RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD ISLAM BAITUNNUR BLORA

TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 1 (satu)/ 1 (satu)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Mengenal Membedakan A. Peninggalan Sejarah Bercorak Hindu  Menyebutkan  ESPS,hal, 4 x 30’ Lembar kerja
berbagi makna peninggalan 1. Bangunan Candi peninggalan – LKS
peninggalan peninggalan- sejarah a. Candi Prambanan peninggalan sejarah Tugas
bercorak b. Candi Dieng yang bercorak  Erlangga
dan tokoh peninggalan hal, 13, 33 Rumah
Hindu,Budha, 2. Prasasti Hindu, Budha dan
sejarah yang sejarah yang dan Islam  Prasasti Kerajaan Kutai Islam di Indonesia. - 35 Performace
berskala berskala  Prasasti Kerajaan Tarumanegara  Siswa mengamati  http://id.wi Tanyajawab
nasional pada nasional dari 3. Karya sastra gambar – gambar kipedia.or
masa Hindhu masa Hindu-  Kakawin Negarakertagama (oleh Mpu peninggalan – g/wiki/Ca
– Budha dan Budha dan Prapanca) peninggalan sejarah ndi_Pawo
 Kakawin Sutasoma (oleh Mpu Tantular) yang bercorak n
Islam, Islam di
 Kakawin Jangka Jayabaya (oleh Raja Hindu, Budha dan
keragaman Indonesia
Jayabaya) Islam di Indonesia.
kenampakan 4. Tradisi/ kebiasaan tugas :
alam dan  Upacara Ngaben A. Diskusi 2 x 30’
suku bangsa,  Hari Raya Galungan dan Hari Raya Nyepi kelompok:
serta kegiatan B. Peninggalan Sejarah Bercorak Budha kerajaan Hindu
ekonomi di 1. Bangunan Candi di Indonesia
Indonesia a. Candi Borobudur B. Diskusi
b. Candi Mendut Kelompok: 2x 30’
2. Prasasti kerajaan
 Prasasti Kedukan Bukit di Palembang, Buddha &
Sumatera Selatan Kerajaan Islam
 Prasasti Talang Tuwo dan Telaga Batu di di Indonesia
Palembang, Sumatera Selatan
 Prasasti Karang Berahi di Jambi Hulu,
Jambi
3. Karya Sastra
 Sang Hyang Kamahayanikan oleh Mpu
Sendok
  Buddhacarita oleh Aswasaga
 Jatakamala oleh Aryasura
4. Tradisi/ Kebiasaan
 Ullambana
 Asadha
 Penyalaan api dari Mrapen 2 x 30’
Mengerjakan latihan
C. Peninggalan Sejarah Becorak Islam ulangan paket 1 hal 26-29
1. Bangunan Masjid
a. Masjid Agung Demak di buku tulis
b. Masjid Raya Banten
2. Bangunan Istana
 Istana Maemun
 Keraton Yogyakarta
3. Budaya
 Upacara Grebeg Besar di Demak, Jateng
 Pesta Tabuik di Pariaman, Sumatera Barat
 Budaya Dhug Dher di Semarang
 Upacara Sekaten di Yogyakarat
 Seni tradisional Betawi yang bercorak
Islam ialah Gambang Kromong, Orkes
Gambus dan Lenong.

Mengetahui, Blora, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 1 (satu)/ 1 (satu)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Menceritakan Menceritakan A. Tokoh Sejarah pada Masa Kerajaan Hindu  Siswa mampu  ESPS,ha 4 x 30’ Lembar kerja
berbagi tokoh-tokoh tokoh-tokoh 1. Kerajaan Kutai (Kudungga, Aswawarman, menyebutkan nama- l – 15 LKS
peninggalan sejarah pada sejarah pada Mulawarman) nama tokoh pada Tugas
2. Kerajaan Tarumanegara (Purnawarman) masa kerajaan
dan tokoh masa Hindu- masa Hindu-  Erlangga Rumah
3. Kerajaan Mataram Hindu (Raja Sanjaya, S.M. Hindu, Buddha, dan
sejarah yang Budha dan Budha dan Rakai Panangkaran, S.M. Rakai Panunggalan) Islam. hal, 13, Performace
berskala Islam di Islam di 4. Kerajaan Kediri (Raja Jasawarsa, Raja Sirikan 33 - 35 Tanyajawab
nasional pada Indonesia Indonesia Sri Bameswara) Tugas:  http://id.
masa Hindhu 5. Kerajaan Singosari (Ken Arok, Anusapati) wikipedi
– Budha dan 6. Kerajaan Majapahit (Hayam Wuruk, 1. Raja Kutai pendiri a.org/wi
Mahapatih Gajah Mada) kerajaan Kutai ki/Candi
Islam,
pertama kali _Pawon
keragaman adalah . . . 2 x 30’
B. Tokoh Sejarah pada Masa Kerajaan Buddha
kenampakan 1. Kerajaan Sriwijaya (Raja Balaputradewa) 2. Raja Sriwijaya yang
alam dan 2. Kerajaan Mataram Buddha (Samaratungga) terkenal adalah . . .
suku bangsa, 3. Kerajaan Islam
serta kegiatan C. Tokoh Sejarah pada Masa Kerajaan Islam pertama kali di
ekonomi di 1. Kerajaan Samudra Pasai (Sultan Malik Al Indonesia adalah . . . 4 x 30’
Saleh) 4. Dll . . .
Indonesia mengerjakanlatihan
2. Kerajaan Aceh (Sultan Ali Mughayat Syah)
3. Kerajaan Demak (Raden Patah) ulangan ESPS paket 2
hal.30-32 di buku tulis

Mengetahui, Blora, juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS
 Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 1 (satu)/ 1 (satu)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Mengenal  Mengetahui A.Kenampakan Alam Di Indonesia  Siswa mampu  ESPS,hal, 8 x 30’ Lembar kerja
berbagi keragaman berbagai 1. Keragaman Kenampakan Alam Di INA mendeskripsikan 34-38, LKS
peninggalan kenampakan bentuk a. Wilayah Daratan keragaman 39-41 Tugas
kenampaka  Pegunungan kenampakan alam di
dan tokoh alam dan Rumah
n alam di  Dataran Tinggi INA
sejarah yang buatan serta Indonesia  Dataran Rendah  Siswa mampu Performace
berskala pembagian  Pantai menjelaskan Tanyajawab
nasional pada wilayah b. Wilayah Perairan pembagian waktu
masa Hindhu waktu di  Sungai beserta wilayah di
– Budha dan Indonesia  Danau INA
Islam, dengan  Laut
 Teluk Tugas: ESPS hal,
keragaman menggunaka
2. Kenampakan Pada Peta 41-43
kenampakan n/ atlas/ a. Kenampakan Buatan Di Wilayah INA 1. Apakah yang
alam dan globe dan  Waduk dimaksud  Erlangga
suku bangsa, media  Pelabuhan kenampakan alam? hal, 13, 33
serta kegiatan lainnya  Kawasan Industri Sebutkan 3 contoh ! - 35
ekonomi di  Perkebunan 2. Sebutkan 3 daerah
3. Kenampakan alam dan keragaman flora dan waktu di INA !
Indonesia
fauna 3. Dll . . .
a. Flora di INA
Padi, jagung, teh, kopi, kina, sayur-
sayuran, cemara, mahoni, semak dan
lumut
 b. Fauna di INA
Harimau, badak, banteng, kakaktua,
gajah, tapir, kerbau, cenderawasih, Berlatih menggambar
kasuari, orangutan, beruang, kuskus, Peta, ESPS hal 47
dan anoa.

 Mengetahui B. Pembagian Waktu Di Indonesia

pembagian 1. Waktu INA Bagian Barat (WIB) ESPS hal 45-46 6 x 30’
wilayah Meliputi; Pulau Sumatera, Jawa,
waktu Kalimantan Barat, Kalimantan Tengah
Indonesia 2. Waktu INA Bagian Tengah (WITA) Mengerjakan latihan
Meliputi; Kalimantan Timur, Kalimantan ulangan BAB 2 Paket 1
Selatan, Pulau Sulawesi, Bali, NTB, NTT hal.48-50
3. Waktu INA Bagian Timur (WIT)
Meliputi; Papua, Maluku Mengerjakan latihan
ulangan BAB 2 Paket 2

hal.52-54

Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S, ST.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 2 (dua)/ 1 (satu)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Menghargai  Menyebutk A.Keragaman Suku Bangsa di Indonesia  Siswa mampu  ESPS,hal, 4 x 30’ Lembar kerja
berbagi keragaman an No Nama Provinsi Suku Bangsa menyebutkan 56-57 LKS
keragaman 1 Nanggro Aceh Darussalam Aceh, Gayo, Alas, Tamlang keragaman suku
peninggalan suku bangsa 2 Sumatera Utara Melayu, Batak, Toba Tugas
suku 3 Sumatera Barat Minangkabau, Guci dan budaya di
dan tokoh dan budaya Rumah
bangsa di 4 Riau Melayu, Anak Dalam Indonesia serta
sejarah yang di Indonesia Indonesia 5 Jambi Melayu, Kubu, Kerinci dapat memberikan Performace
berskala 6 Sumatera Selatan Komering, Pasemah
contoh menghargai Tanyajawab
7 Bengkulu Melayu, Rejang. Lebong
nasional pada 8 Lampung Lampung, Pasemah berbagai
masa Hindhu 9 Bangka Belitung Melayu, Palembang keragaman suka
10 DKI Jakarta Betawi, Sunda Arab dan bangsa di
– Budha dan 11 Jawa Barat Sunda, Badui
Islam, 12 Jawa Tengah Jawa, Samin, Kangen
Indonesia.
13 DIY Jawa
keragaman 14 Jawa Timur Jawa, Madura, Tengger Tugas:
kenampakan 15 Banten Banten, Sunda
alam dan 16 Bali Bali, Sasak
17 Nusa Tenggara Barat Sasak, Bali
1. Suku sasak
suku bangsa, 18 Nusa Tenggara Timur Timor, Sumba terdapat di provinsi
serta kegiatan 19 Kalimantan Barat Mualang, Ngaju ...
20 Kalimantan Tengah Dayak, Ngaju 2. Rumah adat
ekonomi di 21 Kalimantan Selatan Banjar Hulu, Banjar Kuala
Maluku adalah . . .
Indonesia 22 Kalimantan Timur Bulungan, Tidung
23 Sulawesi Utara Sangir. Talaud 3. Bagaimana cara
24 Sulawesi Tengah Dayak, Ngaju menjaga kesatuan
25 Sulawesi Selatan Makassar, Bugis kebudayaan yang
 26 Sulawesi Tenggara Laki, Wolia beraneka ragam ?
27 Gorontalo Minahasa, Gorontalo
28 Maluku Alifuru, Togiti, Toraja
4. Dll . . .
29 Maluku Utara Alifuru, Rona, Bugis
30 Papua Asmat, Dani

ESPS 4 x 30’
 Menyebutk B. Keragaman Budayadi Indonesia hal.60-71
an 1. Rumah adat di INA
keragaman 2. Pakaian adat
budaya 3. Tarian adat ESPS
Indonesia 4. Pertunjukan rakyat Mempraktekkan
hal.65
5. Upacara adat kesenian Tradisional:
Tari kipas 2 x 30’
 Mengemba C.Menghargai Keragaman Suku Bangsa dan ESPS
ngkan sikap Budaya di Indonesia hal.58-59
menghorma 1. Menghargai keragaman suku bangsa
ti / Tidak memandang ras, bangsa, suku, agama ESPS
menghargai dan budayanya. Membuat kliping hal.71
keragaman 2. Menghargai keragaman budaya keragaman budaya
suku Saling mendukung akan perkembangan
bangsa dan budaya daerah masing – masing.
budaya di ESPS
Indonesia Mengerjakan latihan hal.72-75
ulangan BAB 3 paket 1

ESPS
Mengerjakan latihan hal.77-80
ulangan BAB 3 paket 2

Mengetahui, Blora, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS
 Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 2 (dua)/ 1 (satu)
Alokasi
Alat dan
Standar Kompetensi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Hari,
bahan
Tanggal
Menghargai Mengenal  Menyebutkan A. Jenis-jenis Usaha dalam Bidang Ekonomi  Siswa mampu  ESPS,hal 6 x 30’ Lembar kerja
berbagi jenis-jenis jenis-jenis 1. Usaha dibidang pertanian menyebutkan jenis-jenis , 82-84 LKS
peninggalan usaha dan usaha 2. Usaha dibidang perindustrian usaha dalam bidang Tugas
perekonomian 3. Usaha dibidang perdagangan ekonomi serta
dan tokoh kegiatan Rumah
dalam 4. Usaha dibidang jasa menyebutkan macam-
sejarah yang ekonomi di masyarakat 5. Usaha dibidang pertambangan macam usaha yang dikelola Performace
berskala Indonesia 6. Usaha dibidang pariwisata secara perorangan maupun Tanyajawab
nasional pada 7. Usaha dibidang pertanian berkelompok
masa Hindhu
– Budha dan  Menyebutkan B. Usaha yang Dikelola oleh Sendiri dan Tugas: ESPS hal.85- 4 x 30’
Islam, jenis Kelompok 87
pengelolaan 1. Pengelolaan secara perorangan 1. Tembakau, coklat, teh,
keragaman termasuk hasil . .
usaha dan cara a. Badan usaha swasta
kenampakan menghargai 2. Pengelolaan secara berkelompok 2. Perusahaan tekstil, mobil
alam dan temasuk industri . . .
suku bangsa, usaha orang a. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) 3. Dll . . .
serta kegiatan lain b. Koperasi
ekonomi di  Menyebutkan 4 x 30’
contoh C. Kegiatan Ekonomi di Indonesia MengerjakanLatihan Ulangan Bab
Indonesia 4 paket 1
kegiatan 1. Kegiatan produksi, distribusi, Konsumsi
Produksi, 2. Menghargai barang produksi dalam
Mengerjakan Latihan Ulangan
Distribusi, dan negeri
Bab 4 paket 2
Konsumsi

Mengetahui, Blora, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 3 (tiga)/ II (dua)

Standar Kompetensi Kegiatan Alat dan Sumber Alokasi Waktu/

Indikator Deskripsi Materi Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran bahan Hari, Tanggal
Menghargai Mendeskripsi  Menyebutk A. Masa Penjajahan Belanda di Indonesia  Siswa mampu  ESPS,hal. 4 x 30’ Lembar kerja
peranan kan an sejarah 1. Masuknya Belanda di Indonesia mendeskripsikan LKS
tokoh perjuangan masuknya masuknya penjajh Tugas
Belanda ke 2. Sistem tanam paksa Belanda Belanda di
perjuangan para tokoh Rumah
Nusantara Indonesia beserta
dan perjuangan (Indonesia) kebijakan tanam Performace
masyarakat pada masa dan Sistem paksa Tanyajawab
dalam penjajahan tanam
mempersiapk Belanda dan paksa Tugas:
an dan Jepang
1. Pemimpin Belanda
mempertahan
yang datang pada
kan tahun 1596
kemerdekaan adalah . .
Indonesia 2. Sistem kerja paksa
 di zaman Belanda
adalah . . .
3. Dll . . .

Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 3 (tiga)/ II (dua)

Standar Kompetensi Kegiatan Alat dan Sumber Alokasi Waktu/

Indikator Deskripsi Materi Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran bahan Hari, Tanggal
Menghargai Mendeskripsi  Menyebutk B. Perjuangan Para Tokoh dalam Mengusir  Siswa mampu  ESPS,hal, 1 – 4 x 30’ Lembar kerja
peranan kan an Penjajah menyebutkan 6, 16 – 19, 21 - LKS
tokoh perjuangan perjuangan 1. Pattimura para tokoh yang 24 Tugas
para tokoh 2. Tuanku Imam Bonjol mengusir  Erlangga hal,
perjuangan para tokoh Rumah
dalam 3. Pangeran Diponegoro Belanda 13, 33 - 35
dan perjuangan mengusir 4. Cut Nyak Dien  Siswa mampu Performace
masyarakat pada masa penjajah mendeskripsikan Tanyajawab
dalam penjajahan Belanda C. Organisasi Pergerakan Nasional masing-masing 4 x 30’
mempersiapk Belanda dan 1. Budi Utomo (BU) organisasi
an dan Jepang  Mengetahui 2. Serikat Dagang Islam (SDI) dan Serikat pergerakan
mempertahan organisasi Islam (SI) nasional di INA
pergerakan 3. Indische Partij (IP)
kan
nasional 4. Perhimpunan Indonesia (PI) Tugas:
kemerdekaan
Indonesia 1. Siapa sajakah
tokoh yang
mengusir
penjajah Belanda
di INA ?
2. Sebutkan
organisasi
pergerakan
nasional di INA !
Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 3 (tiga)/ II (dua)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Mendeskripsi  Menyebutk A.Penjajahan Jepang  Siswa mampu  ESPS,hal, 1 4 x 30’ Lembar kerja
peranan kan an sejarah 1. Kedatangan tentara Jepang di Indonesia mendeskripsika – 6, 16 – LKS
tokoh perjuangan kedatangan n kedatangan 19, 21 - 24 Tugas
tentara 2. Organisasi bentukan Jepang Jepang di  Erlangga
perjuangan para tokoh Rumah
Jepang di Indonesia hal, 13, 33
dan perjuangan Indonesia beserta - 35 Performace
masyarakat pada masa dan organisasi Tanyajawab
dalam penjajahan Organisasi bentukan Jepang
mempersiapk Belanda dan bentukan
an dan Jepang Jepang Tugas:
mempertahan  Menyebutk B. Perlawanan Rakyat terhadap Jepang 4 x 30’
an 1. Perlawanan Tengku Abdul Jalil di Aceh 1. Jepang pertama
kan kali mendarat di
perjuangan 2. Pemberontakan Peta di Blitar pada tanggal
kemerdekaan rakyat 14 Februari 1943 oleh Supriyadi Indonesia di . . .
Indonesia dalam 3. Perlawanan rakyat Singaparna pada tahun 2. Sebutkan
mengusir 1944 oleh KH. Zaenal Mustofa perlawanan-
Jepang perlawanan
yang dilakukan
rakyat terdahap
Jepang . . .
3. Dll . . .
Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
 Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 3 (tiga)/ II (dua)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Menghargai  Menyebutkan A. Perumusan Dasar Negara Sebagai Persiapan  Siswa mampu  ESPS,hal, 10 x 30’ Lembar kerja
peranan jasa dan latar belakang Kemerdekaan mendeskripsikan 1 – 6, 16 – LKS
perjuangan 1. Pembentukan BPUPKI proses menuju 19, 21 - 24
tokoh peranan bangsa dalam Tugas
kemerdekaan  Erlangga
perjuangan tokoh usaha 2. Pembentukan PPKI Rumah
Indonesia hal, 13, 33
dan perjuangan mempersiapka Performace
n kemerdekaan
- 35
masyarakat dalam Tugas: Tanyajawab
dan proses
dalam mempersiapk perumusan
mempersiapk an Dasar Negara 1. Yang mengetuai
an dan kemerdekaan  Mengetahui B. Peristiwa Sebelum Proklamasi BPUPKI adalah . . 6 x 30’
peristiwa- 1. Menyerahnya Jepang pada sekutu .
mempertahan Indonesia
peristiwa 2. Persiapan Proklamasi kemerdekaan oleh para 2. Sebutkan
kan penting pemuda peristiwa –
kemerdekaan sebelum 3. Peristiwa Rengasdengklok peristiwa penting
Indonesia Proklamasi 4. Penyusunan naskah Proklamasi sebelum
5. Detik – detik Proklamasi Proklamasi . . .
 Menyebutkan 3. Sebutkan tokoh- 4 x 30’
C. Tokoh-tokoh yang Mempersiapkan Kemerdekaan
peranan tokoh- 1. Ir. Soekarno, sebagai golongan tua
tokoh yang
tokoh yang 2. Drs. Moh. Hatta mempersiapkan
berjuang pada 3. Mr. Ahmad Soebardjo kemerdekaan . . .
masa 4. Sukarni 4. Dll . . .
persiapan 5. Fatmawati
kemerdekaan 6. Sutan Syahrir
7. Laksamana Tadshi Maeda

Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
 Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 4 (empat)/ II (dua)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Menghargai  Mengetahui A. Latar Belakang Mempertahankan Kemerdekaan di  Siswa mampu  ESPS,hal, 1 8 x 30’ Lembar kerja
latar belakang Berbagai Daerah menjelaskan – 6, 16 –
peranan perjuangan perjuangan
LKS
1. Pertempuran 10 Nov 1945 di Surabaya latar belakang 19, 21 - 24
tokoh para tokoh mempertahan 2. Pertempuran Lima Hari di Semarang Tugas
kan mempertahanka  Erlangga
perjuangan dalam 3. Pertempuran di Amabrawa Rumah
kemerdekaan 4. Pertempuran di Medan Area n kemerdekaan, hal, 13, 33
dan mempertahan di berbagai peristiwa AMB - 35 Performace
5. Peristiwa Bandung Lautan Api
masyarakat kan daerah 6. Pertempuran Margarana di Bali I&II, serta Tanyajawab
dalam kemerdekaan 7. Pertempuran Lima Hari di palembang tokoh-tokoh
8. Pertempuran Laut di Teluk Cirebon
mempersiapk yang berperan
an dan  Mengetahui dalam 4 x 30’
B. Agresi Militer Belanda I dan II
mempertahan terjadinya
1. Agresi Militer Belanda I (21 Juli 1945) mempertahanka
peristiwa n kemerdekaan.
kan Agresi Militer
2. Agresi Militer Belanda II (19 Desember 1948 )
kemerdekaan Belanda I dan
II Tugas:
Indonesia
 Mengetahui 1. Seorang 8 x 30’
C. Pengakuan Kedaulatan Kemerdekaan
peristiwa
1. Perjanjian - perjanjian pahlawan yang
pengakuan gugur pada
a. Persetujuan Roem Royen
kedaulatan
dan tokoh-
b. Konferensi Meja Bundar (KMB) perang puputan
2. Tokoh – tokoh yang berperan dalam mempertahankan di Margarana
tokoh yg
kemerdekaan adalah . .
berperan dlm
a. Ir. Soekarno
mempertahan
b. Drs. Moh. Hatta
2. Dll . . .
kan
c. Sultan Hamengku Buwono IX
kemerdekaan
d. Panglima Besar Jenderal Soedirman
e. Bung Tomo
Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SD ISLAM BAITUNNUR BLORA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Mapel : Ilmu Pengetahuan Sosial
 Kelas : VA (lima)
Term/ Semester : 4 (empat)/ II (dua)
Alat dan
Standar Kompetensi Kegiatan Alokasi Waktu/
Indikator Deskripsi Materi Sumber Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajaran Hari, Tanggal
bahan
Menghargai Menghargai  Menerapka D. Menghargai Jasa Para Pejuang Kemerdekaan  Siswa mampu  ESPS,h 16 x 30’ Lembar kerja
peranan perjuangan n sikap 1. Mengisi kemerdekaan dengan pembangunan menyebutkan al, 1 – 4 x30’ LKS
tokoh para tokoh menghargai serta belajar dan bekerja keras berbagai cara 6, 16 – 4 x 30’ Tugas
jasa tokoh 2. Meneladani sikap kepahlawanan para pejuan menghargai jasa para 19, 21 -
perjuangan dalam Rumah
proklamasi dan tokoh kemerdekaan pahlawan 24
dan mempertahan kemerdekaa 3. Meningkatkan semangat persatuan dan  Erlangg 4 x 30’ Performace
masyarakat kan n daerah kesatuan Tugas: a hal, Tanyajawab
dalam kemerdekaan 4. Memberi penghargaan kepada para pejuang 13, 33 - 4 x 30’
mempersiapk dan tokoh kemedekaan 1. Sebutkan sikap - 35
an dan sikap untuk
menghargai jasa
mempertahan
para pahlawan . . .
kan 2. Dll . . .
kemerdekaan
Indonesia
Mengetahui, Blora,
Kepala Sekolah Guru Mapel Pendidikan IPS

Nur Farhati, S.Ag. Muryanti Tri S,ST.