)
1. Memberikan refleksi
217.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang
materi dan konsep penting yang sudah disampaikan
2. Guru memberikan tugas rumah pada siswa sebagai pemantapan
3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan minggu berikutnya
218.
X.PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
1. Sebutkan 3 benda yang termasuk benda elastis dan benda
plastis! (
C1
2. Jelaskan perbedaan antara benda elastis dan benda plastis!

C
( 2)
mm2 .
3. Seutas kawat mempunyai luas penampang 4
Kawat
tersebut direnggangkan oleh gaya sebesar 3,2 N sehingga

bertambah panjang 0,03 cm. Jika diketahui panjang kawat
mula-mula 60 cm, maka hitunglah tegangan kawat, regangan
kawat, dan modulus Young kawat tersebut!

4. Bagaimana
regangan?
keterkaitan
hubungan
C
( 3)
antara
tegangan
dan
C
( 4 )
5. Hasil percobaan untuk menetukan konstanta pegas diberikan

dalam tabel di bawah ini:
219.Mass
220.221.0.
222.0.
223.0.
224.0.
225.0.
a (kg)
226.Perta
0
05
07
227.
228.
229.0.
09
230.0.
11
231.0.
13
232.0.
mbahan
012
026
047
panjang
(m)
007
251.
252.
253.
233.
Apa yang dapat kamu simpulkan dari tabel
C
( 5)
di atas?
6. Hasil percobaan untuk menentukan hubungan gaya dengan
pertambahan panjang suatu bahan elastis diberikan dalam

tabel di bawah ini:
234.Gaya
235.236.0.
(N)
241.Perta
0
242.
mbahan
237.0.
238.0.
239.1.
240.1.
7
243.
244.0.
9
245.0.
1
246.0.
3
247.0.
012
026
047
007
panjang
(m)
248.
249.
Berdasarkan tabel di atas, buatlah grafik gaya terhadap
pertambahan panjang dan tentukan konstanta rata-ratanya!

C
( 6)
Penilaian kinerja (terlampir)

Penilaian sikap (terlampir)
250.
254. Lk
pd
255. Lembar
kerja peserta
didik
256.
257.
258.
259.
260.
261.
262.
LEMBAR
263.
264.
265.
266.
267.
268.
HARI
:
269.
..
270.
Tanggal
:
271.
272.
KERJA PESERTA DIDIK
Nama
Kelompok
Kelas
:
:
:
273.
274. Judul
: Hukum Hooke
275. Tujuan
: - Menentukan konstanta pegas
Menyelidiki pengaruh gaya yang bekerja pada pegas

276. Alat dan bahan

1. Statif
2. Pegas
3. Beban
4. Penggaris
5. Neraca Ohaus
277. Rancangan Percobaan
278.
Statif
279.
280.
Pegas
281.
282.
Beban
283.
Penggaris
284.
285.
286.
287.
288.
289.
290. Langkah Percobaan
1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada rancangan percobaan
2. Ukur panjang awal pegas sebelum diberi beban dan catat dalam
tabel
3. Timbang massa beban
4. Gantungkan beban pada ujung bawah pegas
5. Ukur panjang akhir pegas dan catat dalam tabel
6. Ulangi langkah pada nomor 2 sampai nomor 4 dengan beban yang
massanya berbeda (50 gr, 60 gr, 70 gr, 80 gr, dan 90 gr)
7. Buatlah grafik massa pegas terhadap pertambahan panjangnya
291. Tabel Hasil Pengamatan
292. Diameter pegas yang digunakan:
293.
294.
296. P
297.
298. P
300. P
302.
295.
anj
Mass
anj
erta
Kon
No
ang
ang
mba
Aw
Be
Akh
han
al
ba
ir
Panj
Peg
Peg
ang
as
(k
as
301.
(m)
g)
299. (
m)
(m)
P
e
g
a
s
(
k
)
303.
F/
X
(
N
/
m
304.
305.
306.
307.
308.
)
309.
310.
311.
312.
313.
314.
315.
316.
317.
318.
319.
320.
321.
322.
323.
324.
325.
326.
327.
328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
335. Analisis :
336.
....
337. Grafik :
338.
....
339. Simpulan :
340.
....
341.
342.
KUNCI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
343.
344.
345.
346.
Nama
:
HARI347.
:
Kelompok
:
348.
..
Kelas
:
349.
Tanggal
:
350.
351.
352.
353.
354. Judul
: Hukum Hooke
355. Tujuan
-
: - Menentukan konstanta pegas
Menyelidiki pengaruh gaya yang bekerja pada pegas

356. Alat dan bahan

1. Statif
2. Pegas
3. Beban
4. Penggaris
5. Neraca Ohaus
357. Rancangan Percobaan
358.
Statif
359.
360.
Pegas
361.
362.
Beban
363.
364.
Penggaris
365.
366.
367.
368.
369.
370.
371. Langkah Percobaan
1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada rancangan percobaan
2. Ukur panjang awal pegas sebelum diberi beban dan catat dalam
tabel
3. Timbang massa beban
4. Gantungkan beban pada ujung bawah pegas
5. Ukur panjang akhir pegas dan catat dalam tabel
6. Ulangi langkah pada nomor 2 sampai nomor 4 dengan beban yang
massanya berbeda (50 gr, 60 gr, 70 gr, 80 gr, dan 90 gr)
7. Buatlah grafik massa pegas terhadap pertambahan panjangnya
372. Tabel Hasil Pengamatan
373. Diameter pegas yang digunakan: 1.1 cm
374.
376. P
377.
378. P
380. P
382.
375.
anj
Mass
anj
erta
Kon
No
ang
ang
mba
Aw
Be
Akh
han
al
ba
ir
Panj
Peg
Peg
ang
as
(k
as
381.
(m)
g)
379. (
m)
(m)
e
g
a
s
(
k
)
383.
F/
X
(
N
/
m
384.
385. 0
.13
386.
0.05
5
390.
391. 0
.13
397. 0
.13
402.
5
403. 0
.13
408.
5
409. 0
.13
5
414.
415. Analisis :
.14
388. 0.
005
100.
0
392.
0.07
5
396.
387. 0
)
389.
393. 0
.14
0
394. 0.
0
395.
007
100.
2
398.
0.09
404.
0.11
410.
0.13
399. 0
.14
7
405. 0
.16
1
411. 0
.18
2
0
400. 0.
0
401.
012
75.0
406. 0.
0
407.
026
42.3
412. 0.
0
413.
047
27.6
0
416. Pada percobaan tentang Hukum Hooke ini, kami menentukan

nilai konstanta pegas. Pada percobaan pertama dan kedua
diperoleh konstanta pegas sebesar 100 N/m. Pada percobaan
ketiga
diperoleh
konstanta
pegas
sebesar
75
N/m.
Pada
percobaan keempat diperoleh konstanta pegas sebesar 12,3 N/m.

Pada percobaan kelima diperoleh konstanta pegas sebesar 27,6
N/m. Dari percobaan yang telah dilakukan diperoleh rata-rata
konstata pegas sebesar 69,98 N/m. Semakin besar massa yang
diantungkan pada pegas, semakin besar pula pertambahan

panjang pegas.
417.
418.
419. Grafik
420. Dari
percobaan
yang
telah
dilakukan,
diperoleh
grafik
hubungan antara massa beban dengan pertambahan panjang

pegas sebagai berikut:
X (m)
421.
422.
423.
424.
425.
426.
427.
428.
429.
430. Simpulan :
m (kg)
Berdasarkan percobaan yang telah kami lakukan diperoleh

konstanta pegas sebesar 68,98 N/m
Massa berbanding lurus dengan pertambahan panjang. Semakin
besar massa yang diberikan pada pegass, semakin besar pula
pertambahan panjang pegasnya.
431.
432.
433.
434.
435.
436.
437.
438.
439.
440.
441.
442.
443.
444.
445.
446.
447.
448.
449.
450.
451.
452.
453.
454.
455.
456.
457.
458.
459.
460.
ELASTISITAS
SMA/MA
Kelas X
461.
ELASTISITAS
462.
463.
464. PENDAHULUAN
Kata-kata Fisika
Elastisitas
Benda elastis
Benda plastis
Tegangan (stress)
Regangan (starin)
Modulus Young
Hukum Hooke
465.
Ambillah
penggaris
plastik,
peganglah ujungnya kemudian ayunkan ke

bawah dan lepaskan. Apa yang terjadi?
Penggaris akan terayun ke bawah kemudian
ke atas dan ke bawah lagi berulang-ulang.
Penggaris
selalu
berusaha
kembali
ke
keadaan semula. Pernahkah kalian meloncat

di atas spring bed? Apa yang terjadi? Bila
kalian akan menekan spring bed ke bawah,
kalian akan mendapat gaya yang membuat
kalian terpental ke atas. Ada gaya yang
seolah menolak kalian. Gejala-gejala tadi
menunjukkan elastisitas.
466.
A. PENGERTIAN ELASTISITAS
467. Mari kita tinjau batang penghapus yang terbuat dari karet. Jika
batang penghapus tadi kita tarik kedua ujungnya, apakah yang terjadi?
Batang penghapus akan memanjang. Jika tarikan kita dihentikan, maka
batang penghapus tadi kembali seperti semula. Benda seperti batang
penghapus kita sebut benda elastis. Benda padat yang dipengaruhi
oleh gaya dari luar misalnya benda ditarik, digeser, atau ditekan maka
bentuk benda akan berubah. Bila bentuk benda kembali seperti semula
setelah gayanya dihilangkan maka benda dikatakan elastis. Jadi benda
elastis adalah benda yang apabila diberi gaya akan mengalami
perubahan bentuk dan kembali ke bentuk semula apabila gaya
dihilangkan misalnya karet, pegas, pentil, dan sebagainya. Sebagian
besar benda bersifat elastis sampai batas tertentu. Bagaimana kalau
benda diberi gaya melebihi batas elastisnya? Jika benda diberi gaya
yang melebihi batas elastisnya, maka benda tidak kembali ke bentuk
semula, tetapi akan berubah bentuk secara permanen. Sebaliknya,
benda yang tidak memiliki sifat elastis atau tidak dapat kembali ke
bentuk semula apabila gaya dihilangkan disebut benda plastis,

misalnya plastisin, tanah liat, kantong plastik, dan lain sebagainya.
468.
469.
B. PENGARUH GAYA TERHADAP ELASTISITAS BAHAN
470. Jika suatu benda dikenai gaya, maka apa yang terjadi pada
benda tersebut? Ada dua akibat yang mungkin terjadi pada benda
yang dikenai gaya, yaitu:
1. Benda mengalami perubahan gerak. Sesuai dengan hukum II
Newton, jika F 0 , maka akan timbul percepatan a=F/m
2. Benda akan mengalami perubahan bentuk
471. Berdasarkan kemampuan melakukan perlawanan terhadap
perubahan bentuk an volume, benda-benda di alam dibagi menjadi tiga
macam wujud, yaitu benda padat, cair, dan gas. Perhatikan tabel 3.1
berikut!
472.
473. Tabel 3.1 Bentuk dan Sifat Zat
474. Wujud
475. Bentuk
476. Volume
Benda
477. Padat
480. Cair
478. Tetap
481. Berubah-
479. Tetap
482. Tetap
483. Gas
ubah
484. Berubah-
485. Berubah
ubah
-ubah
486.
487. Berdasarkan tabel 3.1 di atas, tampak hanya zat padat saja
yang dapat mempertahankan bentuk dan volumenya. Bagaimana
hubungan ini dengan elastisitas? Jika suatu benda padat dipengaruhi
gaya kemudian bentuknya berubah (misal bertambah panjang), maka
partikel-partikel benda tersebut akan melakukan perlawanan terhadap
perubahan bentuk. Perlawanan yang ditimbulkan berupa gaya reaksi

untuk mempertahankan bentuknya. Gaya ini disebut sebagai gaya
elastis yang akan mengembalikan benda ke bentuk semula.
488.
C. PERUBAHAN BENTUK
489. Jika suatu benda elastis dikenai dua gaya sejajr yang sama
besar dan berlawanan arah, maka benda akan mengalami gaya
tegangan dan perubahan bentuk. Perubahan bentuk tergantung pada
arah dan letak gaya-gaya itu diberikan.
490. Lihatlah gambar (3.1 ab), sebuah batang tegar dipengaruhi
oleh gaya tarikan sebesar F ke kanan di ujung kanan dan ke kiri di
ujung
kiri.
Mari
kita
perhatikan
bagian
kecil
dari
batangyang
panjangnya L. Bagian kecil batang ini dalam keadaan setimbang

karena gaya di bagian kanan sama dengan gaya di bagian kirinya.
Gaya-gaya baik di bagian kiri maupun di bagian kanan didistribusikan
secara merata pada luasan penampanng A.
491. Perbandingan
gaya
terhadap
luasan
penampang
dinamakan tegangan tarik. Secara matematis dituliskan sebagai

berikut:
492.
493.
494.
= F/A
495.
496.
497. Gaya-gaya yang bekerja
bahan
meregang.
Perubahan
2
= tegangan (N/ m
F = gaya (N)
2
A
= luasbatang
penampang
( m
pada
berusaha
membuat
panjang
per
panjang
dinamakan
regangan. Misalkan karena gaya F maka benda berubah panjangnya

sebesar L.
498.
499.
500.
e = L/L
= regangan
L = pertambahan panjang (m)

L = panjang mula-mula (m)
501.
502.
503. Bagaimana hubungan antara regangan dan tegangan pada
batang padat? Mari kita lihat grafik gambar (3.1 c).
504.
505.
506.
507.
508.
509.
510.
511.
512.
513.
Sumber ( Dwi Satya Palupi:2009)
514.
515.
Gambar 3.2 (a.b) Sebuah batang karet ditarik dengan gaya
F akan menyebabkan terjadi perubahan panjang. (c) Grafik hubungan

antara tegangan dan regangan. Tegangan dan regangan sebanding
sampai titik A. Bila tegangan terus diberikan sampai titik B antara

tegangan dan regangan tidak linear lagi dan akan patah di titik C.
516.
517.
518. Grafik di atas menunjukkan hubungan antara regangan
dengan tegangan. Grafik tersebut linear sampai titik A. Hasil
regangan yang berubah secara linear terhadap tegangan dikenal
sebagai hukum Hooke. Pada daerah ini bila gaya dilepas atau
tegangan dihentikan maka batang akan kembali seperti semula.
Apabila
tegangan
diperbesar
maka
antara
regangan
dan
tegangan tidak linear lagi. Jika gaya diperbesar lagi atau

tegangan diperbesar maka akan mencapai titik B, titik B adalah
batas elastis bahan. Batang ditarik melampaui B maka batang
519. tidak akan kembali ke panjang semula, tetapi berubah bentuk
secara permanen. Seandainya gaya diperbesar lagi maka batang
akan mencapai titik C, batang akhirnya patah. Titik C dinamakan
titik patah. Perbandingan tegangan terhadap regangan pada
daerah grafik yang linear adalah konstan, besarnya konstanta
dinamakan Modulus Young diberi symbol Y atau sering disebut
modulus elastis.
520.
Y=
F/A
F .L
=
=
e L/ L A . L
521. Persamaan
di
atas
menunjukkan
bahwa
besar
pertambahan
panjang
batang
logam
akibat
ditarik
gaya
berbanding lurus dengan besar
gaya tarik (F) dan besar panjang

batang
2
semula
(L)
serta
berbanding terbalik dengan luas
Y= modulus Young (N/ m
penampang batang logam (A)
= tegangan (Pa)
dan modulus elastisitas.

e = regangan
522.
L= pertambahan panjang
523.
(m)
524.
F = gaya (N)
525. Nilai modulus Young beberapa jenis bahan dapat dilihat pada
L = panjang mula-mula (m)
tabel di bawah ini:
2
A = luas penampang ( m
526.
527.
528.
529.
530.
531.
532.
D. HUKUM HOOKE
533. Hubungan
pertambahan
antara
gaya
yang
meregangkan
pegas
dan
panjangnya
pada
daerah
elastisitas
pertama
kali
diselidiki oleh Robert Hooke (1635-1703). Hasil penyelidikannya

dinyatakan dalam sebuah hukum yang kemudian dikenal sebagai
Hukum Hooke. Pada daerah elastisitas, besar gaya
F yang
meregangkan pegas sebanding dengan pertambahan panjangnya (X),

secara matematis dapat ditulis:
534.
535.
k = konstanta pegas (N/m)
536.
F = gaya (N)
537.
x = pertambahan panjang pegas (m)
538.
539.
540.
541.
F = -k.x
542.
Nilai k berbeda untuk jenis pegas yang berbeda
543.
CONTOH
SOAL
544.
545.
1. Benda-benda yang diberi gaya akan bertambah panjang dan apabila

gaya dileapaskan akan memiliki sifat kembali ke keadaan semula.
Sifat seperti ini dinamakan .
A. Keras
B. Kelihatan
C. Plastik
D. Elastis
E. Regangan
2. Senar yang terbuat dari plastik memiliki panjang 50 cm dan luas
penampang 5 mm2. Saat ditarik gaya, panjangnya menjadi 65 cm.
Regangan yang dialami senar adalah
A. 0,2
B. 0,3
C. 0,5
D. 0,8
E. 1,2
546.
3. Besarnya tegangan yang dilakukan pada sebuah batang adalah
2x106 N/m2. Jika panjang batang adalah 4 m dan modulus
elastisitasnya adalah 2,5x 108 N/m2, maka pertambahan panjang

batang adalah cm
A. 0,8
B. 1,6
C. 3,2
D. 5,0
E. 6,4
4. Sebuah sinar elastis memiliki modulus elastisitas sebesar 2x10 6
N/m2 . Jika panjang senar 50 cm dan luas penampangnya 10 mm 2
maka senar akan elastis dengan konstanta gaya sebesar N/m
A. 10
B. 40
C. 100
D. 400
E. 1000
5. Sebuah benda yang massanya 5 kg digantung pada ujun sebuah
pegas,
sehingga
pegas
bertambah
panjang
10
cm.
Dengan
demikian tetapan pegas bernilai N/m

A. 2
B. 20
C. 50
D. 100
E. 500
6. Apabila sebatang baja dengan luas penampang A, panjang L,
modulus elastisitas E, dipanaskan maka akan bertambah panjang l.
Agar apabila dipanaskan panjang batang baja tersebut tidak
berubah, diperlukan gaya tekan sebesar .
A. AEIL
B. AEI/L
C. AEL/I
D. AL/(IE)
E. EL/(IA)
7.
8.
9. Pegas yang panjang awalnya 30 cm akan menjadi 35 cm saat ditarik
gaya 20 N. Konstanta pegasnya sebesar N/m.
A. 1
B. 10
C. 40
D. 60
E. 400
10.
Sebuah
pegas
memiliki panjang mula-mula 20 cm. Pada saatpegas ditarik dengan

gaya 12,5 N, panjangnya menjadi 22 cm. Jika pegas ditarik gaya
37,5 N, maka panjang pegas akan menjadi cm.
A. 6
B. 26
C. 28
D. 42
E. 46
11.
Dua
pegas
dengan konstanta 300 N/m dan 600 N/m disusun seri. Kemudian
diberi gaya 90 N, maka penambahan panjang totalnya sebesar
cm.
A. 15
B. 30
C. 45
D. 50
E. 90
12.
Sebuah
pegas
memiliki konstanta 200 N/m. Jika sistem pegas diberi beban 40 N

maka pegas akan bertambah panjang cm.
A. 10
B. 20
C. 40
D. 50
E. 80
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
DAFTAR PUSTAKA
20.
21.
22.
23.
Giancolli, Douglas C. 2009. Physics for Scientist and Engineers with

Modern Physics. New Jersey: Printice Hall
24.
25. Handayani, Sri. 2009. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
26.
27. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
28.
29. Saripudin,
Aip.
2009.
Praktis
Belajar
Fisika
II.
Jakarta:
Pusat

30.
31. Sarwono. 2009. Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat
32.
33. Sukaryadi, Siswato. 2007. Kompetensi Fisika Kelas XI untuk SMA/MA.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
62.
63.
64.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
65. Lembar
penilaian
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
Lembar Penilaian Pengetahuan
73.
74.
RUBRIK PENILAIAN
75.
76. 77.
T
78.
79.
Soal
N
ujuan
Ra
n
a
h
81. 86.
89.
93.
82.
90.
87.
94.
83.
91.
84. 88.
S
95.
Sebutkan 3 benda yang
92.
C1
85.
iswa
termasuk benda elastis dan
1
dapat
benda plastis!
80.
Jaw
aban
96.
97.
Ben
da
elastis:
98.
Peg
menye
as,
butkan
karet, dan
karet
benda
gelang
elastis
dan
benda
99.
balon
Ben
da
plastis:
plastis
100.
Plas
tisin,
tanah liat,
dan
kantong
plastik
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
2
111.
112.
113.
114.
115.
116.
iswa
dapat
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
C2
127.
133.
128.
134.
129.
135.
Ben
130.
da
131.
elastis
132.
Jelaskan
antara
benda
benda plastis!
perbedaan
elastis
dan
adalah
benda
yang
menjel
dapat
askan
kembali
perbed
ke bentuk
aan
semula
benda
setelah
elastis
gaya yang
dan
diberikan
benda
dihilangka
plastis
117.
sedangka
n
benda
plastis
adalah
benda
yang
tidak
dapat
kembali
ke bentuk
semula
setelah
gaya yang
diberikan
dihilangka
n.
136. 146.
137.
147.
138.
139. 148.
D
140.
iberika
141.
142.
n soal
143.
tegang
144.
145.
an,
3
regang
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
C3
159.
160.
161.
Seutas
kawat
mempunyai luas penampang

4
mm .
Kawat
direnggangkan
sebesar
3,2
tersebut
oleh
N
gaya
sehingga
an,
bertambah panjang 0,03 cm.
konsta
Jika diketahui panjang kawat
nta
mula-mula
pegas,
hitunglah
tegangan
kawat,
dan
regangan
kawat,
dan
modul
modulus
us
tersebut!
60
cm,
maka
162.
163.
164. Teg
angan:
165.
166.
=F/A
167. =
2
0,8 N/ m
168.
169. Reg
angan:
170.
171. e=
L
L
i suatu
172. e=0
,0005
173.
174. Mod
ulus Young:
175.
176. E=
/e
177. E=
3
1,6 x 10
benda,
2
N/ m
Young
yang
dialam
siswa
Young
kawat
178.
dapat
menye
lesaika
n
denga
n
benar
149.
179. 184.
180.
185.
181.
182. 186.
S
183.
iswa
4
dapat
menjel
askan
keterk
aitan
hubun
gan
antara
tegang
an dan
regang
an
187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
C4
194.
198.
199.
195.
200.
196.
197.
Bagaimana keterkaitan
hubungan antara tegangan

dan regangan?
Hub
ungan
antara
tegangan
dan
regangan
yang
terjadi
pada
dapat
digambar
kan dalam
suatu
grafik
yang
201.
men
unjukan
sifat atau
karakteris
tik
dari
masingmasing
benda
205. 212.
206.
213.
207.
208. 214.
S
209.
iswa
210.
211.
dapat
5
menyi
mpulk
215.
220.
216.
221.
217.
222.
202.
203.
204.
225.
impulann
Hasil percobaan untuk
218.
menetukan konstanta pegas
219.
diberikan
C5
bawah ini:
dalam
tabel
di
m
Hooke
sa
berbandin
lurus
pertamba
han
hasil
Huku
Mas
dengan
data
aan
ya:
226.
223.
an
percob
Kes
224.
Apa yang dapat kamu
simpulkan dari tabel di atas?
panjang.
Semakin
besar
massa
yang
diberikan
pada
pegas,
semakin
besar pula
pertamba
han
panjang
pegas.
227.
228.
229.
230.
231.
232.
233.
234.
235.
236.
237.
6
238.
244.
251.
256.
239.
245.
252.
257.
240.
246.
253.
241.
247.
menentukan hubungan gaya
248.
dengan
iswa
249.
panjang suatu bahan elastis
260.
dapat
250.
diberikan
261.
memb
C6
bawah ini:
242.
273.
274.
275.
276.
277.
278.
279.
280.
281.
265.
254.
255.
Berdasarkan
tabel
atas,
perta
terhadap
mbaha
panjang
konstanta rata-ratanya!
243.
272.
262.
ap
pegas
271.
di
264.
270.
tabel
grafik
panjan
269.
dalam
258.
X(m
259.
263.
terhad
268.
pertambahan
fik
uat
gaya
267.
Hasil percobaan untuk
Gra
buatlah
dan
grafik
di
gaya
F
(N)
Kon
stanta
rata-
pertambahan
ratanya
tentukan
sebesar
68,98 N/m
266.
282.
283.
284.
285.
286.
287.
288.
289.
290.
Lembar Penilaian Sikap
291.
292.
Petunjuk : Amati aktivitas pembelajaran di kelas dari
pendahuluan sampai penutup!
293.
Beri tanda check list pada kolom yang sesuai dengan perilaku
siswa. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik.
294.
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
295.
Skor 2 : kadang kadang, apabila kadang melakukan dan
sering tidak melakukan.
296.
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan dan kadang tidak
melakukan.
297.
Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesua pernyataan.
298.
299.
300.
Aspek Pengamatan
301.
Skor
N
304. 305. 306. 307.
1
2
3
4
308. 309.
Aspek Sikap Jujur
310.
311.
312. 313.
A
314. 315.
Tidak
mencontek
1
mengerjakan tugas
saat
316.
317.
318.
319.
320. 321.
Tidak melakukan plagiat
2
(mengambil/menyalin
karya
orang lain tanpa menyebutkan
sumber)
dalam
mengerjakan
setiap tugas
326. 327.
Melaporkan
atau
3
mempresentasikan
data
apa
adanya berdasarkan hasil yang
diperoleh
332. 333.
Mengakui kesalahan yang
4
diperbuat
322.
323.
324.
325.
328.
329.
330.
331.
334.
335.
336.
337.
338. 339.
Aspek
B
Jawab
340.
341.
342.
343.
Sikap
Tanggung
344. 345.
Mengerjakan tugas individu
5
dengan baik
346.
347.
348.
349.
350. 351.
Melakukan
percobaan
6
dengan baik dan benar
352.
353.
354.
355.
356. 357.
Mengemban tugas atau
7
amanat yang diberikan guru atau
teman dengan baik
362.
JUMLAH
358.
359.
360.
361.
363.
364.
365.
366.
367.
368. 1.
369.
2.
370.
371.
3.
372.
374.
N
4.
Baik sekali (A)
: apabila memperoleh skor 22-28
Baik (B)
Cukup (C)
373. (D) Lembar

Penilaian
Keterampilan
Kurang
: apabila
memperoleh
skor 1-7
375.
Aspek
376.
Skor yang
yang dinilai
diberikan
379.
380.
381.
382.
1
2
3
385.
386.
387.
4
388.
389. 390.
Mengkalibr
2
asi alat
391.
392.
393.
394.
395. 396.
3
alat
Merangkai
397.
398.
399.
400.
401. 402.
Melakukan
4
pengamatan
403.
404.
405.
406.
407. 408.
Menulis
5
data
hasil
percobaan
413. 414.
Menganalisi
6
s data
409.
410.
411.
412.
415.
416.
417.
418.
419. 420.
Membuat
7
kesimpulan
421.
422.
423.
424.
383. 384.
1
alat
Menyiapkan
425. 426.
Mengkomu
427.
428.
429.
430.
8
nikasikan
hasil
diskusi kelompok
431.
432.
Rubrik Penilaian
433. 434.
Asp
435.
Skor yang diberikan
438.
1
439.
2
440.
441.
4
N
ek yang
3
dinilai
442. 446.
450.
H
452.
H
453.
454.
S
443. 447.
anya 3
anya 4
Hanya 6
eluruh
444. 448.
alat
alat
alat
alat
445. 449.
Me
dan
dan
dan
dan
1
nyiapkan
bahan
bahan
baha
bahan
alat
yang
yang
n
yang
disedia
disedia
yang
disiap
kan
kan
dise
kan
sebelu
sebelu
diak
lengka
m
m
an
p
(8
praktik
praktik
sebel
alat)
um
um
um
451.
prakt
ikum
455. 459.
Me
460.
T
461.
T
463.
464.
P
456.
ngkalibr
idak
idak
Kadangengkal
457.
asi alat
melaku
mengk
kada
ibrasia
458.
kan
alibrasi
ng
n alat
2
kalibra
ulang
men
dilaku
si
alat
gkali
kan
sebelu
yang
brasi
setiap
m
diguna
ulan
akan
praktik
kan
g
dilaku
um
saat
alat
kan
melaku
yang
penga
kan
digu
mbila
percob
naka
n data
aan
n
berikut
saat
nya
mela
462.
kuka
n
perc
obaa
n
berik
utny
a
472.
Ada
sedik
it
rang
kaia
n
alat
yang
tidak
sesu
ai
deng
an
pand
uan
473.
465. 468.
Mer
466.
angkai
467.
alat
3
469.
R
angkai
an alat
tidak
benar
470.
471.
S
ebagia
n besar
rangkai
an alat
yang
tidak
sesuai
dengan
pandua
n
474.
R
angkai
an
alat
benar
475. 477.
Mel
476.
akukan
4
pengama
tan
478.
P
engam
atan
tidak
cermat
dan
terdap
at
prosed
ur
yang
kerja
yang
salah
479.
P
engam
atan
kurang
cermat
dan
terdap
at
prosed
ur
yang
kerja
yang
salah
480.
Pengam
atan
cerm
at,
tetap
i
terda
pat
pros
edur
keja
yang
salah
481.
482.
P
enga
matan
cerma
t dan
prose
dur
kerja
yang
tepat
483. 486.
Me
484.
nulis
485.
data
5
hasil
percobaa
n
487.
D
ata
yang
diambil
kurang
dari 5
488.
D
ata
yang
diambil
kurang
dari 5
489.
Data
yang
diper
oleh
antar
491.
D
ata
yang
dipero
leh
lebih
492. 496.
497.
Me
493.
nganalisi
494.
s data
495.
6
dan
hasilny
a tidak
sesuai
dengan
perhitu
ngan
dan
hasilny
a
sesuai
dengan
perhitu
ngan
a 5
sam
pai 8
data
dan
sesu
ai
deng
an
perhi
tung
an
490.
498.
H
asil
analisa
tidak
menga
rah
pada
teori
dan
belum
mampu
menjel
askan
fenome
na fisis
499.
H
asil
analisa
sedikit
menga
rah
pada
teori
dan
belum
mampu
menjel
askan
fenome
na fisis
500.
Hasil
anali
sa
men
gara
h
pada
teori
dan
belu
m
mam
pu
menj
elask
an
feno
men
a
fisis
501.
dari 8
dan
sesuai
perhit
ungan
504.
H
asil
analis
a
meng
arah
pada
teori
dan
mamp
u
menje
laskan
fenom
ena
fisis
502.
503.
505. 509.
Me
506.
mbuat
510.
K
esimpu
511.
S
ebagia
512.
Sebagia
514.
K
esimp
507.
508.
7
kesimpul
an
lan
tidak
benar/t
idak
sesuai
tujuan
n besar
kesimp
ulan
tidak
sesuai
dengan
tujuan
terkait
hasil
analisa
yang
kurang
tepat
n
kecil
kesi
mpul
an
tidak
sesu
ai
deng
an
tujua
n
terka
it
hasil
anali
sa
yang
kura
ng
tepat
513.
ulan
benar/
sesuai
denga
n
tujuan
karen
a hasil
analis
a
yang
tepat
515. 516.
Me
8
ngkomun
ikasikan
hasil
diskusi
kelompo
k
517.
P
enyam
paian
hasil
diskusi
membo
sankan
,
membi
ngungk
an dan
tidak
mampu
menan
ggapi
pertan
yaan
dan
sangga
han
518.
P
enyam
paian
hasil
diskusi
kurang
menari
k,
membi
ngungk
an dan
kurang
mampu
menan
ggapi
pertan
yaan
dan
sangga
han
519.
Penyam
paia
n
hasil
disku
si
men
arik,
jelas
nam
un
kura
ng
mam
pu
men
angg
api
perta
520.
P
enya
mpaia
n hasil
diskus
i
menar
ik,
jelas,
dan
mamp
u
mena
nggap
i
pertan
yaan
dan
sangg
ahan
nyaa
n
dan
sang
gaha
n
521.
522.
Nilai = 100 x 523.
Skor yang
524.
didapat
32

ELASTISITAS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ELASTISITAS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan

elastisitas suatu bahan

SILABUS SMA : Elastisitas

Mata Pelajaran : Fisika

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

dan mengatur alam - Benda

(memiliki rasa ingin - Tegangan

kepada Tuhan Yang

teliti; cermat; tekun; - Modulus

tanggung jawab dalam

kreatif; inovatif dan

tahu; objektif; jujur; - Regangan 3. Menunjukkan

sifat elastisitas suatu

tabel hasil percobaan

Mencari informasi (Lembar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

terkait dengan pengembangan dari yang

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan

elastisitas suatu bahan

Elastisitas adalah kemampuan benda yang dapat kembali ke

karet, dan sebagainya.

contohnya tanah liat, plastisin, kantong plastik, dan lain sebagainya.

disebut modulus elastisitas atau modulus Young.

VIII. Alat dan Bahan

fenomena tersebut. Dari kegiatan di atas, diharapkan akan

mempengaruhi perbedaan besar balon yang ditiup dan

Ditarik kemudian 34.

membimbing siswa untuk menyimpulkan konsep bahwa:

mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas.

akan mengalami perubahan bentuk dan kembali ke bentuk

tersebut termasuk contoh benda non elastis.

mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas dan

dan benda yang bersifat plastis.

terhadap luas penampang dari batang tersebut, yang dapat

Gaya-gaya yang bekerja pada batang berusaha membuat bahan

menyebabkan terjadi perubahan panjang.

pegas sebanding dengan pertambahan panjangnya (X), secara

187. Nilai k berbeda untk jenis pegas yang berbeda.

8. Guru memberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan

Fase III : Penutup

menyimpulkan materi tentang elastisitas.

digunakan untuk menarik timba berisi air yang massanya

4 kg. Apabila tali memanjang sebesar 3 mm, tentukan:

Massa = 4 kg , sehingga F = m.g = 4 kg x 10

Pertambahan panjang ( L = 3 mm = 0,003 m

setelah diberi contoh

2. Jelaskan perbedaan antara benda elastis dan benda plastis!

3. Seutas kawat mempunyai luas penampang 4

tersebut direnggangkan oleh gaya sebesar 3,2 N sehingga

kawat, dan modulus Young kawat tersebut!