RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III /II
Materi Pokok : Astronomi dalam agama Hindu
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukan rasa syukur terhadap Tuhan dalam menyajikan pengertian
astronomi dalam agama Hindu dan sikap toleransi terhadap teman sekelas yang menyajikan
planet-planet dalam ajaran agama Hindu.
2. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan perilaku
bertanggungjawab dan mandiri.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa mengetahui pengertian astronomi dalam agama
Hindu dan nama-nama planet dalam Veda.
4. Menyalin pengertian astronomi dalam agama Hindu dan mengidentifikasi nama-nama planet
dalam Veda.
II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
menit
Deskripsi  Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
1. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar yang berhubungan dengan materi.
2. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang pengertian
astronomi dalam agama Hindu dan nama-nama planet dalam Veda.
Alat dan 3. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan gambar-gambar tentang pengertian astronomi dalam agama
Vidio, Hindu dan nama-nama planet dalam Veda. 10
Gambar, 4. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin pengertian astronomi dalam agama Hindu dan nama-nama
Spidol, planet dalam Veda
Buku 5. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran mengucapkan pengertian
Poster astronomi dalam agama Hindu dan nama-nama planet dalam Veda.
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan pengertian astronomi dalam agama Hindu dan nama-nama
planet dalam Veda.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan
Mengetahui Pempatan, 16 Januari 2020
Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Astronomi dalam agama Hindu
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukan rasa cinta terhadap ajaran Hindu sebagai wujud bhakti terhadap
ajaran agama Hindu dan meyakini diri dapat melestarikan tradisi budaya astronomi dalam
ajaran Veda.
2. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan perilaku kreatif dan
percaya diri.
3. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa menyebutkan nama-nama bulan dan hari dalam ajaran
agama Hindu/Veda.
4. Mengulangi kembali nama-nama bulan dan hari dalam ajaran agama Hindu/Veda.
II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
menit
Deskripsi  Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
1. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar yang berhubungan dengan materi.
2. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang nama-
nama bulan dan hari dalam ajaran agama Hindu/Veda.
Alat dan 3. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan gambar-gambar tentang nama-nama bulan dan hari dalam
Vidio, ajaran agama Hindu/Veda. 10
Gambar, 4. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin nama-nama bulan dan hari dalam ajaran agama
Spidol, Hindu/Veda.
Buku 5. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran mengucapkan nama-nama
Poster bulan dan hari dalam ajaran agama Hindu/Veda.
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan nama-nama bulan dan hari dalam ajaran agama Hindu/Veda.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan
Mengetahui Pempatan, 23 Januari 2020
Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / II
Materi Pokok : Astronomi dalam agama Hindu
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
5. Siswa mampu mengucapkan doa untuk dapat meneladani mitologi hari suci Hindu.
6. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan perilaku peduli.
7. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa mengetahui mitologi hari suci Hindu.
8. Siswa mendemonstrasikan mitologi hari suci Hindu.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskripsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
7. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
8. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang mitologi
hari suci Hindu.
Alat dan 9. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan nama-nama tokoh/benda tentang mitologi hari suci Hindu.
Video, 10. Data Processing (pengolahan data) 10
Gambar,  Siswa menyalin nama-nama tokoh/benda tentang mitologi hari suci Hindu. menit
LCD, 11. Verification (pembuktian)
Spidol,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran/berkelompok
Buku mendemonstrasikan mitologi hari suci Hindu.
Penunjang, 12. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Poster  Menyimpulkan tentang mitologi hari suci Hindu.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”

III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 30 Januari 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 4)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III /II
Materi Pokok : Tari Keagamaan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
9. Siswa mampu meyakini keberadaan tari keagamaan memiliki manfaat yang luas bagi umat
Hindu.
10. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan perilaku santun.
11. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa menyebutkan nama jenis-jenis tari keagamaan.
12. Siswa mengidentifikasikan pentingnya tari keagamaan dalam agama Hindu.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Wkt

Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
menit
Deskripsi  Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
13. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
14. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang nama
jenis-jenis tari keagamaan.
Alat dan 15. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan nama jenis-jenis tari keagamaan.
Video, 16. Data Processing (pengolahan data) 10
Gambar,  Siswa menyalin nama jenis-jenis tari keagamaan. menit
LCD, 17. Verification (pembuktian)
Spidol,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran mengucapkan nama jenis-jenis
Buku tari keagamaan.
Penunjang, 18. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Poster  Menyimpulkan tentang nama jenis-jenis tari keagamaan.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”

III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 02 Pebruari 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 5)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III /II
Materi Pokok : Tari Keagamaan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
13. Siswa mampu berperilaku taat dalam mencontohkan tari sakral sebagai tari persembahan
dan bersyukur terhadap kreasi seni yang adi luhung.
14. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap disiplin dan rajin.
15. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan tari sakral dalam upacara
keagamaan dan tari profan dalam kehidupan umat Hindu.
16. Siswa memilah tari sakral dalam upacara keagamaan dan tari profan dalam kehidupan umat
Hindu.
II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskripsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
19. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
20. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah)
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang tari sakral
dalam upacara keagamaan dan tari profan dalam kehidupan umat Hindu.
Alat dan 21. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan nama jenis-jenis tari sakral dalam upacara keagamaan dan
Video, tari profan dalam kehidupan umat Hindu. 10
Gambar, 22. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin nama tari sakral dalam upacara keagamaan dan tari profan
Spidol, dalam kehidupan umat Hindu.
Buku 23. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran mengucapkan nama tari sakral
Poster dalam upacara keagamaan dan tari profan dalam kehidupan umat Hindu.
24. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan tentang nama tari sakral dalam upacara keagamaan dan tari
profan dalam kehidupan umat Hindu.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan
Mengetahui Pempatan, 13 Pebruari 2020
Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 6)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Tari Keagamaan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
17. Siswa mampu mewujudkan rasa bhakti dalam menemukan perbedaan antara tari sakral
dengan tari profan.
18. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri.
19. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu membedakan tari sakral dan tari profan.
20. Siswa mengidentifikasikan perbedaan tari sakral dan tari profan dalam hal penggunaan dan
fungsinya.
II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Wkt
Model Pendahuluan 10
Produk,  Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat dan mengucapkan menit
Deskripsi dainika upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddh
 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
Model : Kegiatan Inti
1. Orientasi Masalah
Problem 120
 Carilah nama tarian yang dipentaskan di pura/tempat suci pada saat upacara
Based menit
agama?
Learning
 Carilah nama tarian yang dipentaskan bukan di pura/tempat suci dan tidak pada
saat upacara agama?
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar (Belajar Berkelompok)
Alat dan  Siswa menulis nama tarian yang dipentaskan di pura/tempat suci/upacara dan
Bahan : yang bukan di pura/tempat suci/upacara tersebut dan memilah dalam kelompok
Vidio, tarian sakral atau tarian profan.
Gambar, 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
LCD,  Mengumpulkan infomasi tentang perbedaan tari sakral dan tari profan dalam
Spidol, kelompoknya masing-masing
Buku  Siswa Menulis perbedaan tari sakral dan tari profan
Penunjang, 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Poster  Siswa membaca kedepan kelas perbedaan tari sakral dan tari profan.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru memberi masukan dan penguatan mengenai perbedaan tari sakral dan tari
profan.
Penutup
 Siswa membuat kesimpulan 10
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara menit
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”.
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 05 Maret 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Tari Keagamaan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)
I. Tujuan Pembelajaran
21. Siswa mampu mewujudkan doa sebagai kepedulian terhadap pelestarian tari keagamaan.
22. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap peduli.
23. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menguraikan upaya-upaya melestarikan tari
keagamaan Hindu.
24. Siswa mempraktikkan beberapa gerakan tari sebagai upaya pelestarian tari keagamaan
Hindu di Bali.
II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)
Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskripsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
25. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
26. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah)
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang upaya-
upaya melestarikan tari keagamaan Hindu.
Alat dan 27. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan uraian tentang upaya-upaya melestarikan tari keagamaan
Video, Hindu. 10
Gambar, 28. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin uraian tentang upaya-upaya melestarikan tari keagamaan
Spidol, Hindu.
Buku 29. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran/berkelompok mempraktikkan
Poster beberapa gerakan tari sebagai upaya pelestarian tari keagamaan Hindu di
Bali.
30. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan tentang upaya-upaya melestarikan tari keagamaan Hindu.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 2 April 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 8)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Persembahyangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
25. Siswa mampu menunjukkan keyakinan diri terhadap sembahyang dan berdoa untuk
meningkatkan keyakinan terhadap kemahakuasaan Tuhan.
26. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap jujur.
27. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menguraikan tujuan sembahyang untuk
meningkatkan keyakinan.
28. Siswa mengidentifikasikan tentang tujuan sembahyang untuk meningkatkan keyakinan.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskripsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
31. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
32. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah)
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang tujuan
sembahyang untuk meningkatkan keyakinan.
Alat dan 33. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan uraian tentang tujuan sembahyang untuk meningkatkan
Video, keyakinan. 10
Gambar, 34. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin uraian tentang tujuan sembahyang untuk meningkatkan
Spidol, keyakinan.
Buku 35. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas menyampaikan tujuan sembahyang untuk
Poster meningkatkan keyakinan.
36. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan tentang tujuan sembahyang untuk meningkatkan keyakinan.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan
Mengetahui Pempatan, 16 April 2020
Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 9)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Persembahyangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)
I. Tujuan Pembelajaran
29. Siswa mampu mewujudkan doa agar dapat mengetahui sikap-sikap sembahyang dengan
benar.
30. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap peduli.
31. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sikap-sikap sembahyang.
32. Siswa mampu mendemonstrasikan sikap-sikap sembahyang dengan benar.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Wkt

Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskripsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
37. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
38. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah)
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang sikap-sikap
sembahyang.
Alat dan 39. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan tentang jenis sikap-sikap sembahyang
Video, 40. Data Processing (pengolahan data) 10
Gambar,  Siswa menyalin uraian tentang jenis sikap-sikap sembahyang. menit
LCD, 41. Verification (pembuktian)
Spidol,  Siswa maju ke depan kelas mendemonstrasikan sikap-sikap sembahyang
Buku dengan benar.
Penunjang, 42. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Poster  Menyimpulkan tentang jenis sikap-sikap sembahyang.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 23 April 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 10)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Persembahyangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)
I. Tujuan Pembelajaran
33. Siswa mampu bersyukur dapat mempraktikkan pembuatan sarana persembahyangan.
34. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri.
35. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menyebutkan sarana persembahyangan.
36. Siswa mampu membuat sarana persembahyangan.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Wkt
Pendahuluan 10
Model,  Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat dan siswa menit
Produk, mengucapkan dainika upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham”
Deskripsi  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1. Penentuan Proyek
Model : 120
 Guru memberi kertas folio kepada masing-masing kelompok untuk membuat
Project menit
Kliping tentang sarana persembahyangan yang diketahui.
Based
1. Perencanaan langkah-langkah Penyelesaian Proyek
Learning
 Siswa menempel gambar/foto yang sudah mereka temukan baik di koran, majalah
ataupun di internet.
2. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek
 Tugas yang mereka kerjakan diselesaikan dalam waktu 1 minggu
4. Penyelesaian Proyek dan monitoring oleh Guru
10
 Siswa memperlihatkan tugasnya yang mereka kerjakan dibawa untuk di
Alat dan menit
periksakan kepada guru setiap hari, dan siswa menulis penjelasan tentang nama
Bahan :
sarana persembahyangan di masing-masing gambar yang mereka tempel.
Vidio, 1. Penyusunan laporan dan Presentasi
Gambar,  Masing-masing kelompok memperlihatkan hasil kerjanya kedepan kelas sekaligus
LCD, membaca penjelasan masing-masing gambar yang mereka tempel.
Spidol, 2. Evaluasi Proses dan Hasil Proyek
Buku  Setelah selesai masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya ke
Penunjang, depan sekaligus guru dan siswa memberi masukan dan mengevaluasi hasil kerja
Poster masing-masing kelompok.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi, Santhi,
Santhi Om”.
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 30 April 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 11)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Pempatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Persembahyangan
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (4 X 35 Menit)

I. Tujuan Pembelajaran
 37. Siswa mampu menunjukkan sikap bhakti (taqwa) dalam mempraktikkan sikap-sikap
sembahyang dengan benar.
38. Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab.
39. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi tata cara sembahyang
dalam ajaran agama Hindu.
40. Siswa mempraktikkan cara sembahyang dan berdoa dengan sikap-sikap yang benar.

II. Langkah-langkah (Kegiatan Pembelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Wkt
Model ,
Pendahuluan 10
Produk,
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam penganjali umat “Om menit
Deskrifsi
swastyastu”.
 Sebelum pembelajaran dimulai guru dan siswa mengucapkan dainika
Model : upasana “Om Awighnam Astu Namo Siddham” 120
Discovery  Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. menit
Learning Kegiatan Inti
43. Stimulation ( simulasi / memberi rangsangan)
 Guru Memperlihatkan gambar/video yang berhubungan dengan materi.
44. Problem Statement ( Pertanyan Identifikasi masalah)
 Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan tentang tata cara
sembahyang dalam ajaran agama Hindu.
Alat dan 45. Data collection (Pengumpulan Data)
Bahan :  Mengumpulkan data tentang tata cara sembahyang dalam ajaran agama
Video, Hindu. 10
Gambar, 46. Data Processing (pengolahan data) menit
LCD,  Siswa menyalin uraian tentang tata cara sembahyang dalam ajaran agama
Spidol, Hindu.
Buku 47. Verification (pembuktian)
Penunjang,  Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran mempraktikkan cara
Poster sembahyang dan berdoa dengan sikap-sikap yang benar.
48. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Menyimpulkan tentang tata cara sembahyang dalam ajaran agama Hindu.
Penutup
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Pengucapan mantra Parama Santhi dengan sikap tangan anjali “Om Santhi,
Santhi, Santhi Om”
III.Penilaian Pembelajaran ( assessment)
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Pempatan, 14 Mei 2020

Kepala Satdik SDN 5 Pempatan Guru Mapel PAH_BP

I Wayan Kupitawan, S.Pd.SD I Nengah Redita, S.Ag

NIP.19641231 198606 1 037 NIP. 19820517 200902 1 007