RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK YPKK 3 SLEMAN

Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen
Program Keahlian : Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII/5
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pelajaran : Presentasi Laporan (Report Presentation)
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( 4X Pertemuan)

I. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
 II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
3.26 Menganalisis fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait penyajian
laporan secara lisan (report
presentation)
4.26 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian laporan
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja
III. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK Penunjang
Menyebutkan makna penyajian laporan beserta
manfaatnya dalam dunia kerja.
IPK Kunci
3.26.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait penyajian laporan
secara lisan (report presentation) dengan tepat dan
sungguh-sungguh.
3.26.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian laporan secara lisan
(report presentation) dengan tepat dan sungguh-
sungguh.
3.26.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penyajian laporan secara lisan
(report presentation) dengan tepat dan sungguh-
sungguh.
IPK Pengayaan
Menganalisis sebuah presentasi laporan kerja.
IPK Penunjang
Mengidentifikasi persiapan menyajikan
laporan/Report Presentation.
IPK Kunci
4.26.1. Menggunakan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dalam
menyajikan laporan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
4.26.2 Menyajikan laporan secara lisan (report
presentation) dengan tepat dan sungguh-sungguh.
IPK Pengayaan
Menganalisis penyajian laporan/Report
Presentation.
2
 1. Melalui kegiatan diskusi kelompok (3-4 orang) atau berpasangan, peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat dan sungguh-
sungguh.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok (3-4 orang) atau berpasangan, peserta didik dapat
menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat dan sungguh-
sungguh.

Pertemuan 2
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok (3-4 orang) atau berpasangan, peserta didik
dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat dan
sungguh-sungguh.

Pertemuan 3
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok (3-4 orang) atau berpasangan, peserta didik
dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat dan sungguh-
sungguh.

Pertemuan 4
1. Melalui kegiatan diskusi mengenai teks, peserta didik dapat menggunakan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dalam menyajikan laporan
sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja dengan tepat dan sungguh-
sungguh.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok (3-4 orang) atau berpasangan, peserta didik
dapat menyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat dan
sungguh-sungguh.

IV. Materi Pembelajaran

1. Factual
Fungsi sosial:
Melaporkan kejadian/kegiatan

2. Konseptual
Unsur Kebahasaan:
simple present tense, simple past tense, suggestion

3. Prosedural

3
 Struktur Teks:
• Title
• Terms of Reference
• Procedure
• Findings
• Conclusions
• Recommendations

4. Metacognitif: Menganalisis berbagai laporan secara lisan.

V. Pendekatan/Strategi, Model dan Metode

1. Pendekatan/Strategi Pembelajaran : Saintifik (Proses Berpikir Ilmiah)
2. Model Pembelajaran : Text Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan
penugasan.
VI. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
LCD, laptop, handouts, Slide PPT, speaker

VII. Sumber Belajar

1. Internet:
2. Rohmah, Anis dan Suryono, Eko. 2019. The 21st Century English for SMK
Yogyakarta: Anugerah Edukasi
3. ESL Worksheets

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan Pertama: (2 x 45 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 15’
a.
pembelajaran (Religius)
b. Melakukan pengkondisian kelas dan siswa (Peduli Lingkungan dan sosial)
c. Mereview materi sebelumnya
d. Memotivasi siswa untuk percaya diri menggunakan Bahasa Inggris
e. Mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Memancing siswa untuk mendefinisikan laporan sederhana sesuai dengan
f.
pengetahuan mereka
g. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
h. Menjelaskan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
i. Menyampaikan evaluasi atau teknik penilaian yang akan digunakan
j. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

4
 Sebagai membuka, untuk memfokuskan perhatian siswa pada materi yang
k.
akan dipelajari, guru mengajukan pertanyaan.
l. Guru melakukan diskusi ringan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan tersebut.
m. Guru memberi kesempatan jika ada siswa yang ingin menyampaikan
pendapatnya.
n. Diskusi diarahkan untuk mengenal jenis teks yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Int

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
a. Membangun Pengetahuan tentang Topik:
1) Siswa mengamati gambar orang yang sedang presentasi
2) Siswa membandingkan gambar-gambar tersebut dan menjawab pertanyaan
terkait konteks.
3) Siswa menonton video dan mengidentifikasi kosakata baru yang didengar 20’
dalam video.
4) Siswa mengidentifikasi unkapan yang digunakan dalam presentasi lisan.

b. Permodelan:
1) Siswa melengkapi table mengenai apa yang harus (do’s) dan jangan
(don’ts) dilakukan sebagai presenter sesuai video
2) Memberikan feedback tentang video yang dilihat. 45’
3) Siswa menganalisis fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks
dengan menjawab pertanyaan.

3. Kegiatan Penutup

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan untuk 10’
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengulas kembali
materi yang sudah dikerjakan selama pembelajaran.
c. Siswa bersama guru saling memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dan memberikan apresiasi atas sikap ingin tahu dan
komunikatif yang ditunjukkan siswa.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
e. Siswa diberikan tugas mandiri untuk mencari teks analytical exposition untuk
memperkaya referensi (literasi).

5
f. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. (religius)

B. Pertemuan Kedua: (2 x 45 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
a.
pembelajaran (Religius)
b. Melakukan pengkondisian kelas dan siswa (Peduli Lingkungan dan sosial)
c. Mereview materi sebelumnya
d. Memotivasi siswa untuk percaya diri menggunakan Bahasa Inggris
e. Mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Memancing siswa untuk mendefinisikan laporan sederhana sesuai dengan
f.
pengetahuan mereka
g. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
15’
h. Menjelaskan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
i. Menyampaikan evaluasi atau teknik penilaian yang akan digunakan
j. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Sebagai membuka, untuk memfokuskan perhatian siswa pada materi yang
k.
akan dipelajari, guru mengajukan pertanyaan.
l. Guru melakukan diskusi ringan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan tersebut.
m. Guru memberi kesempatan jika ada siswa yang ingin menyampaikan
pendapatnya.
n. Diskusi diarahkan untuk mengenal jenis teks yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Int

Alokasi
No
Perincian Kegiatan Waktu
.
(menit)
a. Pemodelan
1) Siswa mendiskusikan struktur teks dengan melengkapi tabel dari teks
yang sama dari pertemuan sebelummya. (the 4Cs)
2) Siswa menentukan pernyataan relevan atau tidak relevan berdasarkan teks
45’
yang dibaca dengan menuliskan fakta pendukung. (berpikir kritis)
3) Siswa mendiskusikan teks dengan melengkapi tabel. (the 4Cs)

b Konstruksi Bersama
. • Siswa menjodohkan kata dengan artinya yang tepat.
• Siswa memilih beberapa teks dan berperan sebagai presenter. 45’
• Siswa melengkapi tabel mengenai penampilan siswa lainnya selama
presentasi.
• Siswa menjelaskan komentar mengenai presentasi siswa lain.

6
 3. Kegiatan Penutup

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
g. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan untuk
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
h. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengulas
kembali materi yang sudah dikerjakan selama pembelajaran.
i. Siswa bersama guru saling memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dan memberikan apresiasi atas sikap ingin tahu dan
15’
komunikatif yang ditunjukkan siswa.
j. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

k. Siswa diberikan tugas mandiri untuk mencari teks analytical exposition

untuk memperkaya referensi (literasi).
l. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. (religius)

4. Pertemuan Ketiga : (2 x 45 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 15’
a.
pembelajaran (Religius)
b. Melakukan pengkondisian kelas dan siswa (Peduli Lingkungan dan sosial)
c. Mereview materi sebelumnya
d. Memotivasi siswa untuk percaya diri menggunakan Bahasa Inggris
Mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
e.
dipelajari
Memancing siswa untuk mendefinisikan laporan sederhana sesuai dengan
f.
pengetahuan mereka
g. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
h. Menjelaskan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
i. Menyampaikan evaluasi atau teknik penilaian yang akan digunakan
j. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Sebagai membuka, untuk memfokuskan perhatian siswa pada materi yang
k.
akan dipelajari, guru mengajukan pertanyaan.
l. Guru melakukan diskusi ringan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan
tersebut.

7
m. Guru memberi kesempatan jika ada siswa yang ingin menyampaikan
pendapatnya.
n. Diskusi diarahkan untuk mengenal jenis teks yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Int

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
d. Kontruksi Mandiri:
1) Siswa memilih topik kegiatan yang akan dilaporkan.
45
2) Siswa menyusun dan mempresentasikan laporan suatu kegiatan.

3. Kegiatan Penutup

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
m. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan untuk
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
n. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengulas
kembali materi yang sudah dikerjakan selama pembelajaran.
o. Siswa bersama guru saling memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dan memberikan apresiasi atas sikap ingin tahu dan
15’
komunikatif yang ditunjukkan siswa.
p. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

q. Siswa diberikan tugas mandiri untuk mencari teks report presentation dari
sumber lain untuk memperkaya referensi (literasi).
r. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. (religius)
4. Pertemuan Keempat : (2 x 45 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 15’
o.
pembelajaran (Religius)
p. Melakukan pengkondisian kelas dan siswa (Peduli Lingkungan dan sosial)
q. Mereview materi sebelumnya
r. Memotivasi siswa untuk percaya diri menggunakan Bahasa Inggris
s. Mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari

8
 Memancing siswa untuk mendefinisikan laporan sederhana sesuai dengan
t.
pengetahuan mereka
u. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
v. Menjelaskan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
w. Menyampaikan evaluasi atau teknik penilaian yang akan digunakan
x. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Sebagai membuka, untuk memfokuskan perhatian siswa pada materi yang
y.
akan dipelajari, guru mengajukan pertanyaan.
Guru melakukan diskusi ringan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan
z.
tersebut.
aa. Guru memberi kesempatan jika ada siswa yang ingin menyampaikan
pendapatnya.
bb. Diskusi diarahkan untuk mengenal jenis teks yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Int

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
d. Kontruksi Mandiri:
1) . Siswa memilih topik kegiatan yang akan dilaporkan. 45
2). Siswa menyusun dan mempresentasikan laporan suatu kegiatan.

3. Kegiatan Penutup

Alokasi
No. Perincian Kegiatan Waktu
(menit)
s. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan yang sudah dilakukan untuk
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
t. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengulas
kembali materi yang sudah dikerjakan selama pembelajaran.
u. Siswa bersama guru saling memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dan memberikan apresiasi atas sikap ingin tahu dan
15’
komunikatif yang ditunjukkan siswa.
v. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

w. Siswa diberikan tugas mandiri untuk mencari contoh report presentation

dari sumber lain untuk memperkaya referensi (literasi).
x. Guru menutup pelajaran dengan berdoa. (religius)

IX. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

A. Jenis /Teknik Penilaian: Tes dan non-test
B. Bentuk penilaian

9
 - Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Quiz)
- Penilaian ketrampilan : Kinerja (Writing test)
- Penilaian sikap : Observasi
X. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Jenis /Teknik Penilaian: Tes dan non-test

2. Bentuk penilaian
- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Quiz)
- Penilaian ketrampilan : Kinerja (speaking)
- Penilaian sikap : Observasi

Kisi-kisi dan Soal

Indikator
Kompetensi Jenis No.
Pencapaian Indikator Soal PHB Soal
Dasar Soal Soal
Kompetensi
3.26 3.26.1. 1. Disajikan Test Uraian Soal
Mengidentifikas sebuah teks tertulis terlampir
Menganalisis laporan
i fungsi sosial,
fungsi social, sederhana,
struktur teks,
struktur teks peserta didik
dan unsur
dan unsur dapat :
kebahasaan teks
kebahasaan a. mengidenti
interaksi
teks interaksi fikasi
transaksional
transaksional tujuan
yang melibatkan
yang penulisan
tindakan teks
melibatkan
memberi dan laporan
tindakan
meminta sederhana
memberi dan
informasi terkait dengan
meminta
penyajian tepat.
informasi
laporan secara b. menentuka
terkait
lisan (report n ide
penyajian
presentation) pokok dari
laporan secara salah satu
dengan tepat dan
lisan (report paragraf
sungguh-
presentation) dalam teks
sungguh.
laporan

10
 3.26.2 sederhana
dengan
Membedakan tepat.
fungsi sosial, c. merinci
struktur teks, struktur
dan unsur teks dalam
kebahasaan teks laporan
interaksi sederhana.
transaksional
yang melibatkan 2. Dengan teks
tindakan yang sama,
memberi dan peserta didik
meminta dapat
informasi terkait menentukan
struktur teks
penyajian
dengan
laporan secara
melengkapi
lisan (report format yang
presentation) diberikan.
dengan tepat dan
sungguh- 3. Diberikan teks
sungguh. yang sama
peserta didik
3.26.3
dapat 14-
Menganalisis 18menentukan
fungsi sosial, dengan tepat
struktur teks, True/ False
dan unsur pada
pernyataan-
kebahasaan teks
pernyataan
interaksi
yang
transaksional diberikan. .
yang melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
penyajian
laporan secara
lisan (report
presentation)
dengan tepat dan
sungguh-
sungguh.
4.26 4.26.1. Peserta didik Choose a school
Menyusun Menggunakan dapat kinerja praktik event that is
fungsi sosial, menggunakan interesting for

11
teks interaksi struktur teks dan unsur you, then
transaksional unsur kebahasaan dan compose a simple
lisan yang kebahasaan yang struktur teks report and report
melibatkan benar dalam yang tepat dalam it.
tindakan menyajikan presentasi
memberi dan laporan sesuai laporan.
meminta dengan konteks
informasi penggunaannya Peserta didik
terkait di dunia kerja. dapat menyusun
penyajian teks laporan
4.26.2 sederhana
laporan
dengan Menyajikan dengan
memperhatika laporan secara memperhatikan
n fungsi lisan (report fungsi social,
social, struktur presentation) struktur teks, dan
teks dan unsur dengan tepat dan unsur
kebahasaan sungguh- kebahasaan
yang benar sungguh. secara lisan.
dan sesuai
dengan
konteks
penggunaanny
a di dunia
kerja.

Rubrik dan cara Penilaian:

Setiap nomor mempunyai bobot 2
Jumlah Nilai: 2 X 25 = 50

Nilai: jumlah nilai X 2

Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis:

N KRITERIA SCOR NILA

NAMA
O Vocab. Cohession Mechanic Coherenc E I
1 0 0
2 0 0

Rubrik Penilaian :
Tabel Penilaian :

KRITERIA SCORE INDIKATOR SCORE NILAI

Kosakata 5 Sangat bervariasi 20 100
(Vocabulary) 4 Bervariasi 19 95
3 Cukup bervariasi 18 90

12
 2 Kurang bervariasi 17 85
1 Tidak bervariasi 16 80
15 75
5 Selalu tepat 14 70
Sebagian besar
4 13 65
tepat
Cohesion 3 Sebagian tepat 12 60
Sebagian kecil
2 11 55
tepat
1 Semua tidak tepat 10 50
9 45
5 Selalu tepat 8 40
Punctuation, Sebagian besar
4 7 35
Capitalization tepat
(Ketepatan tanda 3 Sebagian tepat 6 30
baca, ejaan dan Sebagian kecil
2 5 25
kapitalisasi) tepat
1 Semua tidak tepat 4 20
3 15
5 Sangat kreatif 2 10
4 Kreatif 1 5
Coherence 3 Cukup kreatif 0 0
2 Kurang kreatif
1 Tidak kreatif

Nilai = Skor Perolehan x 5

Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara :

N KRITERIA SCOR NILA

NAMA
O Vocab. Grammar Pronunci Fluency E I
1 0 0
2 0 0

Kriteria Penilaian :
Tabel Penilaian :

KRITERIA SCORE INDIKATOR SCORE NILAI

5 Sangat bervariasi 20 100
4 Bervariasi 19 95
Kosakata
3 Cukup bervariasi 18 90
(Vocabulary)
2 Kurang bervariasi 17 85
1 Tidak bervariasi 16 80
15 75
Grammar 5 Selalu tepat 14 70

13
 Sebagian besar
4 13 65
tepat
3 Sebagian tepat 12 60
(Tata Bahasa)
Sebagian kecil
2 11 55
tepat
1 Semua tidak tepat 10 50
9 45
5 Sangat fasih 8 40
4 Fasih 7 35
Pronunciation
3 Cukup fasih 6 30
(pelafalan)
2 Kurang fasih 5 25
1 Tidak fasih 4 20
3 15
5 Sangat fasih 2 10
4 Fasih 1 5
Fluency
3 Cukup fasih 0 0
(kelancaran)
2 Kurang fasih
1 Tidak fasih

Nilai = Skor Perolehan x 5

Penilaian sikap
 Observasi
LEMBAR OBSERVASI PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi : Presentasi Laporan Sederhana
Kelas, Semester : XII/Gasal
Tahun pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Saat proses pembelajaran

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah: percaya diri i dan bertanggung
jawab
Indikator sikap ….
Selalu konsisten

Cukup konsisten

Kurang konsisten

Sama sekali tidak nampak

konsisten

No
Nama Predikat/Keterangan
.

14
 Rubrik Penilaian :
Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5:
5 = Selalu konsisten
4 = Konsisten
3 = Cukup konsisten
2 = Kurang konsisten
1 = Sangat Kurang/Tidak konsisten

Jurnal Sikap

No. Nama Deskripsi

XI. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

RENCANA
KOMPETENSI DASAR RENCANA REMIDI
PENGAYAAN
3.22. Menganalisis fungsi social, struktur  Mengerjakan quiz Memberi tugas untuk
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi perbaikan membuat teks laporan
transaksional yang melibatkan tindakan  Melakukan tes ulang sederhana tentang
memberi dan meminta informasi terkait praktik sampai keunggulan sekolah.
penulisan laporan sederhana. mencapai nilai KKM

4.22. Menyusun teks interaksi

transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait penulisan laporan sederhana
dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.

Mengetahui Depok, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru

Dra. Nursilah Siti Nurhayati, M.Pd.

15
NIP.- NIP. -

16