Makalah Penyuluhan Konsultasi Gizi

Audio Visual

Kelompok 2 :
Ade Nita Ramadhani
Asep Marzuki
Eke Febriani
Feby Tri Utami
Intan Purnamasari
Kesi Juliana Putri
Leti Anggraini
Lilis Erdiana
Mira Rayzalia
Putri Deskantari
Qori Sania Witari
Rizki Pratika
Wahyu Elia Ramadani
Wanudya Sulistyani

DIV GIZI Tk.2

JURUSAN GIZI PRODI DIV GIZI

POLTEKKES KEMENKES BENGKULU
TAHUN AJARAN 2017
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Panyayang, Kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan
inayah-Nya kepada kami, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah Penyuluhan dan Konsultasi
gizi tentang Audio visual
Makalah ilmiah ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu kami
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan
makalah ini.
Terlepas dari semua itu, Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari
segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami
menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ilmiah ini.
Akhir kata kami berharap semoga makalah Penyuluhan dan Konsultasi Gizi tentang audio
visual.Ini dapat memberikan manfaat maupun inpirasi terhadap pembaca.

Bengkulu, 02 Februari 2017

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................

DAFTAR ISI ....................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
1.3 Tujuan ........................................................................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ......................................................................
2.1 Landasan Teori ...........................................................................................
a. Konsep dan Prinsip Perilaku Perubahan Sosial Budaya ........................
b. Unsur-Unsur Perubahan Perilaku ..........................................................
BAB III PENUTUP .........................................................................................
3.1 Kesimpulan ................................................................................................
3.2 Saran ..........................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang
Penyuluhan kesehatan tidak dapat dipisahkan dengan kesehatan masyarakat.keberhasilan
promosi kesehatan dalam rangka upaya peningkatan kesehatan ibu,keluarga,tergantung kepada
perencanaan yang disusun media yang digunakan oleh penyuluh untuk menciptakan peran serta
masyarakat.pengunaan metode penyuluhan dan media penyuluhan yang tepat dapat meningkatkan
efisiensi dan efektifits dalam pelaksanaan kegiatan promosi kesehatan. Oleh karena itu penentuan
metode penyuluhan yang tepat dan penggunaan media penyuluhan yang sesuai dengan materi serta
sasaran penyuluhan mutlak diperlukan dalam setiap penyuluhan kesehatan upaya peingkatan
kesehtaan ibu dan anak.
Kata media berasal dari bahasa latin dan meruupakan jamak dari medium yang berarti
perantara atau pengantar.Media pendidikan alat,metode teknik yang digunakan dalam rangka lebihh
mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara pendidik dan peserta didik dalam proses pendidikan
dan pembelajaran.

1.2.Tujuan
1.Untuk mengetahui Apa itu audio visual?
2.Untuk mengetahui apa saja keuntungan memanfaatkan media ?
3.
 BAB II
ISI

2.1. Pengertian
Media pendidikan audio-visual
Media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan.Gerlach dan Ely Arsyad:
2007 : 3 mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia,materi, atau
kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa/mahasiswa mampu memperoleh
pengetahuan,keterampilan, dan sikap.salah satu pengertian dari media pendidikan yang cukup populer
adalah alat , metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan
interaksi antara guru/dosen dan mahasiswa dalam proses pendidikan dan pengajaran disekolah.
Dengan demikian media pendidikan adalah suatu bagian yang integral dari proses pendidikan dan
merupakan satu aspek yang harus dikuasai oleh setiap guru dalam menjalankan fungsi profesionalnya.
Karena bidang ini telah berkembang sedemikian rupa berkat kemajuan ilmu dan teknologi dan
perubahan sikap masyarakat. Maka bidang ini telah ditafsirkan secara lebih luas dan mempunyai
fungsi yang luas. Sehingga memiliki nilai yang sangat penting dalam dunia pendidikan.
Media auido-visual adalah media penyampaian informasi yang meemiliki krakterisktik audio
(suara) dan visual (gambar). Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi
kedua karakteristik tersebut. Selanjutnya media audio-visual dibagi menjadi dua yaitu:
a. audio-visual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film bingkai
suara (sound slide), film bingkai suara dan cetak suara.
b. audio-visual gerak, yaitu media yang dapat menampilkan unsur suara dan gambar yang bergerak
seperti film suara dan video cassette. Pembagian lain dari midea visual adalah:
a. audio-visual murni yaitu baik unsur suara maupun gambar berasal dari satu sumber seperti video
cassette.
b. audio-visual tidak murni yaitu yang unsur suara dan unsur gambar berasal dari sumber yang
berebeda, misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnya dari slide proyektor dan unsur suaranya
sumber dari tape recorder.
Efektifitas pembelajaran secara konseptual dapat diartikan sebagai perlakuan sebagai dalam
proses pembelajaran yang memiliki ciri-ciri:
a. suasana yang dapat berpengaruh atau hal yang berkesan terhadap penampilan
b. keberhasilan uasaha atau tindakan yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa efektifitas
pembelajaran melalui midea visual dapat terlihat dari tingkat keberhasilan uasaha atau tindakan yang
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Efektifitas pembelajran media visual dapat telihat dari
tingkat kenikmatan siswa/mahasiswa ketika belajar (membaca) teks yang bergambar atau moving.
Gambar, simbol atau lambang visual dapat menggungah emosi siswa. Hamalik dalam Azhar Arsyad
(2007:15) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalm proses pembelajaran dapat
membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan ransangan kegiatan
belajar, dan membawa pengaruh-pengaruh psikologi terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran
akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pembelajaran,
sesuai dengan tuntutan kurikulum.