Rancangan Pengajaran Harian (Lima Fasa Konstruktivism Needham) Tarikh : Masa : Kelas : Bilangan pelajar : Mata pelajaran : Topik

: 26 Mac 2012 7.45 8.45 am 2 Bestari 30 Sains Haiwan

Objektif pembelajaran: Di akhir pembelajaran murid akan dapat memahami tumbesaran haiwan Hasil pembelajaran :
1.

Mengenal pasti cara haiwan membiak iaitu melahirkan anak dan bertelur.

2.

Mengelas haiwan berdasarkan cara pembiakan.

Pengetahuan sedia ada: murid mengetahui bahawa haiwan membiak melalui bertelur dan melahirkan anak.

Kemahiran saintifik: memerhati haiwan dengan menggunakan deria penglihatan, sentuhan dan pendengaran, mengelas haiwan berdasarkan cara pembiakan, membuat jangkaan jenis pembiakan haiwan, membuat inferens terhadap jangkaan yang dibuat.

Kemahiran berfikir: membanding beza ciri-ciri haiwan yang bertelur dan melahirkan anak, menjana idea ketika sesi soal jawab.

Nilai murni 1) Memupuk sifat mencintai dan menghargai alam sekitar. 2) Bersyukur kepada Tuhan. 3) Memupuk kasih sayang kepada keluarga. 4) Memupuk kreativiti murid. Sumber pengajaran dan pembelajaran : beberapa keping gambar haiwan dari persembahan PowerPoint, gunting, gam, kertas, perembahan PowerPoint Fasa/ masa Isi kandungan Orientasi (10 min) Haiwan melakukan proses pembiakan Aktiviti pengajaran dan Catatan

pembelajaran/ kemahiran saintifk Guru menunjukkan gambar Animasi haiwan

animasi haiwan yang melahirkan menunjukkan anak dan bertelur menggunakan beberapa haiwan persembahan PowerPoint. Semasa guru menunjukkan bersama anaknya. animasi tersebut, guru bertanya: Apakah haiwan yang terdapat

dalam animasi tersebut?

Murid diberikan peluang untuk menonton kembali animasi dari persembahan PowerPoint secara berulang kali. Pencetusan idea (10 min) Terdapat Murid dibahagikan kepada Lembaran kerja

haiwan yang beberapa kumpulan yang terdiri A membiak secara daripada lima orang. Guru gambar menjawab

memberikan

banyak Murid

bertelur dan haiwan.

melahirkan anak.

lembaran kerja A yang diberikan dengan mengelaskan gambar

haiwan tersebut mengikut cara pembiakan. Memerhati jangkaan Murid berbincang sama di ada dalam gambar dan membuat

kumpulan

haiwan yang diberikan itu bertelur atau melahirkan anak, dan

seterusnya menyatakan jawapan mereka dalam ruangan jangkaan dan sebab. Penstrukturan semula idea (20 min) Banding Guru menunjukkan kepada murid Pendekatan pendek haiwan mengenai Konstruktivism : yang lebih Keutamaan

beza haiwan video yang membiak melalui pembiakan teliti.

Murid

dikehendaki pembelajaran mereka adalah ditumpukan kepada hasil

mengaitkan

jangkaan

bertelur dan dengan video yang ditunjukkan. melahirkan anak.

Jawapan mereka direkodkan pada perolehan di kolum pemerhatian di dalam dalam bidang lembaran kerja A. konstruktivism

Pengelasan Guru dan murid membincangkan hasil dapatan mereka. Dalam sesi ini, guru akan menyoal murid, dan murid akan menjawab soalan yang

diberikan

yang

menunjukkan

bahawa mereka faham akan tajuk yang dibincangkan. Pengaplikasian Menaakul idea (15 minit) kepentingan pembiakan kepada haiwan Membuat jangkaan Guru juga akan Guru bertanyakan kepada murid Pendekatan nama haiwan yang telah pupus konstruktivism atau yang diancam kepupusan. Model paling digunakan :

yang sesuai ialah

bertanyakan pembelajaran kepada murid apakah yang akan secara koperatif terjadi tidak dan kolaboratif membiak. Murid berbincang dalam kumpulan dalam menjawab sekiranya haiwan

persoalan guru. Refleksi (5 minit) Menjelaskan Guru pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. memberikan tunjuk ajar Peta minda yang ialah

kepada pelajar untuk membina digunakan

peta minda berdasarkan apa yang jenis tulang ikan telah dipelajari. yang hanya

mempunyai dua Murid diekehendaki menceritakan kolum iaitu kolum semula setiap apa yang dipelajari untuk senarai sepanjang proses pengajaran dan haiwan yang pembelajaran pada hari itu. bertelur haiwan dan yang

melahirkan anak. Lembaran B. kerja