RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kemranjen

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

KOMPETENSI DASAR
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya.

INDIKATOR
1. Menentukan gamet dari genotip tetua/induk.
2. Menentukan rasio hasil persilangan persilangan monohibrida dan dihibrida melalui bagan.

 Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, tanggung
jawab, ketelitian

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
PERTEMUAN 1
1. Menjelaskan persilangan monohibrid
PERTEMUAN 2
2. Menjelaskan persilangan monohibrid intermediet
PERTEMUAN 3
3. Menjelaskan persilangan dihibrid

Materi Ajar
HUKUM MENDEL
Mendel mengemukakan beberapa kesimpulan yang kemudian disebut Hukum Mendel:
1. Setiap individu hasil persilangan mengandung gamet dari kedua induknya (bersifat diploid
= 2n), misalnya induk jantan berwarna merah (MM) dan betina (mm) maka keturunannya
memiliki gen Mm.
2. Pada proses pembentukan gamet, gen berpisah secara acak (Hukum Segregasi secara bebas)
atau dikenal sebagai Hukum Mendel I. Jadi Mm akan berpisah menjadi dua gamet, yaitu M
dan m.
3. Pada proses pembuahan (fertilisasi) gamet akan bertemu secara acak pula (asortasi) atau
dikenal sebagai Hukum Mendel II. Dalam kasus di atas gamet M dapat membuahi gamet
lainnya, misalnya M atau dapat juga m.
Dalam suatu persilangan perlu diketahui terlebih dahulu istilah-istilah yang digunakan. Istilah-
istilah dalam persilangan dapat pahami pada uraian berikut.
Pariental (P), artinya induk atau orang tua.
Filial (F), artinya keturunan.
☯ keturunan pertama (F1) = anak
☯ keturunan kedua (F2) = cucu
Genotipe adalah sifat-sifat menurun yang tidak nampak dari luar, disimbolkan dengan
pasangan huruf.
Contoh: AA, Aa, aa, AABB,dan AaBB.
Gamet adalah sel kelamin dan berasal dari genotipe.
Contoh: genotipe Aa, gametnya A dan a.
Fenotipe adalah sifat menurun yang nampak dari luar.
Contoh: buah besar, buah kecil, rasa manis, rasa asam, batang tinggi, dan batang pendek.
Dominan adalah sifat-sifat gen yang selalu nampak atau muncul, disimbolkan dengan huruf
besar.
Contoh: AA, BB, dan CC.
Gen resesif adalah sifat-sifat gen yang tidak selalu nampak baru muncul apabila bersama-sama
gen resesif lain, disimbolkan dengan huruf kecil.
Contoh: aa, bb, dan cc.
Homozigot adalah pasangan gen yang sifatnya sama.
Contoh: AA, aa, BB, bb, CC, dan cc.
Heterozigot adalah pasangan gen yang tidak sama.
Contoh: Aa, Bb, dan Cc.
PERSILANGAN MONOHIBRID
Mendel menyilangkan tanaman kacang ercis berbunga merah galur murni (MM) dengan
kacang ercis berbunga putih galur murni (mm), dihasilkan keturunan pertama (Filial) F1 yang
semua berwarna merah dengan genotipe Mm. Bila sesama F1 ini disilangkan akan
menghasilkan keturunan II atau F2. Bagaimana sifat keturunan kedua tersebut? Untuk itu
perhatikan diagram berikut.

PERSILANGAN MONOHIBRID INTERMEDIET

Pada kesempatan lain, Mendel juga menyilangkan tanaman Antirrinum majus berbunga merah
galur murni (MM) dengan bunga putih galur murni (mm). Ternyata seluruh keturunan
pertama berbunga merah muda (Mm). Warna merah muda ini terjadi karena pengaruh gen
dominan yang tidak sempurna (kodominan). Untuk memperoleh F2 maka Mendel
menyilangkan sesama F1.
PERSILANGAN DIHIBRID
Persilangan dihibrid adalah persilangan dengan memperhatikan dua sifat yang berbeda.
Misalnya, ercis berbiji bulat berwarna kuning (BBKK) disilangkan dengan ercis berbiji keriput
berwarna hijau (bbkk). Karena sifat bulat dan kuning dominan terhadap sifat keriput dan
hijau, maka turunan pertama semuanya berbiji bulat kuning heterozigot (BbKk). Jika sesama F1
ini disilangkan, akan diperoleh 16 kombinasi genotipe dan 4 macam fenotipe. Untuk lebih
jelasnya perhatikan diagram berikut ini.
Dari diagram tersebut dapat dilihat bahwa ada 4 macam fenotipe pada F2 yaitu:
Genotipe Fenotipe Frekuensi
B-K- Bulat, kuning 9⁄16
B-kk Bulat, hijau 3⁄16
bbk- Keriput, kuning 3⁄16
bbkk Keriput, hijau 1⁄16
Dengan demikian perbandingan fenotipe F2 pada persilangan dihibrid adalah bulat kuning :
bulat hijau:keriput kuning : keriput hijau = 9 : 3 : 3 : 1.
Jika dari persilangan tersebut dihasilkan 1600 keturunan, maka kemungkinan diperoleh ercis
9
berbiji bulat warna kuning ialah: 16 × 1600 = 90 pohon.

Metode Pembelajaran
PERTEMUAN 1
a. Pendekatan : Keterampilan proses
b. Metode : Diskusi Informasi
PERTEMUAN 2
a. Pendekatan : Keterampilan proses
b. Metode : Diskusi Informasi
PERTEMUAN 3
c. Pendekatan : Keterampilan proses
d. Metode : Diskusi Informasi

Langkah-langkah Kegiatan
No. Waktu
Pert Rincian Kegiatan
TP (menit)
1 1 Kegiatan Pendahuluan 10
a. Guru memberikan salam
b. Guru mengabsen peserta didik
c. Guru menuliskan di papan tulis tentang tujuan pembelajaran
d. Motivasi dan Apersepsi
1) Apakah sifat-sifatmu sama dengan orang tuamu?
Kegiatan Inti 100
EKSPLORASI
a. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
b. Guru menampilkan gambar/carta/slide untuk melakukan
pengamatan
ELABORASI
a. Secara kelompok peserta didik menderkripsikan tentang
persilangan monohibrid.
b. Secara kelompok peserta didik mengidentifikasi persilangan
monohibrid.
c. Guru memberikan kesimpulan supaya peserta didik memahami
konsep persilangan monohibrid.
d. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan
informasi yang benar.
e. Peserta didik dalam kelompok menuliskan jawabannya ke dalam
LKS.
KONFIRMASI
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru
saja dipelajari
Penutup 10
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar.
b. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan.
 No. Waktu
Pert Rincian Kegiatan
TP (menit)
2 2 Kegiatan Pendahuluan 10
a. Guru memberikan salam
b. Guru mengabsen peserta didik
c. Guru menuliskan di papan tulis tentang tujuan pembelajaran
d. Motivasi dan Apersepsi
1) Apakah sifat-sifatmu sama dengan orang tuamu?
Kegiatan Inti 100
EKSPLORASI
a. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
b. Guru menampilkan gambar/carta/slide untuk melakukan
pengamatan

ELABORASI
a. Secara kelompok peserta didik menderkripsikan tentang
persilangan mohobrid intermediet.
b. Secara kelompok peserta didik mengidentifikasi persilangan
monohibrid intermediet.
c. Guru memberikan kesimpulan supaya peserta didik memahami
konsep persilangan monohibrid intermediet.
d. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan
informasi yang benar.
e. Peserta didik dalam kelompok menuliskan jawabannya ke dalam
LKS.
KONFIRMASI
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru
saja dipelajari
Penutup 10
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar.
b. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan.
3 3 Kegiatan Pendahuluan 10
a. Guru memberikan salam
b. Guru mengabsen peserta didik
c. Guru menuliskan di papan tulis tentang tujuan pembelajaran
d. Motivasi dan Apersepsi
1) Apakah sifat-sifatmu sama dengan orang tuamu?
Kegiatan Inti 100
EKSPLORASI
a. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
b. Guru menampilkan gambar/carta/slide untuk melakukan
pengamatan
ELABORASI
a. Secara kelompok peserta didik menderkripsikan tentang
persilangan dihibrid.
b. Secara kelompok peserta didik mengidentifikasi persilangan
dihibrid.
c. Guru memberikan kesimpulan supaya peserta didik memahami
konsep persilangan dihibrid.
d. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan
informasi yang benar.
e. Peserta didik dalam kelompok menuliskan jawabannya ke dalam
LKS.
 No. Waktu
Pert Rincian Kegiatan
TP (menit)
KONFIRMASI
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru
saja dipelajari
Penutup 10
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar.
b. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan.

Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Mari Belajar IPA karangan Elok Sudibyo, dkk. Halaman 94
2. LKS membuat sendiri
3. Buku IPA Terpadu kelas IX karangan Dwi Gunawati, dkk. Halaman 97
Penilaian
Teknik : tes tertulis, tes unjuk kerja
Bentuk instrumen : uraian, pilihan ganda, unjuk kerja
Soal/instrumen dan kunci jawaban:
No.
Soal Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Tikus jantan berambut hitam disilangkan 6
dengan tikus betina berambut putih,
menghasilkan keturunan semua berwarna
abu-abu, bila tikus abu-abu disilangkan
sesamanya bagaimana perbandingan
genotipe dan fenotipe pada F2-nya?
2 Bila jeruk berbuah manis kecil (MMbb) 3
disilangkan dengan jeruk berbuah masam
besar (mmBB).
a. Tentukan genotipe dan fenotipe turunan
pertamanya!
b. Jika sesama F1 saling menyerbuki, tentukan
perbandingan fenotipe dan genotipe pada
keturunan keduanya (F2)!
c. Dari hasil F2 manakah yang merupakan
bibit unggul (genotipe dan fenotipenya)?
3 Pasangan suami istri, suami buta warna, 3
sedangkan istrinya normal, bagaimanakah
perbandingan fenotipe pada anak-anaknya?
Jumlah 18

Norma Penilaian
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kemranjen, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Kemranjen Guru Mata Pelajaran

TRI AGUS HARIYATNO, S. Pd. PRIYATIN KUAT HARTONO, S. Pd.

NIP 19670829 199203 1 009 NIP 19750904 200604 1 006