KD. 3.

3 Memahami konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Sintaks Pembelajaran Discovery Learning

Sub Materi : Asam, Basa, dan Garam

Sintaks Kegiatan Sesuai Sintaks Kegiatan dalam Pembelajaran

a. Stimulation Peserta didik dihadapkan pada Guru menayangkan gambar

(stimulasi/pemberian sesuatu yang menimbulkan
rangsangan) kebingungannya, kemudian
dilanjutkan untuk tidak memberi
generalisasi, agar timbul keinginan
untuk menyelidiki sendiri
mengenai seseorang yang terkena
penyakit maag, peserta didik
diarahkan untuk menganalisis
penyebab penyakit maag.

b. Problem statement Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik dibimbing membuat
(pernyataan/identifikasi siswa untuk mengidentifikasi hipotesa berdasarkan video yang
masalah) sebanyak mungkin agenda-agenda telah ditayangkan.
masalah yang relevan dengan bahan
pelajaran berdasarkan hasil
stimulasi, kemudian salah satunya
dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis (jawaban
sementara atas pertanyaan
masalah).

c. Data collection Ketika eksplorasi berlangsung, guru
(Pengumpulan Data). juga memberi kesempatan kepada
para siswa untuk mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya
yang relevan untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis
dengan cara: membaca literatur,
mengamati objek, wawancara
dengan nara sumber, melakukan uji
coba sendiri dan sebagainya.
Peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok untuk, membaca literatur
dan bekerjasama dalam melakukan
percobaan mengenai asam basa
menggunakan indikator alami dan
kertas lakmus sesuai LKPD

d. Data Processing Semua informai hasil bacaan, Peserta didik dibimbing menuliskan
(Pengolahan Data) wawancara, observasi, dan laporan hasil pengamatan kedalam
sebagainya, semuanya diolah, tabel pengamatan LKPD
diacak, diklasifikasikan, ditabulasi,
bahkan bila perlu dihitung dengan
cara tertentu serta ditafsirkan pada
tingkat kepercayaan tertentu

e. Verification Tahap ini memberikan kesempatan Peserta didik membandingkan

(Pembuktian) siswa untuk melakukan
pemeriksaan secara cermat dalam
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan tadi
dengan temuan alternatif,
dihubungkan dengan hasil data
processing
hipotesis awal dengan hasil
percobaan yang telah dilakukan
dengan literatur.
Peserta didik melakukan presentasi
hasil percobaan

f. Generalization Tahap ini adalah proses menarik Peserta didik menarik kesimpulan
(menarik sebuah kesimpulan yang dapat dari hasil percobaan yang telah
kesimpulan/generalisasi dijadikan prinsip umum dan dilakukan.
) berlaku untuk semua kejadian atau
masalah yang sama, dengan
memperhatikan hasil verifikasi