DISUSUN OLEH :
ASTONI SINAMBELA
NIM : 5171121001
KELAS : A REGULER
MATA KULIAH :FILSAFAT PENDIDIKAN
DOSEN PENGAMPU: Prof.Dr.Jurlaga Situmorang, M.Pd.
Puji syukur saya panjatkan pada TUHAN YANG MAHA ESA, dimana atas berkat
dan karunianya saya diberi kesempatan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas laporan
hasil critical jurnal review tepat waktu. Kepada dosen pengampu Bapak Prof.Yusnadi MS,
saya ucapkan terima kasih juga karena memberi saya kesempatan untuk menyusun tugas
laporan hasil critical jurnal review.
Dalam penyusunan tugas laporan critical jurnal review ini masih banyak kekurangan
dalam penulisan atau bentuk tugas laporan critical jurnal review. Oleh karena itu, saya
mengharapkan masukan berupa saran dan kritik yang bersifat membangun demi
kesempurnaan tugas laporan critical jurnal review ini.Akhir kata saya ucapkan terima kasih.
ASTONI SINAMBELA
i
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang 1
Tujuan . 1
Manfaat 1
BAB II PEMBAHASAN
Identitas Jurnal .. 2
Ringkasan Jurnal . 2
Kelebihan Jurnal .. 7
Kelemahan Jurnal 7
ii
BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Tujuan
1. Dapat memenuhi salah satu tugas mata kuliah Filsafat Pendidikan.
2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di dalam jurnal.
3. Dapat melatih diri untuk berpiki kritis dalam memahami isi jurnal.
4. Memberikan penilaian terhadap jurnal.
Manfaat
1. Sebagai media informasi .
2. Sebagai penambah wawasan / pengetahuan.
1
BAB II
PEMBAHASAN
Judul Meneguhkan Pancasila sebagai Filsafat
Pendidikan Nasional
Jurnal JurnalIlmiah CIVIS
Volume Volume V, No 1
Tahun Januari 2015
Penulis Agus Sutono
Reviewer Fanny Puspita Sari Sinaga
Tanggal Reviewer 29 September 2017
2
mencoba menelusuri dan menyesuaikan
berdasarkan defenisi diatas mengenai subjek
penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah
data yang relevan dan utama terkait dengan
kajian tentang pancasila.
Assesment Data Penelitian inimenggunakan analitis serta
mengggunakan metode hermeneutik,
kemudian dilakukan pencarian data-data
yang paling relevan dan utama terkait dengan
kajian tentang Pancasila dan pendidikan serta
selanjutnya dilakukan analisis yang lebih
tajam sehingga menghasilkan gagasan atau
ide yang kreatif.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif analitis serta mengggunakan
metode hermeneutik.
Hasil Penelitian Sistem pendidikan yang dialami sekarang ini
merupakkann hasil perkembangn pendidikan
yang tumbuh dalam sejarah pengaaman
bangsa di masa lalu. Pendidikan tidak berdiri
sendiri, tetapi selalu dipengaruhi oleh
kekuatan-keuaan politik, sosial, ekonomi,
dan budaya ( Jalaludin, 2007:168).
Pendidikan memiliki peran yang snagat
strategi dalam menunjang kemajuan sebauah
bangsa. Pasal 2 UU No 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa Pendidikan Nasional
berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Pasal
3 UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendiidkan Nasional juga menyebutkan
bahwa Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa
3
yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Apa yang tertuang dalam kedua jelas
menyatakan bahwa pendidikan sangat
bernilai strategis untuk diwujudkan dalam
rangka kemajuan peradaban bangsa
Indonesia ini. Aspek-aspek yang hendak
diwujudkan melalui sistem pendidikan
nasional secarakepribadian bangsa yang pada
akhirya menentukan eksistensi dan martabat
banga, maka sistem pendidikan nasional dan
filsafat pendidikan Pancasla seharusnya
terbina dengan konsisten . Filsafat
pendidikan Pancasila merupakan aspek
ruhaniah atau spiritual sistem pendidikan
nasional.
3. Pancasila Sebagai Filsafat
Pendidikan
Pancasila adalah dasar negara bangsa
Indonesia yang memiliki fungsi dalam
hidupan dan kehidupan bangsa dan negara
Indonesia tidak saja sebagai dasar negara RI,
tetapi juga alat untuk mempersatukan bangsa,
kepribadian bangsa, pandangan hidupa
bangsa, sumber dari segala sumber hukum
positif dan sumber ilmu pengetahuan di
Indonesia ( Aziz, 1984:70)
Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
terkandung dalam konsep dasar mengenai
4
kehidupan yang dicitta-citakan, terkandung
dasar pikiran terdalam dan gagasan mengenai
wujud kehidupan yang dianggap baik. Oleh
karena Pancasila seabagi pandangan hidup
bangsa merupakan suatu kristalisasi dari
nilai-nilai yang hidup.
5
adalah Pancasila dan UUD 1945, sehingga
hal ini menjadi bentuk kesatuan yang utuh.
6
7. Dalam abstrak dituliskan metode, dan
teknik penelitian. Sehingga para
pembaca mudah untuk mengerti apa
yang di bahas atau pun permasalahan
yang diteliti.
7
BAB III
PENUTUP
D. KESIMPULAN
Filsafat pendidikan Pancasila sebagai ruh dari sistem pendidikan nasional di Indonesia
harus benar-benar dihayati sebagai sumber nilai dan rujukan dalam perencanaan strategis
dibidang pendidikan di Indonesia. Segenap perubahan yang dimungkinkan dalam sebuah
sistem pendidikan nasional, sebagai sebuah keniscayaan dalam menghadapi semua perubahan
jaman, harus mempertimbangkan Pancasila sebagai kerangka acuan, yang berarti perubahan
yang dimungkinkan adalah perubahan yang tidak berkaiatan dengan nilai dasarnya tetapi
perubahan dalam aspek instrumentalnya, sebagaimana misalnya dalam kebijakan Kurikulum
2013 saat ini.
SARAN
Untuk itu semoga dengan adanya tugas critical jurnal review ini,dapat memberikan kita
informasi mengenai filsafat khususnya dibidang pendidikan dan melatih mahasiswa dalam
mengkritik jurnal. Dan seharusnya jurnal ini dilengkapi dengan issn dan dilengkapi juga
dengan teknik dan subjek penelitian yang jelas, agar reviewer lebih paham dalam membaca
sekaligus mengkritik jurnal, sehingga jurnal ini tidak memiliki banyak kelemahan.
8
9