RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2016/2017

Program STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA INTERNASIONAL Kode MK : EMP 908
Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 3 sks
Dosen Pengampu : Dr. Rina Anindita, SE, MM Kode : 6097
Dosen
Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 150 menit, tidak Ada Praktik, tidak ada online untuk kelas reguler, ada online untuk kelas karyawan
Capaian Pembelajaran : .1. Mahasiswa mampu menguraikan secara konseptual, prosedur dan operasional aspek-aspek
Yang berhubungan dengan Manajemen Sumber Daya Manusia Internasional
2. Mampu mengintegrasikan dan menggunakan konsep pemahaman teori dan keterampilan paradigm Mengelola SDM dalam Organisasi
untuk menunjukkan sikap seorang professional yang memiliki kecirian intelektualitas, kreatifitas dan kemandirian

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
1 Mahasiswa mampu KONSEP DASAR 1. Model pembela-jaran 1. Mendeksripsikan Konsep
memahami MANAJEMEN SDM ekspository International Human Resources
dasar Manajemen SDM
Manajemen SDM, dan 1. Konsep Manajemen 2. Media pembela- jaran di Management, Briscoe, Schuler, dan
Internasional
Fungsi manajemen SDM kelas ,menggunakan Claus. Taylor & Francis Group, 2013
SDM Internasional
Komputer, LCD,
2. Fungsi dan Peranan whiteboard dan web
Manajemen SDM Hybrid Learning
Internasional

2 Mahasiswa mampu BUDAYA ORGANISASI 1. Model pembela-jaran 2. Kemampuan dalam

menjelaskan keterkaitan DAN MANAJEMEN SDM ekspository International Human Resources menjelaskan keterkaitan
antara budaya dan 2. Media pembela- jaran di Management, Briscoe, Schuler, dan antara budaya bangsa,
manajemen SDM kelas ,menggunakan Claus. Taylor & Francis Group, 2013 budaya organisasi dan
Komputer, LCD, manajemen SDM
whiteboard dan web
Hybrid Learning

1. Model pembela-jaran Internation al Human Resources 3. Mendeskirpsikan dan

3 Mahasiswa mampu JENIS DAN TIPE ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan menyebutkan jenis-jenis dan
menyebutkan dan PERUSAHAAN ; 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 bentuk perusahaan yang ada
menjelaskan berbagai 1. Lokal kelas ,menggunakan di dunia
bentuk perusahaan di 2. Nasional Komputer, LCD,
dunia global 3. Internasional whiteboard dan web
4. Multinasional Hybrid Learning
5. Global

1. Model pembela-jaran 4. Mendeskripsikan dan

4 Mahasiswa mampu TIPE KARYAWAN PADA ekspository International Human Resources menyebutkan tipe dan jenis
menjelaskan berbagai tipe MULTINASIONAL DAN 2. Media pembela- jaran di Management, Briscoe, Schuler, dan karyawan pada perusahaan
karyawan dan ekspatriat EKSPATRIAT kelas ,menggunakan Claus. Taylor & Francis Group, 2013 multinasional dan
 Komputer, LCD, menjelaskan pengertian
whiteboard dan web ekspatriat
Hybrid Learning

5 Mahasiswa mampu HAMBATAN-HAMBATAN 1. Model pembela-jaran International Human Resources 5. Mendeskripsikan dan
menjelaskan hambatan YANG DITEMUI OLEH ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan menyebutkan faktor
dan penyebab kegagalan EKSPATIRTAT DAN 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 kegagalan ekspatriat
ekspatriat dalam PENYEBAB KEGAGALAN kelas ,menggunakan
menjalankan tugasnya EKSPATRIAT DALAM Komputer, LCD,
MENJALANKAN whiteboard dan web
TUGASNYA Hybrid Learning

1. Model pembela-jaran
6 Mahasiswa mampu FAKTOR-FAKTOR ekspository Internation Human Resources 6. Menjelaskan dan
menyebutkan dan PENENTU TINGKAT 2. Media pembela- jaran di Management, Briscoe, Schuler, dan menyebutkan faktor penentu
menjelaskan faktor-faktor KEBERHASILAN kelas ,menggunakan Claus. Taylor & Francis Group, 2013 tingkat keberhasilan
penentu tingkat EKSPATRIAT Komputer, LCD, ekspatriat
keberhasilan ekspatriat whiteboard dan web
dalam menyelesaikan Hybrid Learning
tugasnya

7 Mahasiswa memiliki PERENCANAAN TENAGA 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 3. Mendeskripsikan Proses dan
kemampuan KERJA/SDM DALAM ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan Aliran dalam membuat
mengorganisasikan ORGANISASI 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 Perencanaan Tenaga Kerja
pemahaman teori secara 1. Pengertian kelas ,menggunakan
kontekstual mengenai Perencanaan Tenaga Komputer, LCD,
Perencanaan Tenaga Kerja Kerja whiteboard dan web
dalam Organisasi 2. Tujuan dan Manfaat Hybrid Learning
Internasional Perencanaan Tenaga
Kerja
3. Proses Perencanaan
SDM
4. Meramalkan
Kebutuhan Tenaga
Kerja
5. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
Perencanaan Tenaga
Kerja dalam Organisasi

4 Mahasiswa memiliki REKRUTMEN 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 4. Mengidentifikasi

pemahaman konsep 1. Pentingnya Rekrutmen ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
permasalahan dan tantangan
mengenai: 2. Tujuan Rekrutmen 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
dalam melakukan rekrutmen
Pemahaman dan 3. Sumber Tenaga Kerja kelas ,menggunakan
tenaga kerja di dalam
permasalahan dalam Komputer, LCD,
organisasi
proses rekrutmen tenaga whiteboard dan web
kerja Hybrid Learning
5 Mahasiswa memiliki SELEKSI 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 5. Mendesain proses
pemahaman Konsep 1. Pengertian Seleksi ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
dan tahapan-tahapan
Proses Seleksi dalam 2. Tujuan Seleksi 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
seleksi dalam
3. Jenis-jenis Metode kelas ,menggunakan
Organisasi organisasi, dan
Seleksi Komputer, LCD,
menganalisis studi
4. Tahapan Seleksi whiteboard dan web
kasus seleksi.
5. Studi kasus Seleksi Hybrid Learning

6 Mahsiswa memiliki ORIENTASI 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 6. Mendesain proses
kemampuan 1. Pengertian Orientasi ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
Orientasi dalam
mengintegrasikan Peranan 2. Tujuan Orientasi 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
organisasi.
3. Jenis-jenis Metode kelas ,menggunakan
organisasi, pimpinan dan
Orientasi Komputer, LCD,
kemampuannya dalam 4. Tahapan Orientasi whiteboard dan web
proses orientasi 5. Studi kasus Orientasi Hybrid Learning

7 Mahasiswa memiliki PELATIHAN DAN 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 7.Mendesain pelatihan dalam
pemahaman penerapan PENGEMBANGAN I ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan organisasi atau kelompok kecil
konsep pelatihan dalam 1. Pengertian pelatihan 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
2. Keuntungan Pelatihan kelas ,menggunakan
organisasi
3. Tujuan dan Manfaat Komputer, LCD,
Pelatihan whiteboard dan web
4. Menentukan Lokasi Hybrid Learning
Pelatihan
5. Teknik Pelatihan

8 Mahasiswa memiliki PELATIHAN DAN 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 8.Menerapkan konsep
kemampuan dalam PENGEMBANGAN II ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan pengembangan dalam
menerapkan konsep 1. Pengertian 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 berbagai bentuk dan skala
Pengembangan kelas ,menggunakan organisasi
pengembangan dalam
2. Tujuan Pengembangan Komputer, LCD,
organisasi Karyawan whiteboard dan web
3. Proses Pengembangan Hybrid Learning
Karyawan
4. Faktor yang
mempengaruhi pelatihan
dan pengembangan.
9 Mahasiswa mampu PERENCANAAN
melakukan penyusunan KARIR
untuk rencana karir jangka 1. Pengertian karir.
2. Faktor-faktor yang
panjang
mempengaruhi Karir
3. Program Pengembangan
Karir
4. Jenis-Jenis karir
5. Persyaratan Karir
6. Kendala Pengembangan
Karir
10 Mahasiswa mampu PENILAIAN KINERJA
melakukan telaah dan 1. Pengertian Kinerja
evaluasi penilaian kinerja 2. Pengertian Penilaian
dalam organisasi Kinerja
3. Tujuan Penilaian Kinerja
4. Asas-asas Penilaian
Kinerja
5. Komponen Penilaian
Kinerja
6. Indikator Penilaian
Kinerja
7. Kesalahan dalam
Penilaian Kinerja
11 Mahasiswa mampu PEMBERIAN
melakukan evaluasi atas KOMPENSASI
sistem pemberian 1. Pengertian Kompensasi
2. Tujuan Pemberian
kompensasi dalam
Kompensasi
organisasi 3. Manfaat Pemberian
Kompensasi
4. Jenis-jenis Kompensasi
5. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kompensasi
6. Kompensasi menurut
undang-undang
12 Mahasiswa mampu KESELAMATAN,
melakukan pengembangan KEAMANAN DAN
metode pendidikan KESEHATAN KERJA
1. Pengertian keselamatan
dan Kesehatan Kerja
2. Resiko yang Dihadapi
dalam Pekerjaan
3. Faktor yang
1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 9. Menginternalisasi diri sebagai
ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan seseorang yang
2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 mengembangkan karir
kelas ,menggunakan individu dan masa depan
Komputer, LCD,
whiteboard dan web
Hybrid Learning
1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 10. Mengevaluasi berbagai
ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
bentuk penilaian kinerja
2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
pada berbagai level jabatan
kelas ,menggunakan
dan pekerjaan
Komputer, LCD,
whiteboard dan web
Hybrid Learning
1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 11. Memberikan feedback
ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
atas sistem pemberian
2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
kompensasi dalam sebuah
kelas ,menggunakan
organisasi.
Komputer, LCD,
whiteboard dan web
Hybrid Learning
1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 12. Mengevaluasi sistem
ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan keselamatan, keamanan
2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013 dan kesehatan kerja dalam
kelas ,menggunakan organisasi
Komputer, LCD,
whiteboard dan web
Hybrid Learning
 Mempengaruhi
Keselamatan Kerja
4. Faktor yang
Mempengaruhi
Kesehatan Kerja
5. Ruang lingkup
keselamatan dan
kesehatan kerja
6. Cara mengurangi
kecelakaan di tempat
kerja

13 Mahasiswa mampu
melakukan analisis kasus
hubungan industrial
HUBUNGAN INDUSTRIAL
1. Pengertian Hubungan
Industrial
2. Pengertian Serikat
Pekerja
3. Pihak pihak yang Terlibat
4. Perselisihan Perburuhan
5. Tujuan dan manfaat
hubungan Indusrial
6. Pengaruh hubungan
industrial
1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 13. 13. Kemampuan dalam
ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
Mengevaluasi suatu kasus
2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
yang terkait dengan
kelas ,menggunakan
hubungan industrial
Komputer, LCD,
whiteboard dan web
Hybrid Learning

14 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi Isue
Strategik yang terkait
dengan pemutusan
hubungan kerja
PEMUTUSAN/PELEPASAN 1. Model pembela-jaran Internation Human Resources 14. Melakukan analisis konsep
HUBUNGAN KERJA ekspository Management, Briscoe, Schuler, dan
pemutusan atau pela[asan
1. Pengertian pemutusan 2. Media pembela- jaran di Claus. Taylor & Francis Group, 2013
hubungan kerja dalam
hubungan kerja kelas ,menggunakan
organisasi
2. Alsan pemutusan Komputer, LCD,
hubungan kerja whiteboard dan web
3. Dampak pemutusan Hybrid Learning
kerja
4. Larangan dalam
pemutusan hubungan
kerja
5. Pensiun
6. Tujuan pensiun
7. Jenis-jenis pensiun dan
lembaganya

Ujian akhir semester

EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI PROSE- BEN- SEKOR > 77 SEKOR > 65 SEKOR > 60 SEKOR > 45 SEKOR < 45 BOBOT
DUR TUK ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
1 PRE TEST Tes lisan : Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0
konsep dan keterampilan konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
serta sikap intelektualitas, keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
 kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
1. Mendeksripsikan Konsep
dasar Manajemen SDM
2 Embedded Tugas Dengan pemahaman
Test Individu konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
7. Mendeskripsikan dan
menyusun serta
membuat Analisis
Jabatan
3 EMBEDDED Tugas Dengan pemahaman
TEST Individu konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
3. Mendeskripsikan Proses
dan Aliran dalam membuat
Perencanaan Tenaga Kerja
4 PROJECT Tugas Dengan pemahaman
Kelom- konsep dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
1. Mendeksripsikan belajar belajar belajar
Konsep dasar 1. Mendeksripsikan 1. Mendeksripsikan 1 Mendeksripsikan
Manajemen SDM Konsep dasar Konsep dasar Konsep dasar
Manajemen SDM Manajemen SDM Manajemen
SDM
Dengan pemahaman Dengan Dengan 0
konsep dan Dengan pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta pemahaman konsep dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, dan keterampilan serta sikap serta sikap
kreatifitas dan serta sikap intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu intelektualitas, kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kreatifitas dan kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % kemandirian mampu mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil mencapai tingkat kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar kompetensi ≥ 60 % untuk indikator hasil untuk indikator hasil
2. Mendeskripsikan untuk indikator hasil belajar belajar
dan menyusun belajar 2. Mendeskripsikan 2. Mendeskripsikan
serta membuat 2. Mendeskripsikan dan menyusun dan menyusun
Analisis Jabatan dan menyusun serta membuat serta membuat
serta membuat Analisis Jabatan Analisis Jabatan
Analisis Jabatan
Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
3. Mendeskripsikan belajar belajar belajar
Proses dan Aliran 3. Mendeskripsikan 3. Mendeskripsikan 3. Mendeskripsikan
dalam membuat Proses dan Aliran Proses dan Aliran Proses dan Aliran
Perencanaan Tenaga dalam membuat dalam membuat dalam membuat
Kerja Perencanaan Perencanaan Perencanaan
Tenaga Kerja Tenaga Kerja Tenaga Kerja
pembangunan
nasional.
Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 5%
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
 pok serta sikap intelektualitas,
Presen- kreatifitas dan kemandirian
tasi mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
4. Mengidentifikasi
permasalahan dan
tantangan dalam
melakukan rekrutmen
tenaga kerja di dalam
organisasi
5 Embedded Tugas Dengan pemahaman
konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
5.Mendesain proses
dan tahapan-tahapan
seleksi dalam
organisasi, dan
menganalisis studi
kasus seleksi.
6 Embedded Tugas Dengan pemahaman
konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
6.Mendesain proses
Orientasi dalam organisasi.
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
4. Mengidentifikasi belajar belajar belajar
permasalahan dan 4. Mengidentifikasi 4. Mengidentifikasi 4. Mengidentifikasi
tantangan dalam permasalahan permasalahan permasalahan
melakukan dan tantangan dan tantangan dan tantangan
rekrutmen tenaga dalam dalam dalam melakukan
kerja di dalam melakukan melakukan rekrutmen tenaga
organisasi rekrutmen rekrutmen kerja di dalam
tenaga kerja di tenaga kerja di organisasi
dalam organisasi dalam organisasi
Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
5.Mendesain proses belajar belajar belajar
dan tahapan-tahapan 5. Mendesain 5. Mendesain 5. Mendesain
seleksi dalam proses dan proses dan proses dan
organisasi, dan tahapan-tahapan tahapan- tahapan-tahapan
menganalisis studi seleksi dalam tahapan seleksi seleksi dalam
kasus seleksi. organisasi, dan dalam organisasi, dan
menganalisis organisasi, dan menganalisis studi
studi kasus menganalisis kasus seleksi.
seleksi. studi kasus
seleksi..
Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
6.Mendesain proses belajar belajar belajar
Orientasi dalam 6. Mendesain proses 6. Mendesain 6. Mendesain
 organisasi. Orientasi dalam proses Orientasi proses Orientasi
organisasi. dalam dalam
organisasi. organisasi.

7 EMBED- Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0

DED TEST konsep dan keterampilan konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
serta sikap intelektualitas, keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
kreatifitas dan kemandirian sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
mampu mencapai tingkat kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kompetensi ≥ 77 % untuk kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
indikator hasil belajar mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
7. Mendesain pelatihan untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
dalam organisasi atau
7. Mendesain belajar belajar belajar
kelompok kecil
pelatihan dalam 7. Mendesain 7. Mendesain 7. Mendesain
organisasi atau pelatihan dalam pelatihan dalam pelatihan dalam
kelompok kecil organisasi atau organisasi atau organisasi atau
kelompok kecil kelompok kecil kelompok kecil

8 Embedded Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0

konsep dan keterampilan konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
serta sikap intelektualitas, keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
kreatifitas dan kemandirian sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
mampu mencapai tingkat kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kompetensi ≥ 77 % untuk kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
indikator hasil belajar mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
8.Menerapkan konsep kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
pengembangan dalam untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
berbagai bentuk dan skala belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
organisasi 8. Menerapkan belajar belajar belajar
konsep . 8. Menerapkan 8. Menerapkan . 8. Menerapkan
pengembangan konsep konsep konsep
dalam berbagai pengembangan pengembangan pengembangan
bentuk dan skala dalam berbagai dalam berbagai dalam berbagai
organisasi bentuk dan bentuk dan bentuk dan skala
skala organisasi skala organisasi organisasi

9 Embedded Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0

Kelom- konsep dan keterampilan
pok serta sikap intelektualitas,
Presen- kreatifitas dan kemandirian
tasi mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
9. Menerapkan konsep
pengembangan dalam
berbagai bentuk dan
skala organisasi.
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
9. Menerapkan belajar belajar belajar
 konsep 7. Menerapk 9. Menerapkan 9. Menerapkan
pengembangan konsep konsep
an konsep
dalam berbagai pengembangan pengembangan
pengembangan
bentuk dan skala dalam berbagai dalam berbagai
dalam berbagai
organisasi bentuk dan skala bentuk dan skala
bentuk dan skala
organisasi organisasi
organisasi

10 Embedded Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 0

konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
10. Mengevaluasi berbagai
bentuk penilaian kinerja
pada berbagai level jabatan
dan pekerjaan
11 PROJECT Tugas Dengan pemahaman
Kelom- konsep dan keterampilan
pok serta sikap intelektualitas,
Presen- kreatifitas dan kemandirian
tasi mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
11. Memberikan feedback
atas sistem pemberian
kompensasi dalam
sebuah organisasi
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
10. Mengevaluasi belajar belajar belajar
berbagai bentuk 10. Mengevaluasi 10. Mengevaluasi 10. Mengevaluasi
penilaian kinerja pada berbagai bentuk berbagai bentuk berbagai bentuk
berbagai level jabatan penilaian kinerja penilaian kinerja penilaian kinerja
dan pekerjaan pada berbagai level pada berbagai level pada berbagai level
jabatan dan jabatan dan jabatan dan
pekerjaan pekerjaan pekerjaan
.
Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 5%
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta intelektualitas, serta intelektualitas, serta sikap
kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan intelektualitas,
kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu kreatifitas dan
mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat kemandirian mampu
kompetensi ≥ 65 % kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % mencapai tingkat
untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil kompetensi < 45 %
belajar belajar belajar untuk indikator hasil
11. Memberikan 11. Memberikan 11. Memberikan belajar
feedback atas feedback atas feedback atas 11. Memberikan
sistem sistem sistem feedback atas
pemberian pemberian pemberian sistem
kompensasi kompensasi kompensasi pemberian
dalam sebuah dalam sebuah dalam sebuah kompensasi
organisasi organisasi organisasi dalam sebuah
organisasi

12 Embedded Quiz Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 5%

konsep dan keterampilan
serta sikap intelektualitas,
kreatifitas dan kemandirian
mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
 indikator hasil belajar mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
12. Mengevaluasi sistem kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
keselamatan, untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
keamanan dan belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
kesehatan kerja dalam 12. Mengevaluasi belajar belajar belajar
organisasi sistem 12. Mengevaluasi 12. Mengevaluasi 12. Mengevaluasi
keselamatan, sistem sistem sistem
keamanan dan keselamatan, keselamatan, keselamatan,
kesehatan kerja keamanan dan keamanan dan keamanan dan
dalam organisasi kesehatan kerja kesehatan kerja kesehatan kerja
dalam organisasi dalam organisasi dalam organisasi

13 Project Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 5%

Individu konsep dan keterampilan konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
serta sikap intelektualitas, keterampilan serta dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
kreatifitas dan kemandirian sikap intelektualitas, serta sikap serta sikap serta sikap
mampu mencapai tingkat kreatifitas dan intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
kompetensi ≥ 77 % untuk kemandirian mampu kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
indikator hasil belajar mencapai tingkat kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
13. Kemampuan dalam kompetensi ≥ 65 % mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
Mengevaluasi suatu untuk indikator hasil kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
kasus yang terkait belajar untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
dengan hubungan 13. Kemampuan belajar belajar belajar
industrial. dalam 13. Kemampuan 13. Kemampuan 13. Kemampuan
Mengevaluasi dalam dalam dalam
suatu kasus yang Mengevaluasi Mengevaluasi Mengevaluasi
terkait dengan suatu kasus yang suatu kasus suatu kasus
hubungan terkait dengan yang terkait yang terkait
industrial hubungan dengan dengan
industrial hubungan hubungan
industrial industrial

14 PROJECT Tugas Dengan pemahaman Dengan pemahaman Dengan Dengan Dengan 5%

Kelom- konsep dan keterampilan
pok serta sikap intelektualitas,
Presen- kreatifitas dan kemandirian
tasi mampu mencapai tingkat
kompetensi ≥ 77 % untuk
indikator hasil belajar
14. Melakukan analisis
konsep pemutusan atau
pela[asan hubungan kerja
dalam organisasi.
konsep dan pemahaman konsep pemahaman konsep pemahaman konsep
intelektualitas, dan keterampilan dan keterampilan dan keterampilan
kreatifitas dan serta sikap serta sikap serta sikap
kemandirian mampu intelektualitas, intelektualitas, intelektualitas,
mencapai tingkat kreatifitas dan kreatifitas dan kreatifitas dan
kompetensi ≥ 65 % kemandirian mampu kemandirian mampu kemandirian mampu
untuk indikator hasil mencapai tingkat mencapai tingkat mencapai tingkat
belajar kompetensi ≥ 60 % kompetensi ≥ 45 % kompetensi < 45 %
14. Melakukan analisis untuk indikator hasil untuk indikator hasil untuk indikator hasil
konsep pemutusan belajar belajar belajar
atau pela[asan 14. Melakukan 14. Melakukan 14.Melakukan
hubungan kerja dalam analisis konsep analisis konsep analisis konsep
organisasi pemutusan atau pemutusan atau pemutusan atau
pela[asan pela[asan pela[asan hubungan
hubungan kerja hubungan kerja kerja dalam
dalam organisasi dalam organisasi organisasi
Komponen penilaian :
1. Kehadiran = 10 %
2. Tugas = 30 %
3. UTS = 30 %
4. UAS = 30 %
Jakarta, September 2016
Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu (Koordinator),

Dr. Rina Anindita, SE, MM