RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Nama Sekolah : SMK N XXXXXXXXXXX

Paket Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran ; Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu ; 3 x 45 Menit
A KOMP. INTI KI_1 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI_2 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B KOMPETENSI. KI 3
DASAR Pengetahuan Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi alternatif.

KI.4 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif

Ketrampilan menggunakan Mind Map.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
KI.1 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, -
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI.2 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
-
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
KI.3 Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi 3.1.1 Pengertian Mind Map
alternatif. 3.1.2 Manfaat Mind Map
3.1.3 Indikator Mind Ma
3.1.4 Kelebihan dan kekurangan Mind
Map
KI.4 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi
 alternatif menggunakan Mind Map. masalah dan solusi alternatif
menggunakan Mind Map
4.1.2 Membuat Mind map yang bertema
TEFA

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian mind map dengan baik
3.1.2 Peserta didik mampu menjelaskan 7 manfaat mind map dengan baik
3.1.3 Peserta didik mampu menjelaskan 9 indikator mind map dengan baik
3.1.4 Peserta didik mampu menjelaskan 3 kelebihan dan kekurangan mind map

4.1.1 Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi
alternatif menhhunakan Mind map
4.1.2 Peserta didik mampu membuat mind yang bertema TEFA

Fokus penguatan karakter: : Kejujuran, Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Mandiri

C. MATMeERI PEMBELAJARAN
. 1. Materi Pembelajaran Regular
3.1.1 Pengertian Mind Map
3.1.2 Manfaat Mind Map
3.1.3 Indikator Mind Map
3.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Mind Map
P
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternafif menggunkan
mind map
4.1.2 Membuat Mind map dengan tema TEFA

2. Materi pembelajaran pengayaan

Berdasarkanhasil analisis penilaian peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelaran pengayaan untuk perluasan
atau pendalaman materi antara lain dalam bentuk mengerjakan soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku referensi dan mewawancarai.

3. Materi pembelajaran remidial

Pembelajaran remidial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian yaitu dlam bentuk
bimbingan perorangan atau pemenfaatan tutor sebaya(tutor sebaya)
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendahuluan ( 5 menit )
1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa;
b. Presensi peserta didik;
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan
materi TIK apa yang sudah dipelajarari dan merubah mainset
pemikiran mereka dalam belajar komputer

3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan

cepat dan tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai
tabungan nilai.

Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Inti: 20 menit
Peserta didik Guru

Mengamati :  Siswa membaca buku atau  Menjelaskan secara umum materi

modul Simulasi Digital pengertian , manfaat, indikator,
dengan materi kelebihan dan kekurangan mind
mapping. Dari modul yang telah
mengidentifikasi masalah
diberikan
dan solusi menggunakan
mind mapping dengan benar

Menanya  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan pertanyaan yang

yang berkaitan dengan. berkaitan dengan materi pengertian
mengidentifikasi masalah , manfaat, indikator, kelebihan dan
kekurangan mind mapping. Dari
dan memecahkan soslusi
modul yang telah diberikan
menggunakan mind
mapping
 Menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru.

Mengumpulkan Informasi  Menentukan hal-hal yang  Mengumpulkan data/informasi

harus diperhatikan dalam tentang materi mengidentifikasi
mengidentifikasi masalah masalah dan solusi alternatif
dan solusi alternatif dengam mind mapping
dengam mind mapping  Guru meminta siswa
untuk pengertian, manfaat, mendiskusikan beberapa masalah
indikator, kelebihan dan yang ada pada materi tersebut
kekurangan mind mapping dalam kelompok.
 Guru harus selalu mengawasi dan
membantu pelaksanaan diskusi
agar siswa lebih terangsang untuk
semangat dalam diskusi dan guru
juga mengambil nilai sikap siswa
 Mengasosiasi  Membandingkan  Menganalisis dan menyimpulkan
beberapa pengertian, informasi/data serta membuat
manfaat, indikator, hubungan antara pengertian,
manfaat, indikator, kelebihan dan
kelebihan dan
kekurangan mind mapping
kekurangan mind
 Guru meminta tiap kelompok
mapping kemudian untuk menganalisis permasalahan
diambil kesimpulan yang ada tentang mind mapping
 Membuat peta konsep sesuai yang ada pada buku siswa
mind mapping dengan  Guru meminta tiap kelompok
berpedoman pada mengumpulkan data dari buku-
teaching factory (TEFA) buku yang telah di baca ataupun
dari sumber lain (internet,
penjelasan guru)
 Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah atau menganalisisi
kesimpulan awal dengan bukti-
bukti yang dikumpulkan.

Mengkomunikasilan  Menyampaikan /  Hasil analisis dan simpulan

mempresentasikan hasil tentang mind mapping dalam
kesimpulan tentang mind bentuk media (lisan dan tulisan)
mapping  Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.

Penutup 5 menit  Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab tentang

mengenai materi yang materi yang disampaikan secara
telah dipelajari. bersahabat dan komunikatif.
 Menyimpulkan materi yang
disampaikan secara komunikatif.
 Memberikan tugas kepada para
 Menanyakan materi
siswa dengan toleransi, disiplin dan
yangbelum jelas kepada tanggung jawab.
guru.  Menyampaikan salam penutup
secara komunikatif

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scintific
 Metode : Diskusi, dan Project Base Learning
 Pendekatan : Keterampilan Proses

F. Alat , Bahan dan sumber belajar

 Media ::
Laptop, LCD, pointer, Video
 Bahan :
Kapur, bagan/diagram mind map
 Sumber Belajar
  Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira.
o Buzan Tony, 2008, Buku Pintar Mind Map, Jakarta, PT.Gramedia Pustaka Utama.
o Suyitno, 2009, Mempelajari Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo, Masmedia Buana Pustaka.
o www.kajian pustaka.com. metode pembelajaran mind map. diakses tanggal
20 November 2016 jam 15.00.

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

……………. …………….. ……………..

 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

NAMA SEKOLAH : SMKN XXXXXXXXXXXXX

KOMPETENSI KEAHLIAN : PEMASARAN
MATA PELAJARAN : SIMULASI DIGITAL
KOMPETENSI DASAR : MENGIDENTIFIKASI MASALAH DAN MENCARI
SOLUSI ALTERNATIF
NAA SISWA :
KELAS /SEMESTER : X / GASAL

A. Penilaian Hasil Belajar

A. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan
Metode Bentuk instrument

Sikap Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan Tes tertulis

Keterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

proyek

B. Bentuk Instrumen dan instrumen

Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen Penilaian

Penilaian Penilaian
1 a. Spiritual Pengamatan Proses Lembar
b. Jujur pembelajaran pengamatan/penilaian
c. Disiplin
d. Tanggung jawab
e. Kreatif
f. Teliti
g. Cermat
h. Santun

Lembar penilaian sikap terlampir

No Nama Siswa Spiritual Jujur Disiplin Tanggung Kreatif Teliti Cermat Santun
Jawab
1
2
3
4
5
 KOMPETENSI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
Observasi (langsung atau tidak Pedoman observasi
langsung) Daftar cek dan skala penilaian
disertai rubrik

Sikap Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Penilaian Antar peserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta
didik
Jurnal Lembar Jurnal

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :

Nama Peserta Didik : . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... ..

Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... ..
Tanggal Pengamatan : . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... ..
Materi Pokok : . . . . . . . . . . . . . . . ... . ... ..

SKOR
NO. ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

2. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................
Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

TP KD SR SL
NO. PERNYATAAN
(1) (2) (3) (4)
Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
1
ulangan
Saya menyalin karya orang lain dengan
2 menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila
3
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan
Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
5
teman yang lain
 Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
𝑥 4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

3. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
 TP KD SR SL
NO. PERNYATAAN
(1) (2) (3) (4)
Saya selalu mengembalikan barang setelah
1
meminjam
Saya menjalankan tugas sesuai perintah dengan
2
baik

Saya dapat belajar sendiri maupun berkelompok

3
hingga selesai

Saya dapat menyelesaikan tugas yang dikerjakan

4
secara berkelompok maupun mandiri.
Saya menjaga barang-barang milik sekolah, teman-
5
teman, guru dan penghuni sekolah dengan baik.

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
𝑥 4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
4. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KREATIF

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

TP KD SR SL
NO. PERNYATAAN
(1) (2) (3) (4)
Saya selalu selesai menjalankan tugas dengan
1
cara tidak biasanya.
Saya dapat membaca maupun mempresentasik
2
dengan kata-kata sendiri
Saya dapat menjelaskan soal maupun pendapat
3
menggunakan kata-kata sendiri dengan tepat.
Saya dapat menyelesaikan tugas dengan cara-
4
cara yang kreatif

5 Saya mengajukan pertanyaan yang kreatif.

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
𝑥 4 = 2,8
20

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

5. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TELITI

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

TP KD SR SL
NO. PERNYATAAN
(1) (2) (3) (4)
1 Saya menjalankan tugas dengan teliti.

Saya dapat membaca maupun mempresentasik

2
dengan kata-kata sendiri

Saya dapat menjelaskan pendapat atau jawaban

3
dengan teliti.

4 Saya dapat menyelesaikan tugas dengan teliti

Saya melengkapi laporan, tugas, pekerjaan rumah
5
dengan teliti.
 Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
𝑥 4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

6. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP CERMAT

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

Petunjuk :
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
 TP KD SR SL
NO. PERNYATAAN
(1) (2) (3) (4)
Saya selalu menjalankan tugas sampai selesai
1
dengan cermat.
2 Saya dapat memperoleh informasi dengan cermat
Saya dapat mengolah informasi dengan cermat
3
sesuai langkah-langkah.
Saya dapat melaksanakan tugas sesuai perintah
4
maupun petunjuk.
Saya membuat laporan perkembangan usaha
5
dengan cermat.

Keterangan :

• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

14
𝑥 4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
1. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP DISIPLIN

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

SKOR
NO. ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Membawa buku teks sesuai mata
6
pelajaran

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 18, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

18
𝑥4= 3
24
 Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

8. LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP CERMAT

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

SKOR
NO. ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Menyimak pelajaran dengan cermat
2 Mengerjakan tugas pelajaran dengan cermat
3 Mengerjakan soal secara lengkap
4 Mencatat pelajaran dengan cermat
Membawa alat-alat tulis dan peralatan yang
5
dibutuhkan untuk pelajaran.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

9. JURNAL

Nama Peserta Didik :........................

Kelas :........................

HARI, TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas :........................
Tanggal Pengamatan :........................
Materi Pokok :........................

SIKAP

NO. NAMA SISWA KETERANGAN

Keimanan

Tanggung
(Spiritual)

Cermat

Disiplin
Kreatif

Kreatif
jawab
Jujur

Teliti
 Penilaian Keterampilan
KD : Menyajikan hasil identifikasi masalah dan solusi alternatif menggunakan Mind Map

Indikator Indikator Soal Jenis soal Soal

4.1.1 Mengidentifikasi Siswa Tes Tulis Buatlah peta agar Anda bisa berhasil
masalah dengan Mengidentifikasikan mempelajari modul SIMDIG
mind mapping masalah dengan
Mind Mapping

4..1.2 Menyajikan solusi Siswa Menyajikan Tes Tulis Buatlah peta konsep agar Anda bisa
alternatif solusi alternatif berhasil membuat suatu produk barang
menggunakan Mind menggunakan Mind jadi (TEFA)
Map. Map.

Kunci Jawaban :

4.1.1 Tulislah judul buku yang sedang Anda baca di tengah-tengah kertas, pertegas dengan lingkaran.
Ketika memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama.
Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk
menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya…

4.1.2 Tulislah judul produk ditengah-tengah halaman pertegas dengan lingkarang. Ketika
memasuki bagian-bagian penting, buat garis yang merupakan cabang dari bagian utama.
Ketika menemukan sub-bagian dari pokok pembahasan sebelumnya buatlah ranting untuk
menghubungkan dengan bagian sebelumnya. Begitu seterusnya…
Kaitkan produk baru Anda dengan Faktor : Man, Money, Machine, Methode, Material &
Environment

Skor
No Kriteria
1 2 3 4

1 Penentuan langkah-langkah kerja

2. Ketelitian pencarian informasi di internet

3 Kemampuan mengembangkan cabang-

cabang dalam mind map

4 Kemampuan menggunakan software

mind map
Rubrik Penilaian Ketrampilan
Penilaian
No Kriteria
1 2 3 4
1 Penentuan langkah- Langkah- Langkah- Langkah- Langkah-
langkah kerja langkah kerja langkah kerja langkah kerja langkah kerja
tidak terurut, kurang terurut, terurut, kurang terurut,
tidak lengkap, kurang lengkap, lengkap, tepat
tidak tepat lengkap, tidak kurang tepat
tepat
2. Ketelitian pencarian Informasi tidak Informasi Informasi Informasi
informasi di internet lengkap, kurang lengkap, lengkap, tepat, lengkap, tepat,
tepat, sumber kurang tepat, sumber jelas, sumber jelas,
kurang jelas, sumber kurang cepat cepat
tidak cepat kurang jelas,
kurang cepat
3 Kemampuan Bagan Mind Bagan Mind Bagan Mind Bagan Mind
mengembangkan map kurang map kurang map rapi, map rapi,
cabang-cabang rapi, tidak rapi, kurang terurut, teratur, terurut,
dalam mind map terurut, tidak terurut, kurang kurang teratur,
teratur, tidak teratur, lengkap, lengkap, jelas
lengkap, tidak kurang kurang jelas
jelas lengkap,
kurang jelas
4 Kemampuan Tampilan bagan Tampilan Tampilan Tampilan
menggunakan Mind map bagan Mind bagan Mind bagan Mind
software Mind Map kurang menarik, map menarik, map menarik, map menarik,
tidak bervariasi kurang bervariasi, bervariasi,
bervariasi, menggunakan menggunakan
sedikit animasi animasi
menggunakan gambar dan gambar dan
animasi slide slide,
gambar dan menggunakan
slide audio atau
video
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 3,5
16

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR

Tahun Pelajaran 2016./2017

NAMA SEKOLAH : SMK XXXXXXXXXXXX

MATAPELAJARAN : Simulasi Digital

KOMPETENSIKEAHLIAN : Pemasaran

KELAS / SEMESTER : X/Gasal

JUMLAH SOAL : 4

WAKTU : 60 Menit

JENIS EVALUASI : Ulangan Harian

BENTUK TES : Tes Tertulis

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.

KI4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Nomor Tingkat
No Kompetensi Dasar Indikator KD. Indikator Soal
Soal Kesulitan
1 Mengidentifikasi Pengertian Mind Mampu 1 Mudah
masalah dan solusi Map menjelaskan
alternatif menggunakan pengertian dari
Mind Map. mind map

Manfaat Mind Mampu 2 Sedang

Map menjelaskan
manfaat mind map
Kelebihan / Mampu menyebutkan 3 Sedang
kekurangan kelebihan dan
Mind Map kekurangan mind
map
Indikator Mind Mampu 4 Sukar
Map menyebutkan
indikator mind map
 ULANGAN HARIAN
SEMESTER GASALTAHUN PELAJARAN 2016/2017

Mata Pelajaran : Simulasi Digital

KompetensiKeahlian : Pemasaran
Kelas / Semester : X /Gasal
Hari, Tanggal : Rabu, 23 November 2016
Waktu : 30 menit

PetunjukUmum :

1. Berdo’alah sebelum dan sesudah mengerjakan soal

2. Periksa dan bacalah setiap perintah soal sebelum menjawab
3. Norma penilaian :
No Soal 1 2 3 4
Nilai 20 25 25 30

I. Kerjakansoalberikutinidenganbenar !
1. Apakah pengertian dari mind map?
2. Apakah manfaat dari mind map?
3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan mind map!
4. Sebutkan indikator mind map !

Selamat Mengerjakan
Penilaian Pengetahuan
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen Penilaian
Kompetensi Penilaian Penilaian
1 Menjelaskan identifikasi Tes tertulis Uraian Naskah soal :
masalah dan solusi 1. Apakah pengertian dari
alternatif menggunakan
mind map?
Mind Map
2. Apakah manfaat dari
mind map?
3. Sebutkan kelebihan dan
kekurangan mind map!
4. Sebutkan indikator mind
map !

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

1. Pengertian mind map, menurut sang pengembang, Tony Buzan, adalah Skor : 20
suatu teknik mencatat yang menonjolkan sisi kreativitas sehingga efektif
dalam memetakan pikiran

Skor : 25
2. Manfaat Mind Map
 Mind map meningkatkan kreativitas dan aktivitas individu maupun
kelompok
 Mind map memudahkan otak memahami dan menyerap informasi
dengan cepat
 Mind map meningkatkan daya ingat
 Mind map dapat mengakomodasi berbagai sudut pandang
terhadap suatu informasi
 Mind map dapat memusatkan perhatian siswa
 Mencatat dengan teknik mind map menyenangkan
 Mind map mengaktifkan seluruh bagian otak
1. Kelebihan dan Kekurangan mind mapping Skor : 25
Ada beberapa kelebihan saat menggunakan teknik mind mapping ini,
yaitu :
a. Cara ini cepat
b. Teknik dapat digunakan untuk mengorganisasikan ide-ide yang
muncul dikepala anda
c. Proses mengganbar diagram bisa memunculkan ide-ide yang lain.
d. Diagram yang sudah terbentuk bisa menjadi panduan untuk
menulis.
Kekurangan model pembelajaran mind mapping:
a. Hanya siswa yang aktif yang terlibat
b. Tidak sepenuhnya murid yang belajar.
c. Jumlah detail informasi tidak dapat dimasukkan
 4. Idikator Mind map Skor : 30
a. merencanakan,
b. mengkomunikasikan
c. menjadi lebih kreatif
d. menyelesaikan masalah
e. memusatkan perhatian
f. menyusun dan menjelaskan pikiran
g. mengingat dengan lebih baik
h. belajar lebih cepat dan efisien
i. melatih gambar keseluruhan
Total Skor 100

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Contoh :
Skor diperoleh = 30 dan skor maksimal 40 maka skor akhir :

85
𝑥 100 = 85
100

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 90.00 < skor < 100.00
Baik : apabila memperoleh skor : 80.00 < skor < 89.00
Cukup : apabila memperoleh skor : 76.00 < skor < 79.00
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 75.00

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

……………. …………….. ……………..