A. Identitas
Identitas Sekolah : SMA / MA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester :X/1
Materi Pokok : perhitungan kimia
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
B. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KD dari KI 2:
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator:
Rasa ingin tahu
Jujur dalam menggunakan data percobaan untuk membuktikan suatu hukum dasar
kimia (menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data percobaan)
Teliti dalam mengolah dan menganalisis data (melakukan pembuktian hukum dasar
kimia secara runut dan konsisten terhadap langkah-langkah serta kebenaran hasil)
Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah
(dapat menyelesaikan masalah secara runut di awal hingga akhir dengan langkah-
langkah yang benar).
KD dari KI 3:
3.11 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia,
dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator:
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa
(Hukum Lavoisier)
Membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) melalui
perhitungan.
Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) melalui
perhitungan
Menentukan perbandingan atom-atom penyusun molekul/senyawa.
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hukum perbandingan
volum (Hukum Boyle-Gay Lussac).
Menemukan hubungan antara tekanan, suhu, dan volume dari suatu gas pada keadaan
tertentu.
Menafsirkan data percobaan untuk membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac dan
Avogadro.
KD dari KI 4:
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator:
D. Tujuan Pembelajaran.
1. Memahami hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam
persamaan reaksi.
2. Memahami pereaksi pembatas.
E. Materi Pembelajaran
hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume gas dalam persamaan reaksi.
pereaksi pembatas.
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
H. Sumber Belajar
Buku Kimia Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
Buku refensi yang relevan,
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran waktu
Kegiatan Siswa menyiapkan kelas 5 menit
pendahuluan Mengucapkan salam kepada ibu guru dan berdoa
menurut kepercayaan masing-masing sebelum memulai
pembelajaran
guru mengabsen kehadiran siswa.
Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
hubungan antara jumlah mol, partikel, massa
dan volume gas dalam persamaan reaksi.
pereaksi pembatas.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan inti Mengajar (teach) 120 menit
Mempersentasekan atau menyajikan materi, hukum –
hukum dasar kimia dan konsep mol, menggunakan
slide persentasi, menyampaikan tujuan, tugas, atau
kegiatan yang harus dilakukan siswa, dan
memberikan motivasi.
Jika ada yang tidak di pahami siswa, diperbolehkan
bertanya.
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
3. Penilian afektif
Petunjuk