KARYA TULIS ILMIAH

“Keefektifan Pembelajaran Sains dengan media Instagram di banding pembelajaran Formal

dalam Kelas”

Disusun Oleh :

1.Firda Nurul Izzah (D0A218005)

2.Muhammad Nuh Fathsyah Siregar (D0A218015)
3.Vera Nur Aini (D0A218022)

Dosen Pembimbing :

Nur Wakhidah,M.Si

MATA KULIAH IPA DASAR

PROGAM DIDIK PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
2019

0
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Di era milenial ini , sudah tidak bisa dipungkiri bahwa kemajuan teknologi berkembang
sangat pesat, terutama pada penggunaan alat komunikasi. Penggunaan sosial media salah
satunya.

Selain sebagai media informasi dan media komunikasi, sosial media juga bisa digunakan
sebagai media pembelajaran. Kita ambil contoh Instagram sebagai sampel.

Pada saat ini , siswa maupun mahasiswa terkadang lebih memahami suatu pembelajaran
melalui media sosial Instagram dari pada penjelasan dari guru atau dosen di kelas.

Pada penelitian ini , penulis akan meneliti dan menganalisis pengaruh dari keefektifan
Instagram sebagai media pembelajaran , khususnya pada pembelajaran sains pada kalangan
siswa dan mahasiswa.

1.2 Perumusan Masalah

Masalah yang diangkat dalam penelitian ini yaitu:

1. Apa saja akun media pembelajaran sains dari sosial media Instagram ?

2. Bagaimana cara media tersebut menyampaikan pembelajaran sains ?

3. Mengapa kebanyakan orang lebih memahami materi pembelajaran lewat Instagram dari
pada pembelajaran di kelas ?

4. Apakah perbedaan dari cara penyampaian sosial media ( Instagram ) dengan cara
penyampaian pengajar di kelas

1
 2

1.3 Tujuan Dan Manfaat Penelitian

Adapun tujuan dan manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

1.3.1 Tujuan

1. Memberikan pandangan mengenai dampak positif dan dampak negatif sosial media
( Instagram ) sebagai media pembelajaran.

2. Memberikan penjelasan mengenai perbedaan proses media pembelajaran yang

diterapkan di dalam kelas dan di sosial media Instagram

3. Mengetahui cara penyampaian pembelajaran sains lewat sosial media Instagram .

4. Mengetahui akun apa saja yang merupakan akun yang menyebarkan pembelajaran sains.

1.3.2 Manfaat

1. Penulis memperoleh pandangan mengenai dampak / pengaruh terhadap penggunaan

sosial mediaInstagram sebagai media pembelajaran.

2. Mengetahui alasan siswa dan mahasiswa yang pada saat ini lebih mudah memahami
suatu pembelajaran melalui media sosial.

3. Sebagai bahan pertimbangan pembelajaran selain pembelajaran di kelas.

1.4 Batasan Masalah

Untuk penelitian terkait Instagram sebagai media pembelajaran ini hanya dibatasi dengan
media berbagi foto dan video Instagram.
 BAB II

KAJIAN LITERATUR

2.1 Media Sosial

Media Sosial adalah sebuah alat atau sarana yang di buat untuk dapat bersosialisasi antar
orang ke orang lain yang di lakukan melalui cara langsung atau tidak langsung dengan
menggunakan media internet.Sosial media juga dapat menguhungkan orang satu ke orang
lainya tanpa memperhatikan ruang dan waktu mereka berada saat bersosialisasi.

2.1.1 Jenis-Jenis Media Sosial

Pada jaman sekarang sudah banyak media sosial yang dapat kita akses online melalui
gadget yang kita punya.Hanya dengan kuota internet atau Wi-fi kita dapat mengakses
berbagai macam media sosial di Internet.

Diantara berbagai macam media sosial tersebut terdapat media sosial yang sangat terkenal
dan sering di gunakan sampai sekarang,diantaranya adalah
Facebook,Youtube,Whatsapp,Line, dan Instagram.

2.2 Instagram

Salah satu media sosial yang populer digunakan pada saat ini adalah Instagram.Dimana
aplikasi tersebut memiliki fitur untuk membagikan foto dan video yang kita inginkan.Pada
awalnya Instagram hanya bisa di gunakan oleh pengguna Iphone tetapi setelah
perkembangan dan alih kepemilikan saat ini Instagram sudah dapat di gunakan dalam
handphone android juga.Didalam Instagram terdapat berbagai macam cara interaksi
terhadap pengguna lainnya seperti comment, like, share, follow, block, filter, mention, tag,
dan berbagai macam hal lainnya.

2.3 Akun pembelajaran Sains di dalam Instagram

3
 4

Karena di dalam Instagram kita di beri kebebasan dalam penggugahan foto dan video ke
dalam akun kita terdapat orang-orang yang menggunakan Instagram untuk menyampaikan
materi-materi pembelajaran sains ke dalamnya maupun itu secara langsung ataupun tidak
langsung.Contoh dari akun pembejalaran sains di dalam Instagram sebagai berikut :

1. Axelio Chat

Gambar 1.1 Salah satu foto pembelajaran Axelio Chat

Pada akun Axelio Chat mereka menggunakan foto sebagai media pembelajaran.Di dalam
akun tersebut mereka menyediakan tutorial mengerjakan soal melalui WhatsApp ,
kumpulan-kumpulan soal , dan berbagai macam rumus cepat.

2.Alam Fakta

Gambar 1.2 Salah satu foto pembelajaran Alam Fakta

Pada akun Alam Fakta mereka menggunakan foto dan video sebagai media pembelajaran.
Di dalam akun tersebut , mereka mengintegrasikan antara fenomena alam yang ada di dunia
dengan dalil dari Al-Qur'an dan hadis.

3. Fakta Sains Dunia Official

Gambar 1.3 Salah satu foto pembelajaran Sains Dunia Official

Pada akun Fakta Sains Dunia Official mereka menggunakan foto sebagai media
pembelajaran.Di dalam akun tersebut mereka menggunakan fakta-fakta alam di berbagai
macam ujung dunia dan juga mereka menggunakan tulisan besar untuk menarik pembaca.

2.3 Pembelajaran sains dalam pembelajaran formal

Di dalam pembelajaran formal pembelajaran sains di sampaikan oleh guru atau dosen
sebagian besar pembelajaran sains dalam pembelajaran formal berisi 60% materi melalui
presentasi pengajar dan 40% berisi praktikum.Dan terdapat ujian tengah semester,maupun
Ujian Akhir semester1.

Selain itu pembelajaran sains dalam pembelajaran formal menggunakan media berupa buku
berguna untuk menyelesaikan tugas atau penjelas dari presentasi mater yang telah di
berikan guru ataupun dosen.

1
Prof H. Chomaidi dan Salamah, Pendidikan dan Pengajaran: Strategi Pembelajaran Sekolah ( Jakarta : PT
Grasindo,2018),hal.130

5
 6

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang diambil adalah keefektifan Instagram sebagai media pembelajaran
terhadap siswa dan mahasiswa saat ini.

3.2 Metode Pengumpulan Data

Di dalam pengerjaan karya tulis ini, metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu
metode deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengungkapkan kejadian atau fakta yang
terjadi saat penelitian dilakukan. Metode tersebut dijabarkan melalui proses:

a) Observasi

Pertama kami melakukan observasi langsung bagaimana cara penyampaian pembelajaran

sains akun-akun pembelajaran yang telah kami pilih setelah itu kami melakukan wawancara
secara langsung mengenai keefektifan akun Instagram khususnya sebagai media
pembelajaran sains.

b) Dokumen Analisis

Hasil dari observasi yang berupa data analisa kemudian didiskusikan teman sekelompok
untuk mengetahui bagaimana keefektifan Instagram sebagai media pembelajaran.

c) Studi Pustaka

Penulis melakukan tinjauan pada buku, literature atau bahan referensi yang lain, yang
berkaitan dengan keefektifan Instagram sebagai media pembelajaran.
3.4 Lingkungan Penelitian

Lingkungan pengembangan penelitian ini adalah di Universitas Islam Negeri Sunan Ampel
Surabaya, yang beralamat di Jl. Ahmad Yani No. 117 Surabaya, Jawa Timur.

3.5 Studi Kasus

Populasi yang penulis targetkan yaitu mahasiswa UIN Sunan Ampel Surabaya.

7
 8

BAB IV

PEMBAHASAN DAN EVALUASI

4.1 Akun media pembelajaran sains

Pada sosial media ( Instagram ) , untuk media pembelajaran tentang sains , kami
menemukan 3 akun yang bernama @axeliochat , @alam_fakta , dan
@fakta_sains_dunia_official.

4.2 Cara penyampaian pembelajaran sains

Pada akun @axeliochat , mereka menerapkan pembelajaran tentang matematika , kimia ,

fisika , dan biologi. Mereka menggunakan foto sebagai media. Di akun tersebut tersedia
tutorial mengerjakan soal melalui WhatsApp , kumpulan-kumpulan soal , dan berbagai
macam rumus cepat. Selain itu , mereka juga menerapkan pemberian hadiah bagi orang-
orang yang mampu mengerjakan soal-soal yang sudah di posting dengan benar.

Pada akun @alam_fakta , mereka menerapkan pembelajaran tentang ilmu sains yang
berkaitan secara global. Mereka menggunakan foto dan video sebagai media. Di akun
tersebut , mereka mengintegrasikan antara fenomena alam yang ada di dunia dengan dalil
dari Al-Qur'an dan hadis.

Pada akun @fakta_sains_dunia_official , mereka menerapkan pembelajaran tentang ilmu

sains secara umum. Mereka hanya menggunakan foto sebagai media. Di akun tersebut ,
mereka memberikan informasi yang menarik dan jarang kita ketahui. Di akun tersebut juga
mengintegrasikan antara sains dengan hadis.
4.3 Metode pembelajaran sains

Pada akun @axeliochat , @fakta_alam , dan @fakta_sains_dunia_official , mereka

menampilkan metode pembelajaran yang tidak membosankan. Misalnya pada foto, foto
tersebut di desain dengan sesuatu yang tidak membosankan dan enak dilihat. Misalnya
diselingi dengan gambar , dan tulisan dengan berbagai warna. Kemudian pada video, video
yang ditayangkan juga tidak berbelit-belit dan langsung pada intinya, serta mudah untuk
dipahami. Sehingga metode pembelajaran tersebut dapat menarik banyak orang khususnya
pada kalangan siswa dan mahasiswa dalam memperdalam ilmu sains.

4.4 Perbedaan cara pembelajaran di media sosial dan di kelas.

1. Pada pembelajaran di media sosial, materi yang disampaikan bisa dilihat atau dipelajari
lagi, dan medianya tersimpan. Sedangkan pada pembelajaran di kelas, materi yang
disampaikan hanya dipelajari sekali saja.

2. Pada pembelajaran di media sosial, tampilan yang disuguhkan menarik, sehingga siswa
dan mahasiswa yang ingin memperdalam ilmu tidak bosan. Sedangkan pada pembelajaran
di kelas, terkadang guru/dosen kurang mampu menguasai kelas, sehingga siswa dan
mahasiswa bisa bosan.

3. Pada pembelajaran di media sosial, siswa dan mahasiswa lebih bebas untuk mencari
materi-materi yang diinginkan, sedangkan pada pembelajaran di kelas, siswa dan
mahasiswa hanya mendapatkan materi yang akan diajarkan oleh guru atau dosen saja.

9
 10

BAB V

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa sosial media Instagram memiliki
dua sisi seperti mata uang, yaitu positif dan negatif. Alangkah baiknya jika digunakan
secara proporsional sesuai dengan kebutuhan yang ada , misalnya sebagai media
pembelajaran.

4.2 Saran

Sebaiknya ada penelitian lebih lanjut terkait media sosial yang lainnya, seperti youtube,
facebook, Twitter dan lain-lain. Hal tersebut berguna untuk dunia pendidikan saat ini.
 DAFTAR PUSTAKA

Alamfakta.2019.Operasi Vektor.Diakses pada tanggal 5 Januari 2019,

<https://www.instagram.com/p/BsITN1XB5Uc/>

Axeliochat.2019.Jumlah lautan dan di darat.Diakses pada tanggal 5 Januari 2019,

<https://www.instagram.com/p/BsE8D8hFKUv/>

Chomaidi, dan Salamah.2018. Pendidikan dan Pengajaran: Strategi Pembelajaran Sekolah

.PT Grasindo,Jakarta

Fakta_sains_dunia_official.2018.Cairan pada lutut manusia.Diakses pada tanggal 5 Januari

2019, <https://www.instagram.com/p/BrbgQivh1zS/>

11