KONSEP AUDIO

 merupakan salah satu media yang boleh digunakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
 sering digunakan dalam bidang bahasa terutama bagi mengajar seseorang cara
sebutan yang betul
 Kebanyakan media berunsurkan audio pula adalah berasaskan teknologi analog
seperti pita dan sebagainya.
 audio boleh digunakan dalam apa jua bidang ilmu

KELEBIHAN AUDIO

 Sesuai digunakan bagi pelajar yang kurang mahir membaca.

 Bahan berbentuk audio dapat disusun dan disunting melalui proses penyuntingan.

 Peralatan yang diperlukan adalah kecil dan mudah alih.

 Bunyi yang asli dapat dirakamkan bagi menunjukkan sesuatu situasi.

 Mudah dipadam dan digunakan semula.

 Penggunaan masa yang fleksibel di mana penyampaian dapat disampaikan

mengikut kadar masa tertentu.

 Boleh dijalankan secara berulang-ulang bagi meningkatkan kefahaman pelajar

PENGGUNAAN AUDIO

 Menyediakan peluang pelajar berehat sementara dari membaca.

 Mempersembahkan idea atau maklumat kepada pengguna yang tidak suka atau
tidak tahu membaca.

 Memanfaatkan masa pengguna dengan sebaiknya kerana membolehkan mereka

melaksanakan pelbagai tugas atau aktiviti secara serentak.

 Memudahkan proses menyampaikan maklumat apabila penggunaan bahan bercetak

mungkin sukar menyampaikan apa yang dikehendaki .

 Memberi lebih kesan semulajadi atau sentuhan kemanusiaan dalam proses

pembelajaran.

 Untuk mendapat dan mengekalkan perhatian pelajar.

  Menyediakan elemen motivasi kepada pelajaran.

PERANAN AUDIO DALAM PROSES PDP

 Membawa ke kelas bunyi yang diperlukan oleh proses pembelajaran seperti muzik,
sebutanbahasa, pengecaman dan diskriminasi bunyi.
 Mengambil alih persembahan verbal secaratotal, contohnya guru boleh rakam sesi
pelajarannya dan mainkan dan dimainkan semula oleh orang lain di dalam kelas
(Romiszowski, 1988)
 Menemubual dan merakam individu yang terkenal atau sumber manusia yang lain
 Merakam peristiwa tempatan, ucapan danceramah
 Merakam pelbagai kesan bunyi untuk aktvitikelas
 Rakaman drama, lagu atau nasyid, aktiviti simulasi dalam bilik darjah.
 Rakaman pelbagai aktiviti kelas (Aziz Sultan,1997)
 Membimbing pelajar dalam melaksanakan sesuatu tugasan yang sukar bagi
merekamerujuk kepada panduan bertulis.
 Membantu pelajar berlatih sesuatukemahiran
 Menyatakan sesuatu yang sukar untuk diungkapkan dalam bentuk cetak
 Mempengaruhi perasaan dan sikap pelajar (Rowntree, 1994)