RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA Negeri 10 Palembang
2. Mata Pelajaran : Kimia
3. Kelas/Semester : X MIA 7 / Ganjil
4. Materi Pokok : Termokimia
5. AlokasiWaktu : 2 JP

B. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya, serta
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami berbagai jenis 3.5.1 Menjelaskan perubahan entalpi
entalpi reaksi (entalpi pembentukan (Hof), entalpi
pembentukan, entalpi penguraian,(Hod), entalpi pembakaran
pembakaran, dan lain-lain), (Hoc) dan lain-lain.
hukum Hess dan konsep 3.5.2 Menjelaskan kalorimetri dan prinsip dasar
energi ikatan dari kalorimetri.

4.5 Menentukan perubahan
entalpi berdasarkan data
kalorimetri, entalpi
pembentukan, atau energi
ikatan berdasarkan hukum
Hess
3.5.3 Menjelaskan perubahan entalpi reaksi
berdasarakan hukum Hess
3.5.4 Menjelaskan perubahan entalpi energi
ikatan
4.5.1 Menentukan perubahan entalpi
menggunakan kalorimeter berdasarkan
data sekunder

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran berlangsung menggunakan model pembelajaran Student teams-
achievement divisions siswa diharapkan dapat Menjelaskan perubahan entalpi
pembentukan (Hof), entalpi penguraian,(Hod), entalpi pembakaran (Hoc) dan lain-lain,
Menentukan perubahan entalpi menggunakan kalorimeter berdasarkan data sekunder,
Menjelaskan perubahan entalpi reaksi berdasarakan hukum Hess dan Menjelaskan
perubahan entalpi energi ikatan

E. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Kalor / Perubahan Entalpi
Konsep
1. Kalorimetri
2. Perubahan entalpi
3. Hukum Hess
4. Energi ikatan
Prinsip
Penentuan entalpi reaksi dengan kalorimeter
Prosedur
Menentukan perubahan entalpi menggunakan kalorimeter berdasarkan data sekunder.
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Student teams-achievement divisions
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LKS, Papan tulis
2. Alat : Spidol dan Alat Tulis
3. Sumber Belajar : LKS, Buku Paket Mandiri,Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.5 Menjelaskan perubahan entalpi pembentukan (Hof), entalpi penguraian,(Hod),
entalpi pembakaran (Hoc) dan lain-lain.
3.5.6 Menjelaskan kalorimetri dan prinsip dasar dari kalorimetri.
3.5.7 Menjelaskan perubahan entalpi reaksi berdasarakan hukum Hess
3.5.8 Menjelaskan perubahan entalpi energi ikatan
4.5.1. Menentukan perubahan entalpi menggunakan kalorimeter berdasarkan data
sekunder
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
1 Pendahuluan a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 10
akan dicapai dan mempersiapkan siswa.
b. Guru mengingatkan materi pembelajaran
sebelumnya.
c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
2 Inti a. Mengamati 60
Siswa memperhatikan guru menjelaskan
materi tentang macam-macam perubahan
entalpi dan kalorimetri
b. Menanya
 No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
Siswa mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang tidak dipahami dari
penjelasan guru.
c. Pengumpulan data :
Siswa diberikan tugas berupa soal untuk
didiskusikan dan dikerjakan berkelompok.
d. Menalar dan mengasosiasi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan
menuliskan hasil diskusi di kertas.
e. Mengkomunikasikan
Salah satu perwakilan kelompok
memaparkan hasil diskusi dan pasangan lain
memberikan tanggapan terhadap hasil kerja.
3 Penutup Penutup 20
a. Guru bersama siswa mengevaluasi hasil
pekerjaan siswa dan menyimpulkan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Siswa diberikan tugas menjawab soal-soal di
buku LKS.

a. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Persentasi
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Jawaban Soal diskusi dan Tugas
c. Unjuk kerja : Persentasi
1. Instrumen Penilaian (terlampir)
Penilaian Sikap (Afektif)
LEMBAR PENILAIAN DIRI
(SELF ASSESSMENT)

Berikan penilaian terhadap diri Anda sendiri dengan memberikan tanda centang () pada
kolom disamping pernyataan secara jujur!

Nama :....................................................
Kelompok :....................................................

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Apakah sebelum menghadiri pembelajaran hari ini Anda membaca terlebih
dahulu materi yang akan dipelajari?
2. Apakah Anda membawa sumber belajar lain terkait termokimia?
Jika Ya, tuliskan kategori bahan diskusi yang Anda bawa.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
3. Apakah Anda memberikan kritik pada pendapat teman Anda dalam diskusi
kelompok?
4. Apakah Anda menerima kritik dari teman Anda?
5. Apakah Anda memberikan saran atau pendapat Anda dalam diskusi
kelompok?
6. Apakah Anda mengajukan pertanyaan pada teman lain selama diskusi
berlangsung?
7. Apakah Anda mengajukan pertanyaan pada guru selama diskusi
berlangsung?
8. Apakah Anda mendorong teman Anda untuk berpendapat/mengajukan
pertanyaan/mengkritik?
9. Apakah Anda memahami materi pembelajaran mengenai Termokimia yang
telah dilaksanakan? Jika Tidak ungkapkan bagian yang masih
membingungkan Anda.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
10. Apakah Anda merasa puas dengan diskusi kelompok yang telah dilakukan?
Jika Tidak ungkapkan alasan Anda.
.........................................................................................................
.........................................................................................................

PERHATIAN: kumpulkan lembar ini pada guru yang mengajar!

 LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
(PEER ASSESSMENT)

Berikan penilaian Anda terhadap teman-teman sekelompok Anda dengan memberikan tanda
centang () pada kolom pernyataan secara jujur dan objektif!

Nama Penilai : ....................................................

Kelompok : ....................................................

Membawa Sumber

Menerima Kritik

Pertanyaan pada

Pertanyaan pada
Memberikan

Memberikan

Memberikan

Mengajukan

Mengajukan
Belajar Lain

Teman Lain
Memotivasi
Pendapat

Teman
Kritik

Saran

Guru
No. Nama Teman Anda

1.
2.
3.
4.
5.

PERHATIAN: kumpulkan lembar ini pada guru yang mengajar!

Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
Lembar penilaian presentasi
Nama Siswa Jml
Kemampuan skor
NO Penguasaan
Nama Siswa Performance Menjawab
Materi
Pertanyaan
3 2 1 3 2 1 1 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8

Nilai =
Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Lembar penilaian presentasi

Penguasaan 3 Materi sesuai, sistematik, mudah dipahami
Materi 2 Materi kurang sesuai, sistematik, dan tidak mudah dipahami
Presentasi 1 Materi kurang sesuai, tidak sistematik, dan tidak mudah dipahami

Performance 3 Bahasa Mudah dipahami, mimik dan intonasi sesuai, menarik

2 Bahasa Mudah dipahami, mimik dan intonasi sesuai, kurang menarik
1 Bahasa sukar dipahami, mimik dan intonasi sesuai, tidak menarik

Kemampuan Menjawab dengan tepat, sesuai dengan pertanyaan

3
menjawab Menjawab kurang tepat, sesuai dengan pertanyaan
2
pertanyaan Menjawab dengan tidak jelas
1
 SOAL DISKUSI

1. Tuliskan persamaan termokimia untuk reaksi-reaksi berikut:

a) Pada reaksi C3H8(g) dan 5O2(g) dihasilkan 3CO2(g) dan 4H2O(l) serta membebaskan
kalor sebesar 223 kJ.
b) Pada reaksi penguraian 2AgBr(s) menjadi 2Ag(s) dan Br2(l) menyerap kalor sebesar
99,96 kJ.
2. Jelaskan apa yang Anda ketahui mengenai entalpi pembentukan standar (0). Berikan
contohnya?
3. Jelaskan apa yang Anda ketahui mengenai entalpi penguraian standar (0). Berikan
contohnya?
4. Jelaskan apa yang Anda ketahui mengenai entalpi pembakaran standar (0). Berikan
contohnya?
5. Jelaskan apa yang Anda ketahui mengenai entalpi pelaruan standar (0). Berikan
contohnya?
6. Diketahui entalpi pembentukan standar ?Hf NH3 = - 46,1 kJ mol-1. Tulislah persamaan
termokimia reaksi penguraian NH3?
7. Tulislah persamaan termokimia dari:
a. Hf CO2(g) = -393,5 kJ
b. Hf C3H8(g) = -103,85 kJ
c. Hf NH4Cl(s) = 171 kJ
d. Hf NH3(g) = -46,19 kJ
8. Tuliskanlah persamaan termokimia untuk masing-masing reaksi berikut:
a. Penguraian 1 mol amonia menjadi gas nitrogen dan gas hidrogen dengan diperlukan
kalor 46 kJ.
b. Pembakaran 1 mol gas etana membentuk karbon dioksida dan uap air menghasilkan
142 kJ?
c. Untuk menguraikan 1 mol kalsium karbonat (CaCO3) menjadi kalsium oksida dan
karbon diokasida diperlukan 178,5 kJ.
Kunci Jawaban:
1. Persamaan termokimianya menjadi:
a) C3H8(g) + 5O2(g) 3CO2(g) + 4H2O(l) H = 223 kJ.
b) 2AgBr(s) 2Ag(s) + Br2(l) H = +99,96 kJ.
2. Entalpi pembentukan standar (0) suatu senyawa menyatakan jumlah kalor yang
diperlukan atau dibebaskan untuk proses pembentukan 1 mol senyawa dari unsur-
unsurnya pada keadaan standar/STP (298K, 1 atm).
Contoh:
Na(s) + Cl2(g) NaCl(s) H = 410,9 kJ
3. Entalpi penguraian standar (0) suatu senyawa menyatakan jumlah kalor yang
diperlukan atau dibebaskan untuk proses penguraian 1 mol senyawa menjadi unsur-
unsurnya pada keadaan standar (298K, 1 atm).
Contoh:
1
CaO(s) Ca(s) + 2O2(g) H = +638 kJ

4. Entalpi pembakaran standar (0) suatu senyawa menyatakan jumlah kalor yang
diperlukan atau dibebaskan untuk pembakaran 1 mol zat (unsur atau senyawa) menjadi
unsur-unsurnya pada keadaan standar (298K, 1 atm). Contoh:
CH4(g) + O2(g) CO2(g) + H2O(l) H = 890,37 kJ
5. Entalpi pembakaran standar (0) menyatakan kalor yang diperlukan atau dibebaskan
untuk melarutkan 1 mol zat pada keadaan standar (298K, 1 atm).
Contoh:
NaCl(s) NaCl(aq) H = +3,9 kJ mol1
6. a. 2NH3 (g) N2 (g) + 3 H2 (g) H = +46 kJ
b. C2H6(g) + O2 (g) CO2(g) +3 H2O (g) H =142 kJ
c. CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) H=178,5kJ
7. a. C(s) + O2(g) CO2(g) H= -393,5 kJ
b. 3C(s) + 4H2(g) C3H8 H=-103,85 Kj
1 1
c. 2N2(g) + 2H2(g) + 2 Cl2(g) NH4Cl(s) H=-20 kJ
1 3
d .2N2(g) + 2 H2(g) NH3 H=-46,19 kJ
8. a. 2 NH3 (g) N2 (g) + 3 H2 (g) ?H = +46 kJ
b. C2H6 (g) + O2 (g) CO2(g) +3 H2O (g) ?H =142 kJ
c. CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) ?H=178,5kJ