RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 1 : Ajaran Tri Parartha untuk Mencapai Kehormatan Hidup
Materi Pokok : A) Pengertian dan B) bagian-bagian Tri Parārtha
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa taat menjalankan sikap bhakti sebagai wujud implementasi ajaran Tri Parartha
 Siswa pandai bersyukur telah dapat menyajikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu peduli dalam mendiskusikan bagian-bagaian Tri Parartha
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mendiskusikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mengenal Tri Parartha untuk mencapai kebahagiaan hidup
 Siswa mampu mengetahui bagian-bagian Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi pengertian dan bagian-bagian Tri Parārtha pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat pengertian Tri Parārtha.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong).
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya.
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas).
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN

1
 Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 1 : Ajaran Tri Parartha untuk Mencapai Kehormatan Hidup
Materi Pokok : C) Contoh-contoh Perilaku Tri Parartha
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa taat menjalankan sikap bhakti sebagai wujud implementasi ajaran Tri Parartha
 Siswa pandai bersyukur telah dapat menyajikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu peduli dalam mendiskusikan bagian-bagaian Tri Parartha
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mendiskusikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mengenal Tri Parartha untuk mencapai kebahagiaan hidup
 Siswa mampu mengetahui bagian-bagian Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi contoh-contoh perilaku Tri Parārtha pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)

2
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 1 : Ajaran Tri Parartha untuk Mencapai Kehormatan Hidup
Materi Pokok : C) Contoh-contoh Perilaku Tri Parartha
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa taat menjalankan sikap bhakti sebagai wujud implementasi ajaran Tri Parartha
 Siswa pandai bersyukur telah dapat menyajikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu peduli dalam mendiskusikan bagian-bagaian Tri Parartha
 Siswa mampu bertanggung jawab dalam mendiskusikan bagian-bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mengenal Tri Parartha untuk mencapai kebahagiaan hidup
 Siswa mampu mengetahui bagian-bagian Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)

3
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : D) Upaya-upaya Meningkatkan Perilaku Tri Parartha dalam
Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha

4
  Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Upaya-upaya Meningkatkan Perilaku Tri Parartha dalam
Kehidupan pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya.
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : D) Upaya-upaya Meningkatkan Perilaku Tri Parartha dalam
Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

6
 Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : E) Ajaran Tri Parartha Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Ajaran Tri Parartha Melalui Cerita pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya.
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan

7
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : E) Ajaran Tri Parartha Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru

8
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : F) Dampak Positif Tri Parartha dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

9
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Dampak Positif Tri Parartha dalam Kehidupan pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya.
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 2 : Ajaran Tri Parartha untuk Mewujudkan Keharmonisan Hidup
Materi Pokok : F) Dampak Positif Tri Parartha dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:

10
  Siswa mampu merinci contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu memaparkan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menjelaskan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh masing-masing bagian Tri Parartha
 Siswa mampu mendemonstrasikan cerita terkait Tri Parartha
 Siswa mampu menguraikan upaya-upaya meningkatkan Tri Parartha
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

11
 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : A) Mengenal kitab Bhagavadgita sebagai Kitab Suci Veda
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengenal kitab Bhagavadgita sebagai Kitab Suci Veda pada buku
teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN

12
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : A) Mengenal kitab Bhagavadgita sebagai Kitab Suci Veda
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi

14
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : B) Mengetahui Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengetahui Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit

16
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : B) Mengetahui Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

18
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : C) Mengetahui Contoh-ontoh Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad
dalam Kitab Bhagavadgita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengetahui Contoh-ontoh Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad
dalam Kitab Bhagavadgita pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail.
(mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan

20
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : C) Mengetahui Contoh-ontoh Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad
dalam Kitab Bhagavadgita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.

22
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : D) Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad Melalui Cerita
pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit

24
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

25
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : D) Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi

26
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : E) Mengetahui Upaya Pengendalian Sifat Asuri Sampad
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengetahui Upaya Pengendalian Sifat Asuri Sampad pada buku
teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit

28
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : E) Mengetahui Upaya Pengendalian Sifat Asuri Sampad
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi

30
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 3 : Mengenal Sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Kitab
Bhagavadgita
Materi Pokok : E) Mengetahui Upaya Pengendalian Sifat Asuri Sampad
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menjelaskan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu menguraikan Daivi Sampad dan Asauri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu menjelaskan cerita terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menjelaskan upaya mengendalikan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan Bhagawadgita sebagai kitab suci Weda
 Siswa mampu mengelompokkan sifat Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam Bhagawadgita
 Siswa mampu mendemonstrasikan contoh-contoh Daivi Sampad dan Asuri Sampad dalam
Bhagawadgita
 Siswa mampu menceritakan terkait Daivi Sampad dan Asuri Sampad
 Siswa mampu menguraikan upaya mengendalikan Asuri Sampad
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Mengetahui Upaya Pengendalian Sifat Asuri Sampad pada buku
teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit

32
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : A) Wiracarita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-nilai
Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Wiracarita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-nilai
Kepemimpinan pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi

34
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : A) Wiracarita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-nilai
Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)

35
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : B) Tokoh-tokoh dalam Cerita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-nilai
Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)

36
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Tokoh-tokoh dalam Cerita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-
nilai Kepemimpinan pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail.
(mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : B) Tokoh-tokoh dalam Cerita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-nilai
Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata

37
  Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata

38
 Materi Pokok : C) Tokoh-tokoh Baik dalam Cerita Mahabharata untuk Meneladani Nilai-
nilai Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Tokoh-tokoh Baik dalam Cerita Mahabharata untuk Meneladani
Nilai-nilai Kepemimpinan pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail.
(mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

39
(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

40
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : D) Tokoh-tokoh Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata untuk
Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Tokoh-tokoh Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata untuk
Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3,
secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

41
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 4 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : D) Tokoh-tokoh Tidak Baik dalam Cerita Mahabharata untuk
Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengurutkan tokoh-tokoh dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh baik dalam cerita Mahabharata
 Siswa mampu mengelompokkan tokoh-tokoh tidak baik dalam cerita Mahabharata
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya

42
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

43
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 5 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimipinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : A) Sifat Tokoh-tokoh Mahabharata Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mengetahui cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
 Siswa dapat menguraikan cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa dapat menjabarkan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sifat Tokoh-tokoh Mahabharata Melalui Cerita pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

44
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 5 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : A) Sifat Tokoh-tokoh Mahabharata Melalui Cerita
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mengetahui cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
 Siswa dapat menguraikan cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa dapat menjabarkan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

45
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 5 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimipinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : B) Karakter Tokoh-tokoh Mahabharata
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mengetahui cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
 Siswa dapat menguraikan cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa dapat menjabarkan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Karakter Tokoh-tokoh Mahabharata pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat

46
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

47
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 5 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimpinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : C) Nilai-nilai Kepemimpinan dan Budi Pekerti yang Dapat Dijadikan
Teladan dari Tokoh-tokoh Mahabharata
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mengetahui cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
 Siswa dapat menguraikan cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa dapat menjabarkan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

48
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

49
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 1
Pembelajaran 5 : Meneladani Nilai-nilai Kepemimipinan dalam Cerita Mahabharata
Materi Pokok : C) Nilai-nilai Kepemimpinan dan Budi Pekerti yang Dapat Dijadikan
Teladan dari Tokoh-tokoh Mahabharata
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa mengetahui cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa mampu menguraikan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
 Siswa dapat menguraikan cerita yang bersumber dari Mahabharata
 Siswa dapat menjabarkan karakter tokoh-tokoh Mahabharata yang dapat diteladani
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Nilai-nilai Kepemimpinan dan Budi Pekerti yang Dapat Dijadikan
Teladan dari Tokoh-tokoh Mahabharata pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas 3,
secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

50
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

51
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

52
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

53
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

54
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

55
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

56
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

57
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan pada buku teks
pelajaran agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

58
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : A) Sembahyang untuk Meningkatkan Keyakinan
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

59
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

60
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sikap-sikap Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu
kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

61
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

62
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

63
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sikap-sikap Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu
kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

64
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

65
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

66
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sikap-sikap Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu
kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

67
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : B) Sikap-sikap Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

68
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

69
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sarana Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas
3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

70
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

71
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

72
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sarana Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas
3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

73
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

74
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

75
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sarana Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas
3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

76
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

77
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Sarana Sembahyang pada buku teks pelajaran agama Hindu kelas
3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat

78
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : C) Sarana Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

79
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

80
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

81
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

82
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

83
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

84
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

85
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

86
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 1 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa membaca materi Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang pada buku teks pelajaran
agama Hindu kelas 3, secara detail. (mandiri)
 Guru memberikan paparan secara singkat
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan menanyakan kepada teman.
(gotong royong)
Mengasosiasi
 Guru meminta Siswa menyampaikan hasil pencarian informasinya
Mengomunikasikan
 Siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

87
 Mengetahui, Denpasar, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SPK SD CHIS Denpasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 5 : Memahami Sembahyang dalam Agama Hindu
Materi Pokok : D) Contoh-contoh Tata Cara Sembahyang
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tanya jawab dan bercerita, peserta didik dapat:
 Siswa memahami sembahyang dalam Agama Hindu
 Siswa mengenal sikap-sikap sembahyang
 Siswa mengenal sarana persembahyangan
 Siswa mengetahui contoh-contoh tata cara persembahyangan
PENGEMBANGAN KARAKTER: Religius, Integritas, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong Royong
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan Salam Panganjali ”Om Swastyastu”
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mengucapkan doa Dainika Upasana untuk
memulai belajar (Gāyatri puja, Saravati Puja dan Guru Puja, yakni berdoa kepada dewi
penguasa pengetahuan dan para guru). (religius)
 Guru memberikan apersepsi yang dikaitkan dengan sikap cinta tanah air. (nasionalis)
2. Kegiatan Inti 60
Mengamati menit
 Siswa mengamati sumber informasi berupa bacaan, video, dll yang disiapkan oleh guru
(mandiri)
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
(gotong royong)
Mengeksplorasi
 Guru memberikan tugas kepada siswa.
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya
Mengomunikasikan
 Beberapa siswa menyampaikan secara lisan ke depan kelas. (integritas)

88
 No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
3. Penutup 5 menit
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi
 Doa Penutup Paramasanti ” Om Santih-Santih-Santih Om”
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Denpasar, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel PAH & Budi Pekerti

(Dra. Ursula M. Butarbutar, M.Pd.) (Desak Ketut Ariani, S.Pd.)

89