KONTRAK PERKULIAHAN

PRAKTEK KEPERAWATAN GADAR DAN

KRITIS

(Blended Learning)

Pengajar:
Abdul Qodir
Nurma Afiani

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

STIKES WIDYAGAMA HUSADA
MALANG

Program Studi Ilmu Keperawatan_STIKES Widyagama Husada

 SILABUS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : PraktekKeperawatan Gadar dan Kritis/NII 247

(/Kode)
Jumlah SKS : 4 SKS (8P)
Dosen : Tim Departemen Keperawatan gawat darurat dan kritis
Semester : II (Dua)
Hari
Pertemuan/Jam

Deskripsi:
Praktik profesi keperawatan gawat darurat merupakan program yang
menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk menerima
pendelegasian kewenangan secara bertahap dalam melakukan
asuhan keperawatan, memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan
fungsi advokasi pada klien, membuat keputusan legal dan etik serta
menggunakan salah satu referensi dari hasil penelitian yang berkaitan
dengan keperawatan gawat darurat. Praktik Profesi Keperawatan
Gawat darurat mencakup asuhan keperawatan dalam konteks
keluarga pada klien dengan berbagai tingkat usia yang mengalami
masalah pemenuhan kebutuhan dasarnya akibat gangguan salah satu
sistem (organ) ataupun beberapa sistem (organ) tubuhnya dalam
keadaan gawat darurat.
Kontak Person Pengajar:
1. 081334223306

Program Studi Ilmu Keperawatan_STIKES Widyagama Husada

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN
STIKES WIDYAGAMA HUSADA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan

Keperawatan Kritis NII 247 Gawat Daruat 3 SKS 3P II (Dua) 26-4-2021

dan kritis

OTORISASI Koordinator PJMK Ketua PRODI Ketua Stikes Widyagama Husada

(Abdul Qodir, S. Kep., ( Abdul Qodir, S. Kep., Ners.,

Ners., M. Kep) M. Kep)

Capaian Program Studi

Pembelajaran (CP) S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral
dan etika;
S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;
S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima
tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di
bawah tanggungjawabnya, dan hukum/ peraturan perundangan;
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai
dengan Kode Etik Perawat Indonesia
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya
pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
P8 Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan penanganan
trauma (basic trauma life support/ BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana;
KU1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi
kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
KU4 Mengkomunikasikan pemikiran/ argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara
ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakatterutama masyarakat profesinya;
KK3 Mampu melaksanankan prosedur penanganan trauma dasar dan jantung (basic trauma and
cardiac life support/ BTCLS) pada situasi gawat darurat/ bencana sesuai standar dan
kewenangannya;
KK4 Mampu memberikan (administering) obat oral, topikal, nasal, parenteral, dan supositoria
sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan;
KK5 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan
prioritas asuhan keperawatan;
KK7 Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak
diharapkan secara cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada
penanggungjawab perawatan;
KK11 Mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP;

Mata Kuliah

1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan pada klien
dengan berbagai tingkat usia dalam keadaan gawat darurat.
2. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung jawab.
4. Menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien pada berbagai
tingkat usia dalam keadaan gawat darurat akibat gangguan:
 - Termoregulasi : trauma kapitis.
- Oksigenasi : Infark Miokard, Gagal nafas, trauma thoraks
- Pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit : DM dengan ketoasidosis, krisis tiroid.
- Keamanan fisik : keracunan, sengatan binatang berbisa.
5. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal pada klien dengan
berbagai tingkat usia dalam keadaan gawat darurat.
6. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien dengan
berbagai tingkat usia dalam keadaan gawat darurat.
7. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan dengan
standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan
efisien dan efektif pada klien dengan berbagai tingkat usia dalam keadaan gawat darurat:
resusitasi/RJP/BHD.
8. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
pada klien dengan berbagai tingkat usia dalam keadaan gawat darurat (Triage).
9. Menjalankan fungsi advokasi pada klien dengan berbagai tingkat usia dalam keadaan
gawat darurat untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk
dirinya.
10. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi
manajemen kualitas dan manajemen risiko pada klien dengan berbagai tingkat usia dalam
keadaan gawat darurat.
11. Melaksanakan pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijakan yang berlaku dalam bidang
kesehatan.
12. Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas asuhan
keperawatan yang diberikan.
 13. Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif.
14. Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan professional
15. Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan.
16. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan.

Praktik profesi keperawatan gawat darurat merupakan program yang menghantarkan

Diskripsi Singkat MK
mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk menerima pendelegasian kewenangan secara
bertahap dalam melakukan asuhan keperawatan, memberikan pendidikan kesehatan,
menjalankan fungsi advokasi pada klien, membuat keputusan legal dan etik serta menggunakan
salah satu referensi dari hasil penelitian yang berkaitan dengan keperawatan gawat darurat. Praktik
Profesi Keperawatan Gawat darurat mencakup asuhan keperawatan dalam konteks keluarga
pada klien dengan berbagai tingkat usia yang mengalami masalah pemenuhan kebutuhan
dasarnya akibat gangguan salah satu sistem (organ) ataupun beberapa sistem (organ)
tubuhnya dalam keadaan gawat darurat.

1. Asuhan Keperawatan pasien Syok

Materi pembelajaran/
2. Asuhan Keperawatan pasien trauma dada
Pokok Bahasan
3. Asuhan Keperawatan pasien Gagal nafas
4. Asuhan Keperawatan pasien infark miokardium
5. Asuhan Keperawatan pasien trauma kepala
6. Asuhan Keperawatan pasien trauma abdomen
7. Asuhan Keperawatan pasien trauma muskuloskeletal
8. Asuhan Keperawatan pasien kegawatan obstetri
9. Asuhan Keperawatan pasien overdosis dan keracunan
10. Asuhan Keperawatan pasien DM dengan ketoasidosis/kegawatan hiperglikemia
 11. Asuhan Keperawatan pasien DM dengan hipoglikemia
12. Asuhan Keperawatan pasien krisis tiroid
13. Asuhan Keperawatan pasien sengatan binatang berbisa

Pustaka Utama :

1. Tscheschlog, B. A. & Jauch, A. (2014). Emergency nursing made incredibly easy. Wolter
Kluwers
2. Emergency Nurses Association. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency Nursing: Principles
and Practice. 7th ed. Mosby: Elsevier Inc
3. Proehl, Jean. A. (2009). Emergency Nursing Procedures E-book. Saunders: Elsevier Inc

Pendukung :

4. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care &
Emergency Nursing, 2e. Saunders: Elsevier Inc.
5. Emergency Nursing Association. (2008). Emergency Nursing Core Curriculum (6 Eds).
Saunders: Elsevier Inc.

Media Pembelajaran Software : Hardware :

Video interaktif Phantom (Manekin), LCD

projector, White Board,
Flipchart
Team Teaching Tim Keperawatan gawat darurat dan kritis

Mata kuliah Syarat Keperawatan Klinik (KMB, Keperawatan Anak, Keperawatan Maternitas, Ilmu Keperawatan Jiwa)

Minggu Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Assessment

Ke- Pembelajaran
(Sesuai tahapan [Pustaka]
Kriteria dan Bobot
belajar) [ Estimasi Waktu]
Indikator Bentuk (%)
Penilaian

1 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan 1. Pre dan post Mahasiwa • Partisipa 10%
menerapkan proses keperawatan dan conference mampu si
keperawatan pada mendokumentasikan 2. Tutorial individual melakuakan : • Observa
yang diberikan si
pasien Syok
asuhan keperawatan preceptor 1. Mengkaji • Log book
3. Diskusi kasus status • Case
pada pasien syok 4. Case report biopsikososi test/uji
dengan kegiatan : 5. bertahap al spiritual kasus
6. Problem solving pasien syok (SOCA –
1.Pengkajian for better health dan Student
2.Mengidentifikasi (PSBH) keluarganya Oral
tanda gejala syok 7. Belajar berinovasi 2. Mengidentifi Case
3.Perencanaan . dalam pengelolaan kasi tanda Analysis)
4.Implementasi asuhan gejla syok • Critical
keperawatan PL:( 4 jam x 1sks x 3. Membuat insidence
5.Evaluasi 16 mgg)= 64 jam (8 rencana report.
6.Dokumentasi proses • Kasus
 Referensi buku : 1,5,6 hari) keperawatan lengkap,
. kasus
4. Mengimplem singkat
entasikan
rencana
proses
keperawatan
yang telah
dibuat
5. Mengevalua
si
implementas
i yang telah
dilakukan.
6. Mendokume
ntasikan
asuhan
keperawatan
yang telah
dilakukan
2 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan 1. Pre dan post Mahasiwa • Direct 10 %
menerapkan proses keperawatan dan conference mampu Observas
keperawatan pada mendokumentasikan 2. Tutorial individual melakuakan : ional of
yang diberikan Prosedur
pasien Trauma asuhan keperawatan
preceptor 1. Mengkaji e skill
pada pasien trauma 3. Diskusi kasus status • Case
dada, trauma abdomen, 4. Case report biopsikososi test/uji
trauma kepala dan 5. Pendelegasian al spiritual kasus
trauma muskuloskeletal kewenangan pasien (SOCA –
dengan kegiatan : bertahap trauma dada Student
6. Problem solving dan Oral
1.Pengkajian for better health abdomen Case
2.Mengidentifikasi (PSBH) trauma Analysis)
tanda gejala trauma 7. Belajar berinovasi kepala dan • Critical
dada, abdomen. dalam pengelolaan trauma insidence
3.Perencanaan asuhan muskuloskel report.
4.Implementasi PL:( 4 jam x 1sks x etal • OSCE
keperawatan 16 mgg)= 64 jam (8 2. Mengidentifi • Problem
5.Evaluasi hari) kasi tanda solving
6.Dokumentasi gejala skill
Referensi buku : 1,5,6 trauma • Kasus
kepala dan lengkap,
trauma kasus
muskuloskel singkat
etal
3. Membuat
rencana
proses
keperawatan
.
4. Mengimplem
entasikan
rencana
proses
keperawatan
yang telah
 dibuat
5. Mengevalua
si
implementas
i yang telah
dilakukan
6. Mendokume
ntasikan
asuhan
keperawatan
yang telah
dilakukan
3
Mahasiswa mampu Melakukan asuhan 1. Pre dan post Mahasiwa • Direct 10%
menerapkan proses keperawatan dan conference mampu Observasi
keperawatan pada mendokumentasikan 2. Tutorial individual melakuakan : onal of
pasien gagal napas yang diberikan
asuhan keperawatan 1. Mengkaji Prosedure
preceptor
status skill
pada pasien trauma dada 3. Diskusi kasus
4. Case report biopsikososial
dan trauma abdomen • Case
5. Pendelegasian spiritual pasien
dengan kegiatan : gagal napas test/uji
kewenangan
2. Mengidentifika kasus
1. Pengkajian bertahap
si tanda gejala (SOCA –
2. Mengidentifikasi pasien 6. Problem solving for
gagal napas gagal napas Student
better health (PSBH)
3. Perencanaan . 7. Belajar berinovasi
3. Membuat Oral Case
4. Implementasi dalam pengelolaan rencana proses Analysis)
 keperawatan asuhan keperawatan. • Critical
5. Evaluasi 4. Mengimpleme insidence
6. Dokumentasi PL:( 4 jam x 1sks x 16 ntasikan
mgg)= 64 jam (8 hari) report.
rencana proses
Referensi buku : 1,5,6 keperawatan • OSCE
yang telah
dibuat • Problem
5. Mengevaluasi solving
implementasi skill
yang telah
dilakukan. Kasus
lengkap,
kasus
singkat

Mahasiswa mampu Hasil-hasil penelitian SGD, PBL, Mampu Test Tertulis 15

7
Mengintegrasikan terkait pada masalah Contextual mengintegrasik (Essay,
hasil-hasil penelitian pada kasus kritis Instruction, an Hasil-hasil MCQs,
kedalam asuhan berbagai system Trend Collaborative penelitian Short
keperawatan dalam dan issue terkait Learning, Cooperative terkait pada Answer
mengatasi masalah masalah pada kasus Learning, Self Direct masalah pada Question),
yang berhubungan kritis berbagai system Learning, Dicovery kasus kritis Permasalah
dengan kasus kritis Evidence based practice Learning. berbagai an (Case
 terkait berbagai sistem dalam penatalaksanaan {TM: 2x(3x50”)} system Trend Study), dan
masalah pada kasus dan issue Presentasi
{BT: 2x(3x60”)}
kritis berbagai system terkait masalah
{BM: 2x(3x60”)} pada kasus
Referensi buku : 1, 3, kritis berbagai
{BM: 2x(1x60”)}
4, 6, dan 7 system
Evidence
based practice
dalam
penatalaksana
an masalah
pada kasus
kritis berbagai
system

Mahasiswa mampu Manajemen pada kasus SGD, PBL, Mampu Test Tertulis 10
8
Melakukan simulasi kritis berbagai Sistem Contextual melaksanakan (Essay,
pengelolaan asuhan Instruction, Manajemen MCQs,
Referensi buku : 1, 2, pada kasus
keperawatan pada Collaborative Short
4, dan 5 kritis berbagai
individudengan kasus Learning, Cooperative Sistem Answer
kritis terkait Learning, Self Direct Question),
berbagaisistem Learning, Dicovery Permasalah
dengan Learning, Role an (Case
memperhatikan aspek Study), dan
 spiritual legal dan etis {TM: 2x(3x50”)} Presentasi
{BT: 2x(3x60”)}
{BM: 2x(3x60”)}
{BM: 2x(1x60”)}
9 Mahasiswa mampu • Peran dan fungsi SGD, PBL, • Mampu Test Tertulis 10
Melaksanakan fungsi perawat Contextual menganlisis (Essay,
advokasi pada kasus • Fungsi advokasi Instruction, peran dan MCQs,
kritis terkait berbagai pada kasus kritis Collaborative fungsi Short
terkait berbagai perawat
sistem Learning, Cooperative Answer
sistem • Mampu
Learning, Self Direct menganalisi Question),
Referensi buku : 1, Learning, Dicovery s fungsi Permasalah
2, 4, dan 5 Learning, Role advokasi an (Case
pada kasus Study), dan
{TM: 2x(3x50”)} kritis terkait Presentasi
{BT: 2x(3x60”)} berbagai
sistem
{BM: 2x(3x60”)}
{BM: 2x(1x60”)}

10 Mahasiswa Mampu • Prinsip-prinsip SGD, PBL, • Mampu Test Tertulis 20

Mendemonstrasikan penatalaksanaan Contextual mendemont (Essay,
intervensi keperawatan ventilasi mekanik Instruction, rasikan MCQs,
pada kasus kritis • Indikasi dan efek Collaborative Prinsip- Short
sesuai dengan standar samping penggunaan Learning, Cooperative prinsip Answer
yang berlaku dengan ventilator mekanik Learning, Self Direct penatalaksa Question),
berfikir kreatif dan • Perawatan pasien Learning, Dicovery naan Permasalah
inovatif sehingga dengan Learning, Role ventilasi an (Case
menghasilkan menggunakan Play/Simulation mekanik Study), dan
pelayanan yang efisien ventilator mekanik • Mampu Presentasi,
dan efektif {TM: 2x(3x50”)}
menganlisis
OSCE
Referensi buku : 1, {BT: 2x(3x60”)} Indikasi dan
(Objective
2, 4, dan 5 {BM: 2x(3x60”)} efek
Stuctured
samping
{BM: 2x(1x60”)} Clinical
penggunaa
Examination
{P : 2x(1x100”)} n ventilator
), Laporan
mekanik
• Mampu
mendemont
rasikan
perawatan
pasien
dengan
menggunak
an ventilator
mekanik
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
BM = Belajar Mandiri PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)
 BAB III
JADWAL PEMBELAJARAN

NO Kelompok Tanggal Tempat Pembimbi

ng
1 Kelompok 1: Gadar & 26 April – 8 Mei 2021 Daring Ns. Qodir
Kritis 7 -19 Juni 2021 RSUD Sidoarjo
2 Kelompok 2: Gadar & 24 Mei -5 Juni 2021 Daring Ns. Nurma
Kritis 21 Juni- 3 juni RSUD Sidoarjo
3 Kelompok 3: Gadar & 24 Mei -5 Juni 2021 Daring Ns. Qodir
Kritis 5-17 Juli 2021 RSUD Sidoarjo
4 Kelompok 4: Gadar & 26 April – 8 Mei 2021 Daring Ns. Nurma
Kritis 7 -19 Juni 2021 RSUD Sidoarjo

Catatan:
1. Dosen akan memberikan kasus melalui e-Learning LMS Moodle
2. Dosen melakukan bimbingan melalui e-Learning LMS Moodle 3x/minggu
3. Dosen melakukan responsi 2 arah melalui ZOOM Meeting/ Google Meet
2x/minggu
4. Mahasiswa WAJIB mengikuti responsi sesuai dengan jadwal yang
diberikan Dosen Pembimbing
5. Mahasiswa melakukan absensi kehadiran responsi pada e-Learning LMS
Moodle
 BAB V
PENUGASAN

5.1. Penugasan Terstruktur (Individu)*

Tugas mandiri 1 berupa penyusunan Laporan Pendahuluan sesuai
dengan kasus yang diberikan oleh dosen pengampu.
Laporan pendahuluan terdiri atas komponen: definisi, etiologi, klasifikasi,
manifestasi klinis, pemeriksaan, patofisiologi, pohon masalah, asuhan
keperawatan (pengkajian, diagnosa, rencana intervensi dan rasionalnya)
1. Setiap mahasiswa wajib menyusun laporan pendahuluan pada kasus trauma
dan non trauma
2. Laporan pendahuluan diketik rapi.
3. Tugas laporan pendhuluan dikumpulkan melalui LMS Moodle
4. Pembagian judul LP terlampir

Tugas mandiri 2 berupa penyusunan Resume dengan ketentuan sebagai

berikut :
1. Ketentuan penysusunan sesuai dengan format resume keperawatan
gawat darurat dan kritis.
2. Data subyektif dan data obyektif berasal dari data sekunder (data akan
disediakan oleh dosen).
3. Tugas laporan resume dikumpulkan melalui LMS Moodle

5.2. Tugas kelompok

1. Tugas kelompok 1
1. Tugas kelompok 1 :berupa video edukasi kesehatan dengan
ketentuan sebagai berikut:
2. Pilih salah satu topik berikut ini :
a. Hipoglikemia
b. Syok
c. CVA
d. Henti Jantung
e. Covid 19
3. Dalam video terdapat nama dan/atau logo STIKES WGH
4. Durasi video 3-5 menit
5. Kriteria penilaian berdasarkan jumlah like dan subscribe
6. Video diunggah melalui media sosial (IG/FB) dengan WAJIB
menandai
dan menuliskan tagar/ hashtag (dosen pembimbing masing-masing
serta
akun media social resmi WGH, IG/FB: @stikes_widyagamahusada
7. Screenshoot bukti telah unggah di sosial media dikumpulkan melalui
Moodle beserta link video yang telah dibuat
 2. Tugas kelompok 2
Tugas Kelompok 2 berupa penyusunan makalah tren dan isue (daring)
dan studi kasus (RSUD Sidoarjo) dengan ketentuan sebagai berikut :

Topik yang akan dipilih wajib dikonsultasikan ke dosen pembimbing

Format Penulisan Makalah Kelompok
1. Diketik rapi dengan huruf Arial Font 11 Spasi 1,5
2. Kertas A4 dengan margin (atas, bawah, kanan: 3cm; kiri: 4cm)
3. Jurnal utama sebagai sumber referensi diprint out dan dilampirkan
4. Konsultasi minimal 1 kali dengan dosen pembimbing
5. Makalah dijiid rapi dengan cover mika orange
6. BAB I Pendahuluan: Berisi uraian singkat mengenai latar belakang
diangkatnya masalah/ tema kelompok dan tujuan
7. BAB II Tinjauan Konsep: Berisi konsep-konsep dan teori terkait dengan
tema.
8. BAB III Pembahasan/case study: Menguraikan secara jelas solusi/ alternatif
pemecahan yang dipilih kelompok terkait tema yang diangkat
9. BAB IV Penutup: Berisi kesimpulan dan saran
10. Referensi: Referensi yang digunakan minimal 10 tahun terakhir
Rubrik Penilaian LP

No. Aspek yang dinilai Max Nilai

1,
Laporan Pendahuluan
a. Patofisiologi dan pemeriksaan penunjang
40
b. Kelengkapan tindakan
c. Algoritma penatalksanaan
2. Pengkajian
a. Pengumpulan data
20
b. Analisa data
c. Diagnosa keperawatan
3. Perencanaan
a. Prioritas masalah
20
b. Tujuan
c. Rencana tindakan
4.
a. Kerapian penulisan
20
b. Kemutahiran dan relevansi refrensi

Total 100
Rubrik Penilaian Resume

No. Aspek yang dinilai Max Nilai

1. Pengkajian
Ketepatan mengelopokan data DS dan DO 25
Ketepatan penggunaan data untuk mengangat Dx
2. Diagnosa
Penetapan diagnosa 25
Penentuan prioritas diagnosa
3. Perencanaan
Penentuan tujuan
25
Penentuan kriteria hasil
Ketepatan intervensi
4
Ketepatan waktu pengumpulan
Penggunaan refrensi yang relevan 25
Kerapian penulisan
5 Total 100

Rubrik Video
NO Item yang dinilai Nilai
1 Kreatifitas 35
2 Jumlah like video 35
3 Durasi video 3-5 menit 10 10
4 Memuat logo STIKES 10 10
5 Menandai dosen dan sosmed resmi WGH 10
Total 100
 Form Penilaian Presentasi Makalah Kelompok
Komponen Penilaian Kelompok:
No. Aspek yang dinilai Nilai Maksimal Nilai diperoleh
1 Persiapan dan pengelolaan
10 ..............
penyajian
2 Kelengkapan materi penyajian 10 ..............
3 Kejelasan pemaparan materi
30 ..............
penyajian, media yang digunakan
4 Kemampuan menjawab pertanyaan 20 ..............
5 Kerapian penulisan 10 ..............
6 Sikap selama penyajian 10 ..............
7 Penggunaan waktu 10 ..............
Total Nilai Kelompok ..............

Rubrik Penilaian Makalah

No Aspek yang Bobot Nilai Kriteria penilaian
dinilai Maks

1 Pendahuluan 20 % 20 Menjelaskan topik, masalah tujuan,

dan deskripsi singkat makalah

Supervisial Sangat
, tidak spesifik
spesifik dan
relevan

2 Tinjauan Konsep 20 % 20 Penjelasan teori konsep dasar

keperawatan/fisiologi/patofisiologi
terkait

3 Kasus 40 % 40 Kelengkapan skenario kasus

Pembahasan Relvensi data dengan skenario kasus

Menguraikan secara jelas solusi/

alternatif pemecahan yang dipilih

4 Refrensi 20% 10 Menggunkan artikel yang relevan dan

kredibel

Kerapian penulisan

Kesuaian dengan pedoman penulisan

NILAI MAKSIMAL 25
Judul Laporan pendahuluan

No NAMA MHASISWA JUDUL LAPORAN PENDAHULUAN

LP Minggu 1 LP Minggu 2
1 ARNIS UMBU KALENDI Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
Syok trauma Kepala
2 ARISTA JAWAMARA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
sindrome Koroner akut trauma dada

3 DIAN PERMATASARI Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

gagal jantung trauma abdomen
4 KRISTOFORUS KALLI Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
NGARA gagal napas ekstremitas
5 MARGARETHA PATI Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
KAKA overdosis dan keracunan trauma Kepala

6 NURLIA OHOWER Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

DM dengan trauma dada
ketoasidosis/kegawatan
hiperglikemia
7 YOVIA MARDIANA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
KENDU DM dengan kegawatan trauma abdomen
hipoglikemia
8 ANITA YOLANDA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
CVA ekstremitas
1 CANDRA APRILIA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
KARTIKA Syok trauma Kepala
2 MACHMUD Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
JAMALUDDIN sindrome Koroner akut trauma dada

3 ERNA YASIN Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

gagal jantung trauma abdomen
4 KRISPINA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
MELSADALIM gagal napas ekstremitas
5 LUCHY LOSPALOS Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
BILY overdosis dan keracunan trauma Kepala

6 MIRIAM BAERSADY Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

DM dengan trauma dada
ketoasidosis/kegawatan
hiperglikemia
7 SARCIANI SUHARTINI Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
KASE DM dengan kegawatan trauma abdomen
hipoglikemia
8 UMI KULSUM Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
CVA ekstremitas
9 YUSTINA METE Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
sengatan binatang berbisa trauma Kepala

1 FERDIANTO RATO Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

NENE Syok trauma Kepala
2 ANNEESHA SASQIA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
EKA PUTRI sindrome Koroner akut trauma dada

3 ASARIA RIANDA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

RAWANG gagal jantung trauma abdomen
4 LILIOSA FRISKA MUMU Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
gagal napas ekstremitas
5 MARTHA YENI KORO Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
overdosis dan keracunan trauma Kepala
6 MENTARI AGATHA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
RIFMI DM dengan trauma dada
ketoasidosis/kegawatan
hiperglikemia
7 PASKALIA OLINDA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
DM dengan kegawatan trauma abdomen
hipoglikemia
8 SAUDAH Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
CVA ekstremitas
9 YOHANES TAMO BAPA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
sengatan binatang berbisa trauma Kepala

1 LISYE ANGRIANI MIRU Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

Syok trauma Kepala
2 ANASTASIUS RENDA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
sindrome Koroner akut trauma dada

3 FLORENTINA NARUS Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

gagal jantung trauma abdomen
4 MARZELLA INRIANY Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
CLARITA MILLA gagal napas ekstremitas
5 MERISA APRILLIANA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
PUTRI overdosis dan keracunan trauma Kepala

6 GREGORIUS YANTO Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien

BANI DM dengan trauma dada
ketoasidosis/kegawatan
hiperglikemia
7 SARINA ASTITIN BAGA Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
DM dengan kegawatan trauma abdomen
hipoglikemia
8 NOVIANA RAMBU Asuhan Keperawatan pasien Asuhan Keperawatan pasien
HAMMU CVA ekstremitas
No Aspek yang Bobot Nilai Kriteria penilaian
dinilai Maks

1 Pendahuluan 20 % 20 Menjelaskan topik, masalah tujuan,

dan deskripsi singkat makalah

Supervisial Sangat
, tidak spesifik
spesifik dan
relevan

2 Tinjauan Konsep 20 % 20 Penjelasan teori konsep dasar

keperawatan/fisiologi/patofisiologi
terkait

3 Kasus 40 % 40 Kelengkapan skenario kasus

Pembahasan Relvensi data dengan skenario kasus

Menguraikan secara jelas solusi/

alternatif pemecahan yang dipilih

4 Refrensi 20% 10 Menggunkan artikel yang relevan dan

kredibel

Kerapian penulisan

Kesuaian dengan pedoman penulisan

NILAI MAKSIMAL 25