RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 2 Tekun

Bilangan Murid : 30 orang

Tarikh / Hari : 10 Jun 2019 / Isnin

Masa : 10.10 a.m. – 11.10 a.m. (60 minit)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 4.0 Wang

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid telah dapat menyatakan nilai mata wang hingga RM10 dan menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan penambahan dan penolakan wang.

Standard Kandungan : 4.1 Wang kertas dan duit syiling

4.2 Tambah wang

4.3 Tolak wang

4.4 Penyelesaian masalah

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia hingga RM100.
4.2.2 Menambah tiga nilai wang hasil tambahnya hingga RM100.
4.3.1 Menolak dua nilai wang dalam lingkungan RM100.
4.4.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian.
Hasil/Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk:

(a) menyebut dan menulis mata wang Malaysia hingga RM100 dengan betul.

(b) menyatakan hasil gabungan tiga nilai wang hasil tambahnya dalam lingkungan RM100 dengan ringgit
dengan ringgit, sen dengan sen dengan ringgit dan sen.

Elemen Merentasi Kurikulum : (a) Teknologi maklumat dan komunikasi – Sebagai pengupaya bagi meningkatkan kefahaman murid
terhadap kandungan mata pelajaran

(b) Keusahawan – Melalui aktiviti yang dapat memupuk sikap kejujuran serta kreatif dan inovatif untuk
memacu idea ke pasaran

(c) Pendidikan kewangan – Melatih murid berjimat cermat dan berkeupayaan membuat keputusan
kewangan yang bijak

Kemahiran Proses Matematik : Komunikasi secara matematik dipupuk semasa interaksi antara guru dan murid serta aktiviti berpasangan.
Perwakilan digunakan untuk menghubungkaitkan alam pembelajaran dengan kehidupan seharian.

Sumber/Bahan Bantu Mengajar : Wang contoh, duit syiling, sampul duit raya, pen marker “whiteboard”, carta bentuk lazim, kertas, warna
pensel, gambar makanan dan barangan, sampulan surat, gerai, lembaran kerja, quizizz
 Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Persediaan Sampul duit raya ditunjukkan kepada murid- 1. Murid-murid diminta meneka apa BBM
(5 minit) murid. yang ada pada tangan guru di  Sampul duit raya
a. Pemerhatian Sampul Duit Raya A Sampul Duit Raya B belakang.  Wang contoh
b. Analisis  Murid-murid cuba teka apa  Papan putih
benda?
 Cuba lagi. Cuba mendengar
 Sampul duit raya A mengandungi duit bunyi tersebut dan meneka apa
syiling, iaitu sekeping 5 sen, 10 sen, 20 sen benda tersebut? Nilai & Sikap
dan 50 sen.  Bilakah anda akan jumpa sampul  Sistematik
 Sampul duit raya A adalah duit syiling. duit raya seperti ini?  Kejujuran
 Sampul duit raya B mengandungi wang 2. Dua orang murid dipanggil ke EMK
kertas, iaitu sekeping RM1, RM5, RM10, hadapan untuk mengeluarkan isi  Keusahawanan
RM20, RM50 dan RM100. sampul masing-masing dan
 Sampul duit raya B adalah wang kertas. mempamerkan kepada rakan-rakan. Kemahiran
 Untuk mengimbas kembali pengetahuan 3. Pembelajaran pada hari ini adalah  Berkomunikasi
mengenali wang Malaysia dan mengaitkan mengenal wang kertas dan duit  Menyelesaikan
dalam kehidupan seharian. syiling Malaysia. masalah
 Menganalisis

 Terdapat lapan keping sampul duit raya

disediakan.
 Setiap satu mengandungi sekeping jalur
kertas yang ditulis perkataan dan angka
nilai wang yang berlainan.
Cantumkan perkataan nilai wang dengan gambar 4. Semua contoh wang kertas dan duit
wang pada papan putih syiling telah dipapar siap pada
papan putih.
5. Sebanyak 8 keping sampul duit raya
Satu Ringgit Malaysia Lima Ringgit Malaysia diberi kepada murid-murid secara
RM1 RM5 rawak.
 Murid-murid yang mendapat
sampul duit raya perlu membaca
Sepuluh Ringgit Dua Puluh Ringgit perkataan nilai wang dengan
Malaysia Malaysia teliti dan menunggu isyarat guru.
RM10 RM20 6. Murid-murid diminta menggunakan
pengalaman yang sedia ada untuk
mencantumkan perkataan nilai
Lima Puluh Ringgit Seratus Ringgit Malaysia wang dengan gambar wang yang
Malaysia RM100 betul pada papan putih di hadapan.
RM50 7. Murid-murid dibimbing menyebut
nilai wang dengan betul.

Lima Puluh Sen Dua Puluh Sen

50 sen 20 sen

Sepuluh Sen Lima Sen

10 sen 5 sen
Imaginasi Tambah wang dan Tolak wang BBM
(15 minit) AKTIVITI 1  Gambar makanan
AKTIVITI 1
a. Penjanaan idea Wang Saku RM10  Carta bentuk
1. Guru bercerita tentang sarapan pagi
b. Sintesis idea lazim
hari ini kepada murid-murid.
 Wang contoh
 Wang saku saya pada hari ini
adalah RM10.
Gerai tepi jalan Nilai & Sikap
 Keadilan
 Berjimat cermat
 Sebelum saya datang ke
 Sistematik
sekolah, saya telah pergi ke
gerai nasi lemak di tepi jalan
untuk membeli sebungkus nasi EMK

lemak yang berharga RM1.50  Keusahawanan

dan secawan buah-buahan  Membuat

potongan dengan harga RM1.20. penyelidikan

Buah-buahan Kemahiran
Nasi Lemak
Potong  Menyelesaikan
RM1.50
RM1.20 masalah
 Berkomunikasi
Kedai 7 eleven

Minuman  Selepas itu, saya pergi ke kedai

Kotak 7 eleven untuk membeli sekotak
minuman.
RM1.00
Carta Bentuk Lazim

RM SEN  Berapakah perbelanjaan

sarapan pagi cikgu pada hari ini?
 Berapakah jumlah wang saku
cikgu yang tinggal sekarang?

2. Murid-murid dibimbing menambah

ketiga-tiga harga tersebut dalam
RM SEN carta bentuk lazim. (Jumlah
1 50 perbelanjaan)
+ 1 20
2 70
+ 1 00
3 70

3. Murid-murid dibimbing menyebut

Sebutan:
nilai wang dengan betul.
Jumlahnya adalah sebanyak Tiga Ringgit
Malaysia Tujuh Puluh Sen
 4. Murid-murid dibimbing menolak
Carta Bentuk Lazim
jumlah perbelanjaan daripada
RM SEN jumlah wang saku sebelum belanja
10 00 dengan menggunakan carta bentuk
– 3 70 lazim. (Jumlah wang saku yang
6 30 tinggal)

Sebutan:

Jumlahnya adalah sebanyak Enam Ringgit 5. Murid-murid dibimbing menyebut

Malaysia Tiga Puluh Sen nilai wang dengan betul.

AKTIVITI 2 AKTIVITI 2

Ibu Mei Mei memberi Mei Mei sebanyak RM50
Kedai Buku
1. Guru bercerita tentang situasi Mei
Mei kepada murid-murid.
 Ibu Mei Mei telah memberi Mei
Mei sebanyak RM50 untuk
membeli alat tulis di kedai buku.
  Mei Mei ingin membeli sebuah
Buku Rujukan buku rujukan dan kotak pensil
RM22.90 yang berharga RM22.90 dan
RM10 masing-masing. Sekotak
pensil warna yang berharga
RM13.90 dibeli oleh Mei Mei
Kotak Pensil kepada adiknya sebagai hadiah
RM10 hari jadinya

 Berapakah jumlah perbelanjaan

Pensil Warna
Mei Mei?
RM13.90
 Berapakah jumlah wang yang
tinggal sekarang selepas beli
alat tulis?

Carta Bentuk Lazim

RM SEN
2. Murid-murid dibimbing menambah
22 90
ketiga-tiga harga tersebut dalam
+ 10 00
carta bentuk lazim. (Jumlah
32 90
perbelanjaan)
+ 13 90
46 80
Sebutan:
3. Murid-murid dibimbing menyebut
Jumlahnya adalah sebanyak Empat Puluh Enam
nilai wang dengan betul.
Ringgit Malaysia Lapan Puluh Sen

Carta Bentuk Lazim

4. Murid-murid dibimbing menolak
RM SEN jumlah perbelanjaan daripada
50 00 jumlah wang yang diberikan oleh ibu
– 46 80 Mei Mei sebelum beli alat tulis

3 20 dengan menggunakan carta bentuk

lazim. (Jumlah wang yang tinggal
selepas beli alat tulis)

Sebutan:

Jumlahnya adalah sebanyak Tiga Ringgit 5. Murid-murid dibimbing menyebut

Malaysia Dua Puluh Sen nilai wang dengan betul.
Perkembangan AKTIVITI BERKUMPULAN AKTIVITI BERKUMPULAN BBM
(20 minit)  Gambar makanan
1. Aktiviti hari ini adalah aktiviti jual beli. 1. Guru berinteraksi dengan murid-
a. Penambahbaikan dan barangan
murid sebelum aktiviti dijalankan.
 Gerai makanan
2. Dengar arahan cikgu.  Adakah anda pernah pergi ke
 Pen marker
pasar atau kedai runcit untuk
“whiteboard”
3. Sampul surat yang berwarna-warni diedar membeli barang?
 Contoh wang
kepada setiap murid.
 Sampul surat
2. Murid-murid dibahagikan dalam
 Senarai
4. Murid-murid jangan buka dahulu. Dengan sini, berkumpulan berdasarkan warna
pembelian
warna yang sama akan menjadi satu sampul surat yang sama.
barangan
kumpulan.

Nilai & Sikap

5. Ini adalah tempat kumpulan biru muda, 3. Murid yang mendapat sampul surat
 Kerjasama
kumpulan putih, kumpulan merah, kumpulan yang sama warna akan berdiri dan
 Kejujuran
kuning, kumpulan hijau muda, kumpulan biru, bergerak ke tempat yang ditentukan
 Berjimat cermat
kumpulan ungu, kumpulan jingga, kumpulan di sekeliling kelas.
kuning muda dan kumpulan hijau bergerak
sekarang!
EMK
 Nilai murni
 Keusahawanan

Sampul surat
 Terdapat 10 jenis Warna Sampul Surat telah
4. Murid-murid perlu diminta membuka Kemahiran
disediakan untuk mengagihkan murid dalam
sampul surat yang ada dan  Berkomunikasi
kumpulan bekumpulan.
membaca arahan yang diberikan.  Menyelesaikan
masalah
 5. Murid-murid diminta menerangkan
apa yang terdapat dalam sampul
surat.

Terdapat 3 sampul surat bagi setiap warna.

 Sampul surat yang pertama mengandungi
senarai pembelian barangan untuk dibelikan.

Senarai Pembelian Barangan

(Pilihkan 3 barang daripada 4
barang mengikut sesuka hati)
 Beg
 Buku
 Minuman
 Makanan

 Sampul surat kedua adalah sekeping RM50

diberikan untuk membeli barangan.

 Sampul surat ketiga adalah peranan murid

sebagai seorang penjual di mana
bertanggungjawab mencari baki yang betul.
 6. Murid-murid didemonstrasikan dan
Gerai A
dibimbing tentang cara
melaksanakan aktiviti jual beli.
a. Murid-murid diminta membaca
senarai barangan dan
berbincang dalam kumpulan

Gerai B serta membuat keputusan

tentang apa yang ingin dibeli.
Sebagai contoh, cikgu ingin
membeli secawan minuman,
sebuah buku dan beg.

Gerai C b. Di sini terdapat gerai A, B dan

C, cikgu perlu berjalan
sekeliling kelas untuk mencari
barangan yang cikgu nak dan
ambil barangan tersebut.

 Kaunter penjual mempunyai wang kertas,

duit syiling dan dua keping carta bentuk
lazim.
 c. Bersama-sama ahli kumpulan
bergerak ke kaunter penjual
untuk membuat pembayaran.

Susu
Ayam Goreng Ubi Kentang d. 2 orang murid akan
RM2.20
RM2.80 Goreng menggunakan carta bentuk

RM2.20 lazim untuk mengira jumlah

harga pembelian barangan.

RM SEN
e. Penjual akan memerhati
2 80
pengiraan tersebut.
+ 2 20
5 00
f. 2 orang murid akan
+ 2 20
menerangkan kepada penjual,
7 20
iaitu barangan yang dipilih,

Sebutan: harga barangan dan jumlah

barangan.
Jumlahnya adalah sebanyak Tujuh Ringgit
Malaysia Dua Puluh Sen
g. Selepas penerangan, murid-
murid diminta menyebut nilai
wang dengan betul.
 Bayar sekeping RM50 kepada penjual.
h. Penjual akan mengira dan
memastikan harga barangan
yang dikira adalah betul.
 RM SEN i. 2 orang murid yang sebagai
50 00 pembeli akan memberikan
– 7 20 Rm50 kepada penjual untuk
42 80 membuat pembayaran
pembelian.

j. Penjual akan menggunakan

carta nilai tempat untuk
Sebutan:
mengira baki yang perlu
Jumlahnya adalah sebanyak Empat Puluh Dua
dipulangkan kepada pembeli.
Ringgit Malaysia Lapan Puluh Sen
k. Penjual memberikan baki
kepada 2 orang murid.
l. 2 orang murid memastikan baki
adalah betul dan ketiga-tiga
orang boleh balik ke tempat
duduk tunggu arahan cikgu.

7. Murid-murid diberi arahan daripada

guru seperti:
a Tidak boleh menolak kawan-
kawan semasa membeli
barangan.
b Tidak boleh merebut barangan
yang disediakan.
 c Cikgu mempunyai kuasa untuk
menamatkan aktiviti jika
terdapat sebarang masalah.
 Buat bising
 Bergaduh
8. Aktiviti dimulakan.
9. Guru mengemukakan beberapa
soalan kepada murid-murid.
 Berapakah harga barangan yang
dibelikan?
 Kumpulan yang mana gagal
membeli 3 barangan? Kenapa?
 Kumpulan yang mana masih
mempunyai wang yang banyak
selepas belanja?
 Mengapakah terdapat perbezaan
antara kumpulan?
 Adakah anda membuat
keputusan yang bijak sebelum
membeli sesuatu barangan di
gerai-gerai?
 Nilai berjimat-cermat diterapkan.
Tindakan Setiap murid diberi sekeping duit syiling yang BBM
(Latihan) berbeza dan dihendaki melukis duit syiling 1. Murid-murid diminta melukis  Lembaran Kerja
(15 minit) tersebut pada kertas yang diberi. sekeping duit syiling dengan  Smartboard
a. Pelaksanaan menggunakan warna pensel dan  Kertas
menulis nilainya dalam angka  Duit syiling
dengan betul.  Warna pensel
 Quizizz

Nilai & Sikap

50 sen 20 sen 10 sen 5 sen
 Keadilan
2. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada  Sistematik
Rujuk kepada LAMPIRAN 1.
setiap murid.
3. Murid-murid menyelesaikan EMK
Lembaran Kerja 1.  Teknologi
maklumat dan
4. Salah seorang murid dipilih untuk komunikasi
Salah seorang murid dipilih di mana ia
membentangkan hasil kerjanya  Keusahawan
mempunyai duit syiling 5 sen.
melalui Smartboard.
Kemahiran
Nombor Quizizz diberi kepada murid-murid. 5. Murid-murid diminta menjawab
 Membuat
soalan-soalan atas talian melalui
perkaitan
‘Quizizz’
 Berkomunikasi
Penutup Nilai & Sikap
(5 minit) 1. Guru mengemukakan beberapa  Sistematik
soalan untuk merumuskan pelajaran  Berani
hari ini.  Kejujuran
Mengaitkan isi pelajaran sekarang dengan  Berapakah wang saku anda hari  Berdikari
pelajaran akan datang. ini?  Berjimat cermat
 Minggu depan cikgu akan belanja setiap  Wang saku anda adakah
murid sebungkus biskut yang berharga mencukupi semasa membuat EMK
RM2.00. perbelanjaan?  Pendidikan
 Adakah anda sudah membuat kewangan
pengiraan terlebih dahulu  Keusahawanan
Biskut
RM2.00 sebelum belanja di kantin?
Kemahiran

 Jadi cikgu perlu berapakah wang untuk 2. Guru memberitahu kepada murid-  Membuat

membeli biskut kepada anda semua? murid bahawa perlu memupuk sifat perkaitan

 Murid-murid mungkin menggunakan jimat cermat dan berhati-hati  Berkomunikasi

kaedah tambah secara berulangan. semasa belanja wang.

 Cikgu bertanya murid-murid adakah kaedah

yang lebih mudah untuk mendapatkan
jawapan? (Kaedah alternatif) 3. Guru mengaitkan isi pelajaran

 Harga sebungkus biskut darab dengan sekarang dengan pelajaran akan

bilangan murid? datang, iaitu darab wang.

 Kita akan belajar pada sesi pembelajaran

yang akan datang.