Blok 1.

6 Siklus Kehidupan 2016/2017

BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 1.6
SIKLUS KEHIDUPAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTASKEDOKTERAN
LHOKSEUMAWE 2016/2017
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 1

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Tim Penyusun Buku Panduan

Blok 1.6. Siklus Kehidupan

dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), Sp.A

dr. Mauliza, M.Ked (Ped), Sp.A

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 2

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Buku Panduan Mahasiswa

Blok 1.6 Siklus Kehidupan

Mengetahui, Lhokseumawe, April 2016

Dekan Koordinator Blok 1.6

Dr. dr. Rajuddin, SpOG, K.FER dr. Mauliza, M.Ked(Ped), SpA

NIP.196012271988031001 NIP. 198103302006042001

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 3

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadiratAllah SWT
atas tersusunnya Buku Panduan Blok 1.6 untuk tutor dan mahasiswa pada tahun akademik
2015/2016. Panduan ini digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas
pembelajaran di Blok 1.6 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya.
Selain itu di dalam buku ini terdapat 6 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi
tutor.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini dan para
kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas
pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada
kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami
perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Lhokseumawe, April 2016

Koordinator Blok 1.6

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 4

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

DAFTAR ISI

Tim penyusun buku blok dan kontributor..................................................................................... 1

Halaman pengesahan .................................................................................................................... 2
Kata pengantar .............................................................................................................................. 3
Daftar isi ...................................................................................................................................... 4
Daftar lampiran ............................................................................................................................. 5
Pendahuluan .................................................................................................................................. 6
Karakteristik mahasiswa ............................................................................................................... 2
Metode pembelajaran.................................................................................................................... 3
Metode evaluasi ............................................................................................................................ 5
Daftar topik kuliah pengantar ....................................................................................................... 6
Jadwal Ketrampilan Klinik ........................................................................................................... 9
Jadwal Kegiatan akademik ......................................................................................................... 10
Daftar Referensi ........................................................................................................................ 13
Pohon topik ............................................................................................................................... 14
Modul 1. Skenario 1 : Kesempatan Berharga ............................................................................. 15
Modul 2. Skenario 2 : Kelahiran Bayi Ny. Yeti ........................................................................ 16
Modul 3. Skenario 3 : Anak pertama .............................................................................................. 1
Modul 4. Skenario 4 : Berkunjung ke TPA .................................................................................... 1
Modul 5. Skenario 5 : Ari, Zoya dan Dedi ................................................................................. 19
Modul 6. Skenario 6 : Sindrom Geriatri ..................................................................................... 20
Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 2.5.......................................................................................... 21
Lampiran 2. Daftar nama tutor Blok 2.5..................................................................................... 22
Lampiran 3. Daftar nama moderator dan narasumber diskusi pleno ........................................ 23
Lampiran 4. Metoda Seven Jump................................................................................................ 24
Lampiran 5. Tugas Staf Pengajar dalam proses PBM ................................................................ 27

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

PENDAHULUAN

Blok “Siklus Kehidupan” merupakan blok ke-6 yang dimunculkan pada semester kedua
tahun pertama pembelajaran di Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh. Tujuan blok 1.6
adalah mahasiswa mampu menjelaskan siklus hidup/tumbuh kembang anak mulai dari masa janin
sampai tua serta faktor yang mempengaruhinya. Desain metode pembelajaran menggunakan
sistem Belajar Berbasis Masalah (BBM/Problem Based Learning/PBL). Blok ini merupakan
integrasi beberapa bidang ilmu seperti anatomi, histologi, fisiologi, farmakologi, IPD, IKA,
Obsgyn, IKM, , Psikiatri, Forensik dan Ilmu Gizi.
Tumbuh kembang adalah proses yang terjadi pada setiap makhluk hidup. Anak bukanlah
manusia dewasa kecil, tetapi mempunyai sifat dan fisiologi yang berbeda dengan dewasa, ia harus
bertumbuh dan berkembang dengan baik agar menjadi sosok berkualitas dan bermanfaat bagi
masyarakat.
Pada blok ini akan dipelajari pertumbuhan dan perkembangan intrauterin, bayi baru lahir,
masa perinatal, neonates, bayi, balita, usia sekolah, remaja, dan perubahan pada usia tua serta
semua faktor yang mempengaruhi proses ini. Setelah bayi lahir akan terjadi proses pertumbuhan
dan perkembangan yang terdiri dari beberapa tahapan penting sejak masa bayi, anak, remaja,
mencapai dewasa dan akhirnya akan mengalami penuaan. Dalam tahapan proses bertumbuh dan
berkembang sangat banyak yang dapat mempengaruhi yaitu faktor internal dan eksternal.
Gerontologi adalah ilmu yang mempelajari proses menua dan semua aspek biologis,
sosiologi, sejarah yang terkait dengan penuaan. Geriatrik merupakan cabang ilmu kedokteran yang
mengobati kondisi dan penyakit yang dikaitkan dengan proses menua dan usia lanjut. Pasien
geriatrik adalah pasien lansia dengan multipatologi. Karakteristik pasien geriatrik adalah
multipatologi, tampilan klinis tidak khas, polifarmasi, fungsi organ menurun, usia lebih dari 60
tahun, gangguan status fungsional, gangguan nutrisi dan gizi.
Tata laksana pasien anak membutuhkan pendekatan paripurna dimulai dari usaha promotif,
preventif, kuratif dengan memperhatikan kebutuhan asah, asih, dan asuh.Menatalaksana pasien
geriatrik juga membutuhkan tatalaksanan paripurna yang dilakukan dengan sistem kerja
interdisiplin.
Proses pembelajaran yang dipersiapkan adalah diskusi tutorial, kuliah pengantar, diskusi
pleno, laboratorium keterampilan klinis (Skills Lab) dan evaluasi di akhir blok.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 6

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Area kompetensi yang diacu adalah komunikasi efektif, landasan ilmiah ilmu kedokteran,
pengelolaan informasi, mawas diri dan pengembangan diri, etika, moral, medikolegal dan
profesionalisme serta keselamatan pasien.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 7

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

POHON TOPIK

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 8

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran
Universitas Malikussaleh angkatan 2015 yang telah mengikuti blok 1.1 sampai 1.5.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 9

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

METODE PEMBELAJARAN

 Aktivitas Pembelajaran
Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir karena
sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dalam waktu
2 x 24 jam.
Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses pembelajaran
kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang salah. Kelompok
dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator akan mengarahkan diskusi.
Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di hadiri oleh pakar yang terkait.
Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
Konsultasi dengan fasilitator/instruktur/pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, suatu
keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.Keterampilan ini
meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber
pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran
yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi
kebutuhan pembelajaran selanjutnya.Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau
buku teks.Belajar sendiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus
dianggap sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.Log
book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
Diskusi kelompok tanpa tutor
Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok tanpa
kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti mengidentifikasi pertanyaan
secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran kelompok, untuk memastikan bahwa
kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup informasi, atau untuk mengidentifikasi
Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 10
Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

pertanyaan praktis.

 Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
 Buku teks
 Majalah dan jurnal
 Internet (e-library)
 Nara Sumber
 Laboratorium

 Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
 Panduan tutorial (Students Guide)
 Penuntun Praktikum
 CD Rom
 Preparat dan peraga praktikum
 Panduan skills lab

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 11

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

EVALUASI MAHASISWA

NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%

Ketentuan :
 Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti persyaratan berikut :
 Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
 Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 80%
 Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
 Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
 Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan didasarkan
ataspersyaratan dalam butir 1.
 Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir mengikuti tutorial
sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik adalah tugas dalam bentuk tulisan
yang relevan dengan tujuan pembelajaran pada skenario dari tutorial yang tidak dihadiri.
 Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian remedial
satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa yang bersangkutan harus
mengulang blok.
 Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik Program Studi Pendidikan Dokter
Unimaltahun 2009.

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

80-100 A 4 Sangat Baik
70-79 B 3 Baik
60-69 C 2 Cukup
50-59 D 1 Kurang
0-49 E 0 Sangat Kurang

Blueprint Soal Ujian Tulis (100 soal)

Komponen Persentase (%)
Modul 1 16,7
Modul 2 16,7
Modul 3 16,7
Modul 4 16,7
Modul 5 16,7
Modul 6 16,7

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 12

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR

BLOK 1.6 SIKLUS KEHIDUPAN
TAHUN AKADEMIK 2016/2017

MG KODE TOPIK DOSEN Tgl Waktu

I KP 1.6.1.1 1. Pengenalan Blok dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA 25/4/17 7.30-8.20

KP 1.6.1.2 2. Embriogenesis umum dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

janin dan tumbuh
25/4/17 8.30-9.20
kembang intra uterin

KP 1.6.1.3 3. Prinsip diagnosis dr. Cut Elfina, SpOG 27/4/17 9.30-10.20

kehamilan

KP 1.6.1.4 4. Peran nutrisi pada ibu dr. Cut Elfina, SpOG

hamil terhadap tumbuh
27/4/17 10.30-11.20
kembang janin

KP 1.6.1.5 5. Peran ANC terhadap dr. Cut Elfina, SpOG

tumbuh kembang janin
27/4/17 11.30-12.20

KP 1.6.1.6 6. Dampak penyakit ibu dr. Cut Elfina, SpOG

pada perkembangan
27/4/17 13.30-14.20
janin

KP 1.6.1.7 7. Farmakologi obat yang dr. Yuziani, M. Si

yang berpengaruh
terhadap pertumbuhan
janin intra uterin 28/4/17 13.30-14.20

KP 1.6.1.8 8. Indikator kesehatan Harvina Sawitri, SKM, MKM

masyarakat
28/4/17 14.20-15.10

II KP 1.6.2.1 9. Adaptasi terhadap dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

kehidupan ekstrauterin
2/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.2.2 10. Pemeriksaan fisis dan dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA
perawatan bayi baru
2/5/17 8.30-9.20
lahir

KP 1.6.2.3 11. Klasifikasi bayi dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

menurut berat lahir dan
3/5/17 9.30-10.20
usia gestasi

KP 1.6.2.4 12. Pertumbuhan dan dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

perkembangan SpA
3/5/17 10.30-11.20

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 13

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

neonatus normal

KP 1.6.2.5 13. Termoregulasi dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

neonatus SpA
3/5/17 13.30-14.20

KP 1.6.2.6 14. Resusitasi neonatus dr. Elly Kusmayati, SpA 4/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.2.7 15. Perkembangan SSP dr. Nora Maulina, M. Biomed

pada neonatus
4/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.2.8 16. Bayi post matur dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), 4/5/17 9.30-10.20
SpA

KP 1.6.2.9 17. Deteksi dini, diagnosis dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA
kelainan kongenital
4/5/17 10.30-11.20
yang sering ditemukan

KP 1.6.2.10 18. Inisiasi Menyusui Dini dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA 4/5/17 13.30-14.20
(IMD)

KP 1.6.2.11 19. Fisiologi dan refleks dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), 5/5/17 13.30-14.20
pada neonatus SpA

KP 1.6.2.12 20. Infanticide dr. Taufik Suryadi, SpF 5/5/17 14.20-15.10

III KP 1.6.3.1 21. Tahapan proses dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA 8/5/17 7.30-8.20
pertumbuhan dan
perkembangan masa
bayi & anak

KP 1.6.3.2 22. Imunisasi dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

SpA
8/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.3.3 23. Kejadian Ikutan Pasca dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),
Imunisasi (KIPI) SpA
9/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.3.4 24. ASI&Makanan dr. Nur Fardian, M. Gizi

pendamping ASI
9/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.3.5 25. Manajemen laktasi dr. Nur Fardian, M. Gizi 10/5/17 9.30-10.20

KP 1.6.3.6 26. Perkembangan dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

psikologi bayi SpA
10/5/17 10.30-11.20

KP 1.6.3.7 27. Sexual behavior pada dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),
bayi dan anak SpA
10/5/17 11.30-12.20

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 14

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

IV KP 1.6.4.1 28. Tahapan proses dr. Elly Kusmayati, SpA

pertumbuhan dan
perkembangan masa
pra-sekolah 15/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.4.2 29. Genetika dalam dr. Nora Maulina, M. Biomed

tumbuh kembang
15/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.4.3 30. Stimulasi dini tumbuh dr. Elly Kusmayati, SpA

kembang bayi dan
16/5/17 7.30-8.20
anak

KP 1.6.4.4 31. Nutritional Care dr. Elly Kusmayati, SpA

Pediatric
16/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.4.5 32. Asupan enteral dan dr. Nur Fardian, M. Gizi

parenteral
17/5/17 9.30-10.20

KP 1.6.4.6 33. Keamanan pangan dr. Nur Fardian, M. Gizi

(food safety)
17/5/17 10.30-11.20

KP 1.6.4.7 34. Perkembangan dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

mental/psikologi anak SpA
17/5/17 11.30-12.20
masa pra-sekolah

KP 1.6.4.8 35. Pertumbuhan gigi anak drg. Nurhaida, MPH

dan kesehatan
18/5/17 7.30-8.20
jaringan sekitarnya

KP 1.6.4.9 36. Kependudukan, Harvina Sawitri, SKM, MKM

Keluarga Berencana
18/5/17 8.30-9.20
dan Kesehatan Anak

KP 1.6.4.10 37. Peranan Taman dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

Penitipan Anak (TPA)
dalam upaya
pembinaan tumbuh 18/5/17 9.30-10.20
kembang anak

KP 1.6.4.11 38. Aspek medikolegal dr. Taufik Suryadi, SpF

child abuse, child
19/5/17 13.30-14.20
neglected)

KP 1.6.4.12 39. Hak dan perlindungan dr. Taufik Suryadi, SpF

anak
19/5/17 14.20-15.10

V KP 1.6.5.1 40. Proses terjadinya dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 15

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

pubertas 22/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.5.2 41. Farmakologi hormon dr. Yuziani, M. Si

22/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.5.3 42. Perkembangan dr. Ibrahim Puteh, SpKJ

psikologi pada usia
23/5/17 7.30-8.20
pubertas

KP 1.6.5.4 43. Ginekologi masa anak dr. Cut Elfina, SpOG

23/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.5.5 44. Fisiologi pubertas dr. Nora Maulina, M.Biomed 23/5/17 11.30-12.20

KP 1.6.5.6 45. Kebutuhan nutrisi dr. Nur Fardian, M. Gizi

remaja
24/5/17 9.30-10.20

KP 1.6.5.7 46. Usaha Kesehatan Harvina Sawitri, SKM, MKM

Sekolah (UKS)
24/5/17 10.30-11.20

KP 1.6.5.8 47. Tumbuh kembang dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

anak dengan kondisi
24/5/17 11.30-12.20
kesehatan kronik

KP 1.6.5.9 48. Perkembangan dr. Ibrahim Puteh, SpKJ

psikososial, kognitif
dan kepribadian
remaja 26/5/17 13.30-14.20

VI KP 1.6.6.1 49. Pengenalan geriatri dr. Suhaemi, SpPD, FINASIM 29/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.6.2 50. Perkembangan mental dr. Ibrahim Puteh, SpKJ 29/5/17

pada lansia
8.30-9.20

KP 1.6.6.3 51. Fisiologi proses dr. Suhaemi, SpPD, FINASIM 29/5/17 11.30-12.20
penuaan

KP 1.6.6.4 52. Sindrom Geriatri dr. Suhaemi, SpPD, FINASIM 30/5/17 7.30-8.20

KP 1.6.6.5 53. Kebutuhan nutrisi pada dr. Nur Fardian, M. Gizi

lansia
30/5/17 8.30-9.20

KP 1.6.6.6 54. Pengkajian dan dr. Mawaddah Fitria, SpPD

penatalaksanaan
paripurna pasien
geriatri 30/5/17 11.30-12.20

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 16

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

KP 1.6.6.7 55. Imunisasi pada Lansia dr. Suhaemi, SpPD, FINASIM 31/5/17 9.30-10.20

KP 1.6.6.8 56. Perubahan hormonal dr. Nora Maulina, M. Biomed

pada geriatrik
31/5/17 10.30-11.20

KP 1.6.6.9 57. Perawatan pada Lansia dr. Mawaddah Fitria, SpPD 31/5/17 11.30-12.20

KP 1.6.6.10 58. Tanatologi dr. Taufik Suryadi, SpF

2/6/17 13.30-14.20

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 17

 Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

JADWAL KEGIATAN AKADEMIK BLOK 1.6 SIKLUS KEHIDUPAN

TAHUN AKADEMIK 2016/2017

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU
KE
JAM 24/04/17 25/04/17 26/04/17 27/04/17 28/04/17

07.30 – 08.20 KP 1.6.1.1 MKDU MKDU

08.30 – 09.20 KP 1.6.1.2 Agama Kewarganegaraan

09.30 – 10.20 TUTORIAL 1 KP 1.6.1.3 TUTORIAL 2

10.30 – 11.20. KP 1.6.1.4

I 11.30 - 12.20 LIBUR BELAJAR MANDIRI UJIAN BLOK KP 1.6.1.5 BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 PLENO 6 KP 1.6.1.6 KP 1.6.1.7

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI KP 1.6.1.8

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MINGGU
KE
JAM 1/05/17 2/05/17 3/05/17 4/05/17 5/05/17

07.30 – 08.20 KP 1.6.2.1 MKDU KP 1.6.2.6 MKDU

08.30 – 09.20 KP 1.6.2.2 Agama KP 1.6.2.7 Kewarganegaraan

09.30 – 10.20 TUTORIAL 3 KP 1.6.2.3 KP 1.6.2.8 TUTORIAL 4

10.30 – 11.20 KP 1.6.2.4 KP 1.6.2.9

11.30 - 12.20 LIBUR BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

II 13.30 – 14.20 KP 1.6.2.5 KP 1.6.2.10 KP 1.6.2.11

PLENO 1
14.20 – 15.10 LIBUR BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.2.12

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 8/05/17 9/05/17 10/05/17 11/05/17 12/05/17

KP 1.6.3.1 MKDU
07.30 – 08.20
KP 1.6.3.3 Agama MKDU
LIBUR
KP 1.6.3.2 Kewarganegaraan
08.30 – 09.20
KP 1.6.3.4

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 18

 Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

09.30 – 10.20
III TUTORIAL 5 KP 1.6.3.5 TUTORIAL 6
PLENO 2
10.30 – 11.20 KP 1.5.3.6

11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

KP 1.6.3.7

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 15/05/17 16/05/17 17/05/17 18/05/17 19/05/17

07.30 – 08.20 KP 1.6.4.1 KP 1.6.4.3 MKDU KP 1.6.4.8 MKDU

08.30 – 09.20 KP 1.6.4.2 KP 1.6.4.4 Agama KP 1.6.4.9 Kewarganegaraan

09.30 – 10.20 KP 1.6.4.5 KP 1.6.4.10

TUTORIAL 8
PLENO 3 TUTORIAL 7 KP 1.6.4.6 BELAJAR MANDIRI
10.30 – 11.20

IV
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.4.7 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.4.11

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.4.11

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT

KE JAM 22/05/17 23/05/17 24/05/17 25/05/17 26/05/17

07.30 – 08.20 KP 1.6.5.1 KP 1.6.5.3 MKDU MKDU

08.30 – 09.20 KP 1.6.5.2 KP 1.6.5.4 Agama Kewarganegaraan

09.30 – 10.20 TUTORIAL 9 KP 1.6.5.6

PLENO 4 TUTORIAL 10
10.30 – 11.20 KP 1.6.5.7

V 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI KP 1.6.5.5 KP 1.6.5.8 BELAJAR MANDIRI

LIBUR
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.5.9

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 19

 Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

BELAJAR MANDIRI
15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 29/05/17 30/05/17 31/05/17 1/06/17 2/06/17

07.30 – 08.20 KP 1.6.6.1 KP 1.6.6.4 MKDU MKDU

08.30 – 09.20 KP 1.6.6.2 KP 1.6.6.5 Agama Kewarganegaraan

09.30 – 10.20 KP 1.6.6.7

PLENO 5 TUTORIAL 11 LIBUR TUTORIAL 12
10.30 – 11.20 KP 1.6.6.8

11.30 - 12.20 KP 1.6.6.3 KP 1.6.6.6 KP 1.6.6.9 BELAJAR MANDIRI

VI 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 1.6.6.10

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI LIBUR BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

KE JAM 5/06/17 6/06/17 7/06/17 8/06/17 9/06/17

07.30 – 08.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

PLENO 6 UJIAN BLOK
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
VII
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

MIGGU
JAM
KE
12/06/17 13/06/17 14/06/17 15/06/17 16/06/17

07.30 – 08.20

08.30 – 09.20

09.30 – 10.20

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 20

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

10.30 – 11.20

11.30 - 12.20

12.30 – 13.20

13.30 – 14.20
REMEDIAL
14.20 – 15.10

15.10 – 16.00

KETERANGAN :
1. KK.x = Keterampilan Klinik ke-x
2. KP1.6.x.y = Kuliah pengantar Blok 1.6 minggu ke-x topik ke-y

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 21

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

DAFTAR REFERENSI

1. Aras WS. 2010. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam, Jilid 1, Edisi V. Pusat Penerbit IPD.
2. Buku Ajar Farmakologi dan Terapi. 2007. Edisi V. Departemen Farmakologi dan Terapi
FKUI. Jakarta.
3. Buku Ilmu Kedokteran Forensik. 1997. Kedokteran Forensik FK UI.
4. Fanaroff AA, Martin RJ. 2006. Neonatal-Perinatal Medicine, Disease of the fetus and infant,
8th edition. Mosby Elsevier.
5. Guyton, AC 1990, Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit, edisi 3, EGC, Jakarta.
6. Guyton, AC & Hall, JE 2012, Buku Ajar Fisiologi Kedokteran, edisi 11, EGC, Jakarta.
7. Hazard’s Geriatric Medicine and Gerontology, 6th edition. 2009. McGraw Hill.
8. Kaplan and Sadock. Comprehensive Text Book of Psychiatry.
9. Katzung BG. Farmakologi Dasar dan Klinik. Edidi 10. EGC Jakarta.
10. Kliegman R, Behrman RE, Jensen HB, Stanton BF. 2007. Nelson Textbook of Pediatri, 18th
edition. Sauders Elsevier.
11. Mardjono M, Sudarta P. Neurologi Klinis Dasar
12. PPDGJ III .
13. Sadler, TW 2009, Embriologi Kedokteran Langman, edisi 10, EGC, Jakarta.
14. Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta.
15. Sperlling MA. 2008. Pediatric Endocrinology, 3rdedition. Saunders Elsevier.
16. Tanner JM. 1990. Fetus into Man Physical Growth, from conception to Maturity. Harvard
University Press.
17. Textbook of Medical Physiology, Guyton AC, Hall JE, 11thedition, Saunders Elsevier, 2006.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 22

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 1
TUMBUH KEMBANG MASA PRANATAL

SKENARIO 1 :
Kesempatan berharga
Tina dan Lusi, mahasiwi fakultas kedokteran berkesempatan mengikuti simposium
kesehatan yang dilaksanakan di kampusnya. Tina memperoleh pengetahuan baru mengenai
bagaimana janin menjalani tahapan tumbuh kembang selama intrauterine dan mengetahui bahwa
penyakit pada ibu serta penggunaan obat-obatan selama kehamilan ternyata dapat mempengaruhi
tumbuh kembang janin. Tina teringat tantenya yang sedang hamil trimester pertama yang belum
pernah melakukan antenatal care (ANC) dan sering mengkonsumsi parasetamol ketika badannya
terasa lelah.
Sementara itu Lusi sangat tertarik saat pembicara memaparkan materi mengenai
Infant Mortality Rate (IMR) dan bagaimana cara pengukurannya. Ternyata IMR dapat dijadikan
indikator dalam pengukuran kesejahteraan penduduk. Bagaimana penjelasan anda mengenai
pengetahuan baru yang didapatkan Tina dan Lusi pada simposium tersebut?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 23

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 2
TUMBUH KEMBANG NEONATUS (USIA 0 – 28 HARI)

SKENARIO 2 :

Kelahiran bayi Ny. Yeti

Doni, seorang dokter yang bertugas di Puskesmas sedang menolong persalinan per
vaginam Ny.Yeti. Bayi lahir tidak segera menangis dengan badan dan ekstremitas sianosis dengan
berat badan lahir 2000 gram. Doni segera melakukan resusitasi pada bayi tersebut. Setelah kondisi
bayi stabil, bayi dirawat di dalam inkubator dengan suhu tertentu tanpa dilakukan inisiasi
menyusui dini (IMD). Pada pemeriksaan fisik yang dilakukan pada bayi Ny. Yeti dijumpai
sindaktili.
Dua puluh hari setelah setelah kelahiran bayinya, Ny. Yeti membawa bayinya ke
Puskesmas untuk diperiksa oleh Doni. Doni melakukan pemeriksaan fisik dan pemeriksaan refleks
fisiologis pada bayi tersebut. Ny. Yeti menceritakan bahwa ia merasa malu akan kelainan bawaan
yang dialami bayinya dan terbersit keinginan untuk melakukan infanticide. Bagaimana Anda
menjelaskan skenario diatas ?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 24

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 3
TUMBUH KEMBANG PASCA NEONATUS (USIA 29 HARI -1 TAHUN)

SKENARIO 3 :
Anak Pertama

Ny. Siti, 24 tahun merasa bingung dengan masalah yang sedang dihadapi setelah kelahiran
anak pertamanya yang lahir dengan berat badan 3000 gram. ASI nya masih saja sedikit walaupun
kini sudah berusia 1 bulan. Berbagai cara sudah dilakukan Ny. Siti agar produksi ASI nya
bertambah termasuk dengan mengunjungi konselor menyusui.
Ny. Siti sangat memperhatikan pertumbuhan serta perkembangan anaknya dan sudah
beberapa kali berkonsultasi dengan dokter. Menurut dokter, perkembangan bayi baru lahir sangat
cepat. Pada beberapa hari pertama kehidupannya, bayi akan kehilangan sebagian berat badannya
sebelum menjadi stabil dan berangsur-angsur naik. Dalam waktu 2 minggu, berat badan bayi akan
kembali ke berat badan sewaktu lahir dan terus meningkat dengan cepat selama bulan pertama.
Saat berkonsultasi dengan dokter, Ny. Siti tidak lupa menanyakan perihal imunisasi yang
sudah dapat diberikan untuk bayinya. Ny. Siti berharap perkembangan anaknya nanti seperti
anak-anak pada umumnya dan tidak ingin anaknya mengalami motoric delayed. Bagaimana
tanggapan Anda mengenai skenario di atas ?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 25

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 4
TUMBUH KEMBANG MASA PRA-SEKOLAH (USIA 1 – 6 TAHUN)

SKENARIO 4 :
Berkunjung ke TPA
Tn.Boy dan Ny.Dwi sepasang suami istri yang bekerja. Mereka memiliki seorang anak
bernama Leci berusia 4 tahun. Pada hari kerja Leci dibawa ke Taman Penitipan Anak (TPA)
didekat rumahnya. Suatu saat Ny.Dwi berkesempatan untuk berkunjung ke TPA dan melihat
bagaimana guru melakukan stimulasi pada anak-anak yang usianya lebih muda dari Leci,
mengajarkan cara menggosok gigi dan sangat memperhatikan asupan gizi pada anak-anak di
tempat tersebut.
Pada ruang yang lain, Ny. Dwi melihat seorang anak seusia Leci yang penampilan tubuhnya
lebih pendek. Ny. Dwi bertanya dalam hati apakah ini yang disebut short stature? dan apakah ini
dipengaruhi oleh faktor genetik?
Ny. Dwi merasa bersyukur melihat pertumbuhan dan perkembangan Leci yang sama seperti
anak seusianya serta teringat tetangganya yang memiliki 7 orang anak dan mengalami child abuse.
Bagaimana Anda menjelaskan skenario diatas?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 26

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 5
TUMBUH KEMBANG MASA SEKOLAH (MASA PRA-REMAJA DAN REMAJA)

SKENARIO 5 :
Ari, Zoya dan Dedi
Ari dan Zoya, 15 tahun adalah teman sebaya siswi kelas 2 SMP dan aktif membantu
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS). Ari dan Zoya telah memasuki masa pubertas, meskipun usia
mereka sebaya namun secara fisik mereka terlihat berbeda. Beberapa hormon diproduksi di dalam
tubuh yang menyebabkan terjadinya perubahan-perubahan fisik, psikis dan seksual pada
keduanya. Ari dan Zoya juga selalu menjaga asupan nutrisi sehari-hari untuk menghindari
defisiensi mikronutrien.
Lain halnya dengan teman mereka, Dedi seorang penderita talasemia dan rutin menjalani
transfusi darah setiap bulannya sejak berusia 5 tahun. Hal ini menyebabkan Deni sering tidak hadir
di sekolah. Bagaimana anda menjelaskan kondisi pada Ari, Zoya dan Dedi ?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 27

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

MODUL 6

GERIATRI

SKENARIO 6 : Sindrom geriatri

Bagi Tn. Geri yang saat ini berusia 70 tahun, menjaga kesehatan merupakan hal penting. Ia
menyadari bahwa pada masa lansia seperti sekarang ini tubuhnya mengalami perubahan dari
tingkat sel sampai kesemua sistem organ. Tn. Geri juga berusaha memperhatikan pemenuhan
kebutuhan gizi sehari-hari dan melakukan imunisasi.
Tn. Geri merasa beruntung karena teman-temannya ada yang sudah mengalami sindrom
geriatri dan tidak mampu melakukan aktivitas normal sehari-hari sehingga harus dirawat oleh
anak-anaknya. Tn. Geri menyadari hal yang dialami oleh teman-temannya memerlukan
pendekatan yang paripurna. Bagaimana pendapat Anda mengenai skenario diatas ?

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 28

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Lampiran 1

TIM PENGELOLA
BLOK 1.6 SIKLUS KEHIDUPAN
TAHUN AKADEMIK 2016/2017

Koordinator : dr. Mauliza, M. Ked(Ped), SpA

Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M. Ked(Ped), SpA
Sub Koordinator Ujian Akhir Blok : dr. Meutia Maulina, M.Si
Sekretariat MEU : Nelly Andayani, SKM
Nilawati, Amk

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 29

 Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Lampiran 2
DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 1.6 SIKLUS KEHIDUPAN
TAHUN AKADEMIK 2016/2017

KELOMPOK I KELOMPOK II KELOMPOK III KELOMPOK IV KELOMPOK V

MODUL
Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial I Tutorial I Tutorial II Tutorial I Tutorial II

25/04/17 28/04/17 25/04/17 28/04/17 25/04/17 28/04/17 25/04/17 28/04/17 25/04/17 28/04/17
I
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

2/05/17 5/05/17 2/05/17 5/05/17 2/05/17 5/05/17 2/05/17 5/05/17 2/05/17 5/05/17
II
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

9/05/17 12/05/17 9/05/17 12/05/17 9/05/17 12/05/17 9/05/17 12/05/17 9/05/17 12/05/17
III
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

16/05/17 19/05/17 16/05/17 19/05/17 16/05/17 19/05/17 16/05/17 19/05/17 16/05/17 19/05/17
IV
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

23/05/17 26/05/17 23/05/17 26/05/17 23/05/17 26/05/17 23/05/17 26/05/17 23/05/17 26/05/17
V
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

30/05/17 2/06/17 30/05/17 2/06/17 30/05/17 2/06/17 30/05/17 2/06/17 30/05/17 2/06/17
VI
dr.Anna
dr.Juwita Sahputri dr.Meutia Kamalat Shah dr.Noviana Zara dr.Rahmi Surayya, MMedEd
Millizia,M.Ked(An).Sp.An

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 30

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Lampiran 3

DISKUSI PLENO BLOK 1.6 SIKLUS KEHIDUPAN

TAHUN AKADEMIK 2016/2017

MINGGU NAMA
HARI/TGL JAM NAMA NARASUMBER
KE MODERATOR
1. dr.Mauliza, M.Ked (Ped), SpA
Selasa, 2. dr. Cut Elfina, SpOG dr.Cut
1 13.30-15.10
2/5/2017 3. dr. Yuziani,M.Si Khairunnisa,M.Kes
4. Harvina Sawitri,SKM.MKM
1. dr.Mauliza, M.Ked (Ped), SpA
2. dr.Julia Fitriany,M.Ked(Ped ),SpA
Senin, dr.Mulyati Sri
2 09.30-11.20 3. dr. Elly Kusmayati, SpA
8/5/2017 Rahayu,M.Si
4. dr. Nora Maulina, M. Biomed
5. dr. Taufik Suryadi, SpF
1. dr. Mauliza,M.Ked (Ped ),SpA
Senin, 2. dr. Julia Fitriany,M.Ked (Ped), SpA dr.Mulyati Sri
3 09.30-11.20
15/5/2017 3. dr.Nur Fardian,M.Gizi Rahayu,M.Si

1. dr. Elly Kusmayati, SpA

2. dr. Nora Maulina,M.Biomed
3. dr. Nur Fardian ,M.Gizi
Senin, 4. dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),SpA
4 09.30-11.20 dr.Noviana Zara
22/5/2017 5. drg. Nurhaida,MPH
6. Harvina Sawitri,SKM,MKM
7. dr. Mauliza,M.Ked(Ped),SpA
8. dr. Taufik Suryadi,SpF
1. dr. Mauliza,M.Ked(Ped),SpA
2. dr. Yuziani,M.Si
3. dr. Ibrahim Puteh,SpKJ dr. Nora
Senin,
5 09.30-11.20 4. dr. Cut Elfina, SpOG Maulina,M.Biomed
29/5/2017
5. dr. Nur Fardian,M.Gizi
6. Harvina Sawitri,SKM,MKM

1. dr.Suhaemi,SpPD,FINASIM
2. dr.Ibrahim Puteh,SpKJ
Senin, 3. dr. Nur Fardian,M.Gizi
6 09.30-11.20 dr.Noviana Zara
5/6/2017 4. dr. Mawaddah Fitria,SpPD
5. dr. Nora Maulina,M.Biomed
6. dr. Taufik Suryadi,SpF

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 31

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Lampiran 4

METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)

LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota kelompok
yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus dibuat merasa
aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka tidak mengerti.
• Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya sebagian bisa
mengawali proses belajar.
• Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan tujuan
pembelajaran (learning objectives)

LANGKAH 2. Menetapkan masalah

• Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua mahasiswa
untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
• Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini akan
memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.
• Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan

LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan, menguji
dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan masalah atau kasus.
Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat hipotetis dan mencegah masuk
terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam konteks ini:
 Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa
asumsikebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
 Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman, dengantujuan
untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan memori
serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan pemahaman lain; link
dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak lengkap dalam kelompok. Jika ditangani
dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah ini akan membuat mahasiswa belajar pada

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 32

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

tingkat pemahaman yang lebih dalam.

 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan

LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara rinci
dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat kecocokannya dan
jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses penentuan tujuan
pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara aktif serta
mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan pembelajarana terlalu cepat
akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual cepat, sehingga tujuan pembelajaran
menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide baru satu
sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda. Proses ini
memberikan output visual hubungan antara potongan informasi yang berbeda dan
memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang. (Perhatian : dalam
memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam frameworks atau networks,
bukan secara semantis seperti kamus)

LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning objectives) yang
akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak terlalu lebar atau dangkal
serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberpa mahasiswa bisa saja punya tujuan
pembelajaran yang bukan merupakan tujuan pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau
kepentingan pribadi.

 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor) untuk
mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan dapat dicapai.
Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi juga mengajak semua
anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik. Misalnya
“penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik dan lebih tepat dari
pada “topik global pertumbuhan”.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 33

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja yang dapat
membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL yang terorganisir
dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat saran cara memperoleh atau
mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin sulit ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh informasi baru
yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai dengan
kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka mengidentifikasi sumber
informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar mandiri serta saling membantu
memahami dan mengidentifikasi area yang sulit untuk dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan
pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari
masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak hati-hati
karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat terjadi di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 34

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

Lampiran 5

TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor.

 Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
 Menerina dan menguasai konsep PBL
 Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
 Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
 Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi, dan
diterima oleh mahasiswa
 Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
 Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
 Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal yang
diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar kelak menjadi
dokter yang baik
 Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
 Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan, sahabat
dan penasehat
 Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
 Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
 Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh
mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
 Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana

Tutor harus Memiliki :

 Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
 Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
 Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota kelompok

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 35

Blok 1.6 Siklus Kehidupan 2016/2017

termasuk kemungkinan konflik di dalamnya

 Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan munculnya
problem solving
 Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif
mahasiswa ?
 Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang sedang
berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
 Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal prosedur
kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
 Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
 Membina kepemimpinan kelompok
 Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan memecahkannya
 Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang sedang
berjalan
 Memperhatikan efisiensi waktu

Tutor Tidak Boleh :

 Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada mahasiswa,
karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar mengajar dalam metode
PBL
 Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar proses tutorial
dapat selesai dengan cepat.

Prodi Kedokteran- Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 36