UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS ILMU ADMINISTRASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI (S1) ILMU ADMINISTRASI BISNIS
KODE
DOKUMEN

Mata Kuliah (MK) Kode MK Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal penyusunan
Manajemen Kinerja Bisnis (MK) Entrepreneurship,
Management, 3 1 Januari 2019
Organisasi
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Prodi
Mohammad Iqbal, DBA, CPM (Asia) Nila Firdausi Nuzula, S.Sos., M.Si., Ph.D
Capaian Pembelajaran (CP)
PLO CLO
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam 1. Mampu mamahami berbagai konsep dan pendekatan strategi, manajemen strategi, straegi
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi lintas fungsional perusahaan
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 2. Mampu memahami dan merumusakan komponen/actor/variable dari lingkungan bisnis
bidang keahliannya 3. Mampu memahami, menganalisis dan merumusakan lingkungan perusahaan dan kebutuhan
2. Menguasai konsep teoretis secara umum terkait dengan teori-teori: strategi.
kewirausahaan, inovasi sebagai bagian dari teori kreasi pengetahuan 4. Mampu memahami, dan merumuskan formulasi , implementasi dan pengendalian kebijakan
(knowledge creation), motivasi (motivation theory), perubahan (social dan
manajemen) dan psikologi sosial
3. Memformulasikan dan mengimplementasikan strategi bisnis konvensional yang
bersifat fungsional
4. Mengidentifikasi, menganalisis, permasalahan bisnis terstruktur (structured
business) dengan menggunakan pendekatan analitis dan sistematis dan
merumuskan solusi yang dapat dipertanggungjawabkan
Deskripsi singkat mata kuliah Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan desain dan implementasi sistem manajemen kinerja yang sesuai bagi organisasi bisnis.
Lebih lanjut, mata kuliah ini terfokus pada temuan berbasis penelitian dan implementasi unggul yang membantu organisasi bisnis
dalam meningkatkan sumber daya manusia. Implementasi manajemen kinerja unggul dan penjelasan tentang langkah-langkah
yang diperlukan untuk membuat sistem manajemen kinerja terbaik digambarkan secara konseptual dalam mata kuliah ini.

Bahan kajian dan Referensi

Media pembelajaran Tutorial dan diskusi Perangkat keras
- Laptop, Video, White Board
Dosen pengampu Kelompok Dosen Pengampu Mata Kuliah Manajemen Strategis
Mata kuliah prasyarat -
Evaluasi Hasil Pembelajaran Sistem evaluasi ditekankan pada proses pembelajaran sehingga setiap tahapan proses mahasiswa akan dinilai oleh dosen dengan
aturan penilaian dan persentase.
Unsur dan bobot penilaian :
Presentasi 20%
Diskusi 20%
Tugas 10%
UTS 25%
UAS 25%
Pelaksanaan Kuliah Referensi
1. Manajemen Kinerja Bisnis (MK) 1. Utama:
2. Manajemen Kinerja dan Sistem Manajemen Aguinis, Hermann (2013), Performance Management 3rd Edn, Pearson Education Inc., New Jersey, USA
Imbalan 2. Pendukung:
3. Proses Manajemen Kinerja  Armstrong, Michael (2006), Armstrong’s Handbook of Performance Management, 4th Edn, Kogan Page, London, UK
4. Manajemen Kinerja & Perencanaan Stratejik  Kerzner, Harold (2011), Project Management Metrics, KPIs & Performance, John Wiley & Sons Inc- International
5. Eksplorasi Kinerja dan Pengukuran Kinerja Institute for Learning Inc, New York, USA
6. Mengukur Hasil dan Perilaku  Kaplan, Robert , Norton, David (2008) Translating Strategy into Action, Harvard Business School Press, Boston-
7. Teori-teori Dominan Dalam Manajemen Kinerja Massachusetts, USA
8. UTS
9. Ragam Model MK dan Implikasinya
10. Aplikasi Manajemen Kinerja
11. Menjaga keberlangsungan MK
12. Analisis dan Evaluasi MK & Strategi Akuisisi
13. Mengenal Balance Scorecard Sebagai Alat MK
14. BSC & Pengelolaan Strategi
15. Review Mata Kuliah dan Evaluasi
16. UAS
 Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran & Materi Pembelajaran & Bahan Bobot
Minggu Sub CLO Indikator Penilaian
Penilaian Penugasan Referensi Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 1. Mahasiswa memahami dengan baik 1. Ketepatan dalam merumuskan Kriteria penilaian: ▪ Kuliah dan tanya jawab Pendahuluan
definisi .mampu merumuskan dengan definisi manajemen kinerja bisnis ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] 1. Penjelasan
bahasa sendiri definisi Manajemen 2. Ketepatan dalam menyebutkan ▪ Kecakapan perkuliahan,system
Kinerja dengan benar dan membedakan penilaian dan literature
2. Mahasiswa mampu menyebutkan konsep manajemen kinerja dari Bentuk penilaian: 2. Kompetensi yang
dengan benar dan membedakan penilaian kinerja. ▪ Participation in diharapkan
konsep manajemen kinerja dari 3. Kecakapan dalam menyebutkan class 1% 3. Lingkup cakupan materi
penilaian kinerja. berbagai keuntungan bagi perkuliahan
3. Mahasiswa memahami cakupan penerapan sistem manajemen 4. Definisi manajemen kinerja
materi serta mampu menjelaskan kinerja 5. Penjelasan berbagai
berbagai keuntungan bagi penerapan keuntungan penerapan
sistem manajemen kinerja yang system manajemen kinerja
dirancang dengan baik. Bisnis

Bahan Referensi:
1. Aguinis, Hermann (2013),
Performance Management 3rd
Edn, Pearson Education Inc.,
New Jersey, USA
2 1. Mahasiswa memahami cakupan materi 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Manajemen Kinerja dan 2,5%
serta mampu menjelaskan Memahami keterkaitan system ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] Sistem Manajemen Imbalan
 konsep sistem penghargaan dan penghargaan/imbalan dengan ▪ Variasi penjelasan 2. Presentasi kelompok Bahan Referensi:
hubungannya dengan sistem konteks Teori Motivasi dan dan diskusi kelas ▪ Aguinis, Hermann (2013),
manajemen kinerja. Keperilakuan Bentuk penilaian: 3. Tugas: Paper kelompok Performance Management 3rd
yang ideal. 2. Kemampuan dalam menjelaskan ▪ Individual Quiz [BM selama 3x50’] Edn, Pearson Education Inc.,
2. Mahasiswa memahami dan beragam/ variasi karakteristik 2,5% New Jersey, USA
menjelaskan berbagai tujuan sistem manajemen kinerja yang ideal
manajemen kinerja termasuk tujuan
strategis, administratif, informasi,
pengembangan, pemeliharaan
organisasi, dan dokumentasi.
3 1. Mahasiswa mampu memahami proses 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Proses Manajemen Kinerja 2,5%
yang berkelanjutan yang mencakup perencanaan kinerja, pelaksanaan ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] 1. Prasyarat MK
komponen prasyarat yang saling kinerja, penilaian kinerja, tinjauan ▪ Kecermatan 2. Presentasi kelompok 2. Perencanaan MK
terkait, perencanaan kinerja, kinerja, dan pembaruan dan dan diskusi kelas 3. Eksekusi Kinerja
pelaksanaan kinerja, penilaian kinerja, rekontruksi kinerja. Bentuk penilaian: 3. Tugas: Paper kelompok 4. Penilaian Kinerja
tinjauan kinerja, dan pembaruan dan 2. Ketepatan dalam menjelaskan ▪ Individual Quiz [BM selama 3x50’] 5. Reviu Kinerja
rekontruksi kinerja. analisis pekerjaan untuk menentukan 2,5%
2. Mahasiswa mampu melakukan analisis KSA
pekerjaan untuk menentukan tugas 3. Kecermatan dalam mengintegrasikan Bahan Referensi:
pekerjaan, pengetahuan, keterampilan, Teori Keperilakuan dan konsep ▪ Aguinis, Hermann (2013),
dan kemampuan (KSA-Knowledge, knowledge management dalam Performance Management 3rd
Skills, Ability), dan kondisi kerja dari penentuan kinerja Edn, Pearson Education Inc.,
pekerjaan tertentu. New Jersey, USA
3. Mahasiwa mampu memahami Jelaskan
peran karyawan dalam pelaksanaan
kinerja, dan bedakan area di mana
karyawan memiliki tanggung jawab
utama dari area di mana manajer
memiliki tanggung jawab utama.
4. Mahasiwa mampu memahami dan
menjelaskan kesamaan antara
perencanaan kinerja dan kinerja
pembaruan dan kontrak ulang.
Membuat standar kinerja yang
berorientasi pada hasil dan perilaku
4 1. Mahasiswa mampu memahami dan 1. Ketepatan mendefinisikan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Manajemen Kinerja & 2,5%
mendefinisikan MK dan perencanaan perencanaan stratejik & ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] Perencanaan Stratejik
stratejik relevansinya dengan MK 1. Definisi & Tujuan Renstra
 2. Mahasiswa mampu menyebutkan 2. Ketepatan membuat analisis Bentuk penilaian: 2. Presentasi kelompok 2. Relevansi MK & Renstra
ragam tujuan MK dan relevnsinya portfolio perusahaan dengan ▪ Participation in dan diskusi kelas 3. Membangun Dukungan MK-
dalam perencanaan stratejik menggunakan berbagai model alat presentation 2,5% 3. Tugas: Paper Renstra
3. Mahasiswa mampu memahami dan analisis diskusi kelas & kelompok [BM selama Bahan Referensi:
menyebutkan proses perencanaan Tugas 3x50’] ▪ Aguinis, Hermann (2013),
stratejik ▪ Basis ujian: UTS Performance Management 3rd
4. Mahasiswa mampu melakukan telaah Edn, Pearson Education Inc.,
dalam 1 studi kasus yang relevan New Jersey, USA
dengan MK dan perencanaan stratejik
5 1. Mahasiswa mampu memahami definisi 1. Ketepatan mendefinisikan kinerja Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Eksplorasi Kinerja dan 2,5%
kinerja dan menjelaskan beragam alat dan kecermatan dalam ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] Pengukuran Kinerja
pengukuran kinerja menjelaskan ragam pengukuran ▪ Kecermatan 2. Presentasi kelompok 1. Determinan Kinerja
2. Mahasiswa mampu memahami kinerja dan diskusi kelas 2. Dimensi Kinerja
hubungan antara pengukuran kinerja 2. Kecermatan menggabungkan Bentuk penilaian: 3. Tugas: Paper 3. Pendekatan Pengukuran
dan teori-teori keperilakuan, result- relevansi teori keperilakuan dan ▪ Participation in kelompok [BM selama Kinerja
based dan traits theory sifat dengan pengukuran kinerja presentation 2,5% 3x50’] Bahan Referensi:
3. Mahasiswa mampu memahami diskusi kelas & ▪ Aguinis, Hermann (2013),
perbedaan pegukuran kinerja berbasis Tugas Performance Management
pada ▪ Basis ujian: UTS 3rd Edn, Pearson Education
Inc., New Jersey, USA
6 1. Mahasiswa mampu memahami dan 1. Ketepatan dalam menjelaskan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Mengukur Hasil dan Perilaku 2,5%
menjelaskan cara untuk mengukur pengukuran hasil dan cara untuk ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] 1. Mengukur hasil
hasil berbasis pada akuntabilitas, menetapkan akuntabilitas, standar 2. Presentasi kelompok 2. Mengukur perilaku
standar kinerja dan tujuan kinerja maupun tujuan Bentuk penilaian: dan diskusi kelas Bahan Referensi:
2. Mahasiswa mampu memahami dan 2. Ketepatan dalam menjelaskan ▪ Participation in Tugas: Paper ▪ Aguinis, Hermann (2013),
menjelaskan alat ukur perilaku system komparatif dan absolut presentation 2,5% kelompok [BM selama Performance Management
berbasis pada system komparatif dan dalam mengukur perilaku diskusi kelas & 3x50’] 3rd Edn, Pearson Education
absolut Tugas Inc., New Jersey, USA
▪ Basis ujian: UTS
7 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan menetapkan pilihan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya Teori-teori Dominan Dalam 2,5%
konsep strategi unit bisnis untuk strategi unit bisnis dalam mencapai ▪ Ketepatan jawab [TM selama Manajemen Kinerja
mencapai keunggulan bersaing keunggulan bersaing perusahaan. 3x50’] 1. Teori-teori determinan
2. Mahasiswa mampun memahami 2. Ketepatan menetapkan pilihan Bentuk penilaian: 4. Presentasi kelompok Manajemen Kinerja
konsep strategi fungsional untuk strategi fungsional perusahaan ▪ Individual Quiz dan diskusi kelas 2. Nilai Manajemen Kinerja
menciptakan keunggulan aktivitas yang kompetitif 2,5% 5. Tugas: Paper 3. Faktor kontekstual MK dan
fungsional perusahaan ▪ Basis ujian: UTS kelompok [BM selama motivasi
4. Kritik dalam pendekatan MK
 3x50’] Bahan Referensi:
▪ Armstrong, Michael (2006),
Armstrong’s Handbook of
Performance Management,
4th Edn, Kogan Page,
London, UK
8 Ujian Tengah Semester 25%
9 1. Mahasiswa mampu memahami jenis 1. Ketepatan menjabarkan jenis survei Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Ragam Model MK dan 1%
survey dalam MK 2. Ketepatan menganalisis faktor ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] Implikasinya
2. Mahasiswa mampu memahami ragam sistem informasi, kepemimpinan 2. Presentasi kelompok 1. Survei MK
model dalam MK dan budaya organisasi dalam Bentuk penilaian: dan diskusi kelas 2. Model MK
3. Mahasiswa mampu memahami dan mendukung keberhasilan ▪ Participation in 3. Tugas: Paper kelompok 3. Reaksi atas MK
mengidentifikasi reaksi yang muncul implementasi strategi class 1% [BM selama 3x50’] 4. Implikasi atas MK
atas MK. ▪ Basis ujian: UAS Bahan Referensi:
▪ Armstrong, Michael (2006),
Armstrong’s Handbook of
Performance Management,
4th Edn, Kogan Page,
London, UK
10 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan mengidentifikasi standar Kriteria penilaian: 4. Kuliah dan tanya jawab Aplikasi Manajemen Kinerja 2,5%
standar evaluasi dan pengawasan bagi kinerja ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] 1. Mengelola Kinerja Organisasi
strategi 2. Ketepatan menganalisis kinerja dan 5. Presentasi kelompok 2. Mengelola kerjasama tim
2. Mahasiswa mampu memahami kerjasama tim dan organisasi Bentuk penilaian: dan diskusi kelas 3. MK dan Pembelajaran
Pengelolaan kinerja dan kerjasama tim 3. Ketepatan menentukan tindak lanjut ▪ Individual Quiz 6. Tugas: Paper 4. MK dan Penghargaan
3. Mampu memahami jenis pembelajaran pembelajaran dan penghargaan 2,5% kelompok [BM selama Bahan Referensi:
dan penghargaan individu individu ▪ Participation in 3x50’]  Armstrong, Michael (2006),
class 1% Armstrong’s Handbook of
▪ Participation in Performance Management, 4th
presentation 5% Edn, Kogan Page, London,
diskusi kelas & UK
Tugas
▪ Basis ujian: UAS
11 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan menganalisis dan Kriteria penilaian: 1. Kuliah dan tanya jawab Menjaga keberlangsungan 2,5%
konsep strategi kewirausahaan dan menyusun MK ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] MK
inovasi 2. Ketepatan menentukan alternatif 2. Presentasi kelompok 1. Menyusun MK
2. Mahasiswa mampu memahami pilihan dan peranan manajer lini Bentuk penilaian: dan diskusi kelas 2. Peranan Manajer Lini
penerapan strategi kewirausahaan ▪ Individual Quiz 3. Tugas: Paper 3. Evaluasi MK
 dan inovasi 2,5% kelompok [BM selama
▪ Participation in 3x50’]
class 1%
▪ Participation in
presentation 5%
diskusi kelas & Bahan Referensi:
Tugas ▪ Armstrong, Michael (2006),
▪ Basis ujian: UAS Armstrong’s Handbook of
Performance Management,
4th Edn, Kogan Page,
London,
12 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan menganalisis kebutuhan Kriteria penilaian: 4. Kuliah dan tanya jawab Analisis dan Evaluasi MK 2,5%
konsep MK dan berbasis pada melakukan strategi aliansi ▪ Ketepatan [TM selama 3x50’] 1. Evidence Based PM
pembuktian kinerja 2. Ketepatan menetapkan pilihan 5. Presentasi kelompok 2. Behavioral Observation
2. Mahasiswa mampu memahami strategi aliansi yang tepat bagi Bentuk penilaian: dan diskusi kelas Scales
alternatif strategi sebagai hasil dari perusahaan. ▪ Individual Quiz 6. Tugas: Paper 3. Teknik dan Skill Coaching
observasi organisatoris 2,5% kelompok [BM selama Bahan Referensi:
3. Mahasiswa mampu menganalisa ▪ Participation in 3x50’] ▪ Armstrong, Michael (2006),
teknik relevan bagi strategi class 1% Armstrong’s Handbook of
pengembangan individu ▪ Participation in Performance Management,
presentation 5% 4th Edn, Kogan Page,
diskusi kelas & London,
Tugas
▪ Basis ujian: UAS
13 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan memadukan konteks Kriteria penilaian: ▪ Kuliah dan tanya Mengenal Balance Scorecard 2,5%
konteks organisasi dalam strategi organisasi dalam pilihan strategi ▪ Ketepatan jawab [TM selama Sebagai Alat MK
perusahaan 2. Ketepatan memadukan konteks 3x50’] 1. Ragam Perspektif
2. Mahasiswa mampu memahami industri dalam pilihan strategi Bentuk penilaian: ▪ Presentasi kelompok Penyusunan BSC
konteks industri dalam strategi 3. Ketepatan memadukan konteks ▪ Individual Quiz dan diskusi kelas 2. BSC & Penyusunan Strategi
perusahaan internasional dalam strategi 2,5% Tugas: Paper kelompok Bahan Referensi:
3. Mahasiswa mampu memahami ▪ Participation in [BM selama 3x50’] ▪ Kaplan, Robert , Norton,
konteks internasional dalam strategi class 1% David (2008) Translating
perusahaan ▪ Participation in Strategy into Action, Harvard
presentation 5% Business School Press,
diskusi kelas & Boston-Massachusetts, USA
Tugas
▪ Basis ujian: UAS
14 1. Mahasiswa mampu memahami 1. Ketepatan menganalisis strategi Kriteria penilaian: ▪ Kuliah dan tanya Mengenal Key Performance 2,5%
konsep strategi berbasis sumberdaya berbasis sumberdaya, berbasis ▪ Ketepatan jawab [TM selama Indicator (KPI) Sebagai Metrik
2. Mahasiswa mampu memahami pasar dan berbasis pengetahuan 3x50’] Penentuan Kinerja
konsep strategi berbasis pasar 2. Ketepatan menjabarkan Bentuk penilaian: ▪ Presentasi kelompok 1. Pentingnya KPI
3. Mahasiswa mampu memahami keterpaduan strategi berbasis ▪ Individual Quiz dan diskusi kelas 2. karakteristik KPI
konsep strategi berbasis pengetahuan sumberdaya, pasar dan 2,5% Tugas: Paper kelompok 3. Pengkateogorian KPI
pengetahuan dalam mencapai ▪ Participation in [BM selama 3x50’] 4. Pengukuran KPI
keunggulan bersaing class 1% Bahan Referensi:
▪ Participation in ▪ Kerzner, Harold (2011),
presentation 5% Project Management
diskusi kelas & Metrics, KPIs &
Tugas Performance, John Wiley &
▪ Basis ujian: UAS Sons Inc- International
Institute for Learning Inc,
New York, USA
15 Mahasiswa mampu memahami seluruh Ketpatan menjabarkan keterpaduan Kriteria penilaian: ▪ Kuliah dan tanya Review Mata Kuliah dan
konsep, konteks maupun basis strategi menuju rekonfigurasi sistem ▪ Ketepatan jawab [TM selama Evaluasi
pendekatan manajemen strategi kreasi nilai, kemitraan jaringan kerja 3x50’] ▪ Kaplan, Robert , Norton,
virtual ko-produksi, dan susttainabilitas Bentuk penilaian: ▪ Presentasi kelompok David (2008) Translating
dalam menembus pasar global. ▪ Individual Quiz dan diskusi kelas Strategy into Action, Harvard
2,5% Tugas: Paper kelompok Business School Press,
▪ Participation in [BM selama 3x50’] Boston-Massachusetts, USA
class 1% ▪ Armstrong, Michael (2006),
▪ Participation in Armstrong’s Handbook of
presentation 5% Performance Management,
diskusi kelas & 4th Edn, Kogan Page,
Tugas London
▪ Basis ujian: UAS ▪ Aguinis, Hermann (2013),
Performance Management
3rd Edn, Pearson Education
Inc., New Jersey, USA
▪ Kerzner, Harold (2011),
Project Management
Metrics, KPIs &
Performance, John Wiley
& Sons Inc- International
Institute for Learning Inc,
 New York, USA

16 Ujian Akhir Semester

Matrik Penilaian
1. Mapping Student Category

Nilai
Huruf Mutu Angka Mutu Golongan Kemampuan
Angka
>80 – 100 A 4 Sangat Baik
>75 – 80 B+ 3.5 Antara Sangat Baik dan Baik
>69 – 75 B 3 Baik
>60 – 69 C+ 2.5 Antara Baik dan Cukup
>55 – 60 C 2 Cukup
>50 – 55 D+ 1.5 Antara Cukup dan Kurang
>44 – 50 D 1 Kurang
0 – 44 E 0 Gagal

2. Indicator Scales and Score Ranges

Indicator Scales and Score Ranges

Antara Antara
Course Learning Outcomes Antara
Aspek Cukup Sangat Sangat
Gagal Kurang Cukup Baik dan Baik
(CLO) Penilaian dan Baik dan Baik
Cukup
Kurang Baik
E D D+ C C+ B B+ A
1. Mampu mamahami dan menganalisis strategi, Tidak Cukup Cukup Cukup Sangat Sangat
Kognitif Mampu Mampu
manajemen strategi, straegi lintas fungsioanl mampu mampu mampu mampu mampu mampu
perusahaan
Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat
Afektif Mampu Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu

Tidak Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat

Psikomotor Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu mampu

2. Mampu memahami dan merumusakan Tidak Cukup Cukup Cukup Sangat Sangat
Kognitif Mampu Mampu
komponen/actor/variable dari lingkungan bisnis mampu mampu mampu mampu mampu mampu
Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat
Afektif Mampu Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu
Tidak Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat
Psikomotor Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu mampu

3. Mampu memahami, menganalisis dan merumusakan Tidak Cukup Cukup Cukup Sangat Sangat
lingkungan perusahaan dan kebutuhan strategi. Kognitif Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu mampu

Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat

Afektif Mampu Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu

Tidak Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat

Psikomotor Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu mampu

4. Mampu memahami, dan merumuskan formulasi, Tidak Cukup Cukup Cukup Sangat Sangat
Kognitif Mampu Mampu
implementasi dan pengendalian kebijakan mampu mampu mampu mampu mampu mampu

Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat

Afektif Mampu Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu

Tidak Tidak Tidak Cukup Cukup Sangat

Psikomotor Mampu Mampu
mampu mampu mampu mampu mampu mampu
Catatan:
1. Aspek penilaian kognitif, terdiri dari:
a. Pengetahuan (Knowledge), Kemampuan mengingat (misalnya: nama ibu kota, rumus).
b. Pemahaman (Comprehension), Kemampuan memahami (misalnya: menyimpulkan suatu paragraf).
c. Aplikasi (Application), Kemampuan Penerapan (Misalnya: menggunakan suatu informasi/ pengetahuan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah).
d. Analisis (Analysis), Kemampuan menganalisis suatu informasi yang luas menjadi bagian-bagian kecil (Misalnya: menganalisis bentuk, jenis atau arti suatu masalah).
e. Sintesis (Synthesis), Kemampuan menggabungkan beberapa informasi menjadi suatu kesimpulan (misalnya: memformulasikan hasil penyelesaian masalah).
2. Aspek penilaian afektif, terdiri dari:
a. Menerima (receiving) termasuk kesadaran, keinginan untuk menerima stimulus, respon, kontrol dan seleksi gejala atau rangsangan dari luar
b. Menanggapi (responding): reaksi yang diberikan: ketepatan reaksi, perasaan kepuasan dll
c. Menilai (evaluating): kesadaran menerima norma, sistem nilai dll
d. Mengorganisasi (organization): pengembangan norma dan nilai dalam organisasi sistem nilai
e. Membentuk watak (Characterization): sistem nilai yang terbentuk mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah laku.
c. Aspek penilaian psikomotor, terdiri dari:
a. Meniru (perception)
b. Menyusun (manipulating)
c. Melakukan dengan prosedur (precision)
d. Melakukan dengan baik dan tepat (articulation)
e. Melakukan tindakan secara alami (naturalization)