MELAKUKAN PENELITIAN OBSERVASI

Meskipun semua penelitian adalah observasional (dalam arti bahwa variabel diamati dan dicatat),
desain penelitian observasional yang dijelaskan dalam bab ini adalah murni observasional dalam dua
pengertian: (1) Mereka adalah desain korelasional dan dengan demikian tidak melibatkan manipulasi
variabel independen, dan ( 2) semua menggunakan peneliti terlatih untuk mengamati perilaku
subyek. Bagian ini menjelaskan cara membuat dan menilai pengamatan perilaku. Sebelum kita
melihat "mur dan baut" penelitian observasional, mari kita lihat contoh penelitian observasional.

CONTOH PENELITIAN PENGAMATAN: APAKAH ANAK BENAR-BENAR KEJAM?

Sering dikatakan bahwa anak-anak bisa menjadi kejam. Anak-anak sering menggoda atau secara
sosial mengecualikan anak-anak lain yang tidak cocok dengan kelompok sebaya. Benarkah anak-
anak, diberikan kesempatan, akan "kejam" pada anak lain? Akankah anak-anak menampilkan agresi
atau pengucilan sosial terhadap anak lain yang tidak cocok? Sebuah penelitian observasional oleh
Marion Underwood, Betrina Scott, Mikal Galperin, Gretchen Bjornstad, dan Alicia Sexton (2004)
berusaha mencari tahu.

Partisipan dalam penelitian ini adalah pasangan anak-anak yang merupakan teman dekat. Pasangan
teman pria dan wanita dilibatkan dalam penelitian ini. Anak-anak dari tiga tingkat kelas di sekolah
dimasukkan: mereka yang baru saja menyelesaikan kelas keempat, enam, dan delapan.
Dalam studi tersebut, pasangan teman diberitahu bahwa mereka akan memainkan permainan
Pictionary dengan anak lain yang tidak tahu. Anak ketiga sebenarnya adalah aktor atau aktris yang
bekerja untuk tim peneliti (lebih lanjut tentang ini nanti). Sesi permainan-permainan dilakukan
melalui empat fase. Pada Tahap 1, kedua teman bermain game sementara anak ketiga keluar dari
ruangan (seolah-olah mengisi kuesioner). Pada Tahap 2, aktor bergabung kembali dengan grup dan
berperilaku dengan cara yang ramah dan netral.
Pada Tahap 3, aktor mulai secara verbal memprovokasi kedua teman. Pada Tahap 4, aktor
mengatakan bahwa dia harus pergi ke kamar mandi dan meninggalkan teman-temannya sendiri
selama 2 menit.

Sepanjang sesi, perilaku dua teman dan aktor itu direkam pada kaset video melalui empat kamera
yang dipasang di dinding ruangan, enam kaki di atas lantai. Kamera-kamera itu ditutupi dengan
perisai plastik dan dikendalikan dari jarak jauh dari ruangan lain. Rekaman close-up dibuat dari
masing-masing anak dan kelompok secara keseluruhan. Kemudian, videotape itu dilihat oleh
pengamat yang mengkodekan perilaku anak-anak di sepanjang tiga dimensi perilaku: pengucilan
sosial secara verbal, agresi verbal, dan pernyataan verbal. Underwood dkk. (2004) menemukan
bahwa baik anak laki-laki dan perempuan menggunakan pengecualian sosial verbal pada tingkat
yang sama tetapi dalam situasi yang berbeda.
Anak laki-laki lebih eksklusif secara sosial ketika aktor anak memprovokasi teman-teman dan hadir.
Ketika aktor itu keluar dari ruangan, anak laki-laki dan perempuan menggunakan pengecualian sosial
secara lisan pada tingkat yang sama. Underwood dkk. (2004) juga menemukan bahwa siswa kelas
empat menggunakan pengecualian sosial verbal yang lebih banyak daripada siswa kelas delapan.

Sekarang Anda telah melihat bagaimana sebuah penelitian observasional bekerja, kita dapat beralih
ke mekanisme melakukan penelitian observasional. Langkah pertama adalah mengembangkan
kategori perilaku.

MENGEMBANGKAN KATEGORI PERILAKU

Kategori perilaku (juga disebut sebagai skema pengkodean atau dalam penelitian hewan sebagai
etogram) mencakup kedua kelas perilaku umum dan spesifik yang Anda minati untuk diamati. Setiap
kategori harus didefinisikan secara operasional. Misalnya, Underwood dkk. (2004) mendefinisikan
kategori perilaku untuk studi mereka tentang pengucilan sosial sebagai berikut:

Pengecualian sosial secara verbal: “Bergosip, berencana mengecualikan rekan, menekankan

persahabatan dan status orang luar rekan, dan berbisik” (p. 1545). Agresi verbal: "ejekan, sarkasme,
dan komentar kritis secara terbuka" (hlm. 1545).
Pernyataan lisan: “Mengatakan‘ shhh! ’Kepada aktor, memberi tahu aktor untuk berhenti
menyontek atau membual, atau mempermasalahkan komentar aktor” (hlm. 1545).

Mengembangkan kategori perilaku dapat menjadi tugas yang sederhana atau tangguh. Merekam
karakteristik fisik subjek adalah urusan yang relatif sederhana. Namun, ketika merekam perilaku
sosial, mendefinisikan kategori perilaku menjadi lebih sulit.
Ini karena pengkodean perilaku berdasarkan sosial mungkin melibatkan tradisi budaya
yang tidak disetujui (misalnya, pengkodean pidato tertentu sebagai "tidak senonoh") (Bakeman &
Gottman, 1997).

Kategori perilaku Anda secara operasional mendefinisikan perilaku apa yang direkam
selama periode observasi, jadi penting untuk mendefinisikan kategori Anda dengan jelas. Pengamat
Anda seharusnya tidak bertanya-tanya apa kategori perilaku tertentu.
Kategori yang terdefinisi dan ambigu menyebabkan kesalahan pencatatan dan hasil yang sulit untuk
ditafsirkan.

Untuk mengembangkan kategori yang jelas dan terdefinisi dengan baik, mulailah dengan gagasan
yang jelas tentang tujuan penelitian Anda. Hipotesis yang didefinisikan dengan jelas membantu
mempersempit kategori perilaku Anda kepada mereka yang merupakan pusat dari pertanyaan
penelitian Anda. Selain itu, jagalah kategori perilaku Anda sesederhana mungkin (Bakeman &
Gottman, 1997) dan tetap fokus pada tujuan penelitian Anda. Hindari godaan untuk mencapai
terlalu banyak dalam satu studi.

Salah satu cara untuk mengembangkan kategori perilaku adalah dengan membuat observasi
informal dan pendahuluan dari subjek Anda di bawah kondisi yang akan berlaku selama studi Anda.
Selama periode observasi awal ini, kenali perilaku yang ditunjukkan oleh subjek Anda dan buatlah
daftar lengkap dari daftar itu sebanyak yang Anda bisa. Kemudian, Anda dapat memadatkan perilaku
ini ke dalam kategori yang lebih sedikit, jika perlu. Cara lain untuk mengembangkan kategori perilaku
adalah dengan melakukan pencarian literatur untuk menentukan bagaimana peneliti lain di bidang
Anda mendefinisikan kategori perilaku dalam situasi penelitian yang serupa dengan Anda sendiri.
Anda bahkan dapat menemukan artikel di mana para peneliti menggunakan kategori yang hampir
sempurna untuk penelitian Anda. Mengadaptasi kategori orang lain untuk penggunaan Anda sendiri
adalah praktik yang dapat diterima. Bahkan, standardisasi pada kategori yang digunakan dalam
penelitian sebelumnya akan meningkatkan komparabilitas data Anda dengan data yang dilaporkan
sebelumnya.

Bahkan jika Anda menemukan artikel dengan apa yang tampak sebagai kategori “sempurna”, buat
beberapa observasi awal untuk memastikan kategori sesuai kebutuhan riset Anda. Luangkan waktu
yang diperlukan untuk mengembangkan kategori Anda dengan hati-hati. Dalam jangka panjang,
lebih mudah untuk menyesuaikan hal-hal sebelum memulai studi Anda daripada khawatir tentang
bagaimana menganalisis data yang dikumpulkan menggunakan kategori yang didefinisikan dengan
buruk.
PERILAKU KUANTIFIKASI DALAM STUDI PENGAMATAN

Seperti halnya jenis ukuran lain, pengamatan perilaku langsung mengharuskan Anda
mengembangkan cara-cara untuk mengukur perilaku di bawah pengamatan. Metode yang
digunakan untuk mengukur perilaku dalam penelitian observasional termasuk metode frekuensi,
metode durasi, dan metode interval (Badia & Runyon, 1982).

Frequency Method With the frequency method, you record the number of times that a particular
behavior occurs within a time period. This number is the frequency of the behavior. For example,
Underwood et al. (2004) counted the number of statements made by children that were socially
exclusive, aggressive, or assertive.

Metode Durasi Dengan metode durasi, minat Anda adalah pada berapa lama tertentu
perilaku berlangsung. Misalnya, Anda dapat merekam durasi setiap tindakan agresif secara
verbal yang ditampilkan oleh anak-anak selama sesi permainan-bermain. Anda dapat
menggunakan metode durasi bersama dengan metode frekuensi. Dalam hal ini, Anda
mencatat kedua frekuensi kejadian (misalnya, jumlah tindakan agresif secara verbal) dari
perilaku dan durasinya (misalnya, berapa lama tindakan agresif secara verbal berlangsung).

Interval Metode Dengan metode interval, Anda membagi periode observasi Anda menjadi interval
waktu diskrit dan kemudian mencatat apakah suatu perilaku terjadi dalam setiap interval. Misalnya,
Anda dapat merekam apakah tindakan pengecualian verbal terjadi selama periode waktu 2 menit
berturut-turut. Idealnya, interval Anda harus cukup pendek sehingga hanya satu kejadian perilaku
yang dapat terjadi selama selang waktu tertentu. Ini adalah metode yang digunakan oleh
Underwood dkk. (2004) dalam studi eksklusi sosial mereka. Mereka membagi periode pengamatan
menjadi interval 10 detik dan mengkodekan eksklusi verbal, agresi, dan ketegasan dalam interval
tersebut.

MEREKAM URUTAN TUNGGAL ATAU URUTAN PERILAKU

Para peneliti yang melakukan penelitian observasional telah lama mencatat peristiwa tunggal yang
terjadi dalam beberapa periode observasi yang teridentifikasi. Bakeman dan Gottman (1997)
menganjurkan melihat urutan perilaku daripada pada peristiwa perilaku yang terisolasi. Sebagai
contoh, pertimbangkan studi observasional perkembangan bahasa di mana Anda mencatat berapa
kali orang tua menggunakan bahasa untuk memperbaiki perilaku anak. Meskipun data tersebut
mungkin informatif, strategi yang lebih baik mungkin untuk merekam perilaku yang sama secara
berurutan, mencatat contoh penggunaan bahasa yang biasanya mengikuti satu sama lain. Misalnya,
apakah teguran keras lebih mungkin untuk mengikuti perilaku destruktif daripada perilaku tidak
merusak? Merekam urutan perilaku tersebut memberikan gambaran yang lebih lengkap tentang
perilaku sosial yang kompleks dan transisi
diantara mereka.

MENGATASI KOMPLEKSITAS

Ketika Anda telah mendefinisikan kategori perilaku Anda dan menetap pada metode mengukur
perilaku, Anda selanjutnya harus memutuskan bagaimana membuat pengamatan Anda.
Mendefinisikan interval waktu diskrit selama merekam perilaku cukup mudah, tetapi sebenarnya
merekam pengamatan mungkin masalah lain. Ambil contoh mengamati perilaku bermain bebas
anak-anak prasekolah.
Asumsikan bahwa Anda telah mendefinisikan secara jelas kategori perilaku Anda dan telah
memutuskan untuk menggunakan metode frekuensi untuk mengukur perilaku. Pada hari Senin pukul
8 pagi, Anda tiba di kelas prasekolah di mana Anda bermaksud untuk melakukan pengamatan.
Empat belas anak-anak ada di kelas. Anda duduk di ruang observasi yang dilengkapi dengan cermin
satu arah dan mulai mengamati anak-anak di kelas di sisi lain cermin. Tidak butuh waktu lama untuk
menyadari bahwa ada sesuatu yang salah. Peserta Anda berkeliling dalam kelompok-kelompok kecil,
bergegas ke sini dan menyimpang. Anda tidak bisa mengamati semua anak sekaligus. Sedihnya, Anda
meninggalkan prasekolah dan kembali ke rumah untuk mencoba menyusun strategi observasi yang
efektif.

Vinyet ini menggambarkan fakta penting tentang pengamatan perilaku: Memiliki kategori perilaku
yang jelas dan metode kuantifikasi yang memadai tidak menjamin bahwa teknik observasi Anda akan
berhasil. Perilaku yang terjadi secara alami seringkali rumit dan serba cepat. Untuk melakukan
pengamatan yang efektif, Anda mungkin perlu menggunakan teknik khusus untuk menangani laju
perilaku yang ingin Anda amati.

Salah satu solusi untuk masalah ini adalah untuk mengambil contoh perilaku yang sedang diamati
daripada mencoba untuk mencatat setiap kejadian. Tiga teknik sampling yang dapat dipilih adalah
waktu sampling, sampling individu, dan pengambilan sampel acara (Conrad & Maul, 1981). Alat
perekam juga berguna untuk mengamati perilaku.

Pengambilan Waktu Dengan pengambilan sampel waktu, Anda memindai grup untuk jangka waktu
tertentu (misalnya, 30 detik) dan kemudian mencatat perilaku yang diamati untuk periode
berikutnya (misalnya, 30 detik lainnya). Anda bergantian antara periode pengamatan dan rekaman
selama diperlukan. Pengambilan sampel waktu paling tepat ketika perilaku terjadi terus-menerus
daripada dalam ledakan singkat yang berjarak dari waktu ke waktu dan ketika Anda mengamati
kelompok besar subjek yang terlibat dalam interaksi kompleks.

Pengambilan Sampel Individu Dengan pengambilan sampel individual, Anda memilih satu subjek
untuk observasi selama periode waktu tertentu (misalnya, 10 menit) dan mencatat perilakunya di
setiap periode waktu berturut-turut, ulangi pengamatan Anda untuk individu lain dalam kelompok
yang diamati. Pengambilan sampel individu paling tepat ketika Anda ingin mempertahankan
organisasi perilaku individu dari waktu ke waktu daripada hanya sekadar mencatat seberapa sering
perilaku tertentu terjadi

Pengambilan Contoh Acara Dalam pengambilan sampel acara, Anda hanya mengamati satu perilaku
(mis., Perilaku berbagi) dan mencatat semua contoh perilaku tersebut. Pengambilan sampel acara
paling berguna ketika Anda dapat dengan jelas mendefinisikan satu perilaku sebagai lebih penting
daripada yang lain dan fokus pada satu perilaku itu.

Perekaman Anda juga dapat menggunakan alat perekam untuk membuat catatan perilaku
permanen untuk analisis selanjutnya seperti Underwood dkk. (2004) melakukan dalam studi mereka.
Mereka memasang empat kamera video di ruangan yang tidak dikenal oleh anak-anak untuk
merekam perilaku mereka di tape.

Peralatan perekaman memiliki beberapa keunggulan. Pertama, karena Anda memiliki catatan
permanen, Anda dapat meninjau perilaku subjek Anda beberapa kali, mungkin mengambil nuansa
yang mungkin Anda lewatkan dalam satu pengamatan langsung. Kedua, Anda dapat memiliki banyak
pengamat untuk menonton rekaman video secara independen dan kemudian membandingkan
evaluasi perilaku mereka. (Meskipun Anda dapat menggunakan banyak pengamat untuk observasi
langsung, ini mungkin mengganggu subjek Anda untuk memiliki beberapa pengamat yang
menonton.)
Akhirnya, Anda mungkin dapat menyembunyikan kamera lebih mudah daripada menyembunyikan
diri sendiri. Kamera tersembunyi mungkin kurang mengganggu perilaku subyek Anda daripada
pengamat. Ini adalah strategi yang digunakan oleh Underwood dkk. (2004). Ingat bahwa kamera
mereka terpasang di dinding ruangan, ditutupi dengan perisai plastik dan dikendalikan dari jarak
jauh.

Membuat rekaman video perilaku tidak menghilangkan kebutuhan untuk mengklasifikasikan

perilaku dan untuk mengukur aspek-aspek perilaku seperti frekuensi dan durasi. Apakah Anda
melakukan aktivitas ini secara langsung atau bekerja dari rekaman, Anda akan memerlukan sistem
untuk mengkodekan karakteristik ini.

Salah satu pilihan adalah mengembangkan bentuk pengkodean kertas dan pensil yang mirip dengan
yang ditunjukkan pada Gambar 8-1. Pengamat Anda akan menggunakan formulir untuk mencatat
perilaku yang mereka lihat. Pilihan lain adalah membuat pengamat berbicara dengan perekam audio
genggam. Yang mana dari dua opsi ini yang harus Anda pilih tergantung pada sifat studi Anda dan
keterbatasan yang melekat dalam situasi. Anda dapat menggunakan lembar kertas dan pensil dalam
situasi apa pun. Mereka tenang dan, jika dibangun dengan tepat, efisien. Namun, mereka memang
memiliki beberapa kelemahan. Jika Anda membutuhkan pengamat untuk membuat catatan yang
luas (tidak hanya memeriksa kategori perilaku), tugas itu mungkin menjadi terlalu rumit dan
memakan waktu, terutama jika perilaku terjadi secara berurutan. Dalam kasus seperti itu, Anda
mungkin menganggap pengamat Anda menggunakan perekam audio, bukan bentuk pengkodean
kertas dan pensil. Keuntungan utama dengan teknik ini adalah bahwa pengamat Anda mungkin akan
dapat berbicara ke perekam lebih cepat daripada mereka dapat membuat catatan tertulis. Mereka
juga dapat mengawasi subjek sambil membuat catatan mereka. Kerugiannya adalah pengamat yang
berbicara dengan perekam dapat mengganggu subjek Anda. Konsekuensinya, gunakan teknik ini
hanya ketika pengamat Anda berada di luar jangkauan pendengaran subyek Anda.

MENETAPKAN KEANDALAN PENGAMATAN ANDA

Asumsikan bahwa sekarang Anda telah secara memadai mendefinisikan perilaku yang ingin
Anda amati mengembangkan lembar pengkodean, dan mencari tahu bagaimana Anda akan
mengamati perilaku.
Anda pergi ke lapangan dan mulai membuat pengamatan Anda. Anda kembali dengan rim
kertas-kertas coding di tangan dan mulai meringkas dan menafsirkan data Anda. Anda
tampaknya telah menutupi setiap basis yang mungkin dan percaya bahwa pengamatan Anda
secara akurat menggambarkan perilaku yang diamati. Tapi apakah mereka? Pengamatan
Anda mungkin tidak seakurat yang Anda pikirkan. Bias dan harapan pribadi Anda mungkin
memengaruhi cara Anda mencatat perilaku yang diamati. Seperti halnya teknik pengukuran
lainnya, ketika Anda melakukan pengamatan perilaku langsung, Anda harus berusaha untuk
menetapkan keandalan pengamatan Anda.

Jika Anda adalah satu-satunya pengamat, Anda tidak dapat secara tegas menetapkan keandalan dari
pengamatan Anda. Untuk menghindari masalah idiosinkrasi pengamat tunggal, Anda harus
menggunakan banyak pengamat. Praktek ini umumnya lebih disukai daripada metode pengamat
tunggal.
Saat menggunakan banyak pengamat, Anda menghadapi kemungkinan bahwa pengamat Anda tidak
akan setuju ketika mengkode perilaku. Secara teoritis, jika Anda menggunakan pengamat yang
terlatih baik dan kategori perilaku terdefinisi dengan baik, harus ada perselisihan minimum. Namun,
perselisihan cenderung muncul meskipun upaya terbaik Anda. Pengamat selalu berbeda dalam cara
mereka melihat dan menafsirkan perilaku. Sesuatu yang sederhana seperti sudut yang berbeda
tampilan dapat menyebabkan perselisihan. Ketidaksepakatan juga bisa muncul jika Anda tidak
secara jelas mendefinisikan kategori perilaku Anda. Karena perselisihan cenderung terjadi pada satu
derajat atau lainnya, Anda harus menilai reliabilitas antar, yang memberikan indeks empiris dari
perjanjian pengamat.

Berurusan Dengan Data Dari Banyak Pengamat Ketika banyak pengamat tidak setuju, apa
yang harus Anda lakukan? Jika Anda memiliki perjanjian tingkat tinggi, Anda bisa rata-rata
di seluruh pengamat. Misalnya, pada Tabel 8-1, Anda dapat mengukur rata-rata seluruh
pengamat dalam setiap periode observasi untuk mendapatkan mean, atau M [untuk periode
pertama, M (6? 7) / 2? 6.5], dan kemudian mendapatkan rata-rata keseluruhan di seluruh
periode observasi. Ini memberi Anda agresi rata-rata yang ditunjukkan selama periode
observasi.

SUMBER BIAS DALAM PENELITIAN OBSERVASIONAL

Karena penelitian observasional adalah upaya manusia, tingkat bias dapat mencemari pengamatan.
Salah satu sumber bias yang dapat dengan mudah dihindari adalah bias pengamat.
Bias pengamat terjadi ketika pengamat Anda mengetahui tujuan dari studi atau hipotesis yang Anda
uji dan pengamatan mereka dipengaruhi oleh informasi ini. Misalnya, Anda telah berhipotesis bahwa
pria akan menunjukkan lebih banyak agresi antarpribadi daripada wanita dan telah memberi tahu
pengamat Anda tentang hipotesis ini. Misalkan pengamat Anda melihat seorang anak laki-laki secara
kasar mengambil mainan dari anak lain dan kemudian melihat seorang anak perempuan melakukan
hal yang sama. Karena bias pengamat, pengamat Anda mungkin mengkode perilaku anak laki-laki,
tetapi tidak perilaku anak perempuan, sebagai agresif.

PENDEKATAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF TERHADAP PENGUMPULAN DATA

Saat membuat pengamatan dan merekam perilaku, Anda dapat menggunakan dua pendekatan
untuk merekam perilaku. Menghitung dan dengan kata lain mengukur perilaku menghasilkan data
kuantitatif, yang dinyatakan secara numerik.
Keuntungan utama dari data kuantitatif adalah bahwa berbagai tes statistik tersedia untuk
menganalisis data ini. (Namun, tidak semua situasi penelitian memungkinkan pengumpulan data
kuantitatif.) Menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mempelajari reaksi klien terhadap bentuk
baru psikoterapi, Anda mungkin memiliki klien terapi menilai bagaimana perasaan mereka tentang
terapi mereka pada skala penilaian, atau Anda mungkin menghitung berapa kali hal tertentu
disebutkan (seperti kehangatan eksperimen). Dalam kedua kasus, data Anda akan menjadi angka
yang dapat dimanipulasi secara matematis dan dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial
yang tersedia

Dalam beberapa kasus, Anda mungkin mempertimbangkan untuk mengumpulkan data kualitatif.
Data kualitatif terdiri dari catatan tertulis perilaku yang diamati yang Anda analisis secara kualitatif.
Tidak ada angka yang dihasilkan pada skala penilaian juga tidak ada jumlah perilaku. Dengan
menggunakan pendekatan kualitatif untuk mempelajari reaksi klien terhadap teknik terapi baru,
Anda dapat mewawancarai klien dan kemudian meninjau protokol wawancara untuk mengekstrak
tema yang muncul melalui wawancara (misalnya, kesan klien tentang bahasa yang digunakan selama
terapi). Karena data bersifat kualitatif, Anda tidak dapat menerapkan statistik deskriptif dan
inferensial standar ke data Anda. Bahkan, analisis data kualitatif menimbulkan masalah khusus bagi
para peneliti. Biasanya, ada sejumlah besar data mentah yang harus ditangani, dan Anda akan
memerlukan program komputer khusus untuk menganalisis informasi verbal kualitatif.
Bergantung pada situasi penelitian Anda, Anda hanya dapat mengumpulkan data kuantitatif, hanya
data kualitatif, atau, seperti yang dilakukan oleh banyak penelitian, kombinasi keduanya. Pada
bagian berikutnya, yang memperkenalkan berbagai metode non-eksperimental, kami menyajikan
campuran contoh yang menggambarkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif.

DESAIN PENELITIAN NONEKSPERIMEN

Sekarang setelah Anda tahu bagaimana mengembangkan dan menggunakan tindakan perilaku
langsung, sekarang saatnya untuk menjadi akrab dengan beberapa pendekatan noneksperimental
untuk pengumpulan data. Perlu diingat bahwa di masing-masing desain ini Anda dapat menerapkan
salah satu metode Pengamatan yang disebutkan di atas untuk mengumpulkan data Anda.

Naturalistic Observation
Observasi naturalistik melibatkan mengamati subjek Anda di lingkungan alaminya tanpa berusaha
mengontrol atau memanipulasi variabel. Misalnya, Anda mungkin mengamati simpanse di habitat
Afrika mereka, anak-anak di pusat penitipan anak, pembeli di mal, atau peserta dalam proses
pengadilan. Dalam semua kasus ini, Anda akan menghindari perubahan apa pun dalam situasi yang
mungkin memengaruhi perilaku alami dan berkelanjutan dari subjek Anda.

Ethnography
Dalam etnografi, seorang peneliti menjadi tenggelam dalam sistem perilaku atau sosial yang sedang
dipelajari (Berg, 2009). Teknik ini digunakan terutama untuk mempelajari dan menggambarkan
fungsi budaya melalui studi interaksi sosial dan ekspresi antara orang dan kelompok (Berg, 2009).
Seperti reporter investigatif atau petugas polisi yang menyamar, Anda menyindir diri Anda dalam
kelompok dan mempelajari struktur sosial dan pola interaksi kelompok itu dari dalam. Peran Anda
sebagai peneliti adalah melakukan pengamatan yang cermat dan merekam struktur sosial kelompok
yang sedang Anda pelajari.

Sociometry
sociometry melibatkan mengidentifikasi dan mengukur hubungan interpersonal dalam
grup (Berg, 2009). Sociometry telah diterapkan pada studi sistematis pola persahabatan di antara
anak-anak (misalnya, Vandell & Hembree, 1994) dan penilaian teman sebaya remaja yang diminta
untuk menangani narkoba (Weinfurt & Bush, 1995), serta jejaring sosial dan hubungan kerja lainnya
(Berg , 2009).

Untuk melakukan studi sosiometrik, Anda memiliki peserta penelitian yang mengevaluasi satu sama
lain sepanjang beberapa dimensi. Misalnya, jika Anda tertarik untuk mempelajari pola pertemanan
di antara siswa kelas tiga, Anda dapat meminta siswa mengidentifikasi mereka di kelas yang
merupakan teman mereka dan mereka yang bukan teman mereka. Anda bisa memperoleh peringkat
sosiometrik serupa dalam studi hubungan di antara orang dewasa di tempat kerja.

The Case History

In some instances, your research needs may require you to study in depth a single case or just a
few cases. The case history is a descriptive technique in which you observe and report on a
single case (or a few cases). A case is the object of study, such as the development of a certain
disease in a given individual.

Archival Research
Penelitian arsip adalah strategi non-eksperimental yang melibatkan mempelajari catatan yang ada.
Catatan-catatan ini dapat berupa catatan historis peristiwa, data sensus, catatan pengadilan, laporan
kejahatan polisi, artikel penelitian yang diterbitkan, atau informasi arsip lainnya.

Content Analysis

Gunakan analisis konten ketika Anda ingin menganalisis catatan tertulis atau lisan (atau
materi bermakna lainnya) untuk terjadinya kategori atau peristiwa tertentu (seperti jeda dalam
pidato), item (seperti komentar negatif), atau perilaku (seperti informasi faktual yang
ditawarkan selama diskusi kelompok). Karena sulit untuk menganalisis konten materi
tersebut secara waktu nyata, Anda biasanya menggunakan sumber arsip untuk analisis
konten. Misalnya, jika Anda ingin menganalisis konten jawaban yang diberikan oleh dua
kandidat politik selama perdebatan, hampir tidak mungkin untuk melakukan analisis ketika
perdebatan sedang berlangsung. Sebaliknya, Anda akan merekam debat dan menggunakan
rekaman yang dihasilkan untuk analisis Anda. Ada saat-saat ketika Anda melakukan analisis
konten secara real time. Contohnya adalah analisis konten dari proses pengadilan. Pengamat
mungkin benar-benar duduk di ruang sidang dan melakukan analisis konten
.

META-ANALISIS: ALAT UNTUK MEMBANDINGKAN HASIL SELURUH STUDI

Bayangkan bahwa Anda adalah peneliti yang menyelidiki hubungan antara sikap dan memori. Secara
khusus, Anda telah menyelidiki apakah peserta ingat atau tidak
lebih banyak informasi sikap-konsisten daripada informasi sikap-tidak konsisten. Setelah melakukan
beberapa investigasi empiris, Anda memutuskan bahwa tinjauan pustaka yang diterbitkan
diperlukan untuk merangkum dan mengintegrasikan temuan-temuan di area tersebut. Akibatnya,
Anda memutuskan untuk melakukan tinjauan pustaka dan menulis artikel ulasan.

Salah satu strategi untuk tugas ini adalah melakukan tinjauan literatur tradisional. Dengan strategi
ini, Anda membaca penelitian yang relevan di area Anda dan kemudian menulis artikel. Dalam ulasan
Anda, Anda dapat memilih untuk meringkas metode-metode utama yang digunakan untuk meneliti
hubungan sikap-memori, melaporkan hasil dari studi utama yang ditemukan, dan menarik
kesimpulan tentang variabel yang mempengaruhi hubungan kepentingan.

Dalam tinjauan literatur tradisional, Anda hanya meringkas apa yang Anda temukan dan menarik
kesimpulan tentang keadaan pengetahuan di suatu bidang tertentu. Sebagai contoh, Anda mungkin
menyimpulkan bahwa variabel tertentu adalah penting (seperti panjangnya komunikasi persuasif di
mana seseorang terkena) sedangkan yang lain kurang penting (seperti insidental versus
pembelajaran yang disengaja). Namun, kesimpulan yang Anda gambar sebagian besar bersifat
subjektif, berdasarkan evaluasi kritis Anda terhadap literatur. Ada kemungkinan bahwa kesimpulan
subjektif Anda mungkin tidak secara akurat mencerminkan kekuatan hubungan yang diperiksa dalam
ulasan Anda.

Anda dapat menghindari kemungkinan ini dengan menambahkan meta-analisis ke ulasan tradisional
Anda. Meta-analisis adalah serangkaian prosedur statistik yang memungkinkan Anda untuk
menggabungkan atau membandingkan hasil dari berbagai penelitian. Karena Anda memanfaatkan
literatur yang ada, meta-analisis adalah bentuk penelitian arsip. Ketika Anda melakukan meta-
analisis, Anda menemukan dan menganalisis penelitian yang sudah ada (dipublikasikan dan bahkan
tidak dipublikasikan) sehingga Anda dapat membuat keputusan yang dipandu secara statistik
tentang kekuatan efek yang diamati dari variabel independen dan keandalan hasil di seluruh
penelitian. Anda juga dapat melakukan meta-analisis dari meta-analisis yang ada. Teknik ini dikenal
sebagai meta-analisis orde kedua (Hunter & Schmidt, 2004). Dalam teknik ini, Anda menemukan
sebanyak mungkin meta-analisis yang relevan dan melakukan meta-analisis terhadap hasil mereka.

Untuk melakukan meta-analisis, Anda harus mengikuti tiga langkah:

(1) mengidentifikasi variabel yang relevan,

(2) mencari penelitian yang relevan untuk ditinjau, dan

(3) melakukan meta-analisis yang tepat.