dedeDE

IBU BAPA GURU

Pembelajaran bersifat signifikan berlaku apabila minat murid

terhadap matapelajaran relevan

kadar pembalajaran
Pembelajaran
pantas apabila
eksperimental
kurang ancaman
bersamaan dengan
perubahan & TEORI CARL
pertumbuhan sendiri ROGERS

pembelajaran persepsi individu

berasaskan terhadap dirinya
usaha sendiri

guru menyediakan suasana BUKU

kondusif
INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

keperluan mengikut hierarki

keperluan
sempurna
kendiri

empat aras pertama

keperluan harga diri.
keperluan
kompetensi ,keyakinan.
kekurangan.
TEORI araslima keperluan
tumbuhan
ABRAHAM
MASLOW

keperluan kasih fisiologi keperluan

sayang paling asas

kedua, keperluan BUKU

keselamatan dan
INTERNET
perlindungan

PETA BULATAN
 peningkatan
pencapaian murid

guru memenuhi
keperluan asas
murid

guru dapat
Implikasi mengetahui masalah
guru mengenalpasti perbezaan dan perkara yang
keperluan asas individu diperlukan oleh
murid dengan terhadap murid
berbual dengan pengajaran dan
murid pembelajaran

guru merangsang
naluri ingin tahu
murid murid lebih
bermotivasi untuk
belajar
 GAYA PEMBELAJARAN DUNN & DUNN

PSIKOLOGI EMOSI PERSEKITARAN FISIOLOGI

SOSIAL

persepsi
Berpasangan Analitik keazaman bunyi
waktu
berkumpulan gerak hati motivasi suhu
pembelajaran
berseorang refleksi tanggungjawab Reka bentuk
Mobiliti
cahaya

PETA POKOK
 Model Pengajaran Personal

Pengajaran tidak Latihan Kesedaran Perjumpaan Kelas Penyempurnaan

mengarah Kendiri (Self-
(Kesedaran actualization)
Peribadi)

Carl Rogers Fritz Perls William Glasser Abraham Maslow

Membina kapasiti Meningkatkan Meningkatkan Meningkatkan

untuk pemahaman pemahaman kendiri perkembangan
perkembangan, kendiri dan harga dan tanggungjawab pemahaman
pemahaman diri terhadap diri dan personal dan kapasiti
kendiri, autonomi orang lain. untuk berkembang.
dan harga diri.
 ASPEK-ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU

FIZIKAL KOGNITIF SOSIO EMOSI LATAR BELAKANG

MURID
 ENDOMORF
(Bertubuh bulat)

 MESOMORF
(tubuh badan
otot yang kuat )

 EKTOMORF
(kurus dan
tinggi)
 TEORI KECERDASAN

TEORI
TEORI KECERDASAN TEORI KECERDASAN
KECERDASAN
PELBAGAI HOWAD EMOSI GOLEMAN
STERNBERG
GARDENER

Peta pokok
 Perbezaan
gaya berfikir

Perbezaan
emosi
Objektif
pembelajaran
perlu mengikut
aras pemikiran
Implikasi murid
Perbezaan perbezaan
latar individu terhadap
Perhatian lebih
pengajaran dan
belakang , semasa
pembelajaran
murid tempoh
kesediaan
belajar

Perbezaan Gangguan
kematangan daripada murid
akal yang tidak
berminat
 TEORI KECERDASAN PELBAGAI

Spatial / Linguistik Kinestetik Muzik Interpersonal Intrapersonal Naturalis

Logikal
Matematik Visual Ruang

+ kaitan dengan + Unsur-unsur + Kecerdasan + Kecerdasan ini +Kecerdasan intr memupuk

+ kaitan + penghakiman maklumat
dengan logik, ruang dan kata-kata, lisan utama badan- ini berkaitan merupakan apersonal merup
abstrak, atau bertulis. kinestetik dengan kemampuan akan kesedaran berkaitan
keupayaan untuk persekitaran.
penaakulan, Orang dengan mengawal kemampuan individu dalam tentang diri
menggambarkan seseorang
dan nombor. kecerdasan gerakan untuk mendiskriminasi sendiri,
Kebolehan dengan mata pencinta alam
minda. Kerjaya verbal-linguistik badan menggemari, antara pelbagai berfikiran
dominan di yang dapat
yang sesuai tinggi seseorang dan mendiskrimina petanda interper metakognitif dan
bahagian kiri mengenali dan
otak dengan mereka memaparkan kapasiti untuk si dan sonal dan berkebolehan
kemudahan mengendalika meluahkan kebolehan untuk untuk menilai mengklasifikas
membolehkan dengan
individu dengan kata-kata n objek mahir perasaan berkomunikasi diri sendriri. ikan flora,
kepintaran jenis fauna, dan
menaakul dan bahasa. termasuk rasa melalui muzik. dengan berkesan Orang yang
ini termasuk galian dengan
secara masa, rasa secara pragmatik memiliki
deduktif dan artis, pereka dan
yang jelas terhadap kecerdasan intra mudah
induktif serta arkitek.
berfikir secara matlamat petanda personalyang
konseptual. tindakan tersebut. tinggi selalunya
fizikal. dapat mengenali
diri sendiri.
 TEORI KECERDASAN STERNBERG

Kecerdasan Konteks / Kecerdasan Pengalaman/ Kecerdasan Komponen/

praktikal Kreatif analitik

-Terdapat sesetengah individu yang
boleh mengadaptasikan diri mereka
mengikut suasana persekitarannya.
-Mereka yang mempunyai
kecerdasan ini pandai mengorak
langkah untuk berjaya di dalam
hidup.
-mengaplikasi apa yang dipelajari
-Kecerdasan ini bolehlah
dijelaskan ertinya dengan
kreativiti. Kecerdasan ini bolehnya
dilihat sebagai kebolehan untuk
mengatasi situasi baru seterusnya
mempelajari dari situasi tersebut.
-memproses maklumat
-penerokaan usaha kreatif
-Ciri utama kecerdasan ini
ialah menganalisis.
Kecerdasan seseorang
individu dalam bidang
akademik bolehlah dipanggil
sebagai kecerdasan
komponen.
-nilai
-banding beza maklumat

Peta pokok
sendiri dan orang lain dari aspek perasaan

Internet
guru

mengubahsuai sesuatu tingkah laku

bersesuaian dengan masa dan keadaan

kecerdasan emosi
adalah kemampuan
untuk mengawal dan
Mengawal
mengelolakan diri Teori Tingkah Laku
sendiri dan orang kecerdasan
lain dari aspek
perasaan Daniel
goleman

mengawal emosi

tindakan dan kepintaran

untuk

Ibu bapa
Buku

Peta bulatan
 ASPEK FIZIKAL

Endomorf (bertubuh Mesomorf (tubuh badan otot yg Ektomorf (kurus dan

bulat) kuat) tinggi)

Copy the BEST Copy the BEST Traders and Make Copy the BEST Traders
Traders and Make Money : http://bit.ly/fxzulu and Make Money
Money : http://bit.ly/fxzulu
 Suka bergaul  Bersifat asertif
: http://bit.ly/fxz  Bersifat
 relaks
ulu  agresif
bimbang,
 mementingkan  bertenaga
 suka
diri sendiri  kuat bersukan
bersendirian,
tetapi mudah tetapi ada
diserang tekanan tanda boleh  pendiam
perasaan. terlibat aktiviti  mudah diserang
delinkuen. penyakit
skizofrenia.
 dedeDE

IBU BAPA GURU

memproses rangsangan-rangsangan yang diterima daripada

persekitaran dengan cara-cara yang berlainan.

Perbezaan yang
keupayaan berfikir
boleh dilihat
dengan mata
kasar
KOGNITIF

Belajar dan Bakat yang berlaian

mengingat,
dalam diri masing-
masing

menaakul, menganalisis BUKU

INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

.kebolehan khas yang diwarisi

Pergaulan dan corak

interaksi : bahasa dan LATAR
gaya Faktor galakan
BELAKANG
MURID

Faktor persekitaran : BUKU

keluarga, sekolah dan
INTERNET
rakan sebaya

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

satu proses dalam mana seseorang membina kemahiran, sikap dan

nilai yang perlu untuk memperolehi kecekapan sosial dan emosi

Aspek kognitif :
Aspek fisiologi:
pemikiran ekspetasi pemikiran ekspetasi

Sosio emosi

Aspek
pengalaman
subjektif :
Aspek tingkah laku :
keseronokan
ekspresi muka, gerak
kepayahan
badan , nada

Kebolehan mengawal emosi secara toleransi BUKU

INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

Input utama daripada penglihatan dan bunyi

Disalurkan kepada
Berlaku dalam 3 ingatan jangka
hingga 5 hari DAFTAR pendek untuk
SENSORI/DERIA pemprosesan sebenar

Dipantau pada tahap BUKU

perhatian yang rendah
INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

Merupakan stor pengetahuan yang kekal

INGATAN
Mempunyai kapasiti JANGKA Disimpan dalam
dan tempoh masa PANJANG jaringan perkaitan
yang tidak terhad bermakna secara
DAN SIMPANA
hieraki (skema)

Dikelaskan kepada tiga iaitu semantic,

episodic dan prosedural
BUKU

INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

Maklumat dalam keadaan aktif selama 15 hingga 20 saat

Kapasiti ingatan jangka

Sama dengan
pendek terhad kepada working memory
7±2 item INGATAN
JANGKA
PENDEK
Maklumat boleh Maklumat akan pudar jika
disimpan lebih lama tidak diulangi
jika diulangi bagi
mengingati
maklumat
berkenaan
Maklumat disimpan lebih lama dengan cara elaborative
rehearsal (menyimpan maklumat dengan hubung kaitkan
BUKU
sesuatu yang diketahui)
INTERNET

PETA BULATAN
 \
INGATAN JANGKA PANJANG

EPISODIK
SEMANTIK PROSEDURAL
 terikat kepada sesuatu
tempat  Ingatan bagaimana
 Maklumat yang saling  terikat dengan masa tertentu melakukan sesuatu
berkaitan dengan  Contoh : cara membuat
maklumat lain. kek
 Imej tidak tetap rupa dan
bentuk
 MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT
Pemindahan negatif berlaku jika pembelajaran sesuatu topik menghindari pembelajaran topik yang lain

Maklumat baharu . Daftar maklumat (daftar Ingatan jangka pendek

sensori/ deria

Ingatan jangka panjang Ingatan jangka pendek output

PETA ALIR
\

MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

PEROLEHAN
KONSEP LINKURI SAINTIFIK SYNECTICS
 PERINGKAT 1 – TUMPUAN PERHATIAN PERINGKAT 3-
Individu menumpukan perhatian dan PENGELUARAN
memerhatikan perlakuan model berulang kali

PERINGKAT 4- PENYIMPANAN PERINGKAT 6- MOTIVASI

DALAM INGATAN DAN PENEGUHAN

PETA ALIR
 Murid meniru
Unsur utama sesuatu kemahiran
:pemerhatian daripada
dan peniruan kecekapan
demonstrasi guru
sebagai model

Ciri ciri teori

pemodelan
Bandura

Tingkah laku Proses pembelajaran

model boleh meliputi
dipelajari pemerhatian,
pemerhatian ,
melalui bahasa
peringatan peniruan
dengan tingkah laku
atau gerak balas yang

PETA BUIH
 Teori Pembelajaran Sosial – unsur utama
PENIRUAN SECARA
LANGSUNG
-peniruan berlaku secara
langsung apabila melihat
model(orang lain) melakukan
sesuatu .individu akan
mengikut secara sama .
-apabila guru menunjukkan
cara menendang bola, pelajar
akan menirunya
(Albert Bandura)
PENIRUAN SEKAT LAKUAN DAN
TAK SEKAT LAKUAN
-Melibatkan tidakan yang boleh
dilakukan dalam semua situasi
(tak sekat lakuan) dan tindakan
yang hanya boleh dilakukan
dalam sesuatu situasi sahaja
-pelajar mengikut gaya berbudi
bahasa gurunya.
PENIRUAN ELISITASI
-Meibatkan emosi dan keinginan .
-Seseorang akan terus melakukan
apa yang dilakukan oleh orang
lain jika dia sudah mengetahui
cara melakukan tingkah laku
tersebut.
- timbul keinginan di hati individu
untuk membantu bapanya
membasuh kereta setelah melihat
kawannya membantu membasuh
kereta bapanya.
 ditangani dengan berbagai cara seperti overlearning, extra study time, mnemonic device,
pengelompokan, latihan terbagi, dan pengaruh letak bersambung
Memerihal
kepekaan

Jenis-jenis
main peranan

Demonstrasi cerminan

Latihan

PETA BUIH BERGANDA

 dedeDE

IBU BAPA GURU

Pasukan

Keinginan untuk Pengurusan koperatif

bekerjasama

KONSEP
UTAMA
PEMBELAJARAN
Prinsip asas
Kemahiran bekerjasama
KOPERATIF pembelajaran
koperatif

Struktur pembelajaran BUKU

koperatif
INTERNET

PETA BULATAN
 dedeDE

IBU BAPA GURU

Senario

peranan Taklimat latar

PRINSIP-
PRINSIP MAIN
PERANAN
Masa yang mencukupi Harus memahami
untuk membuat sesuatu situasi dan
persediaan peranan

Mencatat pandangan BUKU

dengan menggunakan
INTERNET
boring penilaian

PETA BULATAN
 Berpusatkan murid

Belajar melalui proses Belajar melalui interaksi

aplikasi pengetahuan dengan orang lain

Pengetahuan melalui Membina pengetahuan

scaffolding yang bermakna

Pembelajaran baharu Bermula pengetahuan sedia

bergantung pada PRINSIP ada sehingga tercapai
pemahaman/pengetahuan KONSTRUKTIVISME pemahaman baru
sedia ada.
(Lev Vygotsky)
Kepelbagaian teknik
Interaksi sosial pembelajaran

Guru dan rakan Pelajar bertanggungjawab

sebagai fasilitator terhadap pembelajaran
pembelajaran sendiri
Interaksi dan pengaruh
sosial membawa kepada
pemikiran aras tinggi

PETA BULATAN
 Teori pembelajaran
KONSTRUKTIVISME

Psikologi Sosial

Jean Piaget Lev Vygotsky