Nama : ......................................

Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : SD Kelas Awal

Kelompok Kompetensi : C (Pedagogik)
Judul Modul : Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di
Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran : 1. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di
Sekolah Dasar
LK 01. Karakteristik pelaksanaan Kurikulum yang di indonesia.
Jelaskan Prinsip Prinsip Pengembangan Kurikulum KBK, KTSP dan Kurikulum 2013 pada tabel berikut ini.
Kurikulum 2004 (KBK) Kurikulum 2006 (KTSP) Kurikulum 2013
Peraturan Menteri PP No. 25 Tahun 2000 PP No. 19/2005 PP No. 32 Tahun 2013
yang mendasar
Karakteristik kualifikasi kemampuan mencakup sikap, pengetahuan Berdasarkan pada sikap,
standar kelulusan lulusan yang mencakup dan keterampilan pengetahuan dan
sikap, pengetahuan dan sebagaimana yang ditetapkan keterampiilan
keterampilan dengan Kepmendiknas No. 23
Tahun 2006.
Karakteristik mencakup lingkup materi mencakup lingkup materi dan mengacu pada tingkat
Standar Isi dan tingkat kompetensi tingkat kompetensi untuk kompetensi dan ruang
untuk mencapai mencapai kompetensi lulusan lingku materi
kompetensi lulusan pada pada jenjang dan jenis
jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
pendidikan tertentu
Karakteristik Menekankan pada Penilaian berbasis kompetensi Didasarkan pada ukuran
Penilaian ketercapaian kompetensi (menekankan pada proses pencapaian kompetensi
siswa, berorientasi pada belajar dan hasil belajar dalam yang ditetapkan (penilaian
hasil belajar dan upaya atau pencapaian suatu autentik)
keberagaman, kompetensi.
Pendekatan Pembelajaran Mengunakan metoode dan Pendekatan saintifik yaitu
Pembelajaran yang menggunakan pendekatan pendekatanyang bervariasi melalui kegiatan 5 M:
digunakan dan metode bervariasi mengamati (melihat,
membaca, mendengar,
menyimak), menanya (lisan,
tulis), menganalis
(menghubungkan,
menentukan keterkaitan,
membangun
cerita/konsep),
mengkomunikasi-kan (lisan,
tulis, gambar, grafik, tabel,
chart, dan lain-lain).
Tuntutan terhadap Guru diberikan Guru harus mandiri dan Memiliki 4 kompetensi
profesionalisme kewenangan untuk kreatif. (pedagoggik, profesional,
guru menyusun silabus yang Guru diberi kebebasan untuk sosial, kepribadian),
disesuaikan dengan memanfaatkan berbagai mampu melaksanakan
situasidan kondisi di metode pembelajaran.. kegiatan pembelajaran
sekolah/daerah masing- saintific (5 M)
masing sesuai mata
pelajaran yang diajarkan
Nama : ......................................
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : SD Kelas Awal
Kelompok Kompetensi : C (Pedagogik)
Judul Modul : Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di
Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran : 1. Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di
Sekolah Dasar

LK 02. Penerapan Pendidikan Karakter dalam pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013

Diskusikan permasalahan di bawah ini dan berikan jawaban yang jelas dan tepat.

Apa Kesimpulan anda tentang pengembangan dan pelaksanaan kurikulum ?

Pengembangan kurikulum di Indonesia telah terjadi berkali-kali. Hal ini bertujuan agar kurikulum yang
digunakan pada sekolah-sekolah mampu menghasilkan produk pendidikan yang unggul, menguasai IPTEK,
berdasarkan IMTAK, dan siap bersaing dengan dunia luar. da pengaruh yang sangat kuat antara penyusunan
kurikulum dengan mutu pendidikan. Maka dari itu, hendaknya pemerintah sangat berhati-hati dan
mempertibangkan berbagai aspek dalam penyusunan kurikulum agar mutu pendidikan terus meningkat
sesuai dengan arus globalisasi. Pengembangan dan pelaksanaan pendidikan nasional harus disesuaikan
dengan pasar kerja, memenuhi lapangan kerja, dan sesuai dengan perkembangan IPTEK. Untuk meningkatkan
mutu pendidikan dapat dilakukan dengan mengembangkan kurikulum.

Bagaimana peranan penerapan Pendidikan Karakter dalam setiap pelaksanaan kurikulum? Paparkan Pendapat
Saudara secara komprehensif.
1) Kurikulum sebagai dasar dan pedoman yang kuat untuk melaksanakan pendidikan karakter secara optimal
di Sekolah, yakni kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan
pendidikan. 2) Kurikulum dapat meningkatkan kualitas siswa. Kurikulum berbasis karakter dapat
menghasilkan output siswa dalam aspek pembelajaran dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang
didasari karakter yang kuat, sehingga dapat melahirkan generasi yang unggul demi kemajuan hidup
berbangsa dan bernegara yang lebih baik di masa sekarang dan nanti. 3) Memberikan dorongan untuk
menciptakan sekolah yang berkakter dengan menguatkan karakter dalam diri warga sekolah melalui
pembudayaan sikap baik. 4) Berperan aktif dalam meningkatkan daya nalar dan memberikan stimulus warga
sekolah, untuk dapat menganalisis dan menumbuhkembangkan karakter secara mandiri maupun bersama-
sama yang diaplikasikan dalam bentuk karya yang dapat dipertanggung jawabkan dan bermanfaat untuk
masyarakat serta kelestarian alam sekitar.
Nama : ......................................
Mata pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : SD Kelas Awal
Kelompok Kompetensi : C (Pedagogik)
Judul Modul : Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum di
Sekolah Dasar
KegiatanPembelajaran : 2. Pengalaman Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar

LK 03. Analisis Pengalaman Belajar Siswa berkarakter dalam Kurikulum 2013

Setelah mempelajari Pengalaman Belajar Peserta didik di Sekolah Dasar dengan memanfaatkan buku
guru dan buku peserta didik yang anda gunakan coba anda buatkan desain pembelajaran untuk ...
a. Menerapkan komponen pendekatan saintifik untuk peserta didik dimana anda mengajar ! misalnya
bagaimana menumbuhkan keterampilan untuk menganalisis permasalahan di sekolah dengan penerapan
pendidikan karakter .
b. Menerapkan model pembelajaran yang anda kuasai untuk menunjang pembelajaran dikelas agar lebih
menarik dan bermakna.

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
Kegiatan 5 menit
Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa.
pendahuluan
Guru menanyakan kehadiran peserta didik
Sebagai pembuka pelajaran, guru dapat melakukan ice breaking untuk
menghidupkan suasana kelas agar semangat
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
mengulang materi pertemuan sebelumnya
Ayo Menulis dan observasi
Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Wawancara:
Guru membagi peserta didik secara berkelompok
Guru membawa peserta didik menuju narasumber di tempat melaksanakan
pekerjaannya
Peserta didik melakukan wawancara dengan nara sumber menggunakan daftar
pertanyaan yang telah dibuat selama dua minggu pembelajaran secara bergantian.
Secara berkelompok peserta didik akan mengolah hasil wawancara dan
menyajikannya dalam bentuk laporan, dengan memperhatikan penggunaan kosa
kata baku dan kalimat efektif.
Peserta didik secara berkelompok akan membuat rancangan laporan sebelum
menyajikannya dalam bentuk laporan yang lengkap dan sistematis.
 Peserta didik secara berkelompok diminta bergantian saling memperlihatkan dan
menjelaskan hasil kerjanya kepada kelompok lain di depan dan kelompok lain
memberi komentar/usulan perbaikan
Peserta didik secara berkelompok diberi waktu untuk memperbaiki hasil kerjanya
Peserta didik menempelkan tugas kelompoknya di lembar yang sudah disediakn
guru
Masing-masing kelompok memberikan komentar di atas hasil pekerjaan kelompok
lain yang sudah ditempel
Peserta didik mengamati gambar hewan dan tumbuhan yang ada di buku.
Peserta didik mengamati kondisi hewan dan tanaman tersebut dan
mengindentifikasi tumbuhan dan hewan yang terawat/tidak terawat.
Peserta didik membubuhkan tanda centang ( ) pada gambar hewan dan tumbuhan
yang terawat.
Peserta didik kemudian mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang
terawat/tidak terawat. Peserta didik menuliskan ciri-ciri tersebut pada tabel yang
tersedia.
Guru bersama peserta didik memberikan penguatan
Berdasarkan pengalaman belajar hari ini, peserta didik diminta melakukan analisis
secara mandiri, hal berikut:
Beragam penyebab tumbuhan dan hewan tidak terawat.
Dampak kondisi tersebut bagi manusia.
Peserta didik kemudian mendiskusikan jawaban mereka bersama teman dalam
kelompok kecil.
Peserta didik secara bergantian diberikan kesempatan untuk mengemukakan hasil
kerjanya
Peserta didik menempelkan tugasnya di lembar yang sudah disediakn guru
Peserta didik memberikan komentar di atas hasil pekerjaan peserta didik yang lain
yang sudah ditempel

Ayo Renungkan
Peserta didik melakukan perenungan tentang sikap peduli lingkungan mereka
selama ini
Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran yang
Kegiatan 5 menit
telah disampaikan tadi.
Penutup
Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan peserta didik setelah
mengikuti seluruh kegiatan
 Peserta didik menuliskan perasaannya di atas kertas testimoni yang telah disediakan
guru
Peserta didik menempelkan hasil testimoninya di atas kertas yang sudah disediakan
guru.
Guru memberikan pekerjaan rumah diskusi bersama orang tua masing tentang cara
mencintai lingkungan serta cara merawat tumbuhan da hewan agar tetap tumbuh
dan sehat.
Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa bersama peserta didik.