SILABUS

Pembelajaran Bahasa Indonesia SD

1. Fakultas / Program Studi : FIP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2. Mata Kuliah & Kode : Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/ PDS 210
3. Jumlah SKS : Teori : 2 SKS Praktik : 1 SKS
: Sem : Gasal 2013/2014
4. Mata kuliah Prasyarat & Kode :-
5. Dosen : Tim Dosen Pengampu

I. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji: strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran
bahasaSD, kurikulum Bahasa Indonesia Sekolah Dasar 2013, pengembangan pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar (penyusunan RPP), dan mensimulasikan RPP.

II. Kompetensi Mata kuliah

Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa menguasai:

1. strategi, pendekatan, metode, teknik, dan evaluasi pembelajaran bahasaSD,
2. pengalaman menganalisis kurikulum Bahasa Indonesia Sekolah Dasar 2013,
3. pengembangan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar
(penyusunan RPP) dan mensimulasikan RPP.

III. Pokok Bahasan dan Rincian Pokok Bahasan

Minggu Pokok Bahasan Rincian Pokok Bahasan Waktu

ke-
1 1. Pendekatan, 1.1 Konsep dasar pendekatan, Metode, 150 Menit
Metode, dan Teknik dan Teknik pembelajaran bahasa SD
pembelajaran bahasa

2 2 Jenis Pendekatan, 2.1 Jenis-jenis Pendekatan 150 Menit

metode, dan teknik pembelajaran bahasa
pembelajaran bahasa 2.2.Jenis-jenis metode, dan
2.3. Jenis-jenis teknik pembelajaran
bahasa
2.4.Contoh dalam pembelajarannya

3 3 Pembelajaran dan 3. 1 Pengertian belajar 150 Menit

prinsip pembelajaran 3. 2 Jenis-jenis belajar
bahasa Indonesia. 3. 3 Pengertian pembelajaran
3. 4 Prinsip pembelajaran Bahasa

4 4. Pembelajaran 4.1 Pembelajaran Tematik 150 Menit

Tematik Integratif (pengertian, karakteristik,
Kurikulum 2013 landasan)
Sekolah Dasar 4.2 Temati Integratif
4.3 Integrasi Interdisipliner
4.4 Integrasi Multi disipliner
 4.5 Integrasi Trasndisipliner
4.6 Model Pembelajaran Tepadu
4.7 Tema-tema SD Kelas I kelas dan
Kelas IV

6 6. Kurikulum 2013 6.1 Analisis kurikulum 2013 SD mata 150 Menit

Bahasa Indonesia pelajaran Bahasa Indonesia
Sekolah Dasar 6.2 Analisis (SKL, KI, KD, dan
Indikator).
6.3.Kedudukan mata pelajaran bahasa
Indonesia SD dalam
kurikulum2013.
6.4 Kompetensi inti mata pelajaran
bahasa Indonesia SD dalam
Kurikulun 2013.
6.5 Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia SD dalam
Kurikulum
2013
6.6 Membuat jaringan KD, indikator,
pendekatan, metode, dan teknik ke
dalam satu pertemuan dalam mata
pelajaran bahasa Indonesia.

7 7.1 RPP secara 7.1 Unsur-unsur RPP 150 Menit

umum dalam 7.2 Pengembangan Unsur-
Kurikulum 2013 unsur RPP
7.3 Tujuan Pembelajaran
7.4 Materi Pembelajaran
7.5 Media Pembelajaran
7.6 Sumber Pembelajaran
7.7 Evaluasi Pembelajaran

7.2 RPP dalam 7.2.1 RPP Sastra sebagai Landasan

pembelajaran Pembelajaran Bahasa Indonesia
tematik-integratif SD berdasarkan PAIKEM

8. Sisipan

9 Menyusun RPP Prosedur pengembangan RPP 300 Menit

(penyusunan RPP)

Pengembangan Materi, Alat, dan

sumber pembelajaran
Pemgembangan Evaluasi pembelajaran

10-16 Simulasi Praktik mengajar teman dalam kelas 750 Menit

Pembelajaran Bahasa
Indonesia di Kelas
 Awal dan Kelas
Tinggi dengan
pendekatan PAIKEM

IV. Referensi

A. Wajib

1. Aminuddin. 1997. Isi dan Strategi Pengajaran Bahasa dan Sastra. Malang: Y3A

2. Crawford. J. 2002. The Role A Material in Language Classroom. Dalam Richard,

J.C, & Renandya, W.A. (Eds.). Methodology in Language Teaching: An Anthology of
Current Practice (Hlm. 84-87. Cambridge: Cambridge University Press.

3. Brown, H. Douglas. 2001. Teaching by Principles An Interactive Approach to

Language Pedagogy. San Francisco: Longman.

4. Depdikbud .1994. Metodik Khusus Pengajaran Bahasa Indonesia di SD. Jakarta:

Depdibud.

5. Fogarty, R. 1991. Ten ways to integrated curriculum. Educational Leadership,

Oktober 1991, 61-65.

6. Goodman, K.S. 1986. What’s Whole in Language. Pousmount: Heineman Educational

Book.

7. Hairuddin, dkk . 2007. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen Dikti.

8. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2012. Dokumen Kurikulum 2013. Jakarta:

Kemendikbud.

9. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta:

Kemendikbud.

10. Larsen-Freeman, D. 2003. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford:

Oxford University Press.

11. Richard, J. C, & Rodgers, T. S. 1986. Approacahes and Method in Language

Teaching. Camrbridge: Cambridge University Press.

12. Richard, J. C. 2006. Communicative Language Teaching Today. Camrbridge:

Cambridge University Press.

13. Tompkins, G. E., and Hoskisson, K. 1995. Language Arts: Content and Teaching
Strategies. Third Edition. Englewood Cliffs, New Jersey: Merrill.

14. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu: Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi
Pustaka.
 B. Anjuran

1. Tompkins, G.E. 2010. Literacy for the 21st Century, A Balanced Approach. Boston:
Allyn Bacon.

2. Ur, P. 2009. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. 17 Printing.

Cambridge: Cambridge University Press.

3. Zucdhi Darmiyati dan Budiasih. 1997. Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas
Rendah. Jakarta: Dikti

4. Achmad Rofiudin dan Zucdhi Darmiyati. 1992 . Pendidikan bahasa dan sastra di
kelas Tinggi. Jakarta: Dikti

5. Depdiknas. 2002. Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Dirjen Dikdasmen.

6. Kemendikbud. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI
Kelas I.

7. Kemendikbud. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI
Kelas I.

8. Kemendikbud. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI
Kelas IV.

9. Kemendikbud. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI
Kelas IV.

V. SKENARIO PERKULIAHAN

TATAP KOMPETENSI MATERI STRATEGI SUM

MUKA INTI PERKULIAHAN BER
1 Pendekatan Konsep dasar Mengkaji Konsep dasar
pembelajaran pendekatan pendekatan pembelajaran
bahasa pembelajaran bahasa. bahasa, pengertian
pendekatan.

2 Jenis Pendekatan: Mengkaji berbagai

Pendekatan, komunikatif, pendekatan, metode, dan
metode, dan kontekstual teknik pembelajaran bahasa.
teknik tematik integratif, 2.1.1 Jenis-jenis Pendekatan
pembelajaran terpadu, whole- pembelajaran bahasa
bahasa Language, 2.1.2.Jenis-jenis metode, dan
Keterampilan proses, 2.1.3. Jenis-jenis teknik
CTL, PAIKEM. pembelajaran bahasa
2.1.4.Contoh dalam
pembelajarannya

3 Belajar dan Belajar dan Prinsip Mengkaji

 Prinsip pembelajaran Bahasa 1. pengertian belajar
pembelajaran 2. Jenis-jenis belajar
bahasa 3. Pengertian pembelajaran
3. Prinsip pembelajaran
Bahasa

4. PAIKEM dan 1. PAIKEM Mengkaji

model 2. Model permainan 1. Pengertian PAIKEM
permainan pembelajaran bahasa 2.Pengertian Permainan
pembelajaran Indonesia Bahasa.
bahasa 3. Tujuan menyusun jenis-
jenis permainan dalam
pembelajaran bahasa
4. Jenis-jenis permainan
dalam pembelajaran bahasa
yang memperhatikan
PAIKEM

5-6 1. Kurikulum 1. Menganalisis Mengkaji masalah-masalah

2013 Bahasa kurikulum 2013 baru kurikulum 2013:
Indonesia secara umum. 1) Tematik integratif
Sekolah Dasar (pengertian, karakteristik,
landasan)
2) Integrasi interdisipliner
3) Integrasi multi disipliner
4) Integrasi Trasndisipliner
5) Tema-tema di SD Kelas I
kelas dan IV
6) Langkah-langkah guru
membelajarkan materi dng
menggunakan pendekatan
Tematik Integratif

2. Menganalisis 7) Melakukan analisis (SKL,

kurikulum 2013 pada KI, KD, Indikator).
mata pelajaran 8) Melakukan pemetaan
Bahasa Indonesia di (SKL, KI, KD, Indikator
Sekolah Dasar dengan tema).
9) Membuat jaringan KD
10) “Sastra sebagai Landasan
Pembelajaran Bahasa
Indonesia SD berdasarkan
PAIKEM”.

7 7. 1 RPP 1) Unsur-unsur RPP 1.1 Mengkaji unsur-unsur

Pembelajara 2) Pengembangan RPP
n Bahasa Unsur-unsur RPP 1.2 Pengembangan Unsur-
Indonesia 3) Pembelajaran unsur RPP
SD PAIKEM dalam 1.2.1 Tujuan Pembelajaran
sastra 1.2.2 Materi Pembelajaran
 1.2.3 Media Pembelajaran
1.2.4 Sumber Pembelajaran
1.2.5 Evaluasi Pembelajaran
1.3 Mengkaji sastra dengan
mengaitkan pembelajaran
bhs Indonesia dengan
mengaitkan Pembelajaran
PAIKEM

8 Ujian sisipan
9-10 Menyusun RPP Mengembangkan 1. Praktik menyusun RPP
unsur RPP tematik integratif berdasarkan
kurikulum 2013 dengan
pemilihan pendekatan,
metode, dan teknik
pembelajaran.
2. Berlatih memilih tema,
subtema, standar isi,
memilih kompetensi dasar,
dan indikator darimata
pelajaran yang dipilih.
3. Menyusun tujuan setiap
mata pelajaran yang dipilih.
4. Menentukan materi
pelajaran.
5.Menentukan
teknik/media/alat dan sumber
bahan.
6.Menentukan skenario
pembelajaran
7. Menentukan bentuk
penilaian.
11 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi
12 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi
13 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi
 14 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi
15 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi
16 Simulasi Simulasi mengajar Simulasi mengajar Teman di
Pembelajaran dalam kelas
Bahasa
Indonesia di
Kelas Awal dan
Kelas Tinggi

VI. EVALUASI

No. Komponen Evaluasi Bobot %

1. Partisipasi 30%
kuliah/autentic
Assesment
2. Tugas-tugas 40%
3. Ujian Tengah Semester 10%
4. Ujian Semester 20%

Jenis Tugas dan Tagihan:

1. Presentasi kelompok pada pokok dan subpokok bahasan tertentu.
2. Makalah disajikan di dalam kelas, kawan lain menanggapi.
3. Kelompok penyaji menyerahkan hard-kopi dan atau sof-kopi kepada dosen melalui
dan kawan dalam kelas, melalui email.
4. Menyerahkan empat model permainan Bahasa di kelas awal sampai kelas tinggi
secara berkelompok.
5. Setiap individu menyusun dua RPP untuk kelas tinggi dan kelas awal berdasarkan
kurikulum 2013.
6. Menyerahkan RPP sebelum dipresentasikan/dipraktikan di dalam kelas kepada dosen.

Yogyakarta, 22 Agustus 2013

Mengetahui Penyusun
Kajur PPSD Dosen pengampu
Dosen Matakuliah
HIDAYATI, M. Hum ENNY ZUBAIDAH
NIP. NIP.19580822 198403 2001