STIKES KESETIAKAWANAN SOSIAL INDONESIA

“ STIKes KESOSI “
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumusan MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan MKL6228 Mata Kuliah Umum 3 (Tiga) 6 (Enam) 10/04/2018
Gawadarurat
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka. Prodi

(Ns. Alam Saleh, S.Kep., M.Kep) (Ns. Achmad Fauzi, S.Kep., M.Kep) (Ns. Alam Saleh, S.Kep., M.Kep)
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI
(CP)
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat
klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggungjawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang
diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnnya.
P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada bidang
keilmuwan keperawatan dasar, keperawatan medical bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga,
keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, keperawatan gawat darurat
dan kritis, manajemen keperawatan serta keperawatan bencana
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnose asuhan keperawatan
P8 Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan
penanganan trauma (basic trauma cardiac life support/BTCLS) pada kondisi
kegawatdaruratan dan bencana.
KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan
yang menjamin keselamatan klien (patien safety) sesuai standar asuhan
keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum
tersedia.
KK3 Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic
trauma and cardiac life support/BTCLS) pada situasi gawat darurat/bencana
sesuai standard an kewenangannya.
KK4 Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan
supositoria sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan.
KU2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya
berdasarkan pemikiran logis, kritis, sitematis dan kreatif
KU5 Meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang khusus melalui pelatihan
dan pengalaman kerja.
 CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang filosofi, konsep holistic dan proses
keperawatan kegawat daruratan {C2,A2)
M2 Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait gangguanberbagai
sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis. {C3,A2)
M3 Mahasiswa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
kegawatan,kedaruratan dan kegawat daruratan terkait multi sistem pada
individu dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan
etis. {C2,A2)
M4 Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan
keperawatan dalam mengatasi masalah yang berhubungan dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai system. {C2,A2)
M5 Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kegawat
daruratan sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan
inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
{C2,A2)
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan
yang etis, legal dan peka budaya pada klien yang mempunyai masalah actual dan
resiko yang terjadi secara mendadak atau tidak dapat diperkirakan dan tanpa atau
disertai kondisi lingkungan yang tidak dapat dikendalikan, serta kondisi klien
yang mengalami kritis dan mengancam kehidupan. Perencanaan asuhan
keperawatan dikembangkan sedemikian rupa sehingga diharapkan mampu
mencegah atau mengurangi kematian atau kecacatan yang mungkin terjadi.
Materi 1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan kegawat
Pembelajaran/Pokok daruratan
Bahasan 2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait gangguanberbagai sistem pada
individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
3. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
kegawatan,kedaruratan dan kegawat daruratan terkait multi sistem pada
individu dengan berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal
dan etis.
4. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam
mengatasi masalah yang berhubungan dengan kegawatan, kedaruratan dan
kegawat daruratan terkait berbagai system.
5. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu dengan
kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai sistem
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
6. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai system
7. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kegawat daruratan sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
Pustaka Utama :
Emergency Nurses Association. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency

Media Pembelajaran
Team Teaching
Nursing: Principles and Practice. 7th ed. St Louis: Elsevier Inc
Proehl, Jean. A. (2009). Emergency Nursing Procedures. St Louis: Saunders
Fultz, J. & Sturt, P. (2005). Mosby’s Emergency Nursing Reference. St Louis:
Elsevier Mosby
Emergency Nursing Association. (2008). Emergency Nursing Core Curriculum
(6 Eds). Philadelphia: WB Saunders Company
Pendukung :
Tscheschlog, B. A. & Jauch, A. (2014). Emergency nursing made incredibly
easy. Wolter Kluwers
Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide:
Critical Care & Emergency Nursing, 2e. Saunders
Ns. Anitha, M.Kep & Ns. Achmad Fauzi, S.Kep., M.Kep

Metode Materi
Kriteria & Bobot
Mg Sub CP-MK (Kemampuan Pembelajaran Pembelajara
Indikator Bentuk Penilaian
Ke- akhir yang diharapkan) (Estimasi n
penilaian (%)
Waktu) (Pustaka)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1,2 1. Mahasiswa mampu  Ketepatan dalam Kriteria : Kuliah & Diskusi Pengertian 10
menjelaskan tentang filosofi, menjelaskan Ketepatan dan [TM: 2x[2x50’]] filosofi
konsep holistic dan proses filosofi, konsep penguasaan Tugas 1 : konsep
keperawatan kegawat holistic Bentuk Non- Menyusun holistic dan
daruratan {C2,A2)  Ketepatan test : ringkasan tentang proses
menjelaskan  Tulisan pengertian keperawatan
proses Makalah filosofi, konsep kegawat
keperawatan  Presentasi holistic dan daruratan
kegawat proses
daruratan keperawatan
kegawat
daruratan
[BT+BM:
{1+1]x[2x60’]]
3,4 2. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Kajian 10
melakukan simulasi asuhan dalam Ketepatan, dan [TM: 2x[2x50’]] Pustaka
keperawatan dengan kasus memberikan kesesuaian Tugas 2 : Menganalisa,
kegawatan, kedaruratan dan asuhan dalam pemberian Menyusun mendiagnosa,
kegawat daruratan terkait keperawatan asuhan membuat
makalah sesuai
gangguanberbagai sistem dengan kasus kegawatan perencanaan,
pada individu dengan kegawatan Bentuk Non- dengan kasus implementasi,
memperhatikan aspek legal  Ketepatan test : pada modul evaluasi pada
dan etis. {C3,A2) dalam  Pemberian tutorial kasus
memperhatikan asuhan dalam keperawatan kegawatdarur
aspek legal dan modul tutorial kegawat atan sesuai
etis. sesuai dengan scenario
daruratan
kasus kasus.
kegawatan [BT+BM:
{1+1]x[2x60’]]
5 3. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Pencegahan 10
 melakukan simulasi dalam Ketepatan, dan primer,
pendidikan kesehatan dengan memberikan kesesuaian [TM: 2x[2x50’]] sekunder, dan
kasus kegawatan,kedaruratan penkes terkait dalam pemberian Tugas 3 : tersier pada
dan kegawat daruratan terkait penkes masalah pada
kasus Menyusun
multi sistem pada individu kegawatan kasus
dengan berbagai tingkat usia gawatdarurat Bentuk Non- penkes kegawatdarur
dengan memperhatikan aspek  Ketepatan test : keperawatan atan berbagai
legal dan etis. {C2,A2) dalam  Penyususnan kegawat system.
memperhatikan penkes daruratan
aspek legal dan kegawatan
etis. [BT+BM:
{1+1]x[2x60’]]
6,7 4. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Hasil-hasil 10
mengintegrasikan hasil-hasil dalam mencari Ketepatan dan [TM: 2x[2x50’]] penelitian
penelitian kedalam asuhan artikel jurnal kesesuaian Tugas 4 : terkait pada
keperawatan dalam mengatasi  Ketepatan dan dalam Mengkaji dan masalah pada
masalah yang berhubungan kesesuaian penggunaan kasus
dengan kegawatan, jurnal mencari artikel kegawatdarur
intervensi
kedaruratan dan kegawat keperawatan Bentuk Non- jurnal atan berbagai
daruratan terkait berbagai sesuai dengan test : sistem
system. {C2,A2) jurnal Ringkasan [BT+BM:
artikel jurnal {1+1]x[2x60’]]
8 Evaluasi Tengah Semester : Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran 10
berikutnya
9 5. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Manajemen 10
melakukan simulasi dalam Ketepatan, dan [TM: 2x[2x50’]] pada kasus
pengelolaan asuhan memberikan kesesuaian Tugas 4 : kegawatdarur
keperawatan pada individu dalam Mengkaji dan atan berbagai
askep terkait
dengan kegawatan, pengelolaan sistem
kedaruratan dan kegawat kasus asuhan mencari artikel
daruratan terkait berbagai gawatdarurat keperawatan jurnal
sistem dengan kegawatan
memperhatikan aspek legal Bentuk Non- [BT+BM:
dan etis. test : {1+1]x[2x60’]]
{C2,A2) Penyususnan
askep kegawatan
6. Mahasiswa Mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Peran dan 10
melaksanakan fungsi dalam Ketepatan, dan [TM: 2x[2x50’]] fungsi
advokasi dan komunikasi memberikan kesesuaian Tugas 4 : perawat
pada kasus kegawatan, dalam Mengkaji dan
advokasi
kedaruratan dan kegawat melaksanakan
daruratan terkait berbagai fungsi advokasi mencari artikel
system kegawatan jurnal
{C2,A2)
[BT+BM:
{1+1]x[2x60’]]
7. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria : Kuliah & Diskusi Prosedur 10
mendemonstrasikan dalam Ketepatan, dan [TM: 2x[2x50’]] Keperawatan
intervensi keperawatan pada memberikan kesesuaian Tugas 4 : pada
kegawat daruratan sesuai dalam Mengkaji dan kegawatan,
intervensi
dengan standar yang berlaku pengelolaan kedaruratan
dengan berfikir kreatif dan kegawatan asuhan mencari artikel dan kegawat
inovatif sehingga  Ketepatan keperawatan jurnal daruratan
menghasilkan pelayanan yang dalam berfikir kegawatan a) Pengkajian
efisien dan efektif. kreatif dan Bentuk Non- [BT+BM: kegawatan,
{1+1]x[2x60’]]
 {C2,A2) inovatif test : kedaruratan
Mendemonstrasi dan
kan intervensi kegawat
kegawatan daruratan
b)Triase
c) Pembidaia
d)Pembebasa
n jalan
nafas dan
control
servikal
e) Needle
decompress
ion dan
occlusive
dressing
f) BTCLS
Evaluasi Akhir Semester : Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran 20
berikutnya