ISTek ICsada BOJONEGORO Kode Dokumen :

FAKULTAS KESEHATAN F-1 SOP/STD/SPMI/A.3/OO1

PRODI ILMU KEPERAWATAN
PROFESI NERS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Tanggal Penyusunan : 14/09/2022
Bobot SKS : 4 SKS
K:1
Mata Kuliah (MK) : Praktik Profesi Keperawatan Gawat Kode MK :
Semester : GANJIL
Darurat Dan Kritis N14057
Penanggung jawab : Ns.Bayu Akbar Khayudin M.Kep
MK
Tim dosen : Koordinator Pengembang RPS Ketua Prodi :
Ns. M.Roni Alfaqih M.Kep

(Ns. Bayu Akbar Khayudin M.Kep) (Ns. M.Roni Alfaqih M.Kep)

CPL Prodi yang dibebankan pada MK
Capaian 1. Bertaqwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap professional, prinsip etik, prespektif hukum dan budaya
Pembelajaran (CP) dalam keperawatan
2. Mampu menguasai keterampilan umum di bidang keilmuannya
3. Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan dan keselamatan klien
4. Mampu memberikan asuhan keperawatan secara professional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik
dan komunitas) untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dan keselamatan klien
Capaian pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan gawat darurat
1. mampu memahami filosofi, konsep holistic, konsep keperawatan kegawatdaruratan
2. mampu menyusun asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan, kedaruratan dan kegawatdaruratan secara
humanis terkait gangguan berbagai sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etik
3. mampu menganalisis hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah yang berhubungan dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai system
4. mampu mendayagunakan ilmu kegawatdaruratan prehospital untuk Masyarakat
Deskripsi Singkat MKMata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan yang etis, legal dan peka budaya
pada klien yang mempunyai masalah actual dan resiko yang terjadi secara mendadak atau tidak dapat dikendalikan,
serta kondisi klien yang mengalami kritis dan mengancam kehidupan. perencanaan asuhan keperawatan
dikembangkan sedemikian rupa sehingga diharapkan mampu mencegah atau mengurangi kematian atau kecacatan
yang mungkin terjadi
Bahan Kajian/Materi 1. Konsep keperawatan gawat darurat
Pembelajaran 2. Peran dan fungsi perawat gawat darurat
3. konsep Triage
4. Mekanisme trauma
5. Asuhan keperawatan pada pasien gawat darurat dengan trauma dada, kepala & abdomen
6. Asuhan keperawatan secara humanis pada pasien dengan ca nasofaring
7. Asuhan keperawatan pada pasien gawat darurat dengan kondisi Syok
8. Asuhan keperawatan pada pasien dengan cardiact arrest
9. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kegawatan pediatrik
10. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kegawatan obstetric
11. Asuhan keperawatan pada pasien gawat darurat dengan kegawatan overdosis & keracunan
12. Asuhan keperawatan pada pasien dengan infark miokard
13. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kegawatan prehospital
14. Hasil penelitian keperawatan gawatdarurat (evidence based)
Peta Kompetensi
mahasiswa mampu menerapkan filosofi, konsep holistic proses keperawatan kritis dan asuhan keperawatan kritis dengan
kasus terkait gangguan berbagai sistem pada individu secara humanis dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
Mahasiswa mampu menganalisis hasil-hasil penelitian ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang
berhubungan dengan kasus kritis terkait berbagai sistem

UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER) 17

Mahasiswa mampu menganalisis (C4) hasil-hasil penelitian kedalam

asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah yang berhubungan dengan
kasus prehospital dan pencegahan kasus kegawatdaruratan (16)

Mahasiswa mampu menerapkan Mahasiswa mampu menerapkan

(C3) asuhan keperawatan gadar (C3) asuhan keperawatan gadar
dengan kasus terkait overdosis dengan kasus infark miokard
& keracunan (12) (13)

Mahasiswa mampu menerapkan Mahasiswa mampu menerapkan Mahasiswa mampu menerapkan

(C3) asuhan keperawatan (C3) asuhan keperawatan gadar (C3) asuhan keperawatan gadar
gadardengan kasus terkait dengan kasus terkait kegawatan dengan kasus cardiac arrest (9)
kegawatan pediatrik (11) obstetrik (10)

UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER) (8)

Mahasiswa mampu menerapkan (C3) asuhan

keperawatan gadar dengan kasus syok (9)

Mahasiswa mampu menerapkan (C3) Mahasiswa mampu menerapkan Mahasiswa mampu konsep
asuhan keperawatan gadar dengan (C3) asuhan keperawatan gadar gadar dengan kasus trauma (4)
Pustaka Utama :
1. American hearth association. 2020. BLS for health care provider.
2. Kejadian penting American Hearth Association.2020. Pedoman CPR dan ECC
3. Kartikawati, Dewi. 2011. Buku Ajar Dasar-Dasar Keperawatan Gawat Darurat. Salemba Medika : Jakarta
4. PPNI. 2017. standart diagnosis keperawatan Indonesia
5. Pedoman Bantuan Hidup Dasar dan Bantuan Hidup Jantung Lanjut pada Dewasa, Anak, dan Neonatus
Terduga/ Positif COVID-19 Perhimpunan Dokter Spesialis Kardiovaskular Indonesia. 2020

Pendukung :
- Bench, S & Brown, K. (2011). Critical Care Nursing: Learning from Practice. Iowa: Blackwell Publishing
- Elliott, D., Aitken, L. & Chaboyer, C. (2012). ACCCN’s Critical Care Nursing, 2nd ed. Chatswood: Elsevier
- Junaidi, dr Iskandar. (2011). Pedoman Pertolongan Pertama yang harus dilakukan saat gawat darurat medis.
ANDI : Yogyakarta
- Morton, Patricia Gonce.(2011). Keperawatan Kritis. EGC : Jakarta
- Sartono, dkk. 2013. Basic Trauma Cardiac Life Support. Gadar Medik Indonesia : Jawa Tengah
- Sulihandari, Hartanti. 2013. Prinsip-Prinsip Dasar Keperawatan. Dunia Cerdas : Jakarta
- Aryono & Sujudi. 2016. kegawatandaruratan dan bencana. Rayyana Komunikasindo : Jakarta timuR
Media Pembelajaran Software Hardware
- Google classroom Laptop
- Zoom LCD
Mata kuliah prasyarat - Keperawatan Klinik (KMB, Keperawatan Anak, Keperawatan Maternitas, Ilmu Keperawatan Jiwa)a
Mg Kemampuan Akhir yang Materi pokok Bentuk pembelajaran Penilaian Bobot
Ke- direncanakan (metode, Penugasan, Penilai
(Sub CPMK) estimasi waktu) an
Tatap Muka Daring Indikator Bentuk & (%)
kriteria
1 Mahasiswa mampu Konsep keperawatan Cooperative Menjelaskan Konsep Test 5%
memahami filosofi, konsep gawat darurat: learning, keperawatan gawat
holistic dan konsep proses 1. Latar belakang ceramah, darurat dengan trenisue
keperawatan kegawat 2. Tujuan SGD
terbaru hasil riset
daruratan 3. Prinsip TM : 1 (4 x
(Ns. Bayu) 50’)
4. Ruang lingkup
2 Mahasiswa mampu Konsep Triage Cooperative Menjelaskan konsep Test 10%
memahami filosofi, konsep - pengertian learning, Triage
holistic dan konsep proses - tujuan ceramah,
keperawatan kegawat - fungsi SGD
daruratan - prinsip TM : 1 (4 x
- klasifikasi 50’)
(Bambang SST. M.Tr.Kep)

3 Mahasiswa mampu Peran & fungsi perawat E-Learning : Mahasiswa mampu Test 5%
memahami filosofi, konsep gawat darurat : googleclasro menjelaskan Peran dan
holistic dan konsep proses Peran : om fungsi perawat gawat
keperawatan kegawat diskusi
1. Care giver darurat
darurata TM : 1 (4 x
2. Advocate
(Ns. Bayu) 50’)
3. Counsellor
4. Educator
5. Koordinator
6. Kolaborator
7. Konsultan
 Fungsi :
1. Independent
2. Dependent
3. Kolaboratif
4 Mahasiswa mampu Mekanisme trauma Ceramah Mahasiswa mampu Test 5%
memahami filosofi, konsep - Mekanik TM : (4 x Menjelaskan
holistic dan konsep proses - kinetik 50’) Mekanisme trauma
keperawatan kegawat
daruratan dr. pramono
5 Mahasiswa mampu menyusun Asuhan keperawatan Cooperative Mahasiswa mampu Test 10%
asuhan keperawatan dengan pada pasien gawat learning, membuat Asuhan
kasus kegawatan, kedaruratan darurat dengan trauma ceramah, keperawatan kegawat
dan kegawatdaruratan terkait SGD
dada, kepala & daruratan
gangguan berbagai sistem TM : 1 (4 x
pada individu dengan abdomen 50’) (pengkajian, analisa
memperhatikan aspek legal data, diagnosis
dan etis keperawatan,
intervensi,
(Bambang SST. M.Tr.Kep) implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif
meliputi biopsiko-
sosio-spiritual) pada
system

6 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan E-Learning : Mahasiswa mampu Test 10%

menyusun asuhan pada pasien dengan ca googleclasro membuat Asuhan
keperawatan dengan kasus nasofaring om keperawatan kegawat
Diskusi
kegawatan, kedaruratan dan daruratan
Ceramah
kegawatdaruratan terkait dengan video (pengkajian, analisa
 gangguan berbagai sistem (youtube) data, diagnosis
pada individu dengan TM : 1 (4 x keperawatan,
memperhatikan aspek legal 50’) intervensi,
dan etis implementasi dan
evaluasi secara
(Ns. Bayu) komprehensif
meliputi biopsiko-
sosio-spiritual) pada
system pernafasan

7 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Ceramah Mahasiswa mampu Test 10%

menyusun asuhan pada pasien gawat TM : (4 x membuat Asuhan
keperawatan dengan kasus darurat dengan kondisi 50’) keperawatan kegawat
kegawatan, kedaruratan dan
Syok daruratan (pengkajian,
kegawatdaruratan terkait
gangguan berbagai sistem analisa data, diagnosis
pada individu dengan keperawatan, intervensi,
memperhatikan aspek legal implementasi dan
dan etis dr. pramono evaluasi kardiovaskuler)

8 Uts Uts Uts Uts uts uts uts

9 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Small grup Mahasiswa mampu Test 10%
menyusun asuhan pada pasien gawat discussion,ce menyusun Asuhan
keperawatan dengan kasus darurat dengan ramah keperawatan kegawat
TM : (4 x daruratan (pengkajian,
kegawatan, kedaruratan dan kegawatan cardiact
50’) analisa data, diagnosis
kegawatdaruratan terkait arrest keperawatan, intervensi,
gangguan berbagai sistem implementasi dan
pada individu dengan evaluasi secara
memperhatikan aspek legal komprehensif meliputi
 dan etis (Ns. Bayu) biopsiko-sosio-spiritual)
pada system
kardiovaskuler.dengan
menggunakan hasil riset
terbaru
10 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Cooperative Mahasiswa mampu Test 10%
menyusun asuhan pada pasien dengan learning ,SG menyusun Asuhan
keperawatan dengan kasus kegawatan obstetric D keperawatan kegawat
TM : (4 x daruratan (pengkajian,
kegawatan, kedaruratan dan
50’) analisa data, diagnosis
kegawatdaruratan terkait keperawatan, intervensi,
gangguan berbagai sistem implementasi dan
pada individu dengan evaluasi secara
memperhatikan aspek legal komprehensif meliputi
dan etis biopsiko-sosio-spiritual)
pada berbagai system
(Bambang SST. M.Tr.Kep) system obstetri.

11 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan E-Learning : Mahasiswa mampu Test 10%

menyusun asuhan pada pasien googleclasro menyusun Asuhan
keperawatan dengan kasus gawatdarurat dengan om keperawatan kegawat
Diskusi daruratan (pengkajian,
kegawatan, kedaruratan dan kegawatan pediatrik
TM : 1 (4 x analisa data, diagnosis
kegawatdaruratan terkait 50’) keperawatan, intervensi,
gangguan berbagai sistem implementasi dan
pada individu dengan evaluasi secara
memperhatikan aspek legal komprehensif meliputi
dan etis biopsiko-sosio-spiritual)
pada berbagai kegawatan
pediatrik
 dr. pramono
12 Mahasiswa mampu
menyusun asuhan
keperawatan dengan kasus
kegawatan, kedaruratan dan
kegawatdaruratan terkait
gangguan berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan aspek legal
dan etis dr. pramono
13 Mahasiswa mampu
menyusun asuhan
keperawatan dengan kasus
kegawatan, kedaruratan dan
kegawatdaruratan terkait
gangguan berbagai sistem
pada individu dengan
memperhatikan aspek legal
dan etis (Bambang.M.Tr.Kep)
14 Mahasiswa mampu
menyusun asuhan
keperawatan dengan kasus
kegawatan, kedaruratan dan
kegawatdaruratan terkait
gangguan berbagai sistem
Asuhan keperawatan Cooperative Mahasiswa mampu Test 10%
secara humanis pada learning menyusun Asuhan
pasien dengan SGD keperawatan kegawat
kegawatan overdosis TM : (4 x daruratan (pengkajian,
dan keracunan 50’) analisa data, diagnosis
keperawatan, intervensi,
implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif meliputi
biopsiko-sosio-spiritual)
pada kasus overdosis dan
keracunan
Asuhan keperawatan Cooperative Mahasiswa mampu Test 10%
pada pasien dengan learning menyusun askep kegawat
kegawatan pada pasien SGD daruratan (pengkajian,
TM : (4 x
infarka miokards analisa data, diagnosis
50’)
keperawatan, intervensi,
implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif meliputi
biopsiko-sosio-spiritual)
pada kasus infarkkmiokd
Asuhan keperawatan E-Learning : Mahasiswa mampu Non-Test 10%
pada pasien dengan googleclasro menyusun askep Jurnal
kegawatan pada om kegawat daruratan peneitian
pasien prehospital diskusi (pengkajian, analisa data,
TM : 1 (4 x diagnosis keperawatan,
50’) intervensi, implementasi
dan evaluasi secara
 pada individu dengan komprehensif meliputi
memperhatikan aspek legal biopsiko-sosio-spiritual)
dan etis prehospital

(Ns. Bayu)

15 mahasiswa mampu Hasil penelitian tentang Small grup Mahasiswa mampu Non-Test 10%
menganalisis hasil-hasil upaya pencegahan discussion membandingkan Proposal
penelitian dalam mengatasi primer, skunder dan TM : 1 (4 x intervensi untuk penelitian
tersier pada kasus 50’) menangani masalah
masalah yang berhubungan
kegawatdaruratan keperawatan gawat
dengan kegawatan, berbagai system darurat
kedaruratan dan kegawat
daruratan terkait berbagai
system (Ns. Bayu)

16 UJIAN AKHIR
SEMESTER
Bojonegoro,..../...../........

Ns. Bayu Akbar Khayudin M.Kep

(NIDN.0702029003)
RANCANGAN PEMBELAJARAN PRAKTIKUM
NO TOPIK TEMPAT DURASI DOSEN
SKILL LAB DARING WAKTU (menit)
PELAKSANAAN
1 Pengkajian keperawatan gawat darurat √ Minggu 1 170’ Ns.Bayu Akbar
2 Triase √ Minggu 2 170’ Bambang.,M.Tr
Kep
3 Pembidaian √ Minggu 3 170’ Ns.Bayu (A)
4 Helm removal √ Minggu 4 170’ Ns.Bayu Akbar
5 Pembebasan jalan nafas dan control crvikal √ Minggu 5 170’ Bambang.,M.Tr
Kep
6 Breathing manajemen √ Minggu 6 170’ Bambang.,M.Tr
Kep
7 BLS Dewasa √ Minggu 7 170’ Ns.Bayu Akbar

8 UTS
9 BLS Bayi √ Minggu 8 170’ Ns.Bayu (A)

10 BTLS √ Minggu 9 170’ Ns.Bayu (A)

11 ACLS for student √ Minggu 10 170’ Ns.Bayu Akbar

12 Snake bite manajemen √ Minggu 11 170’ Bambang M.TrKep

13 Kegawatan bencana √ Minggu 12 170’ Ns.Bayu Akbar

14 Evaluasi √ Minggu 13 170’ Ns.Bayu Akbar

15 Evaluasi √ Minggu 14 170’ Ns.Bayu Akbar

PERHITUNGAN SKS PERJAM

1. Ns. Bayu Akbar Khayudin M.Kep
T : 7 TM X 200 m = 1400 menit
P : 10 TM X 170 m = 1190 menit
2. dr.Pramono Apriawan W., M.K.M
T : 4 TM X 200 m = 800 menit
3. Bambang Supriyadi, SST,M.Tr.Kep
T : 4 TM X 200 m = 800 menit
P : 4 TM X 170 m = 680 menit
 RANCANGAN TUGAS INDIVIDU
Nama Blok : Keperawatan Gawat SKS : 5
darurat
Program Studi : Ilmu Keperawatan Pertemuan ke : 4
Fakultas : Kesehatan Bobot nilai : 15 %
Materi : Asuhan keperawatan kasus kegawatdaruratan

1. TUJUAN TUGAS
memahami patofisologi pada kasus kegawatdaruratan

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek Garapan
Membuat pathway kasus kegawatdaruratan
a. Batasan yang harus dikerjakan
Etiologi, patofisiologi, tanda gejala, masalah keperawatan
c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
membuat diagram pathway dan di ketik dengan kertas A4, font 12 spasi 1,5 cm jenis
tulisan times new rowman
d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan
di kelompokkan menjadi 1 kelas dan di buat buku pathway
e. Bobot dan sistem penilaian
15 %
 RANCANGAN TUGAS KELOMPOK TERINTEGRASI
Nama Blok : Keperawatan Gawat SKS : 4
darurat
Program Studi : ilmu Keperawatan Pertemuan ke : 8
Fakultas : Kesehatan Bobot nilai : 10 %
Materi : Kegawatdaruratan

1. TUJUAN TUGAS
Memberikan pelatihan awam BHD pada remaja

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek Garapan
Bantuan hidup dasar pelatihan awam
b. Batasan yang harus dikerjakan
korban tersedak, korban henti jantung, balut bidai
c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan)
demonstrasi pada kabi dengan menggunakan alat bantu pantum
d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan
buku saku
e. Bobot dan sistem penilaian
15
 Kode: Ners/ISTeK
ISTeK ICsada ICsada/2022-2023
Bojonegoro
Judul : Format Penilaian Peer Assesment Tgl dikeluarkan:

Dosen : Nama Mahasiswa Penilai :

Mata Kuliah : NIM :
Topik : Semester/Kelas :

Petunjuk Pengisian :

Berilah nilai terhadap anggota kelompok Anda sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian (skor 1-4)

Diperbolehkan memberikan nilai dengan pecahan desimal (misal 3,5)

Nama mahasiswa yang dinilai

No Aspek yang diobservasi 1 2 3 4 5 6 7
Nama Nama Nama Nama Nama Nama Nama
1 Kontribusi pada tugas
2 Kolaborasi
3 Manajemen kelompok
Jumlah skor
Nilai akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

Pedoman Penskoran :

Kriteria Jawaban Skor

A
> 80
AB
75,0 – 79,9
B
70,0 – 74,9
BC
60,0 – 69,9
C
50,0 – 59,0
RUBRIK PENILAIAN KERJASAMA DALAM TIM (PEER REVIEW
ASSESSMENT)

Aspek Kriteria Skor

4
- Berkontribusi penuh dalam kerja tim dengan memberikan segala
Ide, kemampuan, kualitas individu dalam penyelesaian tugas
Kelompok
- Mempunyai tujuan yang sama
Prosentase kehadiran 100%
Kontribusi - Aktif memberikan sumber pustaka/kepustakaan
pada tugas Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 3
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi
- Bekerjasama dalam penyelesaian tugas kelompok 4
- Berpartisipasi terhadap penyelesaian tugas kelompok
- Memberikan solusi dalam penyelesaian masalah kelompok
- Interaksi antar anggota kelompok baik termasuk menghargai
pendapat orang lain
Kolaborasi Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 3
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi
- Mampu melakukan perencanaan 4
- Mampu melakukan pengorganisasian
- Mampu melakukan pengontrolan
- Mampu melakukan evaluasi kerja kelompok untuk penyelesaian
tugas dengan baik.
Manajemen
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 3
kelompok
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi