KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

Mata Pelajaran : Matematika

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 2

Nama Guru : Nadia Alvionita S.

NIP/NIK :-
Sekolah : SMA Budi Luhur Samarinda

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 25

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMETAAN SK, KD DAN ASPEK

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika .
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : XI / 2
Tahun Pelajaran : 2017 -2018
Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2. Menentukan 2.1 Menentukan  Menentukan
komposisi dua komposisi syarat dan
fungsi dan fungsi dari dua aturan fungsi
invers suatu fungsi yang dapat
fungsi. dikomposisik
an
 Menentukan
fungsi
komposisi
dari beberapa
fungsi.
 Menyebutka
n sifat-sifat
komposisi
fungsi.
 Menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi
apabila
fungsi
komposisi
dan
komponen
lainnya
diketahui.

26 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
2.2 Menentukan  Menjelaskan
invers suatu syarat agar
fungsi suatu fungsi
mempunyai
invers.
 Menggambar
kan grafik
fungsi invers
dari grafik
fungsi
asalnya
 mengidentifi
kasi sifat-
sifat fungsi
invers.
 Menentukan
fungsi invers
dari suatu
fungsi.
3. Menggunakan 3.1 Menghitung  Menjelaskan
konsep limit limit fungsi arti limit
fungsi dan aljabar fungsi di satu
turunan fungsi sederhana di titik melalui
dalam pemecahan suatu titik perhitungan
masalah. nilai-nilai
disekitar titik
tersebut
 Menjelaskan
arti limit
fungsi di tak
berhingga
melalui
grafik dan
perhitungan.

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 27

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
3.2 Menggunakan  Menghitung
sifat limit limit fungsi
fungsi untuk aljabar di
menghitung satu titik.
bentuk tak  Menjelaskan
tentu fungsi sifat-sifat
aljabar yang
digunakan
dalam
perhitungan
limit.
 Menjelaskan
arti bentuk
tak tentu dari
limit fungsi.
 Menghitung
limit fungsi
aljabar
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
limit

28 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
3.3 Menggunakan  Menghitung
sifat dan limit fungsi
aturan turunan yang
dalam mengarah ke
perhitungan konsep
turunan fungsi turunan.
aljabar  Menjelaskan
arti fisis
(sebagai laju
perubahan)
dan arti
geometri
turunan di
satu titik
 Menghitung
turunan
fungsi yang
sederhana
dengan
menggunaka
n definisi
turunan
 Menentukan
sisfat-sifat
turunan
fungsi
 Menentukan
turunan
fungsi
aljabar
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
turunan

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 29

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
3.4 Menggunakan  Menentukan
turunan untuk fungsi
menentukan monoton
karakteristik naik dan
suatu fungsi turun dengan
aljabar dan menggunaka
memecahkan n konsep
masalah turunan
pertama
 Menggambar
sketsa grafik
fungsi
dengan
menggunaka
n sifat-sifat
turunan
 Menentukan
titik ekstrim
grafik fungsi
 Menentukan
persamaan
garis
singgung
dari sebuah
fungsi
3.5 Merancang  Mengidentifi
model kasi
matematika masalah-
dari masalah masalah
yang berkaitan yang bisa
dengan ekstrim diselesaiakn
fungsi aljabar dengan
konsep
ekstrim
fungsi
 Merumuskan
model
matematikan
dari masalah
ekstrim
fungsi

30 Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek

 KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Aspek
Indikator
Standar Kompetensi Penguasaan
Pencapaian Ket
Kompetensi Dasar Konsep Penerapan
Kompetensi
dan Nilai-nilai
3.6 Menyelesaikan  Menyelesaik
model an model
matematika matematika
dari masalah dari masalah
yang berkaitan ekstrim
dengan ekstrim fungsi
fungsi aljabar  Menafsirkan
dan solusi dari
penafsirannya. masalah
nilai ekstrim
Jumlah

Samarinda, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA Budi Luhur Guru mapel Matematika
Samarinda

(Edi Purwanto, S.Pd) (Nadia Alvionita S.)

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : -

Pemetaan Sk, Kd Dan Aspek 31