RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 1 6 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III.Indikator
Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe
Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-
negara tetangga
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kegiatan Guru dan Siswa
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Mendeskripsikan perkembangan
system administrasi wilayah
Indonesia, secara Dapat dipercaya Gemar membaca
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan Kelompok
prinsip alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Kelo,mpok
memfasilitasi peserta didik Kreatif
 melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar membaca
Elaborasi
kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan perkembangan Individu Tanggung jawab
system administrasi wilayah 25
Indonesia. menit Disiplin
Mengajak siswa menyimak Saya Kelompok
Tambah Pandai untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman. Kelompok Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang Kreatif
dibahas Tertulis
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok
membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
Observasi
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
Individu Peduli sosial
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan Kelompok Observasi
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut; Individu
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan Menghargai akan
kolaboratif; prestasi
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik Individu 20
melakukan pameran, turnamen, menit
festival, serta produk yang Rasa ingin tahu
dihasilkan;

Konfirmasi Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, Individu Tertulis
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Peduli sosial
didik melalui berbagai sumber, Individu
memfasilitasi peserta didik
 melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis Kreatif
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Disiplin
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
Observasi
menggunakan bahasa yang baku
Kreatif
dan benar;
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik 10
dapat melakukan pengecekan menit
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; Observasi
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta
Globe
Buku yang relevan

VIII. Penilaian
 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan perkembangan Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah sistem administrasi wilayah
Indonesia Indonesia
Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
Indonesia dalam Peta/globe
Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negara-
negara tetangga

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 7 12 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

III.Indikator
Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kegiatan Guru dan Siswa
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Mendeskripsikan kenampakan alam Kelompok
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Individu Tanggung jawab
Mendeskripsikan kenampakan alam
25
dan keadaan sosial negara-negara
menit Disiplin
tetangga.
Kelompok
Mengajak siswa menyimak Saya Gemar membaca
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok
membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru Observasi
baik secara lisan maupun tertulis;
Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Kelompok Observasi
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Kreatif
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
 dasar: Tertulis Kreatif
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan
Observasi
masalah;
Kreatif
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk 10
bereksplorasi lebih jauh; menit
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta, atlas
Globedan Buku yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menunjukan tentang Tertulis, uraian Jelaskan Perbanding-an
kenampakan alam dan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara keadaan sosial negara-
 tetangga negara tetangga
Membandingkan kenampakan
alam dan keadaan sosial
negara-negara tetangga
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 13 18 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II. Kompetensi Dasar

1.3 Mengidentifikasi benua-benua

III.Indikator
Menunjukkan benua-benua
Membedakan benua- benua
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Benua-benua
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kegiatan Guru dan Siswa
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Mengidentifikasi benua-benua,
secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar membaca
( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan Inovatif
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan Kelompok
belajar dari aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kreatif
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Individu Tanggung jawab
Mengidentifikasi benua-benua.
25
Mengajak siswa menyimak Saya menit Disiplin
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan. Gemar membaca
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk Kelompok Tanggung jawab
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Kreatif
baru baik secara lisan maupun Observasi
tertulis;
Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
Kelompok Observasi
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik prestasi
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, Individu 20
festival, serta produk yang menit
dihasilkan; Rasa ingin tahu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu Tertulis
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Tanggung jawab
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik Individu
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
 memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab Disiplin
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Observasi
Kreatif
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan 10
hasil eksplorasi; menit
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada Observasi
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Peta,
Globe
Buku yang relevan

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menunjukkan benua-benua Tertulis, Pengamatan Gambarkan atlas/globe
 Membedakan benua- benua

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

(IPS)
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester :VI/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 1 5 (5 minggu)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

III.Indikator
Menunjukkan pada peta letak dan nama negara-negara tetangga Indonesia
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara lain
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan
negara tetangga, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan Kelompok
prinsip alam takambang jadi guru Kemitraan
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Kelompok
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Kelo,mpok
memfasilitasi peserta didik Kreatif
melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar membaca
Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
Mendeskripsikan gejala (peristiwa)
alam yang terjadi di Indonesia dan Individu Tanggung jawab
negara tetangga. 25
menit Disiplin
Mengajak siswa menyimak Saya
Kelompok
Tambah Pandai untuk menambah
Gemar membaca
wawasan.
Kelompok
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman. Kelompok Tanggung jawab
Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang Kreatif
dibahas Tertulis
Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse Kelompok
membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Kreatif
lain untuk memunculkan gagasan Observasi
baru baik secara lisan maupun
tertulis; Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Kelompok Observasi
takut;
Individu
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
Menghargai akan
kolaboratif;
prestasi
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik Individu 20
melakukan pameran, turnamen, menit
festival, serta produk yang Rasa ingin tahu
dihasilkan;

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, Individu Tertulis
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Peduli sosial
didik melalui berbagai sumber, Individu
memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis Kreatif
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber Disiplin
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku Observasi
dan benar; Kreatif
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik 10
dapat melakukan pengecekan menit
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh; Observasi
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menunjukkan pada peta letak Tertulis jawab singkat Jelaskan gejala
dan nama negara-negara (peristiwa) alam yang
 tetangga Indonesia terjadi di Indonesia dan
Membandingkan ciri-ciri negara tetangga
gejala alam Indonesia dengan Bandingkan ciri-ciri
negara-negara lain gejala alam Indonesia
dengan negara-negara
lain

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................
 NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 6 9 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami gejala (peristiwa) di Indonesia dan sekitarnya.

II. Kompetensi Dasar

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

III.Indikator
Menjelaskan carca-cara menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis bencana alam
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang cara-cara menghadapi bencana alam.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Cara menghadapi bencana alam
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 6-9)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti Kelompok

10
Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
Mengenal cara-cara menghadapi
bencana alam, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan Inovatif
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kreatif
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik Kelo,mpok
melakukan percobaan di Kreatif
laboratorium, studio, atau lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
Mengenal cara-cara menghadapi
Individu Tanggung jawab
bencana alam.
25
Mengajak siswa menyimak Saya menit Disiplin
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan. Gemar membaca
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk Kelompok Tanggung jawab
memberikan laporan hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas Kreatif
Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Kreatif
baru baik secara lisan maupun Observasi
tertulis;
Individu Peduli sosial
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
Kelompok Observasi
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik prestasi
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik
melakukan pameran, turnamen, Individu 20
festival, serta produk yang menit
dihasilkan; Rasa ingin tahu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, Kreatif
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu Tertulis
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Tanggung jawab
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik Individu
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab Disiplin
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Observasi
Kreatif
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan 10
hasil eksplorasi; menit
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada Observasi
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan carca-cara Tertulis jawab singkat Jelaskan carca-cara
 menghadapi bencana alam menghadapi bencana alam
Tanya Jawanb jenis-jenis
bencana alam

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
 .................................. ..................................
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 15 x 35 menit
Pert. 10 14 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta
negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia

III.Indikator
Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi
Menjelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi
(misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan Bangsa Indonesia.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap
keidupan bangsa Indonesia.
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 10-14)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi Kelompok
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menit Kreatif
Menjelaskan peranan Indonesia pada Kelompok
era globalisasi dan dampak positif
serta negatifnya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip Kelompok
alam takambang jadi guru dan Kemitraan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Kreatif
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan memiliki nilai Inovatif
Kewarganegaraan ( citizenship )
Kelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo,mpok
memfasilitasi peserta didik Kreatif
melakukan percobaan di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan. Gemar membaca
Elaborasi
kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan peranan Indonesia pada Individu Tanggung jawab
era globalisasi dan dampak positif 25
serta negatifnya terhadap kehidupan menit Disiplin
Bangsa Indonesia. Kelompok
Mengajak siswa menyimak Saya Gemar membaca
Tambah Pandai untuk menambah Kelompok
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk
memberikan laporan hasil Kreatif
pengamatan tentang materi yang Tertulis
dibahas Individu
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan Individu Peduli sosial
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Individu
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk Individu Komonikatif
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara Individu Kreatif
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu 20
menit
memfasilitasi peserta didik
Rasa ingin tahu
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
dihasilkan;
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
memberikan umpan balik positif dan Individu Tertulis
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
 terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
Tertulis Kreatif
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai Disiplin
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Observasi
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan
masalah; 10
memberi acuan agar peserta didik menit
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk Observasi
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar pabrik tekstil
Gambar kilang minyak
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan Peranan Tertulis:, Jawab, Jelaskan contoh perubaan
Indonesia pada era globalisasi singkat perilaku masyarakat sebagai
Menjelaskan contoh perubaan dampak globalisasi
perilaku masyarakat sebagai (misalnya : gaya, hidup,
dampak globalisasi makanan, paaian,
(misalnya : gaya, hidup, komunikasi, perjalanan,
makanan, paaian, komunikasi, nilai-nilai, dan trandisi)
perjalanan, nilai-nilai, dan
trandisi)

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 ............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
.................................. ..................................
NIP : NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 15 x 35 menit
Pert. 15 18 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi
3. Memahami peranan Indonesia di era globalisasi

II. Kompetensi Dasar

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar
bangsa.

III.Indikator
Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia
Menjelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar
negeri
Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri
IV. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan Ketelitian ( carefulness)

V. Materi Pokok
Gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
 VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-5)
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Kelompok
Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
Mengenal manfaat ekspor dan impor Kelompok
di Indonesia sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa., secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif
melibatkan peserta didik secara aktif
Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
 atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

kelompok Peduli sosial

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
Mengenal manfaat ekspor dan impor 25
di Indonesia sebagai kegiatan menit Disiplin
ekonomi antar bangsa. Kelompok
Gemar membaca
Mengajak siswa menyimak Saya Kelompok
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan. Kelompok Tanggung jawab
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Kreatif
Menugaskan siswa untuk memberikan
Tertulis
laporan hasil pengamatan tentang
Individu
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru Individu Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelompok Observasi
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Menghargai akan
memfasilitasi peserta didik prestasi
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
Individu Komonikatif
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
Individu Kreatif
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
pameran, turnamen, festival, serta menit
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
memberikan konfirmasi terhadap hasil
Tanggung jawab
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Peduli sosial
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi untuk memperoleh
 pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
Disiplin
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
Observasi
dan benar;
Kreatif
membantu menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil 10
eksplorasi; menit
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada Observasi
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

VII. Alat Dan Sumber Bahan

Gambar peta Indonesia
Gambar Peta Asia Tenggara

VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
 Kompetensi Penilaian Instrumen
Menemutunjukkan barang Tertulis:, Jawab, Jelaskan betuk-bentuk
yang diekspor dan diimpor singkat kegiatan pertukaran barang-
oleh Indonesia barang antara Indonesia dan
Menjelaskan betuk-bentuk luar negeri
kegiatan pertukaran barang-
barang antara Indonesia dan
luar negeri
Menunjukkan manfaat adanya
pertukaran barang antara
Indonesia dan Luar negeri
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
 17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................
NIP : NIP :