PENDIDIKAN UNTUK MANAJEMEN INDUSTRI

Tepat ketika manajemen pertama kali menjadi subjek akademis per se adalah tidak mungkin

untuk menentukan. Penelitian Towne pada tahun 1886 yang tergabung dalam American Society of
Mechanical Engineering (ASME)(masyarakat amerika teknik mesin), di mana ia mengamati bahwa studi
manajemen sepenuhnya tidak terorganisir,

tidak punya media untuk bertukar pengalaman, dan tanpa asosiasi yang profesional, jelas merupakan
tonggak penting dalam menyerukan pemulihan atas apa yang dia kenali sebagai situasi yang tidak dapat
dipertahankan.

Pada Oktober 1895, John Richards (1834–1917) menyajikan serangkaian sepuluh kuliah tentang
administrasi pekerjaan di Universitas Stanford.1

Dexter Kimball (1865–1952), dekan dari Cornell University’s Sibley College Engineering, dikreditkan
pada penelitian ASME Taylor pada tahun 1903 tentang manajemen toko dengan inspirasi mata
kuliahnya sendiri dalam administrasi pekerjaan. 2 dimulai pada musim semi Tahun akademik 1904–
1905, mata kuliah ini membahas basis ekonomi 'modern' produksi. Buku teksnya pada tahun 1913,
berisi mengenai Prinsip Organisasi Industri yang berasal dari catatan pelajarannya.3 Kursus ini
menerapkan manajemen ilmiah untuk lokasi pabrik, kebijakan peralatan, kontrol produksi, kompensasi
tenaga kerja, dan banyak lagi.

Kimball menekankan perlunya manajemen ilmiah untuk:

‘‘dengan adanya manajemen ilmiah ini perusahaan akan tumbuh besar, sebagai proses yang menjadi
lebih terstruktur dan masalah organisasi yang menjadi yang semakin tajam.”

Dengan apresiasi yang berkembang dan penekanan pada manajemen ilmiah di antara kalangan insiyur,
dan masyarakat umum, lebih luas, ASME mengalami krisis identitas: Apakah tujuannya untuk
melanjutkan teknik mesin, atau apakah itu untuk menjadi outlet untuk ide tentang insentif, akuntansi
biaya, dan aspek lain dari manajemen yang baik? ASME menolak untuk menerbitkan prinsip-prinsip dari
manajemen ilmiah milik Taylor di jurnal resmi karena ketidaksepakatan dalam masyarakat tentang
kesesuaian dan kepentingannya dengan keanggotaan. Akibatnya, Taylor punya buku yang dicetak dan
didistribusikan secara pribadi.5 Namun, pada 1919, empat tahun setelah kematian Taylor, ASME
mengakui teknik industri sebagai subjek yang sah untuk dipelajari. ASME menciptakan Divisi Manajemen
pada tahun 1920.6 Pada tahun 1922, divisi ini menjadi divisi terbesar ASME.

Teknik industri dan manajemen industri menjadi isu berkelanjutan dalam pendidikan perguruan tinggi,
seperti hasil karya Taylor, Gilbreth, Gantt, dan lainnya mengarah penelitian ke ergonomi, atau studi
tentang faktor manusia terkait dengan desain pekerjaan untuk memaksimalkan efisiensi dan kualitas
pekerjaan karyawan.

Bagi mereka yang mengejar studi tingkat pascasarjana, sekolah Tuck Dartmouth sangat unggul
(direkomendasikan); pada 1910 katalog Dartmouth menawarkan mata kuliah manajemen bisnis. Sebagai
dekan Sekolah Tuck, Harlow S. Person (1875–1955) menjadi tuan rumah pertama konferensi ilmiah
manajemen di Amerika Serikat.7
Sebagai presiden Taylor Society (penerus Masyarakat untuk Mempromosikan Ilmu Manajemen), upaya
Person dalam memperluas minat di manajemen ilmiah. Dia memperluas jaringan keanggotaan
masyarakat dan berbagai minat dan memberikan pandangan yang luas tentang pendidikan bisnis.
Person bekerja untuk menghilangkan gagasan bahwa manajemen ilmiah hanyalah penggunaan dari
stopwatch (ilmu yang ada lalu menghilang). Dalam pandangan Person, para pendidik harus menekankan
filosofi yang mendasari manajemen ilmiah dan fokus pada pengembangan kepemimpinan kreatif di
industri.

Person juga menyadari nilai yang muncul ketika melibatkan ilmuwan sosial dalam studi manajemen. Dia
percaya bahwa manajemen dan tenaga kerja sebenarnya terjalin erat di kegiatan sehari-hari, namun
mereka tidak bisa hubungan yang lebih besar; Namun, para ilmuwan sosial akan dapat mengambil grafik
yang lebih besar, lebih objektif tentang dinamika tempat kerja untuk dipetakan pada masa depan untuk
penelitian dan praktik.8

C. Bertrand Thompson (1882–1969) adalah ‘‘ seorang pendidik, seorang misionaris dari Injil, 'yang
mengajar di Harvard dari tahun 1908 hingga 1917. Thompson berperan penting mendorong Taylor
untuk menjadi dosen di Harvard. Kompilasi bibliografi Thompson terkait manajemen ilmiah sangat besar
untuk periode itu, dan menjadi konsultan (awalny adalah Taylor), dan tidak jauh dengan gerakan
manajemen ilmiah baik di bidang akademik maupun industri.9 afiliasi dan gagasan Harvard dari
Thompson dari manajemen sebagai “sains” memberikan kredibilitas untuk untuk studi manajemen di
antara mereka yang menentang pendidikan bisnis yang terlalu kejuruan.10

Leon P. Alford (1877–1942) adalah satu lagi di antara kelompok awal yang berkontribusi untuk
pendidikan manajemen.11 Alford dilatih sebagai insinyur listrik, bekerja dalam industri, menjadi
pemimpin redaksi jurnal berpengaruh seperti Masinis Amerika, Teknik Industri, Teknik Manajemen, dan
Industri Manufaktur. Dia juga mengedit sejumlah buku pegangan manajemen awal. Perannya dalam
manajemen pendidikan belum secara umum diakui oleh sejarawan manajemen; namun, pengaruhnya
sebagai editor jurnal, di berbagai komite profesional, dan melalui buku-bukunya sangat penting.12 Di
antara tulisan-tulisan awal Alford adalah upaya untuk memberikan interpretasi sains yang benar dalam
manajemen. Menulis dengan Orang Inggris A. Hamilton Church, ia menyesalkan istilah “manajemen
ilmiah” karena ditafsirkan untuk dimaksudkan bahwa ada arti ilmu dari pada seni manajemen itu sendiri.
'13

Kelemahan pendekatan Taylor, dalam pandangan Alford dan Church, adalah itu itu menggantikan seni
kepemimpinan dengan mengganti “mekanisme yang rumit,” atau sistem. Mereka tidak bermaksud
bahwa mekanismenya tidak berguna, tetapi lebih dari itu mengabaikan kemungkinan dinamis
kepemimpinan yang efektif. Alford memikirkan itu bahwa apa yang disebut prinsip dari Taylor terlalu
mekanis. Untuk mengatasi masalah ini, dia (dan Church) mengusulkan tiga prinsip umum: (1)
penggunaan pengalaman secara sistematis, (2) kontrol ekonomi berdasarkan upaya, dan (3) promosi
efektivitas pribadi.

Yang pertama menekankan pengalaman pribadi eksekutif dan studi ilmiah; yang kedua didasarkan pada
sub-prinsip pembagian kerja, koordinasi, konservasi (upaya yang paling sedikit dikeluarkan untuk tujuan
tertentu), dan upah; dan ketiga menekankan penghargaan pribadi, mengembangkan pekerja yang puas,
dan mempromosikan kesehatan fisik dan mental pekerja. Dari ketiga prinsip yang luas dan mengatur ini,
Alford dan Chruch percaya bahwa dasar ilmiah yang sesungguhnya untuk seni manajemen dapat
ditelusuri lebih lanjut.

Seruan Alford mengenai seni dan sains dalam manajemen adalah refleksi dari kekagumannya untuk
Henry L. Gantt, yang menurutnya biografi yang bagus. Dalam gaya Gantt, Alford meminta insinyur
industri untuk terlibat dalam pelayanan masyarakat dan membina hubungan yang lebih baik antara
pengusaha dan karyawan.

Alford terus menekankan tema-tema ini sebagai anggota Dewan Teknik Amerika dan berkontribusi pada
laporan yang lebih dikenal dari grup ini, termasuk The Elimination Limbah di Industri, Pergeseran Dua
Belas Jam, dan Keselamatan dan Produksi.