BLUEPRINT IN BRAIN

(OTAK MANUSIA DAN PROSES BERBAHASA)

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kehidupan manusia tidak bisa dipisahkan dari komunikasi yang mana komunikasi
tersebut dapat terjadi melalui bahasa yang menjadi perantara komunikasi antara individu
yang satu dengan individu lainnya. Tanpa bahasa orang tidak mungkin dapat mengerti
maksud yang ingin disampaikan oleh individu yang lain.
Proses berbahasa dimulai dari enkode semantik, gramatikal, fonologi kemudian
dilanjutkan dengan dekode sematik, fonologi, gramatika dan diakhiri oleh dekode
semantik. Proses enkode semoantik dan gramatika terjadi didalam otak penutur, sedangkan
enkode fonologi dimulai dari otak penutur kemudian dilaksanakan oleh organ pengucap
dalam rongga mulut. Sedangkan dekode fonologi dimulai dari telinga pendengar dan
dilanjutkan berupa dekode gramatika dan berakhir pada dekode semantik. Proses
berbahasa dapat berjalan dengan baik bila alat-alat fisiologi penutur dan pendengar berada
dalam keadaan normal, sehingga pesan semantik yang disampaikan pemutur dapat diterima
dengan baik oleh otak pendengar.
Proses Berbahasa merupakan proses yang bersifat dua arah dan bolak-balik, antara
penutur dan pendengar. Sehingga penutur kemudian dapat menjadi pendengar dan seorang
pendengar dapt menjadi penutur. Semua proses ini dikendalikan oleh otak yang merupakan
alat pengatur dan pengendali gerak semua aktivitas manusia.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan diatas, penulis merumuskan beberapa
identifikasi masalah yang akan dibahas, yaitu sebagai berikut:
1. Bagaimanakah hakikat otak?
2. Bagaimanakah hakikat bahasa?
3. Bagaimana awal mula terbentuknya perencanaan Bahasa dalam otak?
4. Bagaimana proses pembentukan perencanaan bahasa dalam otak?
5.
 C. Tujuan
Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan mengenai hakikat otak.
2. Mendeskripsikan mengenai hakikat bahasa.
3. Memaparkan bagaimana awal mula terbentuk perencanaan Bahasa dalam otak.
4. Menjabarkan bagaimana proses pembentukan perencanaan Bahasa dalam otak.
D. Manfaat
Adapun manfaat dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Menambah wawasan menulis mengenai bagaimana hubungan bahasa dan otak.
2. Meningkatkan daya pikir secara kreatif dan sistematis
3. Memenuhin salah satu tugas dalam mata kuliah psikolinguistik.

II. KAJIAN TEORI

A. Pengertian Otak
Otak (serebrum dan sereblum) adalah salah satu komponen dalam system susunan saraf
manusia dalam Chaer (2009).
B. Otak Manusia
Evolusi otak dari ahli palaneurologi menunjukan bahwa evokusi otak dari primat
Austrolopithecus sampai kini telah berangsur sekitar 3 juta tahun. Perkembangan otak
dapat dibagi menjadi empat tahap. Tahap pertama adalah tahap perkembangan ukutan.
Tahap kedua adalah adanya perubahan reorganisasi pada otak tersebut. Tahap ketiga
aadalah munculnya system fiber yang berbeda-beda pada daerah-daerah tertentu. Tahao
terakhir adalah munculnya dua hemisfer yang asimitris.
Otak manusia tekah mengalami evolusi dari yang paling sederhana ke yang paling rumit
seperti yang kita milki sekarang (Arifin dkk, 2017)
C. Proses
D. Bahasa
Untuk mengetahui bagaimanakah hubungan bahasa dengan otak melalui sudut
pandang neurolinguistik, maka terlebih dahulu dibahas apa itu bahasa.
Bahasa adalah satu sistem kognitif manusia (yang diatur oleh rumus-rumus) yang
unik yang dapat dimanipulasi oleh manusia untuk menghasilkan (menerbitkan)
 sejumlah kalimat bahasa linguistik yang tidak terbatas jumlahnya berdasarkan unsurunsur
yang terbatas untuk dipakai oleh manusia sebagai alat berkomunikasi dan
mengakumulasi ilmu pengetahuan. (Simanjuntak, 2008: 17).
Bahasa adalah alat verbal yang digunakan untuk berkomunikasi. (Chaer Abdul,
2002: 30).
Bahasa adalah suatu sistem simbol lisan yang arbitrer yang dipakai oleh anggota
suatu masyarakat bahasa untuk berkomunikasi dan berinteraksi antar sesamanya,
berlandaskan pada budaya yang mereka miliki bersama. (Dardjowidjojo Soenjono,
2005: 16).
E. Proses Berbahasa
III. PEMBAHASAN
A. Awal mula terbentuknya perencanaan dalam otak

Pembicaraan tentang bahasa pada otak akan menjadi pengulasan yang panjang.
Penelitian yang dilakukan untuk persoalan ini telah dimulai dengan serius pada tahun 1848
sampai sekarang pun tentu mengalami perkembangan. Banyak yang akan dijabarkan, mulai
dari memahami fungsi umum otak, lalu dimana posisi bahasa bekerja dalam otak,
bagaimana perbedaan proses kebahasaan pada otak laki-laki dan perempuan, dan
pembicaraan tentang otak lainnya yang terus dilakukan (mengajarkan pemberbahasaan
pada hewan). Penemuan-penemuan terus bermunculan, bahkan menghimpit dan
mematahkan penemuan-penemuan sebelumnya. Namun, dalam pembahasaan ini, akan
dilakukan pemadatan penjabaran, berdasarkan sumber utama buku psikolinguistik yang
ditulis oleh Abdul Chaer (2009), yang juga telah merangkum dari berbagai sumber lainnya.

Penelitian mengenai bahasa pada otak manusia, yang terkenal dan bertahan dalam
beberapa dekade sampai ditemukan penelitian berikutnya, adalah penelitian yang
dilakukan oleh Paul Broca dan penelitian yang dilakukan oleh Carl Wernicke. Pada tahun
1861 Paul Broca melakukan hal ini. Dia adalah seorang ahli bedah saraf yang mempelajari
seorang pria bernama Tan. Dia disebut Tan karena itu adalah satu-satunya kata pria bisa
mengatakan. Tan bisa memahami bahasa lisan, tetapi ia hanya bisa mengeluarkan suara
yang terdengar seperti ‘Tan” Meskipun ia bisa membuat suara ini, itu tidak dianggap
bahasa lisan karena tidak ada informasi yang dipertukarkan. Ketika Tan meninggal, Broca
mempelajari otaknya dan menemukan lesi (memar atau tempat yucky) di bagian depan
lobus temporal. Broca kemudian pergi dan mempelajari otak lainnya pasien yang mirip
dengan Tan. Ini adalah bagaimana ia menemukan daerah Broca. Ini adalah wilayah otak
yang memungkinkan kita untuk menghasilkan bahasa lisan.

Sepuluh tahun setelah penemuan Broca, Carl Wernicke, seorang ahli saraf,
membuat penemuan yang sama; hanya saja kali ini pasiennya mampu berbicara. Meskipun
mereka berbicara, pidato itu tidak koheren atau hanya tidak masuk akal. Dia menemukan
lesi pada sisi yang sama dari otak sebagai area Broca, tapi di belakang lobus temporal.
Kesimpulan dari penemuannya, bahwa area yang dinamakan dengan namanya, Wernicke,
merupakan area yang menerima bentuk bahasa dari luar, atau dalam pembahasan
sebelumnya, dinamakan dekode.

Berdasarkan penemuan Broca dan Wernicke itu, disimpulkan bahwa proses

berbahasa manusia terjadi di belahan otak kiri, atau hemisfer kiri. Posisinya adalah pada
bagian yang disebut dengan broca dan wernicke. Proses kerjanya seperti enkode dan
dekode. Broca sebagai enkode, yaitu melakukan pemproduksian bahasa, sedangkan
wernicke berfungsi sebagai dekode, yaitu melakukan pememahaman bahasa.

Beberapa penelitian selanjutnya masih menemukan kesimpulan yang sama dengan

Broca dan Wernicke, bahwa medan berbahasa manusia itu terletak pada bagian otak broca
dan wernicke. Teori lokalisasi dengan melakukan beberapa teknik dalam memahami
proses berbahasa pada otak, juga menemukan kesimpulan yang sama, bahwa kemampuan
berbahasa hanya terjadi pada hemisfer kiri. Namun hal ini kemudian dibantah oleh Yule
(1985), Whitaker (1997), dan Krasen (1997), yang melakukan penelitian lebih lanjut.
Kesimpulan dari pendapat mereka adalah, bahwa meskipun terdapay keunggulan pada
hemisfer kiri, tetapi tidak semua aspek bahasa dibatasi pada hemisfer kiri. Adanya kerja
sama di antara bagian otak, ditunjukkan oleh cara otak mengubah kata menjadi bahasa.
Sebuah teori menyatakan bahwa otak mempunyai wilayah konvergensi bahasa.

Pada akhirnya, teori broca dan wernicke, dan teori lokalisasi, digantikan oleh teori
yang berhipotesis adanya ‘hemisfer yang dominan’ yang mungkin pada hemisfer kiri
 ataupun hemisfer kanan. Hal ini telah diiringi dengan bukti-bukti, berupa tes yang telah
dilakukan, dan kesimpulannya, bahwa kemampuan berbahasa tidak hanya pada hemisfer
kiri saja, tetapi hemisfer kanan pun juga dapat dilatih untuk difungsikan sebagai tempat
kegiatan berbahasa.

B. Proses produksi Bahasa dalam otak

Peranan otak dalam pemerolehan bahasa sangatlah penting, hal ini terlihat dari
adanya proses Lateralisasi pada otak dimana lateralisasi ini merupakan proses pembedaan
fungsi yang terjadi baik di hemisper kiri maupun kanan, dimana salah satu hemisper
menjadi lebih dominan atau memiliki spesialisasi pada fungsi masing-masing. Bukti dari
adanya lateralisasi pada otak terlihat dari adanya pasien yang menagalami “split brain”
yaitu suatu kondisi dimana dua belahan otak berdiri pada fungsinya masing-masing.
Selain itu, Steinberg et al. dalam Fauziati (2008) juga berpendapat bahwa kedua belahan
otak pamemepunyai struktur dan fungsi khusus dimana beberapa fungsi terjadi di
hemisphere kiri dan sisanya berada pada hemisphere kanan. Jadi, pemisahan fungsi inilah
yang disebut proses Lateralisasi.

Pada manusia, hubungan proses lateralisasi sangat mempengaruhi kemampuan

dalam penggunaan bahasa. Berdasarkan penemuan dalam penelitian Brain Lateralization,
ditemukan bahwa bagian otak yang paling dominan dalam produksi bahasa yakni
hemisper kiri. Nickerson dalam Garman (1990) menegemukakan bahwa otak
mengendalikan setiap gerak, aktivitas, atau kegiatan manusia. Kegiatan menulis dan
berpikir lebih banyak dikendalikan oleh belahan otak kiri. Hal ini dapat dilihat dalam
skema daerah dominasi otak kiri dan otak kanan berikut ini:

DAERAH DOMINASI
NO. OTAK KIRI OTAK KANAN

1. Intelektual Intuitif
2. Mengingat nama Mengingat wajah

3. Tanggap terhadap penje-lasan dan Tanggap terhadap demonstrasi, ilustrasi,

instruksi verbal. atau instruksi simbolik.

4. Percobaan sistematis dan dengan Percobaan acak dan dengan sedikit

pengendalian. pengendalian.

5. Membuat pertimbanganObjektif Membuat pertimbangansubjektif

6. Terencana dan tersusun Berubah-ubah dan spontan

7. Lebih suka kenyataan, informasi yan Lebih suka hal yang sukar dipahami.
dipahami.

8. Pembaca analisis Pembaca sistematis

9. Bergantung pada bahasa dalam Bergantung pada kesan

10. Lebih suka berbicara dan menulis Lebih suka menggambar dan
memanipulasi objek.

11. Lebih suka tes pilihan ganda Lebih suka pertanyaan terbuka

12. Kurang baik menginter-pretasi bahasa Baik menginterpretasi bahasa tubuh.

tubuh.

13. Mengendalikan perasaan Lebih bebas dengan perasaan

14. Jarang menggunakanMetafora Sering menggunakanmetafora

15. Menyenangi pemecahan masalah secara Menyenangi pemecahan masa-lah secara

logis. intuitif.

Proses lateralisasi terjadi semenjak anak baru lahir sampai berusia lima tahun
(Krashen dalam Fauziati, 2008). Ketika proses lateralisasi selesai, maka seseorang
dikatakan telah memasuki fase dimana otot-otot dan sel-sel otaknya tidak lagi lentur dan
fleksibel untuk memproduksi suatu bahasa sebaik penutur aslinya (Lenneberg dalam
Fauziati, 2008). Jika seorang anak mendapatkan input yang bagus (berada di lingkungan
yang mendukung suatu bahasa, misalnya bahasa inggris) dimana proses lateralisasi masih
berjalan, maka anak tersebut memiliki kesempatan untuk dapat memproduksi bahasa
sebaik penutur asli bahasa Inggris.

Seseorang yang mengalami gangguan berbicara seperti gagap dapat diindikasikan

mengalami gangguan atau kelainan pada salah satu bagian otaknya. Untuk mampu
berbahasa diperlukan kemampuan pemahaman (resepsi) dan kemampuan produksi
(ekspresi). Implikasinya ialah daerah Broca dan Wernicke harus berfungsi secara penuh.
Kerusakan pada salah satu atau kedua daerah tersebut akan mengakibatkan gangguan
berbahasa yang disebut aphasia.

Aphasia dapat dibedakan atas 2 jenis : aphasia motorik (ekspresif) atau aphasia
Broca dan aphasia sensorik (reseptif) atau aphasia Wernicke seperti dalam diagram berikut
ini.

Kerusakan otak yang dominan dapat mengakibatkan aphasia motorik, kerusakan

dapat terletak pada lapisan permnukaan (lesi kortikal) daerah Broca, di lapisan di bawah
permukaan (lesi subkortikal) daerah Broca, atau antara daerah Broca dan daerah Wernicke
(lesi transkortikal). Aphasia motorik kortikal ialah hilangnya kemampuan untuk
mengutarakan isi pikiran dengan menggunakan perkataan. Ia mengerti bahasa lisan dan
tulis, tetapi tidak mampu berekspresi secara verbal, meskipun masih mampu dengan
menggunakan isyarat. Kemudian, Aphasia motorik subkortikal ialah penderita tidak
mampu mengutarakan isi pikirannya dengan menggunakan perkataan, namun masih bisa
dengan cara membeo. Pemaknaan ekspresi verbal dan visual tidak terganggu, bahkan 80
% ekspresi visualnya normal. Sedangkan Aphasia motorik transkortial (aphasia nominatif)
ialah aphasia yang masih dapat mengutarakan isi pikiran dengan menggunakan perkataan
yang singkat dan tepat, namun masih mungkin menggunakan perkataan penggantinya.
Misalnya, tidak mampu menyebut nama barang yang dipegangnya, tetapi tahu
kegunaannya.
 Aphasia sensorik terjadi akibat lesi kortial di daerah Wernicke pada hemisper yang
dominan. Daerah itu terletak di kawasan asosiatif antara daerah visual, sensorik, motorik,
dan pendengaran. Kerusakan pada daerah Wernicke akan mengakibatkan kehilangan
pengertian bahasa lisan dan tulis, namun ia masih memiliki curah verbal, sekalipun tidak
dipahami oleh dirinya maupun orang lain. Curah verbal ini merupakan neologisme, yakni
bahasa baru yang tidak dimengerti oleh siapa pun, biasanya diucapkan dengan irama, nada,
dan melodi yang sesuai dengan bahasa asing yang ada. Ia bersikap biasa, tidak tegang,
ataupun depresif.

IV. PENTUTUP
A. KESIMPULAN
B. SARAN