RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

RBT TINGKATAN 2
TAHUN 2018

STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/

MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Orientasi dan Urusan Pengurusan Kelas
Minggu 1
02/01/2018-05/01/2018

Minggu 2 1.0 Penyelesaian masalah secara Murid dapat: Alat bantu mengajar
inventif  Apa sahaja produk yang mudah
di dapati di dalam kelas seperti:
1.1 Pengenalpastian Masalah Aras 1 o Meja
1. Menyatakan maksud masalah bukan o Kerusi
1.1.1 Mengenal pasti masalah: inventif o Pen
 Bukan inventif 2. Menyatakan maksud masalah inventif o Bekas pensel
 Inventif o Correction tape
o Jangka lukis, dsb
1.1.2 Proses penyelesaian Aras 2
masalah bukan inventif 1. Mengenalpasti penyelesaian secara Teknik
dan inventif bukan inventif  Sumbangsaran
2. Mengenalpasti kaedah penyelesaian  Perbincangan
1.2 Analisis fungsi secara inventif  Kuiz
3. Membuat hubungkait antara subjek
1.2.1 Membuat hubungkait (produk) dengan objek dari segi fungsi Aktiviti
antara produk dengan  Perbincangan kumpulan
objek dari segi fungsinya  Galeri walk
 Penerangan tentang
subjek (produk), fungsi Pentaksiran
dan objek  Standard prestasi, tahap
penguasaan 1
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 2
 Latih tubi
 Lembaran kerja
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 3 1.2.2 Melukis sistem fungsi Murid dapat: Simbol:

&  Pilih produk (subjek) Aras 1
Minggu 4  Kenalpasti komponen 1. Memilih subjek yang ingin dikaji Super Komponen
sistem dan senaraikan sistem
 Kenalpasti supersistem Aras 2
 Kenalpasti objek 1. Mengenalpasti dan menyenaraikan Objek Garisan fungsi
 Melukis sistem fungsi supersistem yang terlibat
2. Mengenalpasti dan menyenaraikan
1.2.3 Membina model fungsi komponen sistem yang terlibat Garisan interaksi:
dengan menggunakan 3. Mengenalpasti dan dan
garisan interaksi menyenaraikan objek yang terlibat Aktiviti

1.3 Percanggahan fizikal Aras 3

1. Melukis sistem fungsi dengan simbol
1.3.1 Mengenalpasti dan yang betul
menganalisis
percanggahan fizikal Aras 4
 Pemisahan ruang 1. Membina model fungsi dengan garisan
 Pemisahan masa interaksi
2. Menganalisis pemisahan ruang dan
1.3.2 Mencadangkan pemilihan pemisahan masa berdasarkan situasi
prinsip inventif
Aras 5
1.3.3 Menjustifikasi cadangan 1. Mencadangkan pemilihan prinsip
perubahan inventif yang sesuai
2. Membuat rumusan cadangan
1.3.4 Menghasilkan lakaran pemilihan prinsip inventif
produk berfokus bahagian
yang mempunyai masalah Aras 6
inventif 1. Menghasilkan lakaran perubahan
subjek (produk) pada bahagian
komponen yang dikenalpasti
bermasalah.
2. Menghasilkan lakaran yang berlabel
 Perbincangan kumpulan
 Kumpulan memilih satu subjek
(produk) yang ingin dikaji
 Menyenaraikan komponen,
supersistem dan objek yang wujud
 Membuat garisan interaksi
 Mencadangkan prinsip yang
hendak digunakan berdasarkan
situasi
 Melakar idea

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 3,4,5 dan 6
 Lakaran berlabel pelajar
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 5 2.1 Teknologi Pembuatan Murid dapat:

Alat bantu mengajar
2.1.1 Mengenalpasti teknologi  Gambar gasing, ukiran kayu
pembuatan produk Aras 1  Peralatan tangan seperti gergaji
1. Menyatakan maksud teknologi tangan, gandin kayu, gergaji jig
2.1.2 Menghuraikan teknologi pembuatan
pembuatan produk 2. Menyatakan jenis teknologi Teknik
 Pembuatan pembuatan produk  Perbincangan
konvensional /  Tunjuk cara
tradisional Aras 2  Think-pair-share
 Pembuatan moden 1. Menjelas proses pembuatan produk
dengan bantuan carta alir pembuatan
2.1.3 Membanding beza Aktiviti
teknologi pembuatan Aras 3  Perbincangan secara
 Masa 1. Membanding beza teknologi berpasangan
 Hasil pembuatan moden dan konvensional  Memilih produk pembuatan sedia
 Kos dalam bentuk jadual ada untuk dikaji. (moden atau
 Tenaga konvensional)
 Kualiti  Buat jadual banding beza
 Kuantiti  Kongsi idea bersama pasangan
 Estetik dan keseluruhan kelas

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 1 dan 2
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 6 2.1.4 Membuat lakaran model Murid dapat:

3D bermaklumat Alat bantu mengajar
Aras 3  Gambar lakaran produk yang
1. Melakar lakaran model yang bermaklumat
mempunyai maklumat lengkap dari  Pensen warna
segi  Model-model kecil seperti fridge
 Elemen magnet, key chain, paper weight
 Prinsip
 Bahan Teknik
 Ukuran (saiz)  Tunjuk cara
 Three stray one stay
2.1.5 Menganalisis lakaran
model 3D Aras 4
1. Menganalisis lakaran dari segi rupa, Aktiviti
saiz, dan warna.  Boleh dibuat secara individu atau
2. Menganalisis bahan yang sesuai berkumpulan
untuk membuat model berdasarkan  Pelajar melakar produk yang
lakaran ingin dihasilkan
3. Menghitung kuantiti bahan yang  Melabel lakaran dengan lengkap
digunakan untuk membuat acuan dan  Buat pembentangan secara three
model stray, one stay
 Membuat analisis bahan acuan
dan bahan model yang akan
digunakan

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 3 dan 4
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 7 2.1.6 Membuat acuan model 3D
2.1.7 Membuat model 3D
berdasarkan proses kerja:
 Secara acuan
 Menggunakan pen 3D
HASIL PEMBELAJARAN /
STANDARD PRESTASI
Murid dapat:
Aras 3
1. Membuat acuan menggunakan bahan
yang sesuai dengan lakaran
2. Membuat model berdasarkan acuan
yang dibuat dengan menggunakan
jenis tuangan:
 Tuangan panas
 Tuangan sejuk
CADANGAN/ABM/TEKNIK/
AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Alat bantu mengajar
 Pen 3D
Teknik
 Tunjuk cara
 Amali
Aktiviti
 Projek boleh dilaksanakan secara
individu atau berkumpulan
 Pilih lakaran model yang ingin
dihasilkan
 Pelajar memilih bahan acuan
yang sesuai dan bentukkan
acuan mengikut lakaran model
yang telah dibuat
 Pelajar membuat amali tuangan
sejuk untuk menghasilkan model.
 Guru menunjuk cara
menggunakan pen 3D (tuangan
panas)
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 8 2.1.8 Membuat kemasan model
3D menggunakan electro
static dan electro platting
2.1.9 Menilai model 3D yang
telah dihasilkan
Murid dapat:
Aras 2
1. Mengenalpasti kemasan electro static
dan electro platting
Aras 3
1. Membuat amali ringkas electro
platting
2. Membuat kemasan yang sesuai pada
model yang telah dihasilkan
Aras 5
1. Menilai model 3D yang telah
dihasilkan dari segi elemen dan
prinsip reka bentuk serta justifikasi
dalam bentuk jadual
Alat bantu mengajar
 Set amali electro platting (rujuk
guru sains)
 Video kemasan electro static dan
electro platting
Teknik
 Tunjuk cara
 Amali
Aktiviti
 Pelajar secara individu atau
berkumpulan membuat kemasan
pada model yang telah dihasilkan
 Pelajar membuat amali ringkas
kemasan electro platting

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 5
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 9 2.1.10 Menjana idea untuk
penghasilan reka bentuk
produk yang lebih efisien
HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Contoh catatan ujian reka bentuk
Aras 1 fertigasi atau reka bentuk fesyen
1. Mengenal pasti jenis ujian yang ingin
dibuat pada model
2. Menetapkan parameter yang sesuai Teknik
 Perbincangan
Aras 5  Main peranan
1. Menjalankan ujian tahap
keberkesanan projek
2. Merumuskan dapatan ujian Aktiviti
 Secara individu atau
Aras 6 berkumpulan, pelajar
1. Menjana cadangan idea produk yang merancangan jenis ujian yang
lebih baik dan efisien sesuai dengan projek yang
dihasilkan
 Ujian dilaksanakan dan catat
semua dapatan ujian
 Mencadangankan idea yang lebih
baik untuk menghasilkan produk
yang lebih efisien:
o Bahan
o Rupa bentuk
o Kemasan
o Estetik
o Fungsi
Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 6
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 10 2.2 Reka bentuk mekanikal
2.2.1 Mengenal pasti komponen
mekanikal
2.2.2 Menjelaskan bagaimana
sistem mekanikal berfungsi Aras 2
pada produk yang dipilih
2.2.3 Menghasilkan lakaran 3D
reka bentuk gajet yang
menggunakan komponen
sistem mekanikal yang
dipilih
HASIL PEMBELAJARAN /
STANDARD PRESTASI
Murid dapat:
Aras 1
1. Mengetahui nama komponen
mekanikal
1. Mengenalpasti komponen mekanikal
dan fungsinya pada satu produk
2. Memilih satu produk dipasaran yang
mempunyai sistem mekanikal
3. Menjelaskan bagaimana sistem
mekanikal berfungsi pada produk
yang dipilih
Aras 3
1. Memilih sekurang-kurangnya satu
komponen mekanikal dari produk
sedia ada yang dipilih
2. Menghasilkan lakaran 3D gajet yang
menggunakan komponen mekanikal
yang dipilih
CADANGAN/ABM/TEKNIK/
AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Alat bantu mengajar
 Gear, pautan, tuas, rantai galas
(gambar atau komponen maujud)
 Pemutar skru mudah alih
Teknik
 Perbincangan
 Gallery walk
 One stay, three stray
Aktiviti
 Pelajar menjalankan aktiviti
berkumpulan
 Berikan gambar komponen
berlainan pada setiap kumpulan,
cari nama, fungsi dan bentangkan
 Pilih satu gambar produk yang
ada dipasaran, potong dan
tampal
 Nyatakan proses input, proses
dan output
 Pilih satu komponen mekanikal
pada gambar dan lakarkan gajet
menggunakan komponen yang
sama
Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 1, 2 dan 3
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 11 2.2.4 Menganalisis kesesuaian Murid dapat:

komponen yang digunakan Alat bantu mengajar
untuk membina gajet Aras 2  Jadual analisis
1. Mengenalpasti 4 kriteria analisis  Jadual perbandingan kekuatan
komponen mekanikal dan kelemahan lakaran gajet
2.2.5 Membuat rumusan  Reka bentuk
kekuatan dan kelemahan  Jenis bahan Teknik
komponen sistem  Kedudukan system mekanikal  Perbincangan
mekanikal yang dipilih  Jenis kemasan  Pembentangan kumpulan
untuk membina gajet Aras 4
1. Menganalisis kesesuaian komponen Aktiviti
yang digunakan untuk membina gajet  Perbincangan kumpulan untuk
dalam bentuk jadual membuat analisis kesesuaian
komponen pada lakaran yang
Aras 5 telah dilukis
1. Membuat rumusan kekuatan dan  Perbincangan kekuatan dan
kelemahan gajet yang dilakar dalam kelemahan yang ada pada gajet
satu jadual yang dilakar
 Membuat pembentangan
kumpulan dan sesi cadangan dari
rakan-rakan

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 4 dan 5

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

17/03/2018 – 25/03/2018
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 12 2.2.6 Membina gajet mekanikal Murid dapat: Alat bantu mengajar
& berfungsi  Peralatan di bengkel
Minggu 13 Aras 2
1. Mengenalpasti peralatan yang sesuai Teknik
dan tepat untuk menghasilkan produk  Amali
yang dilakarkan
Aktiviti
Aras 3  Secara individu atau
1. Mempraktikkan penggunaan alatan berkumpulan, pelajar membina
bengkel dengan betul gajet yang telah dilakar
 Guru membantu pelajar sebagai
Aras 6 pemudahcara
1. Membina gajet mekanikal berfungsi  Pelajar perlu mematuhi arahan
keselamatan bengkel
 Pelajar perlu mempraktikkan
penggunaan alatan dengan baik
dan betul
 Pelajar perlu membina gajet
mengikut lakaran, perancangan
dan saiz yang sesuai.

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 6
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 14 2.2.7 Memberi cadangan untuk Murid dapat:

penambahbaikan kepada Alat bantu mengajar
sistem berdasarkan Aras 2  Gajet yang telah dihasilkan
pandangan pelajar 1. Mengenalpasti jenis ujian gajet yang pelajar
dihasilkan
2. Mengenalpasti parameter yang sesuai Teknik
untuk ujian  Perbincangan
 Galery walk
Aras 5
1. Menguji gajet yang dihasilkan Aktiviti
 Secara individu atau
Aras 6 berkumpulan, pelajar
1. Mencadangkan penambahbaikan yang memberikan idea untuk
boleh dilakukan pada gajet penambahbaikan gajet yang
 Rupa bentuk telah dihasilkan
 Bahan yang digunakan  Pelajar boleh memberi
 Fungsi cadangan pada gajet rakan-
 Kemasan rakan dengan membuat aktiviti
gallery walk

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 6
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 15 2.3 Reka bentuk elektrik Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Bateri, mentol, kipas, jenis-jenis
2.3.1 Mengenal pasti dan Aras 1 wayar, jenis-jenis suis
menjelaskan elemen 1. Menyenaraikan elemen reka bentuk  Gambar atau peralatan elektrik
elektrik elektrik iaitu sumber, medium, kawalan, maujud
 Sumber dan beban
 Medium Teknik
 Kawalan Aras 2  Sumbangsaran
 Beban 1. Mengenal pasti fungsi elemen reka  Tunjuk cara
bentuk elektrik  Gallery walk
2.3.2 Menunjuk cara reka bentuk 2. Menunjuk contoh keselamatan dan  One stay three stray
litar peralatan elektrik kedudukan peranti pada satu produk
 Keselamatan elektrik sedia ada Aktiviti
 Kedudukan peranti 3. Mengenali jenis-jenis arus terus dan  Pelajar menjalankan aktiviti
dalam litar arus ulang alik dalam kumpulan
 Sambungan litar  Pelajar melabelkan elemen
Aras 3 elektrik, menunjukkan
1. Menjalankan amali ringkas sambungan keselamatan yang ada, melabel
litar kedudukan peranti pada
 Litar tutup peralatan elektrik yang diberi
 Litar buka dan bentangkan hasil
 Litar pintas perbincangan
 Litar salah kekutuban  Menjalankan amali sambungan
litar

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 1 dan 2
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 16 2.3.3 Membuat pengiraan Murid dapat: Alat bantu mengajar

parameter elektrik dalam  Meter pelbagai
reka bentuk litar Aras 1
 Hukum Ohm 1. Menyatakan parameter elektrik; Teknik
 Hukum Joule  Voltan – volt  Tunjuk cara
 Hukum Kirchoff  Arus – ampere  amali
 Rintangan – ohm
2.3.4 Menghasilkan lakaran reka  Kuasa – watt Aktiviti
bentuk litar elektrik yang  secara berkumpulan pelajar
akan dibuat Aras 2 menghasilkan litar tutup (siri,
1. Mengenal pasti hukum Ohm, hukum selari)
Joule, dan hukum Kirchoff  Mengukur parameter elektrik
menggunakan hukum elektrik
Aras 3 dan menggunakan meter
1. Membuat pengiraan parameter pada pelbagai. (lihat perbezaan nilai
satu litar lengkap (siri, selari) antara bacaan formula dan
2. Menghasilkan lakaran reka bentuk litar bacaan sebenar)
elektrik  Lakarkan satu reka bentuk
3. Mengira nilai parameter elektrik bagi elktrik yang akan dibuat pada
memastikan sumber, medium, beban, satu gajet
dan kawalan sesuai digunakan dalam
gajet yang akan dihasilkan. Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 3
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 17 2.3.5 Menganalisis elemen
& sistem elektrik pada gajet
Minggu 18 yang akan dihasilkan
2.3.6 Membina gajet elektrik
yang berfungsi
HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Peralatan elektrik atau gambar
Aras 4 peralatan elektrik
1. Menganalisis parameter voltan, arus,
rintangan dan kuasa pada satu gajet Teknik
elektrik  Tunjuk cara
2. Menganalisis elemen elektrik pada gajet  Amali
yang akan dihasilkan
Aktiviti
Aras 5  Membuat analisis pada produk
1. Memberi justifikasi kepada produk sedia ada
system elektrik yang dipilih dari sudut  Membuat analisis pada gajet
kesesuaian reka bentuk dan
yang akan dihasilkan
keselamatan
 Membuat justifikasi pada
Aras 6 peralatan elektrik yang dipilih
1. Membina gajet yang berfungsi dan  Membina gajet yang berfungsi
memenuhi kriteria reka bentuk litar mengikut lakaran
elektrik
Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 4, 5, dan 6
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 19 2.3.7 Membuat pengujian dan Murid dapat: Alat bantu mengajar
penilaian kefungsian gajet  Gajet reka bentuk elektrik yang
Aras 2 telah dihasilkan pelajar
2.3.8 Mencadangkan 1. Mengenalpasti jenis ujian gajet yang
penambahbaikan ke atas dihasilkan Teknik
reka bentuk gajet yang 2. Mengenalpasti parameter yang sesuai  Perbincangan
telah di bina untuk ujian  Galery walk

Aras 5 Aktiviti
1. Menguji gajet yang dihasilkan  Secara individu atau
berkumpulan, pelajar
Aras 6 memberikan idea untuk
1. Mencadangkan penambahbaikan yang penambahbaikan gajet yang
boleh dilakukan pada gajet telah dihasilkan
berdasarkan  Pelajar boleh memberi
 Jenis litar cadangan pada gajet rakan-
 Jenis beban rakan dengan membuat aktiviti
 Jenis kawalan gallery walk
 Jenis sumber
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 20 2.4 Reka bentuk elektronik Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Jenis-jenis mikropengawal dan
2.4.1 Menyatakan maksud Aras 1 pemprosesmikro
mikropengawal 1. Menyatakan maksud mikropengawal  Papan litar yang mengandungi
(microcontroller) dan 2. Menyatakan maksud mikropemproses mikropengawal dan
mikropemproses pemprosesmikro
(microprocessor) Aras 2
1. Menjelaskan bahagian yang terdapat Teknik
2.4.2 Menjelaskan bahagian- dalam mikropengawal:  Perbincangan
bahagian yang terdapat  ROM  Tunjukcara
dalam mikropengawal  RAM
 CPU Aktiviti
 Pin Input dan output  Secara berpasangan atau
2. Menerangkan fungsi peranti yang berkumpulan (4 pelajar sahaja)
terdapat dalam litar mikropengawal  Guru mengagihkan papan litar
 Peranti input digital
kepada pelajar sebagai rujukan
 Peranti input analog
 Peranti output  Pelajar mengenalpasti
kedudukan mikropengawal dan
mikropemproses dalam papan
litar
 Guru menunjukkan contoh-
contoh peranti yang boleh
disambung pada papan litar
melalui pin output dan input

Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 1 dan 2
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 21 2.4.3 Menghasilkan lakaran reka
bentuk litar elektronik
2.4.4 Membina litar simulasi
yang berfungsi dengan
perisian khas
CUTI GAWAI, CUTI HARI RAYA, & CUTI PERTANGAHAN TAHUN
HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Contoh projek mudah
Aras 2 mikropengawal
1. Mengenal pasti jenis lakaran reka  Komputer (makmal komputer)
bentuk litar elektronik atau laptop (laptop 1 Malaysia
 Gambarajah blok sudah memadai)
 Litar bergambar
 Litar skematik Teknik
 Perbincangan
2. Mengenal pasti jenis komponen yang  Tunjukcara
akan digunakan untuk reka bentuk litar
elektronik Aktiviti
 Secara berpasangan atau
Aras 3 berkumpulan (4 pelajar sahaja)
1. Menghasilkan lakaran reka bentuk litar  Dengan bantuan internet,
elektronik
modul, atau buku, pelajar
Aras 4 melihat contoh-contoh projek
1. Membina litar simulasi dengan perisian elektronik yang menggunakan
khas mikropengawal
2. Menguji kefungsian litar yang  Pelajar berbincang untuk
menggunakan mikropengawal menghasilkan lakaran projek
reka bentuk litar elektronik
 Dengan menggunakan perisian
khas, pelajar membuat litar
simulasi untuk menguji litar
sama seperti yang dilakar
Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 3 dan 4
27/05/2018 – 24/06/2018
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 22 2.4.5 Membuat penyambungan
& litar input dan output
Minggu 23 kepada mikropengawal
2.4.6 Menulis pengaturcaraan
mudah berdasarkan
penyambungan litar input
dan litar output
2.4.7 Membuat pengujian dan
penilaian litar elektronik
HASIL PEMBELAJARAN /
STANDARD PRESTASI
Murid dapat:
Aras 4
1. Membuat penyambungan litar mengikut
lakaran projek dan komponen yang
telah disediakan
Aras 5
1. Menulis pengaturcaraan mudah
berdasarkan projek yang telah
dirancang
2. Menjustifikasi kawalan atur cara input
dan output bagi projek yang dibina
Aras 6
1. Membuat pengujian dan penilaian litar
elektronik yang telah dibina
CADANGAN/ABM/TEKNIK/
AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Alat bantu mengajar
 Lakaran projek reka bentuk
elektronik yang telah dilukis
 Bahan rujukan bahasa aturcara
projek mudah
Teknik
 Tunjukcara
 Perbincangan kumpulan
Aktiviti
 Secara berpasangan atau
berkumpulan (4 pelajar sahaja)
 Berdasarkan lakaran dan
simulasi yan telah dibuat, pelajar
membuat penyambungan pada
pada papan litar sebenar
 Guru menunjukkan contoh cara
menulis bahasa aturcara mudah
dan betul pada antaramuka
perisian khas
 Pelajar menulis aturcara
mengikut projek masing-masing
 Pelajar menguji kefungsian
projek selepas aturcara di
upload ke dalam mikropengawal
Pentaksiran
 Standard prestasi, tahap
penguasaan 5 dan 6
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 24 2.4.8 Mencadangkan Murid dapat: Alat bantu mengajar

penambahbaikan ke atas  Projek siap berfungsi
reka bentuk litar elektronik Aras 6
1. Mencadangkan dan menambahbaik Teknik
projek yang telah dibina  Perbincangan kumpulan

Aktiviti
 Secara berpasangan atau
berkumpulan (4 pelajar sahaja)
2. Berdasarkan projek yang telah
dibina, pelajar mencadangkan
beberapa perubahan yang boleh
dibuat dari segi:
 Peranti output
 Peranti input
 Reka bentuk litar
 Bahasa aturcara
 Menguji penambahbaikan
sekiranya dapat dilaksanakan
dengan adanya komponen-
komponen peranti yang
diperlukan
 Mencatat penambahbaikan yang
dapat dilaksanakan
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 25 2.5 Reka bentuk akuaponik
2.5.1 Menyatakan maksud dan
menerangkan reka bentuk
akuaponik
2.5.2 Menjelaskan kelebihan
reka bentuk akuaponik
2.5.3 Mengenalpasti komponen
akuaponik
HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Gambar produk reka bentuk
Aras 1 akuaponik yang berada di
1. Menyatakan maksud akuaponik pasaran
2. Menerangkan reka bentuk akuaponik
 System raft Teknik
 System Ebb&Flow  Perbincangan kumpulan
 Sistem NFT (Nutrient Film
Technique) Aktiviti
Aras 2  Dilakukan secara berkumpulan
1. Menjelaskan kelebihan reka bentuk  Mencari maklumat 3 jenis reka
akuaponik bentuk akuaponik raft,
Ebb&Flow dan NFT
Aras 3
1. Mengenal pasti kompnen akuaponik  Mencatatkan perbezaan reka
 Tangki ikan bentuk dan menulis kelebihan
 Bekas tanaman pada satu reka bentuk
 Media tanaman akuaponik
 System perpaipan  One stay, three stray. Ketua
 Pam kumpulan menerangkan kepada
 Penapis
rakan sekelas kelebihan reka
bentuk akuaponik yang dikaji
 Membincangkan komponen
yang terlibat untuk
menghasilkan reka bentuk
akuaponik
Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
1 dan 2
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 26 2.5.4 Melakar reka bentuk
sistem akuaponik
bermaklumat
2.5.5 Menganalisis lakaran reka
bentuk system akuaponik
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Contoh lakaran akuaponik
Aras 2 bermaklumat
1. Mengenal pasti reka bentuk sistem
akuaponik yang ingin dihasilkan Teknik
 Perbincangan kumpulan
Aras 3  Pembentangan kumpulan
1. Melakar reka bentuk sistem akuaponik
bermaklumat Aktiviti
1. Lakaran 3D  Dilakukan secara berkumpulan
2. Melabelkan elemen dan prinsip  Pelajar berbincang pilihan jenis
yang digunakan reka bentuk akuaponik yang
3. Melabelkan komponen yang
akan dilakar
digunakan
Aras 4  Melakar reka bentuk sistem
1. Membuat analisis terhadap lakaran akuaponik yang dipilih dengan
reka bentuk sistem akuaponik mengutamakan:
 Elemen reka bentuk yang  Reka bentuk produk
digunakan  Kedudukan produk akan
 Prinsip reka bentuk yang digunakan
digunakan
 Komponen-komponen
yang terlibat
 Membuat analisis lakaran
menggunakan jadual dalam
borang yang disediakan

Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
3 dan 4
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 27 2.5.6 Membina model reka Murid dapat: Alat bantu mengajar
& bentuk sistem akuaponik  Lakaran akuaponik
Minggu 28 Aras 2 bermaklumat yang telah
2.5.7 Menilai model reka bentuk 1. Mengenal pasti komponen yang terlibat disediakan oleh pelajar
sistem akuaponik dan mendapatkannya untuk amali  Contoh model reka bentuk
akuaponik
Aras 3
1. Membina model reka bentuk akuaponik Teknik
berdasarkan lakaran yang dirancang  Amali

Aras 5 Aktiviti
1. Menilai dan menjustifikasi model reka  Dilakukan secara berkumpulan
bentuk akuaponik yang telah dihasilkan  Pelajar membina reka bentuk
 Kecenderungan inovasi, kreativiti sistem akuaponik berdasarkan
dan keaslian
lakaran yang telah dibuat
 Tujuan, fungsi dan praktikal
 Ergonomic  Utamakan kerjasama kumpulan
 Nilai estetika dan keselamatan semasa
 Kebolehpasaran menggunakan peralatan dalam
bengkel
 Penekanan diberikan pada kerja
mengukur dan memotong
komponen perpaipan untuk
mengelakkan pembaziran
 Lakukan penilaian selepas
model siap dibina

Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
5
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 29 2.5.8 Mencadangkan
penambahbaikan reka bentuk
sistem akuaponik yang lebih
efisien
HASIL PEMBELAJARAN /
STANDARD PRESTASI
Murid dapat:
Aras 6
1. Mencadangkan penambahbaikan reka
bentuk sistem akuaponik yang telah
dihasilkan berdasarkan kehendak
pelanggan
2. Menghasilkan laporan lengkap model
reka bentuk sistem akuaponik yang
telah dibina
CADANGAN/ABM/TEKNIK/
AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Alat bantu mengajar
 Contoh lakaran akuaponik
bermaklumat
Teknik
 Perbincangan kumpulan
 Pembentangan kumpulan
Aktiviti
 Dilakukan secara berkumpulan
 Pelajar berbincang
penambahbaikan yang boleh
dilakukan pada produk yang
telah dibina
 Pelajar boleh mendapatkan
bantuan guru-guru atau rakan-
rakan yang lain sebagai
pelanggan untuk mendapatkan
idea penambahbaikan
 Catatkan cadangan
penambahbaikan dalam bentuk
catatan bertulis atau bergambar
 Buat laporan lengkap model
yang telah dihasilkan
Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
6
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 30 2.6 Reka bentuk makanan
2.6.1 Mentakrif reka bentuk
makanan
2.6.2 Menjelaskan kepentingan
reka bentuk makanan
Murid dapat:
Aras 1
1. Menyatakan maksud makanan
2. Menyatakan maksud reka bentuk
makanan
Aras 2
1. Menjelaskan kepentingan reka bentuk
makanan
1. Kebebasan memilih
2. Mezahirkan nilai estetika
3. Melindungi etika social
4. Faedah kepada pengusaha
5. Pembangunan sains dan teknologi
6. Kepelbagaian etika dan budaya
Alat bantu mengajar
 Contoh gambar bentuk
makanan
 Buku-buku makanan
Teknik
 Perbincangan kumpulan
 Pembentangan kumpulan
Aktiviti
 Dilakukan secara berkumpulan
 Guru memberikan boleh
memberikan tajuk mudah
berkaitan dengan reka bentuk
makanan seperti
 Kek, roti, pasta
 Makanan tempatan
 Minuman
 Bento, dsb
 Pelajar mencari maksud reka
bentuk makanan dan
menjelaskan kepentingannya
 Pembentangan kumpulan atau
gallery walk boleh dilaksanakan

Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
1
CUTI SEKOLAH & CUTI HARI RAYA HAJI
18/08/2018 – 26/08/2018
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 31 2.6.4 Melakar serta
menjustifikasi reka bentuk
makanan dan
pembungkusan makanan
HASIL PEMBELAJARAN /
STANDARD PRESTASI
Murid dapat:
Aras 2
1. Mengenal pasti reka bentuk makanan
yang akan dihasilkan
2. Mengenal pasti reka bentuk
pembungkusan makanan yang sesuai
dengan makanan yang dihasilkan
Aras 3
1. Melakar reka bentuk makanan yang
ingin dihasilkan
2. Melakar reka bentuk pembungkusan
yang sesuai dengan makanan yang
dihasilkan
3. Melabel maklumat dengan lengkap
pada lakaran
Aras 4
1. Menganalisis kesesuaian elemen dan
prinsip pada lakaran reka bentuk
makanan
Aras 5
1. Menjustifikasi pemilihan elemen dan
prinsip dalam reka bentuk makanan
CADANGAN/ABM/TEKNIK/
AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Alat bantu mengajar
 Pensel warna
 Contoh pembungkusan
makanan sedia ada dipasaran
Teknik
 Perbincangan kumpulan
 Pembentangan kumpulan
Aktiviti
 Dilakukan secara individu atau
berkumpulan
 Pelajar mengenal pasti terlebih
dahulu jenis makanan yang
akan dihasilkan
 Pelajar melakar reka bentuk
makanan pada tema atau tajuk
pilihan mereka sendiri
 Pelajar menentukan jenis
pembungkusan yang ingin
dihasilkan
 Label maklumat yang lengkap
pada lakaran yang dibuat
Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
3, 4 dan 5
 STANDARD KANDUNGAN / HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN

Minggu 32 2.6.3 Mengaplikasi penggunaan Murid dapat: Alat bantu mengajar

& alatan dan perkakasan
Minggu 33 dalam proses penyediaan Aras 2
reka bentuk makanan
2.6.5 menghasilkan reka bentuk
dan pembungkusan
makanan
Aras 3
1. Mengenal pasti jenis alatan dalam reka
bentuk makanan
2. Mengenal pasti jenis perkakasan dalam
reka bentuk makanan
1. Mengaplikasikan penggunaan alatan
dan perkakasan dalam proses
menyediakan reka bentuk makanan
2. Menghasilkan reka bentuk
pembungkusan makanan
3. Menghasilkan reka bentuk makanan
 Lakaran pembungkusan
makanan
 Lakaran reka bentuk makanan
Teknik
 Amali
Aktiviti
 Dilakukan secara individu atau
berkumpulan
 Pelajar mengenal pasti terlebih
dahulu alatan dan peralatan
yang perlu digunakan
 Pelajar perlu menghasilkan
pembungkusan makanan
dahulu pada perjumpaan
pertama
 Perjumpaan kedua, pelajar
menghasilkan reka bentuk
makanan dengan
mengaplikasikan alatan dan
perkakasan yang sesuai
 Persembahkan makananan
dalam pembungkusan yang
telah dibuat

Pentaksiran
Standard prestasi, tahap penguasaan
2 dan 6
 STANDARD KANDUNGAN /
MINGGU
TOPIK PENGAJARAN
Minggu 34 2.6.6 Menilai reka bentuk
makanan yang dihasilkan
HASIL PEMBELAJARAN / CADANGAN/ABM/TEKNIK/
STANDARD PRESTASI AKTIVITI/PENTAKSIRAN
Murid dapat: Alat bantu mengajar
 Borang penilaian pelanggan
Aras 2
1. Mengenal pasti kriteria penilaian Teknik
makanan  Galery walk
Aras 5 Aktiviti
1. Membuat penilaian terhadap reka  Dilakukan secara individu atau
bentuk pembungkusan dan makanan berkumpulan
yang telah dihasilkan  Setiap projek reka bentuk
makanan dan pembungkusan
yang telah siap pada
perjumpaan lepas, minta
bantuan guru untuk mengambil
gambar
 Dengan menggunakan gambar,
rakan pelajar boleh memberi
penilaian dna komen pada
persembahan reka bentuk
makanan dan pembungkusan
yang telah dihasilkan
 Catat komne dan cadangan
yang diberikan