ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas /Semester : XI/ Genap
Tahun Ajaran : 2017/2018

Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama pembelajaran yaitu dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME,
yang dianutnya Tenis Meja: berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan
peduli, Bentuk Instrumen:
 Memegang bet Mengikuti  Lembar
3. bertanggungjawab,
 Pukulan pembelajaran dengan
4. pembelajar sejati Pengamatan
forehand dan
sepanjang hayat, dan kegiatan mengamati, Perkembangan
backhand
5. sehat jasmani dan rohani menanya, diskusi Sikap
Servis
sesuai dengan tentang
perkembangan anak di
(Terintegrasi pada Tenis Meja:
Sikap lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat KI 3 dan KI 4)
 Memegang bet
dan lingkungan alam
 Pukulan forehand
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan dan backhand
internasional. Servis

2. Menghayati Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:

dan sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
mengamalkan dalam pembelajaran kegiatan mengamati, (pengamatan)
perilaku jujur, tentang menanya, diskusi,
disiplin, Tenis Meja: tentang Bentuk Instrumen:
tanggung  Lembar
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
jawab, peduli  Memegang bet Tenis Meja: Pengamatan
(gotong  Pukulan Perkembangan
royong, kerja forehand dan  Memegang bet Sikap
sama, toleran, backhand  Pukulan forehand
Servis dan
damai), santun,
(Terintegrasi pada backhandServis
responsif dan
KI 3 dan KI 4)
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki pengetahuanfaktual, 3. Memahami, 3.7 Menganalisis peristiwa 3.7.1 Menjelaska Proklamasi  Membaca buku teks, Teknik Penilaian:
huan konseptual,prosedural, menganalisis, proklamasi kemerdekaan n peristiwa Kemerdekaan melihat gambar  Teslisan
danmetakognitif padatingkat dan maknanya bagi proklamasi peristiwa-peristiwa
menerapkan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
teknis, spesifik, dan kehidupan sosial, budaya, kemerdekaa Indonesia penting sekitar  Tes tertulis
proklamasi
detil, dan kompleksberkenaan mengevaluasi ekonomi, politik, dan n dan  Portofolio
dengan: pendidikan bangsa maknanya  Peristiwa kemerdekaan, gambar
pengetahuan
proklamasi tokoh-tokoh  Observasi
1. ilmu pengetahuan, indonesia bagi
faktual, Kemerdekaan proklamasi
2. teknologi, 3.8 Menganalisis peristiwa kehidupan
Mampu konseptual,dan pembentukan sosial,  Pembentukan kemerdekaan, dan Bentuk instrumen
procedural pemerintahan mengunjungi objek
mengaitkanpengetahuan di pemerintahan pertama budaya, sejarah terdekat penilaian:
dalam ilmu pertama RI
atasdalam konteks dirisendiri, republik indonesia pada ekonomi,  Membuat dan Sikap:
 Tokoh proklamator
keluarga,sekolah, pengetahuan, awal kemerdekaan dan politik, dan dan tokoh lainnya mengajukan Observasi
masyarakatdan lingkungan teknologi, seni, maknanya bagi kehidupan pendidikan sekitar proklamasi pertanyaan/tanya  kegiatan peserta
alamsekitar, bangsa,negara, budaya, dan kebangsaan indonesia masa bangsa jawab/berdiskusi didik dalam proses
serta kawasan regionaldan kini indonesia tentang informasi mengumpulkan data,
humaniora tambahan yang belum analisis data dan
internasional. 3.9 Menganalisis peran dan 3.7.2 Mendeskrip
dengan nilai-nilai perjuangan bung sikan upaya dipahami/ingin pembuatan laporan
wawasan karno dan bung hatta mempersia diketahui sebagai tentangProklamasi
klarifikasi tentang Kemerdekaan
kemanusiaan, sebagai proklamator serta pkan peristiwa proklamasi Indonesia
kebangsaan, tokoh-tokoh lainnya sekitar kemerdekaa kemerdekaan,
kenegaraan, proklamasi n indonesia pembentukan Pengetahuan:
dan peradaban dari pemerintahan  Tes
pembentuk pertama,dan tokoh- tertulis/lisan/Pilihan
terkait
an bpupki tokoh proklamasi gandatentang
penyebab hingga ppki Indonesia Proklamasi
fenomena dan 3.7.3 Mendeskrip  Mengumpulkan Kemerdekaan
kejadian dalam sikan informasi terkait Indonesia
peristiwa dengan peristiwa
bidang kerja
seputar proklamasi  Tugasmenulis cerita
yang spesifik kemerdekaan, sejarah berkaitan
proklamasi
untuk pembentukan dengan Proklamasi
dari pemerintahan pertama,
memecahkan rengasdeng
Kemerdekaan
dan tokoh-tokoh Indonesia
masalah. klok hingga proklamasi Indonesia.
proklamasi melalui bacaan, 
kemerdekaa internet dan sumber-
n indonesia sumber lainnya
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
3.8.1 Mengklarifi  Menganalisis
kasi tentang informasi dan data-
peristiwa data yang didapat baik
pembentuka dari bacaan maupun
n dari sumber-sumber
terkait untuk
pemerintaha mendapatkan
n pertama kesimpulan tentang
republik peristiwa proklamasi
indonesia kemerdekaan,
dan pembentukan
maknanya pemerintahan pertama,
bagi dan tokoh-tokoh
kehidupan proklamasi Indonesia
kebangsaan 
indonesia
masa kini
3.8.2 Mengidentif
ikasi
peristiwa
pembentuka
n
pemerintaha
n pertama
republik
indonesia
dan
maknanya
bagi
kehidupan
kebangsaan
indonesia
masa kini
3.8.3 Menganalisi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
s kebijakan
pemerintah
indonesia
pada masa
awal
kemerdekaa
n
3.9.1 Mengklarifi
kasi tentang
peran bung
karno dan
bung hatta
sebagai
proklamator
serta tokoh-
tokoh
proklamasi
lainnya
3.9.2 Menyimpulk
an tentang
peran bung
karno dan
bung hatta
sebagai
proklamator
serta tokoh-
tokoh
proklamasi
lainnya
3.9.3 Menganalisi
s
perkembang
an situasi
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
politik dan
kenegaraan
indonesia di
awal
kemerdekaa
n
Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.7 Menalar peristiwa 4.7.1 Menyajikan Proklamasi  Melaporkan hasil TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan proklamasi kemerdekaan hasil Kemerdekaan analisis dalam  Tes unjuk kerja
bertindak: menyaji dalam dan maknanya bagi penalaran Indonesia bentuk cerita  Tes praktik
1. kreatif, kehidupan sosial, budaya, dalam sejarah tentang
2. produktif,
ranah konkret
ekonomi, politik, dan diskusi  Fortofolio
dan ranah  Peristiwa peristiwa
3. kritis, pendidikan bangsa tentang proklamasi proklamasi
4. mandiri, abstrak terkait indonesia dan peristiwa Kemerdekaan kemerdekaan, Bentuk instrumen
5. kolaboratif, dan dengan menyajikannya dalam proklamasi  Pembentukan pembentukan penilaian:
6. komunikatif pengembangan bentuk cerita sejarah kemerdekaa pemerintahan pemerintahan  Portofolio
melalui pendekatanilmiah dari yang 4.8 Menalar peristiwa n dan pertama RI pertama, dan darilaporan-laporan
sebagaipengembangan pembentukan maknanya  Tokoh proklamator menulis sejarah dan karya peserta
dipelajarinya dan tokoh lainnya
dariyang dipelajari disatuan pemerintahan republik bagi perjuangan Bung didik
di sekolah sekitar proklamasi tentangProklamasi
pendidikan dansumber lain indonesia pada awal kehidupan Karno dan Bung
secaramandiri. secara mandiri, kemerdekaan dan sosial, Hatta Kemerdekaan
dan mampu Indonesia
maknanya bagi kehidupan budaya,  Menyajikan hasil
melaksanakan kebangsaan indonesia ekonomi, penalaran dalam  Melaporkan hasil
tugas spesifik masa kini dan politik, dan diskusi tentang analisis dalam
menyajikannya dalam pendidikan peristiwa bentuk cerita
di bawah
bentuk cerita sejarah bangsa proklamasi sejarah tentang
pengawasan peristiwa
4.9 Menuliskan peran dan indonesia kemerdekaan dan
langsung proklamasi
nilai-nilai perjuangan dalam maknanya bagi
bung karno dan bung hatta bentuk kehidupan sosial, kemerdekaan,
serta tokoh-tokoh lainnya cerita budaya, ekonomi, pembentukan
sekitar proklamasi sejarah. politik, dan pemerintahan
4.8.1 Menyajikan pendidikan bangsa pertama, dan
hasil indonesia dalam menulis sejarah
penalaran bentuk cerita perjuangan Bung
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
dalam sejarah. Karno dan Bung
diskusi  Menyajikan hasil Hatta
tentangperi penalaran dalam  Menyajikan hasil
stiwa diskusi penalaran dalam
pembentuk tentangperistiwa diskusi tentang
an pembentukan peristiwa
pemerintah pemerintahan proklamasi
an pertama pertama republik kemerdekaan
republik indonesia dan dan maknanya
indonesia maknanya bagi bagi kehidupan
dan kehidupan sosial, budaya,
maknanya kebangsaan ekonomi, politik,
bagi indonesia masa kini dan pendidikan
kehidupan dalam bentuk cerita bangsa indonesia
kebangsaan sejarah dalam bentuk
indonesia  Membuat karya cerita sejarah.
masa kini tulis sejarah  Menyajikan hasil
dalam perjuangan bung penalaran dalam
bentuk karno dan bung diskusi
cerita hatta tentangperistiwa
sejarah  pembentukan
4.9.1 Membuat pemerintahan
karya tulis pertama republik
sejarah indonesia dan
perjuangan
bung karno
maknanya bagi
dan bung kehidupan
hatta kebangsaan
indonesia masa
kini dalam
bentuk cerita
sejarah
 Membuat karya
tulis sejarah
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
perjuangan bung
karno dan bung
hatta

Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudansikaprel Sebelum pembelajaran Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap: menjalankan igiusdalam dimulai, diawali  Non tes
1. Beriman dan bertakwa ajaran agama pembelajaran yaitu dengan kegiatan (pengamatan)
kepada Tuhan YME,
yang dianutnya Perjuangan berdoa.
2. berkarakter, jujur, dan
peduli, Mempertahankan Bentuk Instrumen:
3. bertanggungjawab, Kemerdekaan dari Mengikuti  Lembar
4. pembelajar sejati Ancaman Sekutu pembelajaran dengan Pengamatan
sepanjang hayat, dan dan Belanda kegiatan mengamati, Perkembangan
5. sehat jasmani dan rohani menanya, diskusi Sikap
sesuai dengan tentang
perkembangan anak di (Terintegrasi pada Perjuangan
lingkungan keluarga, KI 3 dan KI 4)
sekolah, masyarakat Mempertahankan
Sikap dan lingkungan alam Kemerdekaan dari
sekitar, bangsa, negara, Ancaman Sekutu dan
kawasan regional, dan Belanda
internasional.

2. Menghayati Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:

dan sportif dan disiplin pembelajaran dengan  Non tes
mengamalkan dalam pembelajaran kegiatan mengamati, (pengamatan)
perilaku jujur, tentang menanya, diskusi,
disiplin, Perjuangan tentang Bentuk Instrumen:
tanggung Mempertahankan Perjuangan  Lembar
jawab, peduli Kemerdekaan dari Mempertahankan Pengamatan
(gotong Ancaman Sekutu Kemerdekaan dari Perkembangan
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
royong, kerja dan Belanda Ancaman Sekutu dan Sikap
sama, toleran, Belanda
damai), santun, (Terintegrasi pada
responsif dan KI 3 dan KI 4)
proaktif dan
menunjukkan
sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia”.
Pengeta- Memiliki pengetahuanfaktual, 3. Memahami, 3.10 Menganalisis strategi dan 3.10.1 Mengidentifa Perjuangan  Membaca buku teks Teknik Penilaian:
huan konseptual,prosedural, menganalisis, bentuk perjuangan bangsa si perjuangan Mempertahankan dan melihat gambar-  Teslisan
danmetakognitif padatingkat indonesia dalam upaya bangsa gambar peristiwa
menerapkan mempertahankan indonesia Kemerdekaan dari penting dan  Tes tertulis
teknis, spesifik,
detil, dan kompleksberkenaan
dan kemerdekaan dari ancaman dalam Ancaman Sekutu mengunjungi objek  Portofolio
mengevaluasi sekutu dan belanda mempertahan sejarah terdekat
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
dengan: pengetahuan kan dan Belanda berkaitan dengan  Observasi
1. ilmu pengetahuan, faktual, kemerdekaan perjuangan
2. teknologi, dari ancaman  Bentuk dan mempertahankan
konseptual,dan sekutu dan kemerdekaan Bentuk instrumen
Mampu strategi
mengaitkanpengetahuan di
procedural belanda perjuangan  Membuat dan penilaian:
dalam ilmu 3.10.2 Mengidentif menghadapi mengajukan Sikap:
atasdalam konteks dirisendiri, pertanyaan/tanya
pengetahuan, ikasi bentuk ancaman Sekutu Observasi
keluarga,sekolah,
teknologi, seni, dan strategi  Bentuk dan jawab/berdiskusi  kegiatan peserta
masyarakatdan lingkungan strategi tentang informasi
perjuangan didik dalam proses
alamsekitar, bangsa,negara, budaya, dan perjuangan tambahan yang belum
menghadapi mengumpulkan data,
serta kawasan regionaldan humaniora menghadapi dipahami/ingin analisis data dan
ancaman
internasional. dengan ancaman Belanda diketahui sebagai pembuatan laporan
sekutu klarifikasi tentang
wawasan 3.10.3 Mengidentif tentang Perjuangan
bentuk dan strategi Mempertahankan
kemanusiaan, ikasi bentuk perjuangan bangsa Kemerdekaan dari
kebangsaan, dan strategi Indonesia dalam Ancaman Sekutu
kenegaraan, perjuangan menghadapi ancaman dan Belanda
menghadapi Sekutu dan Belanda
dan peradaban  Mengumpulkan
ancaman
terkait belanda informasi terkait
Pengetahuan:
penyebab dengan bentuk dan
 Tes
strategi perjuangan
fenomena dan tertulis/lisan/Pilihan
bangsa Indonesia
kejadian dalam gandatentang
dalam menghadapi
Perjuangan
bidang kerja ancaman Sekutu dan
Mempertahankan
yang spesifik Belanda melalui
Kemerdekaan dari
bacaan dan/atau
untuk internet, serta sumber
Ancaman Sekutu
memecahkan dan Belanda
lainnya
 Tugas menulis
masalah.  Menganalisis
cerita sejarah
informasi dan data-
berkaitan dengan
data yang didapat dari
Perjuangan
bacaan maupun dari
Mempertahankan
sumber-sumber
Kemerdekaan dari
terkait lainya untuk
Ancaman Sekutu
mendapatkan
dan Belanda
 Indikator
Standar Kompetensi Materi Kegiatan
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Rencana Penilaian
Lulusan Pembelajaran Pembelajaran
Kinerja
kesimpulan tentang
bentuk dan strategi
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
menghadapi ancaman
Sekutu dan Belanda
Keteram- Memiliki 4. Mengolah, 4.10 Mengolah informasi tentang 4.10.1 Menyajikan Perjuangan  Melaporkan hasil TeknikPenilaian:
pilan keterampilanberpikir dan menalar, dan strategi dan bentuk strategi dan Mempertahankan analisis dalam bentuk  Tes unjuk kerja
bertindak: perjuangan bangsa bentuk cerita sejarah tentang
menyaji dalam indonesia dalam upaya perjuangan Kemerdekaan dari bentuk dan strategi  Tes praktik
1. kreatif,
2. produktif,
ranah konkret mempertahankan bangsa Ancaman Sekutu perjuangan bangsa  Fortofolio
dan ranah kemerdekaan dari ancaman indonesia dan Belanda Indonesia dalam
3. kritis, sekutu dan belanda dan dalam upaya
abstrak terkait menghadapi ancaman
4. mandiri, Bentuk instrumen
dengan
menyajikannya dalam mempertahan  Bentuk dan Sekutu dan Belanda
5. kolaboratif, dan bentuk cerita sejarah kan strategi  Mengolah informasi penilaian:
6. komunikatif pengembangan kemerdekaan perjuangan tentang strategi dan  Portofolio
melalui pendekatanilmiah dari yang dari ancaman menghadapi bentuk perjuangan darilaporan-laporan
sebagaipengembangan sekutu dan ancaman Sekutu bangsa indonesia dan karya peserta
dipelajarinya
dariyang dipelajari disatuan belanda dan  Bentuk dan dalam upaya didik
di sekolah menyajikann mempertahankan tentangPerjuangan
pendidikan dansumber lain strategi
secaramandiri. secara mandiri, ya dalam perjuangan kemerdekaan dari Mempertahankan
dan mampu bentuk cerita menghadapi ancaman sekutu dan Kemerdekaan dari
sejarah ancaman Belanda belanda dan Ancaman Sekutu
melaksanakan
menyajikannya dalam dan Belanda
tugas spesifik bentuk cerita sejarah  Menyajikan
di bawah strategi dan bentuk
pengawasan perjuangan bangsa
langsung indonesia dalam
upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari
ancaman sekutu
dan belanda dan
menyajikannya
dalam bentuk
cerita sejarah