TUGAS

MATA KULIAH PRAKTIKUM IPA TERINTEGRASI

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

Disusun oleh :

Maryunia Siwi Utami

13312244024

Citra Hanum W

133122440

Lulu Maknunah

13312244030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan

SMP/MTS .

Mata pelajaran

IPA

Kelas/Semester

VIII/1

Topik

Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan

Sehari-hari

Subtopik

Serat dan karet

Alokasi Waktu

3 x 40 menit (3 jam pelajaran)

Pertemuan ke-

1&2

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1.

Mengagumi keteraturan dan 1.1.1

kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan
manusia
dalam
lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

Mengagumi
keteraturan
dan
kompleksitas ciptaan Tuhan dengan
menjaga lingkungan sesuai pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki rasa ingin tahu, obyektif,

jujur,
teliti,
cermat,
hati-hati,

KI

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hatibertanggungjawab,

kritis,
kreatif,
hati; bertanggung jawab; terbuka;
inovatif dalam kegiatan praktikum dan
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
presentasi.
lingkungan) dalam aktivitas seharihari.
2.2.1. Mampu menyampaikan pendapat dan
2.2. Menghargai kerja individu dan
saran saat percobaan dan presentasi
kelompok dalam aktivitas seharibaik individu maupun kelompok.
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan hasil percobaan.
3. 3.3
3.3.1 Menjelaskan sifat bahan karet
Mendiskripsikan keterkaitan sifat 3.3.2 Menyebutkan contoh-contoh bahan
bahan dan pemanfaatanya dalam
karet yang digunakan dalam kehidupan
kehidupan
sehari-hari,
serta
sehari-hari.
pengaruh
pemanfaatan
bahan
tertentu terhadap kesehatan manusia. 3.3.3 Menjelaskan sifat bahan serat
3.3.4 Menyebutkan contoh-contoh bahan
serat dan karet yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

3.

4.3

3.3.5.

Menjelaskan dampak penggunaan

macam macam serat pakaian untuk
kesehatan kulit.

3.3.6

Menjelaskan
dampak
penggunaan macam macam
serat pakaian untuk kesehatan
kulit.

4.3.1.Membedakan bahan karet alami dan

buatan

Melakukan penyelidikan tentang

sifat-sifat bahan dan mengusulkan 4.3.2.Membedakan sifat serat alami dan
ide-ide
pemanfaatan
bahan
buatan
berdasarkan
sifatnya
dalam
4.3.6.Mengusulkan
ide
innovative
kehidupan sehari-hari
pemanfaatan
bahan
karet
dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3.7.Mengusulkan
ide
innovative
pemanfaatan
bahan
serat
dalam
kehidupan sehari-hari.

A. Materi Pembelajaran
Serat dibagi menjadi dua, yaitu serat alami (polimer alami) dan serat sintetis (polimer
sintetis).
a. Serat alami diperoleh dari tumbuhan, hewan dan mineral. Serat tumbuhan diperoleh
dari selulosa tumbuhan, misalnya dari kapas, kapuk, dan rami. Contoh tekstil dari
selulosa adalah katun dan linen. Serat hewan berupa serat protein dapat diperoleh dari
rambut domba, benang jala yang dihasilkan oleh laba-laba, dan kepompong ulat
sutera. Contoh tekstil dari serat protein yaitu wol dan sutera.
b. Serat sintetis merupakan serat yang dibuat oleh manusia, bahan dasarnya tidak
tersedia secara langsung dari alam. Contoh kain yang terbuat dari serat sintetis adalah
rayon, polyester,dakron dan nilon.
Karet dibagi menjadi dua, yaitu karet alam dan karet sintetis.
a. Karet alam memiliki banyak sifat unggul. Karet alami memiliki daya elastis atau daya
lenting yang baik, plastisitas yang baik, mudah pengolahannya, tidak mudah aus (tidak
mudah habis karena gesekan), dan tidak mudah panas. Sifat unggul lain dari karet
alami yaitu, karet alam juga memiliki daya tahan yang tinggi terhadap keretakan, tahan
hentakan yang berulang-ulang, serta daya lengket yang tinggi terhadap berbagai bahan.
Dalam bidang industri, karet alam memiliki peran yang sangat besar. Contohnya
adalah ban pesawat terbang dan ban mobil balap dibuat dari dari bahan baku utamanya
adalah karet alam murni.
b. Karet sintetis terbuat dari bahan baku yang berasal dari minyak bumi, batu bara,
minyak, gas alam, dan acetylene. Banyak dari karet sintetis adalah kopolimer, yaitu
polimer yang terdiri dari lebih dari keperluan, bahkan dapat menggantikan fungsi karet
alam. Karet sintetis mempunyai beberapa keunggulan dibanding karet alam yaitu tahan
terhadap suhu tinggi/panas, minyak, pengaruh udara, dan kedap gas.
B. Pendekatan dan Metode
Pendekatan
: scientific
Metode
: diskusi dan percobaan
Pertemuan Pertama
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam .

Guru mengecek kesiapan siswa dan mengajak siswa untuk
berdoa bersama.
Guru meminta 3 siswa maju ke depan Apakah yang berbeda
dari pakaian yang dikenakan Ani dan Budi? (baju seragam
,rok, kerudung )
Guru mengiring siswa ke pernyataan bahanya berbeda
dengan menanyakan kepada siswa pertanyaan apa yang bisa

Alokasi
Waktu
10 menit

kalian munculkan dari perbedaan ini?

Kenapa bahanya berbeda?
Tentu setiap bahan memiliki karakteristik yang berbeda
beda,maka dari itu kita akan mempelajari tentang
karakteristik bahan
Karena waktu kita terbatas maka pada pagi hari ini kita
hanya akan membahas tentang bahan serat

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dilakukan .
Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar (4-5 45 menit
siswa) setiap kelompok. Sudah dibagi dalam daftar nama.
Guru memberikan sampel 5 jenis bahan serat ,kapas,dan
rambut, beserta dengan LKS-1 tiap kelompok
Mengamati :
Siswa mengamati tekstur dan meraba tekstur bahan-bahan
yang berasal dari serat.
Menanya :
Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan Pertanyaan apakah yang bisa kalian tanyakan
dari benda-benda ini?
Apakah ada perbedaan dari kelima bahan itu anak anak?
Coba diamati , di raba kainya !
Memprediksi :
Guru meminta siswa untuk memprediksi/berhipotesis bahan
manakah yang termasuk serat sintetis/buatan dan serat
alami,siswa mengangkat tangan dan berpendapat, siswa
diminta mengemukkan alasanya.
Mengeksplor :
Guru meminta siswa melakukan percobaan dan menjawab
pertanyaan dalam LKS-1. Siswa diminta mencari sumber
yang relevan dari buku siswa.
Guru membimbing siswa melakukan percobaan sesuai
dengan panduan LKS-1 dengan mendatangi semua
kalompok secara bergiliran . Guru meminta siswa untuk
mencatat data dengan teliti.
Mengasosiasi :
Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok berdasarkan
hasil percobaan yang diperoleh.
Guru membantu siswa membandingkan prediksi siswa

Penutup

dengan data hasil yang diperoleh.

Guru mendampingi dan membimbing siswa dalam
menganalisis data hasil percobaan.
Mengomunikasikan :
Guru membimbing siswa dalam kelompok membuat
kesimpulan tentang hasil percobaan yang diperoleh.
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas secara kelompok.
Guru membimbing siswa dalam kelompok membuat
kesimpulan tentang hasil percobaan yang diperoleh.
Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas secara kelompok.
Guru meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang 5 menit
telah dilakukan. Guru memberikan penghargaan berupa nilai
plus bagi siswa atau kelompok yang aktif/ telah bekerja
dengan baik.
Guru melakukan klarifikasi dan penguatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
Guru memberikan evaluasi hasil pembelajaran dengan
memberikan evaluasi berupa quis pilihan ganda.
Guru memberikan tugas mandiri kepada siswa untuk
pertemuan selanjutnya,yaitu untuk mengamati struktur dan
bentuk bahan karet , serta melakukan perendaman karet
selama 2 hari,dan dibawa pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Pendahuluan

Waktu
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam .
10 menit
Guru mengecek kesiapan siswa dan mengajak siswa untuk
berdoa bersama.
Guru menanyakan kepada siswa tentang tugas minggu lalu,
dan meminta siswa untuk mengeluarkan hasil rendaman
karet mereka.
Guru menanyakan kepada siswa pertanyaan apa yang bisa
kalian tanyakankan dari hasil rendaman karet ini?
Kenapa ukuranya ada yang bertambah besar dan ada yang
tetap?
Karena bahan karet juga memiliki karakteristik yang
berbeda beda,maka dari itu kita akan mempelajari tentang
karakteristik bahan karet pada hari ini
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

Kegiatan Inti

dilakukan.
Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar (4-5 45 menit
siswa) setiap kelompok.
Guru memberikan sampel karet
Guru Membagikan LKS-2 dan membimbing siswa
melakukan percobaan ke 2 secara berkelompok
Guru memberikan sampel 4 macam karet .
Mengamati :
Siswa mengamati tekstur dan meraba tekstur bahan-bahan
yang berasal dari karet.
Siswa menarik ujung-ujung karet untuk melihat kelenturan
dan kelentingan bahan tersebut
Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan Apakah ada perbedaan dari bahan bahan itu
anak anak?
Menanya :

Guru meminta siswa untuk memprediksi/berhipotesis bahan

manakah yang termasuk karet sintetis dan alami,beserta
alasanya.

E. Penilaian
1. Penilaian sikap spiritual
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk penilaian : lembar observasi
c. Format Penilaian
No Nama
1
2
3

Aspek yang dinilai

rasa kagum dan rasa syukur
1
2
3
4

Keterangan

A
Z
.

Rubrik Penilaian
No.

Rubrik

Skor/Nilai

indikator
1.

4
Selalu

menunjukkan

rasa Apabila

Apabila 3 Apabila

2 Apabila

kagum terhadap benda-benda keempat

indicator

indicator

hanya 1

dari

muncul

muncul

indicator

bahan

serat

sebagai indicator

ciptaan Tuhan
2.

Antusias

muncul

dalam

muncul

mengikuti

pelajaran.
3.

Mengucapkan

rasa

syukur

(alhamdulilah)
4.

Berdoa di setiap memulai dan

mengahiri pelajaran

2. Penilaian sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk penilaian : lembar observasi
c. Format penilaian
No

Nama

Aspek yang dinilai

Rasa
ingin Tanggung

Keteran
Saling

tahu
1 2
1
2
3

jawab
1 2

menghargai
1 2 3 4

gan

Ani
Budi

d. Rubrik penilaian
Aspek

No

yang

Indikato

Rubrik
Penilaian

Score/ Nilai
3

dinilai
r
Rasa ingin 1

Menunjukkan

Bila

tahu

rasa ingin tahu

indicator

indicator

indicator

indicator

yang besar

muncul

muncul,tapi

muncul

muncul

antusias

sempurna

tidak

terlibat

aktif

dalam kegiatan
Tanggung

jawab

kelompok
Tekun dalam
menyelesaikan
tugas

Hasil

selesai

dengan
semaksimal
mungkin yang
terbaik

yang

bisa dilakukan

Saling

Tepat waktu

Aktif

kelompok,
menghargai

menghargai

dalam

pendapat siswa
3

lain
dapat

Bila

sempurna

Bila

Bila

mengemukakan
gagasan

atau

ide sendiri.
3. Penilaian pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk penilaian : soal uraian dalam LKS
c. Format penilaian LKS -1
No

Indikator

Butir Instrumen

Rubrik

Penilaian

1.

Menjelaskan sifat bahan serat.

Score
Soal tes tertulis nomor Score maksimal 15

2.

1
Menjelaskan macam-macam bahan Soal tes tertulis nomor Score maksimal 20
serat berdasarkan tekstur dan bau asap 2
pembakaranya.

3.

Mengklasifikasikan serat berdasarkan Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

tekstur dan bau asap pembakaranya.

4.

Menyebutkan bahan serat mana yang Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10
memiliki bau pembakaran sama .

5.

6.
7.

Menyebutkan bahan serat mana yang Soal tes tertulis nomor Score maksimal 5
memiliki bau pembakaran berbeda.

Menyimpulkan hasil percobaan.

Soal tes tertulis nomor Score maksimal 20

Menyebutkan kegunaan bahan serat

6
Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

dalam kehidupan sehari-hari dengan

tepat melalui diskusi.

8.

Memprediksi dampak penggunaan

Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

bahan-bahan serat bagi kesehatan

tersebut apabila digunakan dalam

kehidupan sehari-hari.

Soal
1. Bagaimana sifat bahan serat?
2. Jelaskan macam-macam bahan serat berdasarkan tekstur dan bau asap
pembakaranya!
3. Dari kelima benda tersebut, klasifikasikan berdasarkan tekstur dan bau asap
pembakaranya!
4. Dari kelima barang tersebut ,bahan serat mana yang memiliki bau
pembakaran sama ?
5. Dari kelima barang tersebut ,bahan serat mana yang memiliki bau
pembakaran berbeda ?
6. Buatlah kesimpulan berdasarkan data yang kamu peroleh!
7. Sebutkan kegunaan bahan serat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
melalui diskusi!
8. Prediksilah bagaimana dampak penggunaan bahan-bahan serat bagi
kesehatan tersebut apabila digunakan dalam kehidupan sehari-hari!

a. Format penilaian LKS -2

No
1.

Indikator

Butir Instrumen

Menjelaskan sifat bahan karet.

Score
Soal tes tertulis nomor Score maksimal 15
1

Rubrik

Penilaian

2.

Menjelaskan macam-macam bahan Soal tes tertulis nomor Score maksimal 20

karet berdasarkan kelenturan dan 2
kelentinganya

3.

Mengklasifikasikan karet berdasarkan Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

kelenturan dan kelentinganya

4.

Menyebutkan bahan karet mana yang Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10
memiliki kelentingan sama .

5.

Menyebutkan bahan serat mana yang Soal tes tertulis nomor Score maksimal 5
memiliki kelentingan berbeda.

6.

Menyimpulkan hasil percobaan.

Soal tes tertulis nomor Score maksimal 20

7.

Menyebutkan kegunaan bahan karet

6
Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

dalam kehidupan sehari-hari dengan

tepat melalui diskusi.

8.

Memprediksi dampak penggunaan

Soal tes tertulis nomor Score maksimal 10

bahan-bahan karet bagi kesehatan

tersebut apabila digunakan dalam

kehidupan sehari-hari.

QUIS pilihan ganda

No

Soal

Kunci

1. Baju seragam bagi tenaga lapangan yang bekerja di C

terik matahari , banyak mengeluarkan

keringat, dan

bekerja siang malam, maka diperlukan baju yang

terbuat dari bahan ....
a. polyester

b. serat wool
c. serat kapas
d. serat nilon

2. Ban kendaraan yang beroperasi di hutan belantara,

tanah rawa, jalannya berliku, memerlukan kekuatan ban
yang tahan selip, tahan goresan dengan bebatuan, tahan

terhadap tekanan beban yang berat. Ban kendaraan

tersebut sangat cocok bila dibuat dari bahan ...
a. karet sintetis jenis NBR
b. karet sintetis jenis CR
c. karet sintetis jenis IIR
d. karet alami

3. Industri

tenun

di

masyarakat

peternak

domba A

memproduksi baju hangat yang terbuat dari

bahan bulu domba. Bahan tersebut merupakan ....
a. serat protein hewan
b. serat protein tumbuhan
c. wol dari protein tumbuhan
d. kapas dari protein hewan

4. Aneka industri tekstil di masyarakat pedalaman D

umumnya jika membuat kostum budaya adat

diwajibkan menggunakan bahan baku 100% dari
serat alami. Serat tersebut berasal dari...
a. nilon, rambut, wool
b. kapas, rambut, polyester
c. kapas, rambut, nilon
d. kapas, rambut, wool

5. Baru

baru

ini

ditemukan

bahan

serat

dengan A

karakteristik lembut, mengkilat, tidak mudah

kusut, kurang tahan terhadap sinar matahari, daya
serap yang bagus, tidak mudah berjamur,
dan

apabila

dibakar

berbau

seperti

rambut.

Berdasarkan karakteristik tersebut, dapat disimpulkan

bahwa bahan tersebut adalah...
a. serat sutera
b. serat kapas
c. serat linen
d. serat wool

Skor maksimal :
betul x 100 = 20

6. Penilaian keterampilan
a. Teknik penilaian : praktik (percobaan)
b. Bentuk penilaian : skala penilaian
c. Format penilaian
No

Na
ma

1
2
3

Aspek yang dinilai

Melakukan Melakukan

Membuat

Mengomu-

percobaan
1 2 3 4

kesimpulan
1 2 3 4

nikasikan
1 2 3 4

analisis
1 2 3

Ketera
ngan

Ani
Budi

d. Rubrik penilaian
Aspek
dinilai

yang No
Rubrik

Indika

Skor/ Nilai

tor
Melakukan
percobaan
Melakukan

1
2
3
1

analisis
2

Membuat

4
Pengamatan cermat
Apabil
bebas inferensi,
mencatat data kuantitatif a
dan kualitatif
keemp
Mampu melakukan analisis
at
secara tepat berdasarkan
indicat
data yang diperoleh.
Mampu melakukan analisis or
secara
mandiri
dalam muncu

Apabil

Apabil

Apabil

3 a

2 a

indicat

indicat

hanya

or

or

muncu

muncu

indicat

tapi l

or

tidak

muncu

kelompok meski kurang l

sempu

rna

tepat.
Melakukan analisis dengan

bantuan guru.
Tidak mampu melakukan

analisis.
Mempu

membuat

kesimpulan

kesimpulan
berdasarkan
2

percobaan.
Mampu

yang

tepat
hasil

melakukan

kesimpulan secara mandiri

Mengomunikasi

meski kurang tepat.

Membuat
kesimpulan

dengan bantuan guru.

Tidak mampu membuat

kesimpulan.
Tampilan

kan

menarik,

penguasaan konsep bagus,

dan penyampaian materi
2

mudah dipahamai.
Tampilan
menarik,
penguasaan konsep bagus,
tetapi penyampaian materi

kurang dapat dipahami.

Tampilan menarik, tetapi
penguasaan konsep kurang
dan penyampaian materi

kurang dapat dipahami.

Tampilan tidak menarik,
penguasaan konsep kurang
dan penyampaian materi
kurang dapat dipahami.

Sleman, 7 Juni 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMPN 5 Sleman

Guru Pengampu

Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
2. Alat dan Bahan
Terlampir dalam LKS-1 dan LKS-2
3. Sumber Belajar
a. Buku Siswa SMP Kelas VIII
b. Handout Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan rasa kagum terhadap macam-macam bahan serat dan karet
dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk ciptaan Tuhan, sehingga meningkatkan rasa
syukur terhadap Tuhan dengan wujud antusiame dalam mengikuti pelajaran melalui
kegiatan percobaan uji bahan serat dan karet.
2. Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi ketika melakukan kegiatan
percobaan terhadap bahan serat dan karet.
3. Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab yang besar dalam kelompok saat
melakukan kegiatan percobaan terhadap bahan serat dan karet.
4. Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai yang tinggi antaranggota kelompok
saat melakukan kegiatan diskusi tentang hasil percobaan terhadap bahan serat dan karet.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan sifat bahan karet dengan benar.
6. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyebutkan contoh-contoh bahan karet yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
7. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan sifat bahan serat dengan benar.
8. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyebutkan contoh-contoh bahan serat dan karet
yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
9. Melalui ceramah siswa dapat menjelaskan dampak penggunaan macam macam serat
pakaian untuk kesehatan kulit.
10. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat membedakan bahan karet alami dan buatan
dengan benar
11. Melalui kegiatan percobaan siswa dapat membedakan sifat serat alami dan buatan
12. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengusulkan ide innovative pemanfaatan bahan
serat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
13. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengusulkan ide innovative pemanfaatan bahan
karet dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.