RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ____________________________

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha
Kelas/Semester : VIII / 1 (Delapan/satu)
Materi Pokok : Masa Pembabaran Dharma
Alokasi Waktu : 4 X pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
1.1 Manghargai masa pembabaran 1.1.1 Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa
Dharma . Pembabaran Dharma.

1.1.2 Menunjukkan sikap semangat mempelajari materi Masa

Pembabaran Dharma.

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri 2.1.1 Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti nilai-nilai
setelah memahami masa pembabaran kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran Dharma.
Dharma.

3.1 Memahami pengetahuan tentang masa 3.1.1 Mengemukakanperitiwa Masa Pembabaran Dharma.
pembabaran Dharma.
3.1.2 Menuliskan kembali peristiwa Masa Pembabaran Dharma.

3.1.3 Menafsirkan peritiwa berbagai pesan dalam peristiwa Masa

Pembabaran Dharma.

3.1.4 Menjabarkan peristiwa Masa Pembabaran Dharma.

4.1 Menyaji dalam ranah abstrak masa 4.1.1 Membuat ringkasan peristiwa Masa Pembabaran Dharma.
pembabaran Dharma
4.1.2 Menceritakan peristiwa Masa Pembabaran Dharma.

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 1 dari 14
C. Tujuan Pembelajaran
KD 3.1
Pertemuan pertama
Setelah mempelajari meteri ini peserta didik mampu;
Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran Dharma.. Menunjukkan sikap
semangat mempelajari materi Masa Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran Dharma. Mengemukakan peritiwa Masa Pembabaran
Dharma,

Pertemuan kedua
Setelah memelajari materi ini peserta didik mampu;
Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran Dharma.. Menunjukkan sikap
semangat mempelajari materi Masa Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran Dharma, Menuliskan kembali peristiwa Masa
Pembabaran Dharma, Membuat ringkasan peristiwa Masa Pembabaran Dharma

Pertmuan ketiga
Setelah memelajari materi ini peserta didik mampu;
Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran Dharma.. Menunjukkan sikap
semangat mempelajari materi Masa Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran Dharma, Menafsirkan peritiwa berbagai pesan dalam
peristiwa Masa Pembabaran Dharma

Pertmuan keempat
Setelah memelajari materi ini peserta didik mampu
Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran Dharma.. Menunjukkan sikap semangat
mempelajari materi Masa Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti nilai-nilai kebaikan dari
peristiwa Masa Pembabaran Dharma, Menjabarkan peristiwa Masa Pembabaran Dharma, Menceritakan peristiwa Masa
Pembabaran Dharma

D. Materi Pembelajaran
Pertmuan 1
Pembabaran Dharma tahun 1 sempai dengan tahun ke 10
Pertemuan 2
Pembabaran Dharma tahun 11 sempai dengan tahun ke 20
Pertemuan 3
Pembabaran Dharma tahun 20 sempai dengan tahun ke 35
Pertemuan 4
Pembabaran Dharma tahun 36 sempai dengan tahun ke 45

Pengayaan dan remedial

Pembabaran Dharma tahun 20 sempai dengan tahun ke 35

E. Metode Pembelajaran.
saintifik metode the learning cell
F. Media dan Bahan
1. Media : gambar dan video
2. Bahan: Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha K 13 Kelas VIII, Riwayat Hidup Buddha Gotama, Internet.
G. Sumber Belajar
Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha K 13 Kelas VIII, Riwayat Hidup Buddha Gotama, Internet.

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 2 dari 14
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 Jam Pelajaran)
Pembabaran Dharma tahun 1 sempai dengan tahun ke 10

Kegiatan Diskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan a. Guru memeriksa kerapihan seragam dan tempat duduk siswa 15 Menit
untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
b. Guru menyilahkan ketua kelas memberi aba-aba siap berdiri untuk
memanjatan Namakara Patha
c. Guru mengajak siswa untuk duduk hening.
d. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya,
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu
Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa
Pembabaran Dharma.. Menunjukkan sikap semangat mempelajari
materi Masa Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik
untuk mengikuti nilai-nilai kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran
Dharma. Mengemukakan peritiwa Masa Pembabaran Dharma,
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, yaitu pembabaan Dharma tahun 1 sempai
dengan tahun ke 10.
g. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes tertulis dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
ulangan harian dan keterampilan yang dilakukan saat kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti Langkah-langkah Teknik Pembelajaran The Learning Cell 95 Menit

Teknik pembelajaran the learning cell terdiri dari beberapa tahapan
berikut.
1. Tahap persiapan:
a. Guru menjelaskan secara singkat teknik pembelajaran the learning
cell.
b. Guru membagi siswa secara berpasangan.
c. Guru menentukan siswa yang berperan bagai tutor
d. Siswa yang berperan sebagai tutor mempelajari, mencari dan
menambah wawasan tentang materi pada sumber lain, seperti
internet, buku-buku yang relevan dan lain-lain.

2. Tahap kegiatan:
a. Siswa langsung membagi diri secara berpasang-pasangan yang
telah ditentukan sebelumnya.
b. Guru menjelaskan materi secara singkat.
c. Siswa tutor menjelaskan materi yang telah dia pelajari sebelumnya
dari berbagai sumber.
d. Guru memantau, mengawasi dan memberikan bimbingan pada
saat pembelajaran berlangsung.
e. Siswa yang lainnya menerima bimbingan, menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami kepada tutor.
f. Jika siswa dan tutor mengalami kesulitan baik secara materi
maupun non materi, maka guru memberikan arahan dan
bimbingan.
3. Tahap setelah kegiatan:
a. Jika masing-masing pasangan telah menyelesaikan pembahasan
materi secara tuntas, guru memberikan intisari materi dan
menyimpulkan materi tersebut.
b. Guru menunjuk kembali tutor, terjadi pergantian tutor (siswa yang

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 3 dari 14
 pada awalnya sebagai tutor menjadi siswa yang dibimbing
sedangkan siswa yang awalnya dibimbing berganti posisi menjadi
tutor).
c. Guru kembali memberikan materi lanjutan kepada siswa.
d. Siswa yang menjadi tutor kembali melaksanakan tugasnya seperti
pada bagian di atas.
e. Proses ini terus berlangsung sampai materi pelajaran selesai.

a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok 10 menit
melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pokok-pokok hasil
pembelajaran.
c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas secara individu
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

Pertemuan kedua
Pembabaran Dharma tahun 11 sempai dengan tahun ke 20
Kegiatan Diskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan a. Guru memeriksa kerapihan seragam dan tempat duduk siswa untuk 15 Menit
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
b. Guru menyilahkan ketua kelas memberi aba-aba siap berdiri untuk
memanjatan Namakara Patha
c. Guru mengajak siswa untuk duduk hening.
Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu tentang Pembabaran Dharma tahun 1 sempai
dengan tahun ke 10 dengan cara bertanya tahukah kalian kalian, “
apakah bagaimanakah kisah pembabaran Dharma Pembabaran
Dharma tahun 1 sempai dengan tahun ke 10?
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Setelah
memelajari materi ini peserta didik mampu; Menunjukkan sikap
senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran Dharma..
Menunjukkan sikap semangat mempelajari materi Masa
Pembabaran Dharma, Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa Masa Pembabaran Dharma,
Menuliskan kembali peristiwa Masa Pembabaran Dharma, Membuat
ringkasan peristiwa Masa Pembabaran Dharma
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu Pembabaran Dharma tahun 11 sempai dengan
tahun ke 20
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes tertulis dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
ulangan harian dan keterampilan yang dilakukan saat kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti Langkah-langkah Teknik Pembelajaran The Learning Cell 95 Menit

Teknik pembelajaran the learning cell terdiri dari beberapa tahapan
berikut.
1. Tahap persiapan:
a. Guru menjelaskan secara singkat teknik pembelajaran the learning
cell.
b. Guru membagi siswa secara berpasangan.
c. Guru menentukan siswa yang berperan bagai tutor
d. Siswa yang berperan sebagai tutor mempelajari, mencari dan

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 4 dari 14
 menambah wawasan tentang materi pada sumber lain, seperti
internet, buku-buku yang relevan dan lain-lain.

2. Tahap kegiatan:
a. Siswa langsung membagi diri secara berpasang-pasangan yang
telah ditentukan sebelumnya.
b. Guru menjelaskan materi secara singkat.
c. Siswa tutor menjelaskan materi yang telah dia pelajari sebelumnya
dari berbagai sumber.
d. Guru memantau, mengawasi dan memberikan bimbingan pada
saat pembelajaran berlangsung.
e. Siswa yang lainnya menerima bimbingan, menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami kepada tutor.
f. Jika siswa dan tutor mengalami kesulitan baik secara materi
maupun non materi, maka guru memberikan arahan dan
bimbingan.

3. Tahap setelah kegiatan:

a. Jika masing-masing pasangan telah menyelesaikan pembahasan
materi secara tuntas, guru memberikan intisari materi dan
menyimpulkan materi tersebut.
b. Guru menunjuk kembali tutor, terjadi pergantian tutor (siswa yang
pada awalnya sebagai tutor menjadi siswa yang dibimbing
sedangkan siswa yang awalnya dibimbing berganti posisi menjadi
tutor).
c. Guru kembali memberikan materi lanjutan kepada siswa.
d. Siswa yang menjadi tutor kembali melaksanakan tugasnya seperti
pada bagian di atas.
e. Proses ini terus berlangsung sampai materi pelajaran selesai.

Penutup a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun 10 menit
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi pembelajaran
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pokok-pokok hasil
pembelajaran.
c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas secara individu
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

Pertemuan ketiga
Pembabaran Dharma tahun 20 sempai dengan tahun ke 35

Kegiatan Diskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan a. Guru memeriksa kerapihan seragam dan tempat duduk siswa untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
b. Guru menyilahkan ketua kelas memberi aba-aba siap berdiri untuk
memanjatan Namakara Patha
c. Guru mengajak siswa untuk duduk hening.
Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaituPembabaran Dharma tahun 11 sempai
dengan tahun ke 20 dengan cara bertanya tahukah kalian kalian, “
Bagaimanakah pembabara Dharma pada tahun ke 11 yang Buddha
lakukan?
d. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Setelah
memelajari materi ini peserta didik mampuMenunjukkan sikap
senang membaca materi pelajaran masa pembabaran dharma,

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 5 dari 14
 menunjukkan sikap semangat mempelajari materi masa
pembabaran dharma, menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa masa pembabaran dharma,
menafsirkan peritiwa berbagai pesan dalam peristiwa masa
pembabaran dharma
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan, yaitu menguraikan Pembabaran Dharma
tahun 20 sempai dengan tahun ke 35.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes tertulis dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
ulangan harian dan keterampilan yang dilakukan saat kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti Langkah-langkah Teknik Pembelajaran The Learning Cell

Teknik pembelajaran the learning cell terdiri dari beberapa
tahapan berikut.
1. Tahap persiapan:
a. Guru menjelaskan secara singkat teknik pembelajaran the
learning cell.
b. Guru membagi siswa secara berpasangan.
c. Guru menentukan siswa yang berperan bagai tutor
d. Siswa yang berperan sebagai tutor mempelajari, mencari dan
menambah wawasan tentang materi pada sumber lain, seperti
internet, buku-buku yang relevan dan lain-lain.

2. Tahap kegiatan:
a. Siswa langsung membagi diri secara berpasang-pasangan yang
telah ditentukan sebelumnya.
b. Guru menjelaskan materi secara singkat.
c. Siswa tutor menjelaskan materi yang telah dia pelajari
sebelumnya dari berbagai sumber.
d. Guru memantau, mengawasi dan memberikan bimbingan pada
saat pembelajaran berlangsung.
e. Siswa yang lainnya menerima bimbingan, menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami kepada tutor.
f. Jika siswa dan tutor mengalami kesulitan baik secara materi
maupun non materi, maka guru memberikan arahan dan
bimbingan.

3. Tahap setelah kegiatan:

a. Jika masing-masing pasangan telah menyelesaikan
pembahasan materi secara tuntas, guru memberikan intisari
materi dan menyimpulkan materi tersebut.
b. Guru menunjuk kembali tutor, terjadi pergantian tutor (siswa
yang pada awalnya sebagai tutor menjadi siswa yang
dibimbing sedangkan siswa yang awalnya dibimbing
berganti posisi menjadi tutor).
c. Guru kembali memberikan materi lanjutan kepada siswa.
d. Siswa yang menjadi tutor kembali melaksanakan tugasnya
seperti pada bagian di atas.
e. Proses ini terus berlangsung sampai materi pelajaran selesai.

Penutup a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi
pembelajaran
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pokok-pokok hasil
pembelajaran.
c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 6 dari 14
 bentuk pemberian tugas secara individu
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

Pertemuan keempat
Pembabaran Dharma tahun 35 sempai dengan tahun ke 45

Kegiatan Diskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan a. Guru memeriksa kerapihan seragam dan tempat duduk siswa untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
b. Guru menyilahkan ketua kelas memberi aba-aba siap berdiri untuk
memanjatan Namakara Patha
c. Guru mengajak siswa untuk duduk hening.
d. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu Pembabaran Dharma tahun 21 sempai dengan
tahun ke 35 dengan cara bertanya tahukah kalian kalian, “
Bagaimanakah pembabara Dharma pada tahun ke 21 yang Buddha
lakukan?
e. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Setelah
memelajari materi ini peserta didik mampu menunjukkan sikap
senang membaca materi pelajaran masa pembabaran dharma,
menunjukkan sikap semangat mempelajari materi masa
pembabaran dharma, menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti
nilai-nilai kebaikan dari peristiwa masa pembabaran dharma,
menjabarkan peristiwa masa pembabaran dharma, menceritakan
peristiwa masa pembabaran dharma
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan, yaitu menguraikan Pembabaran Dharma tahun 35
sempai dengan tahun ke 45.
g. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu tes tertulis dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu
ulangan harian dan keterampilan yang dilakukan saat kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti Langkah-langkah Teknik Pembelajaran The Learning Cell

Teknik pembelajaran the learning cell terdiri dari beberapa
tahapan berikut.
1. Tahap persiapan:
a. Guru menjelaskan secara singkat teknik pembelajaran the
learning cell.
b. Guru membagi siswa secara berpasangan.
c. Guru menentukan siswa yang berperan bagai tutor
d. Siswa yang berperan sebagai tutor mempelajari, mencari dan
menambah wawasan tentang materi pada sumber lain, seperti
internet, buku-buku yang relevan dan lain-lain.

2. Tahap kegiatan:
a. Siswa langsung membagi diri secara berpasang-pasangan yang
telah ditentukan sebelumnya.
b. Guru menjelaskan materi secara singkat.
c. Siswa tutor menjelaskan materi yang telah dia pelajari
sebelumnya dari berbagai sumber.
d. Guru memantau, mengawasi dan memberikan bimbingan pada
saat pembelajaran berlangsung.
e. Siswa yang lainnya menerima bimbingan, menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami kepada tutor.
f. Jika siswa dan tutor mengalami kesulitan baik secara materi
maupun non materi, maka guru memberikan arahan dan
bimbingan.

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 7 dari 14
 3. Tahap setelah kegiatan:
a. Jika masing-masing pasangan telah menyelesaikan
pembahasan materi secara tuntas, guru memberikan intisari
materi dan menyimpulkan materi tersebut.
b. Guru menunjuk kembali tutor, terjadi pergantian tutor (siswa
yang pada awalnya sebagai tutor menjadi siswa yang
dibimbing sedangkan siswa yang awalnya dibimbing
berganti posisi menjadi tutor).
c. Guru kembali memberikan materi lanjutan kepada siswa.
d. Siswa yang menjadi tutor kembali melaksanakan tugasnya
seperti pada bagian di atas.
e. Proses ini terus berlangsung sampai materi pelajaran selesai.

Penutup g. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi
pembelajaran
h. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pokok-pokok hasil
pembelajaran.
i. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
j. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas secara individu
k. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
l. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.

I. Penilaian
Terlampir

Jakarta, _____________
Mengatahui
Ka SMP ________________ Guru Pendidikan Agama Buddha

______________________ ___________________________

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 8 dari 14
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
Nama Sekolah : SMP ______________________________
Kelas : 8 (delapan)
Tahun pelajaran : 2017-2018
IPK : 1.1.1 Menunjukkan sikap senang membaca materi pelajaran Masa Pembabaran
Dharma.
1.1.2 Menunjukkan sikap semangat mempelajari materi Masa Pembabaran Dharma.
No Hari Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap
didik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 9 dari 14
 b. Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMP ___________________________-
Kelas : 8 (delapan)
IPK : 2.1.1 Menunjukkan sikap itikad baik untuk mengikuti nilai-nilai kebaikan dari
peristiwa Masa Pembabaran Dharma
Tahun pelajaran : 2017-2018
No Hari Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 10 dari 14
 c. Pengetahuan
Nama Sekolah : SMP ___________________________-
Kelas : 8 (delapan)
Tahun Pelajaran : 2017-2018

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal

1 3.1 Memahami pengetahuan masa Peserta didik dapat membedakanbedaan Uraian
tentang masa pembabaran
pembabaran Dharma. Dharma masa pembabaran dengan pemutaran
Roda Dharma dengan tepat.

2 Disajikan cuplikan kisah, peserta didik dapat Uraian

mengaitkan kisah tindakan Buddha dengan
pembabaran Dharma dengan tepat.
3 Peserta didik dapat mengemukakan sebab Uraian
Buddha membabarkan syair-syiar Dharma
dengan tepat.
4 Disajikan cuplikan kisah, peserta didik dapat Uraian
mengidentifikasi fitnahan Cinca pada Buddha
dengan benar.
5 Disajikan gambar Buddha dengan Gajah, Uraian
peserta didik dapat mengemukakan penyebab
Buddha di layani oleh gajah
6 Peserta didik dapat mengklasifikasi perbuatan Uraian
Angulimala dengan tepat
7 Peserta didik dapat menuliskan 3 contoh
perilaku perilaku manghargai pembabaran
Dharma di Vihara

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 11 dari 14
 Penilaian Harian 1 Pendidikan Agama Buddha
Kelas VIII
Tahun Pelajaan 2018-2019
Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Apakah perbedaan masa pembabaran dengan pemutaran Roda Dharma!
2. Perhatikan cuplikan kisah berikut ini!
Anāthapiṇḍika mempersembahkan dana berupa Vihara Hutan Jeta (Jetavana) di Sāvatthi, Kosala. Pada tahun ini
pula, Buddha bertemu dengan Raja Pasenadi dari Kosala. Selanjutnya, Buddha mendamaikan sengketa antara
suku Sākya dan Koliya, dan membabarkan Mahā Samaya Sutta
Akah kaitan atau hubungan tindakan Buddha dengan pembabaran Dharma dalam cuplikan tersebut?
3. Perhatikan cuplikan syair berikut ini!
Seperti seekor gajah di medan perang
dapat menahan serangan panah yang dilepaskan dari busur,
begitu pula Aku (Tathagata) tetap bersabar terhadap cacian; sesungguhnya,
sebagian besar orang mempunyai kelakuan rendah.
(320 di babarkan Buddha pada tahun ke 9 – 580 SM)
Apakah sebab Buddha menguncarkan syair tersebut?
4. Bacalah cuplikan Kisah berikut ini!
Ciñcāmānavikā dari Sāvatthi, memfitnah Buddha di Vihara Jetavana. Cinca pura-pura hamil dengan membalut
kayu sedemikian rupa yang dibalutkan di perutnya seolah-olah hamil. Ia menfitnah Buddha di depan para
siswanya bahwa Buddhalah yang telah menghamili dirinya.
a. Apakah akibat dari perbuatan cinca tersebut?
b. Mengapa cinca melakukan hal tersebut?
c. Bagaimanakah reaksi Buddha dengan tindakan tersebut?
5. Perhatikan gambar berikut ini!

Bagaimanakah tanggapan anda tetang tindakan gajah terhadap Buddha pada gambar tersebut?
6. Perhatikan gambar berikut ini!

Pertistiwa tersebut terjadi pada tahun ke 20 dalam pembabaran Dharma oleh Buddha di Veluanarama;
a. Siapakah nama orang yang mengejar Buddha ?

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 12 dari 14
 b. Apakah tujuannya tokoh tersebut mengejar Buddha?
c. Bagaimanakah akhir cerita tersebut?

7. Berikan 3 contoh perilaku manghargai pembabaran Dharma di Vihara!

Kunci Jawaban
1. Masa pembabaran Dharma merupakan lamanya waktu yang digunakan oleh Buddha untuk mengajarkan
Dharma kepada Dewa dan manusia, sedangkan pemutaran roda Dharma merupakan peristiwa pertama
kali Buddha mengajarkan Dharma yag pada waktu itu diberikan kepada lima orang pertapa yang dikenal
sebagai Pancavagia bhikkhu.
2. Kaitannya peristiwa tersebut dengan pembabaran Dharma adalah setelah dua belah pihak yang bertikai
itu bisa berdamai maka Buddha dapat mengajarkan kebenaran yang mudah lagi karena kedua suku
tersebut telah berada dalam posisi tanpa emosi.
3. Karena Buddha medapat Cacian dari pertapa yang tidak suka pada beliau yaitu Magandia yang mula
memberikan putrinya untuk di naikahi oleh Buddha tetapi ditolak.
4. A. cinca menanggung malu karena ulahnya terbongkar, kemudian meninggal dengan ditelan Bumi
b. Cinca melakukan ha tersebut karena di suruh oleh pertapa yang merasa iri dan tersaingi oleh Buddha.
c. Buddha tidak memberikan seaksi apa-apa justru para Dewa yang membongkar akal dari seorang
Cinca
5. Buddha dilayani oleh Gajah Parileya karena pada saat itu di vihara terjadi kesalahpahaman dianatara para
bhikkhu sehingga menjadikan kondisi kurang harmonis, kemudia Buddha pergi meniggalkan para
bhikkjhu dan tinggal di hutan parileya dan disanalah gajah parileya mempersembahkan makanan untuk
penghormatan pada Buddha.
6. a. Angggulimala
b. Anggulimala mengejar Buddha karena ingin membunuhnya dan mengabil jari Buddha untuk diroce
menjadi kalung.
c. Karena pancaran cinta kasih Buddha Anggulimala tidak bisa mengejar ataupun melukai Buddha hingga
kelehan dan syair kata-kata Buddha menyadarkan.
7. a. duduk dengan tertip
b. menyimak dengan penuh konsetrasi
c. bertanya dengan sopan pada sesuatu yang kurang jelas.

Skor 5 Jika jawaban sangat tepat

Skor 4 jika jawaban tepat
Skor 3 Jika jawaban kurang tepat
Skor 2 Jika Jawaban salah
Skor 1 Jika menyalin soal
Nilai = Skor perolehan X 100
Skor Maksimal

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 13 dari 14
Ketrampilan
4.1.2 Menceritakan peristiwa Masa Pembabaran Dharma

Aspek-aspek nilai

Jumlah Nilai
No Nama peserta didik
ketepatan dalam skor
Bahasa Pesan
Sesuai tema menjawab
menarik Moral
pertanyaan

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Skor jawaban ;
Sangat tepat :4
Tepat :3
Kurang tepat :2
Salah :1
Nilai = Skor perolehan X 10
Skor maksimal

RPP (Pendidikan Agama Buddha )Kelas VIII / Semester 1 (ganjil) hal 14 dari 14