RENCANA PEMBELAJARAN

ISO 9001 : 2008

Disusun Oleh

Diperiksa Oleh

Ayu Puspita Indah Sari, M.Pd.

Mata Kuliah
Program Studi
Capaian
Pembelajaran

(1)
Mingg
u ke
1

Nomor Dok

FRM/KUL/01/02

Nomor Revisi

02

Tgl. Berlaku

1Oktober 2012

Klausa ISO

7.5.1 & 7.5.5

Disetujui Oleh

Tanggal Berlaku

Prof. Waspodo, Ph.D.

: Analisis kesalahan Berbahasa

Semester : 4
Kode
: 132.14.14
Sks
: 2 sks
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Dosen
:
: Mahasiswa diharapkan dapat mengenal dan memahami mengenai konsep kesalahan, sumber kesalahan, jenis
kesalahan, serta terampil menganalisis berbagai kesalahan

(2)
(3)
Kemampuan akhir yang
Bahan Kajian
diharapkan
(Materi Ajar)
Mampu
menjelaskan Tinjauan Umum
Pemerolehan
bahasa,
Kedwibahasaan
dan
Interferensi

(4)
Bentuk Pembelajaran

(5)
(6)
Kriteria Penilaian
Bobot
(Indikator)
Nilai
Ceramah, diskusi, tugas, 1. Lebih dari setengah penduduk 10
dan presentasi tugas
dunia adalah dwibahasawan
yang menggunakan dua bahasa
atau
lebih
sebagai
alat

2.

3.

Mampu
menjelaskan Teori Analisis Kesalahan
Teori analisis kesalahan,
Pengertian dan batasan
analisis kesalahan serta
Tujuan dan Metodelogi
analisis kesalahan

Ceramah, diskusi, tugas, 1.

dan presentasi tugas

2.

komunikasi.
Pemerolehan
bahasa
dapat
dibagi atas pemerolehan bahasa
pertama (PB1) dan pemerolehan
bahasa kedua (PB2).
Kedwibahasan
menimbulkan
interferensi sebagai salah satu
faktor
penyebab
kesalahan
berbahasa.
Analisis Kesalahan (Anakes) 10
mempunyai
langkah-langkah
kerja :
a. Pengumpulan
sampel
kesalahan,
b. Pengidentifikasian kesalahan,
c. Penjelasan kesalahan,
d. Pengklasifikasian kesalahan,
dan
e. Pengevaluasian kesalahan
Tujuan Analisis
Kesalahan
adalah
a. Menentukan urutan bahan
ajaran,
b. Menentukan urutan jenjang
penekanan bahan ajaran,
c. Merencanakan latihan dan
pengajaran remedial, dan
d. Memilih
hal
pengujian
kemahiran siswa.
Metode Analisis
Kesalahan

Mampu
menjelaskan Teori Analisis Kesalahan
Reorientasi
Anakes,
Pengertian
kesalahan,
Perbedaan
antara
kesalahan dan kekeliruan,
Tujuan Anakes serta Data
dan metode anakes

Mampu
menjelaskan Analisis Kesalahan
Kesalahan
Berbahasa
Berbahasa,membedakan
Taksonomi
kategori
linguistik,
Taksonomi
siasat permukaan dan
Taksonomi komparatif

yang ideal mencakup :

a. Mengumpulkan
data
kesalahan
b. Mengidentifikasi
serta
mengklafiksi kesalahan,
c. Memperingkat kesalahan,
d. Menjelaskan kesalahan,
e. Memprakirakan daerah rawan
kesalahan, dan
f. Mengoreksi kesalahan.
Ceramah, diskusi, tugas,
Reorientasi Analisis Kesalahan 10
dan presentasi tugas
pernah diadakan, khususnya
mengenai :
a. Pengertian kesalahan,
b. Perbedaan antara kesalahan
dan kekeliruan,
c. Tujuan Anakes,
d. Data dan metode Anakes, dan
e. Sumber, sebab, signifiksi
Anakes.
Ceramah, diskusi, tugas, 1. Kesalahan berbahasa adalah 10
dan presentasi tugas
bagian
konversasi
atau
komposisi yang menyimpang
dari beberapa norma baku
performasni orang dewasa.
2. Ada empat taksonomi kesalahan
berbahasa yang penting kita
ketahui :
a. Taksonomi
kategori
linguistik,

3.

4.

5.

Mampu
membedakan Analisis Kesalahan
Taksonomi
efek Berbahasa
komunikatif, menjelaskan
Analisis
kesalahan
berbahasa,
Memilih
korpus bahasa, Mengenali
kesalahan dalam korpus,
Mengklasifikasikan
kesalahan, Menjelaskan
kesalahan
serta
Mengevaluasi kesalahan

Ceramah, diskusi, tugas, 1.

dan presentasi tugas
2.

b. Taksonomi
siasat
permukaan,
c. Taksonomi kompraratif, dan
taksonomi efek komunikatif.
Dalam
taksonomi
kategori
linguistik,
kita
mengenal
keslahan-kesalahan
fonologi,
morfologi, sintaksis, leksikon.
Dalam
taksonomi
siasat
permukaan,
kita
mengenal
kesalahan
penghilangan,
penambahan, salah formasi,
salah susun.
Dalam taksonomi komparatif,
dapat dibedakan : kesalahan
perkembangan, kesalahan antar
bahasa, kesalahan taksa, dan
kesalahan lainnya.
Dalam
taksonomi
efek 10
komunikatif dapat dibedakan :
kesalahan global dan lokal.
Analsis kesalahan berbahasa
(AKB) adalah suatu prosedur
yang digunakan oleh para
peneliti dan para guru, yang
mencakup pengumpulan sampel
bahasa
pelajar, pengenalan
kesalahan-kesalahan
yang
terdapat dalam sampel tersebut,

pendeskripsian
kesalahankesalahan itu, pengklasifikasian
berdasarkan
sebab-sebabnya
yang telah dihipotesiskan, serta
pengevaluasian keseriusannnya.
6

Mampu
Koreksi Kesalahan
mengklasifikasikan
Koreksi
kesalahan
bahasa lisan serta Koreksi
kesalahan bahasa tulisan

Mampu
membedakan Sebuah model AKB
Kesalahan
Fonologi, Indonesia
Kesalahan
Morfologi,
Kesalahan Sintaksis serta
Kesalahan Leksikon

Mampu
menjelaskan Kesalahan Leksikon
Kesalahan
Leksikon (Diksi/pilihan kata)
(Diksi/pilihan kata)

Kesalahan Leksikon
(Diksi/pilihan kata)

Mampu

Ceramah, diskusi, tugas, 1. menggunakan

membedakan Kesalahan Fonologi (EYD)

Ceramah, diskusi, tugas, 1. Koreksi kesalahan berbahasa 5

dan presentasi tugas
lisan dapat dilakukan oleh :
siswa sendiri dengan bantuan
guru; sesama siswa; guru.
2. Koreksi kesalahan bahasa tulis
dapat dibuat secara: langsung,
dan tidak langsung.
Ceramah, diskusi, tugas, 1. Ciri kesalahan bidang fonologi
5
2. ciri kesalahan bidang morfologi
dan presentasi tugas
3. Ruang lingkup kesalahan bidang
sintaksis
4. Ciri kesalahan bidang leksikon

1. memilih kata dalam kalimat 10

sesuai dengan kaidah makna
2. memilih kata dalam kalimat
sesuai dengan kaidah sosial
3. menggunakan
kata
sesuai
dengan
kaidah
karang
mengarang
huruf

kapital 15

Penulisan
huruf,
Penulisan
kata
serta
Penulisan tanda baca

10

11

Mampu
membedakan
Bahasa Indonesia yang
baik dan benar serta
Bahasa baku
Mampu
membedakan
Kontaminasi
dan
kerancuan,
Pleonasme
Ambiguitas
dan
keambiguan,
Ketidakjelasan unsur inti
kalimat serta Kemubajiran
preposisi dan kata

dan presentasi tugas

Faktor Pendukung
Keefektifan Kalimat

Kesalahan Sintaksis/Faktor
penyebab ketidakefektifan
kalimat

dalam menulis sesuai dengan

pedoman
ejaan
yang
disempurnakan
2. menulis bermacam-macam kata
didalam bahasa Indonesia sesuai
dengan EYD
3. menulis tanda baca menurut
EYD
Ceramah, diskusi, tugas, 1. Ciri-ciri bahasa indonesia yang 5
dan presentasi tugas
baik dan benar secara garis besar
2. Mengetahui
bahasa
baku
berdasarkan EYD
Ceramah, diskusi, tugas, Dapat
mengetahui
bahwa 10
dan presentasi tugas
Kesalahan
Sintaksis/Faktor
penyebab ketidakefektifan kalimat

FORMAT TUGAS
Mata Kuliah

Semester

Tugas ke

1. Tujuan Tugas
2. Uraian Tugas
a. Obyek garapan
:
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan
:
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan :
3. Kritteria Penilaian :
a. .....
b. .....
c. .....
d. Dst.