Guru harus tenang dan yakin dan

menggalakkan kerjasama
Mengelakkan murid
memberikan respon dengan Guru tidak perlu memegang
murid untuk menghentikan
cepat
Elakkan membetulkan bahasa murid
di depan rakan yang lain
Masalah komunikasi
Guru perlu menyebut setiap bait-bait
kata dengan jelas (model)
Maksud : Penerimaan
kanak-kanak berkeperluan
khas dalam aliran perdana
Guru perlu mengalihkan semua objek
pergerakkan di sekitar murid tersebut untuk
mengelakkan kecederaan
Penyakit Sawan
Masalah Kecatatan fizikal
Peranan guru dalam menguruskan
Peranan guru untuk aliran inklusif
persekitaran pembelajaran kondusif dalam
bilik darjah aliran perdana dan inklusif
Guru perlu memastikan
pandangan murid tidak terhalang
Guru perlu mengenal pasti ruang di Guru perlu memastikan susunan
dalam bilik darjah untuk bilik darjah yang membolehkan
aktiviti-aktiviti tertentu guru memantau dengan cepat dan
mudah
Guru menggunakan bahasa yang
mudah difahami dan sopan
Persekitaran fizikal
Guru perlu mewujudkan
suasana selesa dan mesra
Bilik darjah aliran perdana : Aspek peranan
Bilik darjah aliran biasa guru
Persekitaran psikososial
Memastikan murid bebas daripada
ancaman dan bahaya fizikal

Masalah penglihatan Persekitaran psikososial

Guru perlu memberikan
pemerhatian dan menghormati
Guru perlu memastikan susunan pandangan murid
Murid dibekalkan dengan bahan
bilik darjah konsisten Guru perlu menjelaskan dan Pertimbangan yang sesuai
bacaan yang mempunyai kualiti
mendemonstrasi tingkah laku yang dilakukan oleh guru
cetakan yang baik dan besar
dikehendaki daripada murid berdasarkan tingkah laku murid Memandang murid apabila
bercakap dengannya,
pastikan ada kontak mata
Perabot yang menghalang
pergerakkan murid perli disusun Guru memberi maklum balas kepada
di tempat yang sesuai murid (ketika pelaksanaan peraturam
dan rutin kali pertama