Blok 3.6

Blok 3.
6 Pediatri dan Geriatri 2019/202

0
BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK 3.6
PEDIATRI dan GERIATRI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS MALIKUSSALEH
FAKULTASKEDOKTERAN
LHOKSEUMAWE 2019/2020
Jl. H. Meunasah Uteun Kot Cunda, Lhokseumawe – Aceh
Telp/ Fax: +62645 40549. Email: info@pspd.unimal.ac.id
ii
Tim penyusun buku panduan Tutor
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri
Koordinator Blok : dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA
Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), SpA
Koordinator Ujian Tulis : dr.Anna Millizia,M.Ked(An),Sp.An
Editor : Nilawati, Amk
ii
Buku Panduan Tutor
Blok 3.6.Pediatri dan Geriatri
Mengetahui, Lhokseumawe, Mei 2020

Dekan Koordinator Blok 3.6
Dr. dr. Mauliza, M.Ked(Ped), SpA

NIP.19 NIP. 198103302006042001
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin, segenap puji dan syukur kita panjatkan kehadiratAllah SWT
atas tersusunnya Buku Panduan Blok 3.6 untuk tutor dan mahasiswa pada tahun akademik
2019/2020. Panduan ini digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan berbagai aktivitas
pembelajaran di Blok 3.6 sesuai dengan jadwal kegiatan akademik yang terdapat di dalamnya. Selain
itu di dalam buku ini terdapat 6 skenario yang akan digunakan sebagai trigger dalam diskusi tutor.
Terima kasih, kami sampaikan kepada tim yang telah menyusun buku panduan ini dan para
kontributor. Akhir kata, semoga buku ini bermanfaat dan dapat dipedomani agar aktivitas
pembelajaran blok berjalan dengan baik. Kami juga menyadari bahwa kemungkinan masih ada
kekurangan dalam penyusunan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami
perlukan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Lhokseumawe, Mei 2020
Koordinator Blok 3.6
iv
Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2019/2020
DAFTAR ISI
Tim penyusun buku blok dan kontributor.................................................................

Halaman pengesahan..................................................................................................
Kata pengantar..........................................................................................................
Daftar isi ....................................................................................................................
Pendahuluan...............................................................................................................
Karakteristik mahasiswa............................................................................................
Metode pembelajaran.................................................................................................
Metode evaluasi.........................................................................................................
Jadwal Kegiatan akademik.........................................................................................
Daftar Referensi .......................................................................................................
Pohon topik ...............................................................................................................
Modul 1. Skenario 1 : ................................................................................................
Modul 2. Skenario 2 : ................................................................................................
Modul 3. Skenario 3 : ................................................................................................
Modul 4. Skenario 4 : ................................................................................................
Modul 5. Skenario 5 : ................................................................................................
Modul 6. Skenario 6 : ................................................................................................
Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

Blok 3.6 Pediatri dan Geriatri 2019/2020
PENDAHULUAN
Blok “Pediatri dan Geriatri” merupakan blok ke-18 yang dimunculkan

pada semester keenam tahun pertama pembelajaran di Fakultas Kedokteran
Universitas Malikussaleh. Tujuan blok 3.6 adalah mahasiswa mampu menjelaskan
segala permasalahan yang terkait pada bidang pediatri yang dimulai dari masa
bayi sampai anak serta pada bidang geriatri yaitu pada masa usia lanjut serta
faktor yang mempengaruhinya. Desain metode pembelajaran menggunakan sistem
Belajar Berbasis Masalah (BBM/Problem Based Learning/PBL). Blok ini
merupakan integrasi beberapa bidang ilmu seperti anatomi, histologi, fisiologi,
farmakologi, Ilmu Kesehatan Anak, Ilmu Penyakit Dalam, Ilmu Kesehatan Mata,
Ilmu Penyakit Saraf, Ilmu Penyakit Kulit-Kelamin, Ilmu Kedokteran Gigi dan
Mulut, Ilmu Gizi, Psikiatri, Forensik dan Medikolegal.
Pediatri mmerupakan ilmu yang mempelajari segala permasalahan yang
meliputi anak baik dimulai dari masa neonatus sampai masa remaja (batasan usia
18 tahun). Pada bagian ini segala permasalahan yang meliputi dari neonatus serta
remaja akan di paparkan berdasarkan sistem kompetensi kedokteran Indonesia
(SKDI) yang tentunya dititik beratkan pada kompetensi 4. Sama halnya dengan
bagian Geriatri yang akan membahas segala permasalahan yang meliputi usia
lanjut yang sering dijumpai dalam masyarakat dan tentunya juga berdasarkan
SKDI.
Tata laksana pasien anak membutuhkan pendekatan paripurna dimulai dari
usaha promotif, preventif, kuratif dengan memperhatikan kebutuhan asah, asih,
dan asuh.Menatalaksana pasien geriatrik juga membutuhkan tatalaksanan
paripurna yang dilakukan dengan sistem kerja interdisiplin.
Proses pembelajaran yang dipersiapkan adalah diskusi tutorial, kuliah
pengantar, diskusi pleno, laboratorium keterampilan klinis (Skills Lab) dan
evaluasi di akhir blok.
Area kompetensi yang diacu adalah komunikasi efektif, landasan ilmiah
ilmu kedokteran, pengelolaan informasi, mawas diri dan pengembangan diri,
etika, moral, medikolegal dan profesionalisme serta keselamatan pasien.
Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 6

KARAKTERISTIK MAHASISWA
Mahasiswa yang dapat mengikuti pembelajaran pada blok ini adalah mahasiswa
Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh angkatan 2016 yang telah
mengikuti blok 1.1 sampai 3.5.
METODE PEMBELAJARAN
A. Aktivitas Pembelajaran
1. Tutorial.
Diskusi kelompok dengan tutor dijadwalkan 2 x seminggu. Jika berhalangan hadir
karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada
tutor dalam waktu 2 x 24 jam
2. Praktikum
Kegiatan yang dilakukan di laboratorium, yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman tentang teori.
3. Diskusi Pleno
Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses
pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur
yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan
fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan di
hadiri oleh pakar yang terkait.
4. Kuliah Pengantar
Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada
mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.
5. Konsultasi dengan fasilitator / instruktur / pakar
Konsultasi dengan pakar apabila diperlukan dengan membuat perjanjian sebelumnya.
6. Belajar Mandiri
Sebagai seorang pelajar dewasa, anda diharapkan untuk melakukan belajar mandiri,
suatu keterampilan yang penting untuk karir anda kedepan dan perkembangannya.
Keterampilan ini meliputi mengetahui minat anda sendiri, mencari informasi yang
lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan
menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktivitas, menilai
pembelajaran anda sendiri dan mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya.
Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar sendiri adalah
ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap sebagai perjalanan
yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi.
Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri.
7. Diskusi kelompok tanpa tutor

Tergantung pada kebutuhan, mahasiswa juga dapat merancang pertemuan kelompok
tanpa kehadiran tutor. Tujuan dari diskusi tanpa tutor bervariasi, seperti
mengidentifikasi pertanyaan secara teoritis, mengidentifikasi tujuan pembelajaran
kelompok, untuk memastikan bahwa kelompok tersebut telah mengumpulkan cukup
informasi, atau untuk mengidentifikasi pertanyaan praktis.
B. Sumber Pembelajaran.
Sumber pembelajaran berupa :
1. Buku teks
2. Majalah dan jurnal
3. Internet (e-library)
4. Nara Sumber
5. Laboratorium
C. Media Instruksional
Media instruksional yang digunakan
1. Panduan tutorial (Students Guide)
2. Penuntun Praktikum
3. CD Rom
4. Preparat dan peraga praktikum
5. Panduan skills lab
EVALUASI MAHASISWA
NO KOMPONEN BOBOT
1 Penilaian Tutorial 20%
2 Ujian Praktikum 20%
3 Ujian Tulis (MCQ,PAQ) 60%
Ketentuan :
1. Mahasiswa yang akan mengikuti ujian tulis/praktikum harus mengikuti
persyaratan berikut :
a. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusi tutorial 80 %
b. Minimal kehadiran dalam kegiatan diskusipleno 80%
c. Minimal kehadiran dalam kegiatan Praktikum 100%
d. Minimal kehadiran dalam Kuliah Pengantar 80%
e. Nilai lulus ujian pratikum 60%
2. Daftar nama mahasiswa yang berhak mengikuti ujian tulis akhir blok akan
didasarkan atas persyaratan dalam butir 1.
3. Tutor wajib memberikan tugas akademik bagi mahasiswa yang tidak hadir
mengikuti tutorial sebagai pengganti ketidakhadiran. Bentuk tugas akademik
adalah tugas dalam bentuk tulisan yang relevan dengan tujuan pembelajaran
pada skenario dari tutorial yang tidak dihadiri.
4. Apabila tidak lulus dalam ujian tulis, mahasiswa mendapat kesempatan untuk
ujian remedial satu kali pada blok bersangkutan. Jika masih gagal, mahasiswa
yang bersangkutan harus mengulang blok
5. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program Studi
kedokteran Unimal tahun 2009
Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu
80,00- A 4 Istimewa
100,00
75,00-79,99 B+ 3,5 Sangat baik
70,00-74,99 B 3 Baik
65-69,99 C+ 2,5 Cukup
60-64,99 C 2 Kurang
50-59,99 D 1 Sangat Kurang
1,00-49,00 E 0 Tidak lulus
0,00(Tunda) T 0 Tunda
DAFTAR TOPIK KULIAH PENGANTAR
BLOK 3.6 PEDIATRI dan GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2019/2020
M KODE TOPIK DOSEN
G
G
KP Pengenalan Blok dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

3.6.1.1 Sp.A
KP Menilai APGAR skor dan asfiksia dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

3.6.1.2 neonatorum Sp.A
KP Ballard Score dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

3.6.1.3 Sp.A
KP Pemeriksaan fisik pada bayi baru lahir dr. Mauliza, M.Ked (Ped),
3.6.1.4 Sp.A
I
KP Transportasi neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped),
3.6.1.5 Sp.A
Bayi berat lahir rendah dan berbagai

KP dr. Mardiati, M.Ked (Ped),
masalah bayi kurang bulan serta
3.6.1.6 Sp.A
penatalaksanaannya
Pertumbuhan janin terhambat (PJT) yang

KP meliputi: patologi, faktor janin, faktor
dr. Iskandar Albin,Sp.OG
3.6.1.7 maternal, pola PJT, permasalahan serta
penatalaksanaannya
KP Hipoglikemia pada neonatus serta dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

3.6.2.1 penatalaksanaannya Sp.A
KP Pemberian asupan bagi neonatus berisiko dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.2.2 tinggi Sp.A
KP Tatalaksana cairan dan elektrolit pada dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.2.3 neonatus Sp.A
KP Hiperbilirubinemia pada neonatus dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

3.6.2.4 Sp.A
KP Masalah hematologi yang sering ditemui dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

II
3.6.2.5 pada neonatus Sp.A
KP Gawat nafas pada neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.2.6 Sp.A
KP Kelainan jantung yang sering ditemui pada dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),
3.6.2.7 neonatus Sp.A
KP Kelainan SSP, Kejang pada neonatus dan dr. Mauliza, M.Ked (Ped),
3.6.2.8 Ensefalopati Iskemik Hipoksik Sp.A
KP Peran pencitraan pada kelainan kongenital dr. Muhammad Adi, Sp. Rad
3.6.2.9
Kejang demam, epilepsi dan status
epileptikus dan penatalaksanaannya pada
3.6.3.1 Sp.A
anak
KP Infeksi SSP, Tetatus anak dan neonatorum, dr. Mardiati, M.Ked (Ped),
3.6.3.2 Sp.A
KP poliomielitis, rabies, malaria serebral dan dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.3.3 spondilitis TB Sp.A
KP Gangguan perkembangan pervasive dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.3.4
III KP Retardasi mental pada anak dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.3.5
KP ADHD dan Autism dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.3.6 Sp.A
KP Gangguan tingkah laku/ conduct disorder dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.3.7 pada anak
Imunisasi pada kelompok berisiko

(imunisasi bayi dan anak berisiko maupun
imuninasasi dari ibu berisiko, travel
3.6.3.8 Sp.A
vaccination, vaksinasi dalam keadaan
bencana)
IV KP Malnutrisi energy protein pada anak dr. Mauliza,M.Ked(Ped) Sp.A

3.6.4.1
KP Defisiensi vitamin dan mineral pada anak dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),
3.6.4.2 Sp.A
KP Faktor yang mempengaruhi obesitas dan dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),
3.6.4.3 penanganannya pada anak Sp.A
KP Akromegali dan gigantisme pada anak dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.4.4 Sp.A
KP Defisiensi hormone pertumbuhan dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.4.5 Sp.A
KP Cushing disease dan Addison disease dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

3.6.4.6 Sp.A
KP Pubertas prekoks dan hipogonadisme dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

3.6.4.7 Sp.A
KP Stress keluarga dan parental sustain abuse dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ
3.6.4.8
KP Riwayat keluarga dengan gangguan mental dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.4.9 dan single parent family
KP Gangguan perkembangan mental anak dan dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.4.10 remaja
KP Disorder of sex development pada anak dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ
3.6.4.11
KP Hak dan perlindungan anak dr. Fury maulina,MPH

3.6.4.12
KP Gangguan endokrinologi pada usia lanjut

dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
3.6.5.1
KP Infeksi pada usia lanjut dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

3.6.5.2
KP Gangguan neurologik pada usia lanjut dr. Basli. Sp.S

3.6.5.3
KP Gangguan penglihatan pada usia lanjut dr. Syarifah, Sp.M

3.6.5.4
KP Problem dermatologik pada usia lanjut dr. M. Mimbar Topik, M.Ked

3.6.5.5 (DV) Sp.DV
KP Penyakit keganasan pada usia lanjut dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

V
3.6.5.6
KP Gangguan dan penyakit ginekologik serta dr. Iskandar, Sp.OG

3.6.5.7 aspek seksualitas pada golongan usia lanjut
KP Psikogeriatri dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

3.6.5.8
KP Gangguan nutrisi dan prinsip penanganan dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

3.6.5.9 masalah nutrisi pada usia lanjut
KP Kelainan kronis dan interaksi obat serta zat dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD
3.6.5.10 gizi pada usia lanjut
KP Kelainan gigi dan mulut serta kebutuhan drg. Anita Syafrida, M.Kes
3.6.5.11 gigi palsu pada usia lanjut
VI KP Pelayanan kesehatan pada usia lanjut dr. Sri Meutia, Sp.PD

3.6.6.1
KP Penatalaksanaan perioperative pada dr. Sri Meutia, Sp.PD

3.6.6.2 penderita usia lanjut
KP Prinsip program rehabilitasi medik secara dr. Sri Meutia, Sp.PD

3.6.6.3 komprehensif pada usia lanjut
KP Pelayanan social-kesejahteraan pada usia dr. Sri Meutia, Sp.PD

3.6.6.4 lanjut
KP Penggunaan obat secara rasional pada usia dr. Yuziani, M. Si

3.6.6.5 lanjut
KP Hukum dan etika dalam pelayanan usia dr. Mawaddah Fitria, Sp.,PD
3.6.6.6 lanjut
KP Meninggal bermartabat dan perumatan dr. Mawaddah Fitria, Sp.,PD
3.6.6.7 hospis
JADWAL KEGIATAN AKADEMIK
BLOK 3.6 GANGGUAN PEDIATRI DAN GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2019/2020 A
MINGG SENIN S2ELASA RABU KAMIS JUMAT
U KE JAM
11/5/20 12/5/20 13/5/20 14/5/20 15/5/20
07.30 – 08.20 KP 3.6.1.1 KP 3.6.1.4 Tutorial 1 KK 6.1(klp5) BELAJAR MANDIRI
08.30 – 09.20 KP 3.6.1.2 KP 3.6.1.5 Fome 2 SL Fome 2.1(klp6) BELAJAR MANDIRI
09.30 – 10.20 KP 3.6.1.3 KP 3.6.1.6 BELAJAR MANDIRI
TUTORIAL 1 TUTORIAL 2
10.30 – 11.20. BELAJAR MANDIRI KK 6.1(klp3) KK 6.1(klp6)
I 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI SL Fome 2.1(klp3) SL Fome 2.1(klp7) KP 3.6.1.7
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK 6.1(klp1) KK 6.1(klp2) KK 6.1(klp4) KK 6.1(klp7) KK 6.1(klp8)
14.20 – 15.10 SL Fome 2.1(klp2) SL Fome 2.1(klp3) SL Fome 2.1(klp5) SL Fome 2.1(klp8) SL Fome 2.1(klp1)
15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
MINGG SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
JAM
U KE 18/5/20 19/5/20 20/5/20 21/5/20 22/5/20
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20
10.30 – 11.20.
II 11.30 - 12.20 LIBUR
12.30 – 13.20
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
JAM
U KE 25/5/20 26/5/20 27/5/20 28/5/20 29/5/20
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20
10.30 – 11.20.
III 11.30 - 12.20 LIBUR
12.30 – 13.20
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
U KE JAM 1/6/20 2/6/20 3/6/20 4/6/20 5/6/20
07.30 – 08.20 KP 3.6.2.3 Tutorial 2 KP 3.6.2.7 KP 3.6.2.5
08.30 – 09.20 KP 3.6.2.4 Fome 2 KK 6.2(klp3) KP 3.6.2.6
09.30 – 10.20 KP 3.6.2.9 SL Fome 2.2(klp4)
10.30 – 11.20 KK 6.2(klp1) KK 6.2(klp4)
11.30 - 12.20 LIBUR PLENO 1 SL Fome 2.2(klp2) SL Fome 2.2(klp5) KP 3.6.2.8
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV KK 6.2(klp2) KK 6.2(klp5) KK 6.2(klp6)
13.30 – 14.20 BELAJAR MANDIRI
14.20 – 15.10 BELAJAR MANDIRI SL Fome 2.2(klp3) SL Fome 2.2(klp6) SL Fome 2.2(klp7)
15.10 – 16.00 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.2.1 KP 3.6.2.2 BELAJAR MANDIRI
MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
KE JAM 8/6/20 9/6/20 10/6/20 11/6/20 12/6/20
KP 3.6.3.1 KP 3.6.3.3 KP 3.6.3.5 KP 3.6.3.8
07.30 – 08.20 Tutorial 3
KP 3.6.3.2 KP 3.6.3.4 Fome 2 KP 3.6.3.6
PLENO 2 TUTORIAL 5 KK6.3(klp3) TUTORIAL 6
10.30 – 11.20
KK6.3(klp1)
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
V 13.30 – 14.20 KK 6.2(klp7) KK 6.2(klp8)
KK6.3(klp2) KK6.3(klp4) KK6.3(klp5)
14.20 – 15.10 SL Fome 2.2(klp8) SL Fome 2.2(klp1)
KE JAM 15/6/20 16/6/20 17/6/20 18/6/20 19/6/20
07.30 – 08.20 KP 3.6.4.1 KP 3.6.4.3 Tutorial 4 KP 3.6.4.7 KP 3.6.4.12
08.30 – 09.20 KP 3.6.4.2 KP 3.6.4.4 Fome 2 KP 3.6.4.8 BELAJAR MANDIRI
09.30 – 10.20 TUTORIAL 7 KP 3.6.4.5 KP 3.6.4.9 TUTORIAL 8
PLENO 3
10.30 – 11.20 KP 3.6.4.6 KP 3.6.4.10
VI 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV
13.30 – 14.20
KK6.3(klp6) KK6.3(klp7) KK6.3(klp8) KK6.4(klp1) KK6.4(klp2)
14.20 – 15.10
MINGGU SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT

KE JAM
22/6/20 23/6/20 24/6/20 25/6/20 26/6/20
08.30 – 09.20 KP 3.6.5.2 KP 3.6.5.4 Fome 2 KP 3.6.5.7 KP 3.6.5.9
09.30 – 10.20 KP 3.6.5.5 KP 3.6.5.10
PLENO 4 TUTORIAL 9 TUTORIAL 10
10.30 – 11.20
KK6.4(klp5) KK6.4(klp7)
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP 3.6.5.11
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
KK6.4(klp3) KK6.4(klp4) KK6.4(klp6) KK6.4(klp8)

KE JAM 29/6/20 30/6/20 1/7/20 2/7/20 3/7/20
07.30 – 08.20 KP.3.6.6.1 KP.3.6.6.3 Tutorial 6 KP.3.6.6.5 BELAJAR MANDIRI
08.30 – 09.20 KP.3.6.6.2 KP.3.6.6.4 Fome 2 KP.3.6.6.6 BELAJAR MANDIRI
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI KP.3.6.6.7
PLENO 5 TUTORIAL 11 TUTORIAL 12
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
VIII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

KE JAM 6/7/20 7/7/20 8/7/20 9/7/20 10/7/20
s 08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
PLENO 6
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI UJIAN BLOK BELAJAR MANDIRI REMEDIAL
IX 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
JADWAL KEGIATAN AKADEMIK
BLOK 3.6 GANGGUAN PEDIATRI DAN GERIATRI
TAHUN AKADEMIK 2019/2020 B
MINGG SENIN S2ELASA RABU KAMIS JUMAT
U KE JAM
11/5/20 12/5/20 13/5/20 14/5/20 15/5/20
07.30 – 08.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.1.7 Tutorial 1 KK 6.1(klp5) KP 3.6.1.3
08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI Fome 2 SL Fome 2.1(klp6) KP 3.6.1.5
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.1.6 BELAJAR MANDIRI
10.30 – 11.20. KP 3.6.1.1 KK 6.1(klp3) KK 6.1(klp6)
I 11.30 - 12.20 KP 3.6.1.2 KP 3.6.1.4 SL Fome 2.1(klp3) SL Fome 2.1(klp7) BELAJAR MANDIRI
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK 6.1(klp1) KK 6.1(klp2) KK 6.1(klp4) KK 6.1(klp7) KK 6.1(klp8)
14.20 – 15.10 SL Fome 2.1(klp2) SL Fome 2.1(klp3) SL Fome 2.1(klp5) SL Fome 2.1(klp8) SL Fome 2.1(klp1)
JAM
U KE 18/5/20 19/5/20 20/5/20 21/5/20 22/5/20
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20
10.30 – 11.20.
II 11.30 - 12.20 LIBUR
12.30 – 13.20
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
JAM
U KE 25/5/20 26/5/20 27/5/20 28/5/20 29/5/20
07.30 – 08.20
08.30 – 09.20
09.30 – 10.20
10.30 – 11.20.
III 11.30 - 12.20 LIBUR
12.30 – 13.20
13.30 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
U KE JAM 1/6/20 2/6/20 3/6/20 4/6/20 5/6/20
07.30 – 08.20 KP 3.6.2.6 Tutorial 2 KP 3.6.2.5 KP 3.6.2.2
08.30 – 09.20 KP 3.6.2.3 Fome 2 KK 6.2(klp3) KP 3.6.2.9
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI SL Fome 2.2(klp4)
10.30 – 11.20 KK 6.2(klp1) KK 6.2(klp4)
11.30 - 12.20 LIBUR KP 3.6.2.1 SL Fome 2.2(klp2) SL Fome 2.2(klp5) KP 3.6.2.7
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV 13.30 – 14.20 KK 6.2(klp2) KK 6.2(klp5) KK 6.2(klp6)
PLENO 1
14.20 – 15.10 SL Fome 2.2(klp3) SL Fome 2.2(klp6) SL Fome 2.2(klp7)
15.10 – 16.00 KP 3.6.2.8 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.2.4 BELAJAR MANDIRI
U
JAM 8/6/20 9/6/20 10/6/20 11/6/20 12/6/20
KE
KP 3.6.3.5 KP 3.6.3.4 KP 3.6.3.8 KP 3.6.3.1
07.30 – 08.20 Tutorial 3
KP 3.6.3.3 Fome 2 KP 3.6.3.6
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.3.6
TUTORIAL 5 KK6.3(klp3) TUTORIAL 6
KK6.3(klp1)
V 11.30 - 12.20 PLENO 2 KP 3.6.3.8 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
13.30 – 14.20 KK 6.2(klp7) KK 6.2(klp8) KK6.3(klp2) KK6.3(klp4) KK6.3(klp5)
14.20 – 15.10 SL Fome 2.2(klp8) SL Fome 2.2(klp1)
MINGG
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
U
JAM 15/6/20 16/6/20 17/6/20 18/6/20 19/6/20
KE
08.30 – 09.20 KP 3.6.4.5 KP 3.6.4.8 Fome 2 KP 3.6.4.6 KP 3.6.4.2
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI TUTORIAL 7 KP 3.6.4.9 KP 3.6.4.12 TUTORIAL 8
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.4.10 BELAJAR MANDIRI
VI 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.4.11 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
PLENO 3
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
IV
13.30 – 14.20
KK6.3(klp6) KK6.3(klp7) KK6.3(klp8) KK6.4(klp1) KK6.4(klp2)
14.20 – 15.10
MINGG
SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT
U
JAM
KE 22/6/20 23/6/20 24/6/20 25/6/20 26/6/20
08.30 – 09.20 KP 3.6.5.4 KP 3.6.5.2 Fome 2 KP 3.6.5.6 KP 3.6.5.10
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.5.7 KP 3.6.5.8
KK6.4(klp5) KK6.4(klp7)
11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI KP 3.6.5.9
PLENO 4
VII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT
KK6.4(klp3) KK6.4(klp4) KK6.4(klp6) KK6.4(klp8)
MINGG
U
JAM 29/6/20 30/6/20 1/7/20 2/7/20 3/7/20
KE
07.30 – 08.20 KP.3.6.6.5 KP.3.6.6.6 Tutorial 6 KP.3.6.6.1 BELAJAR MANDIRI
08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI Fome 2 KP.3.6.6.2 BELAJAR MANDIRI
09.30 – 10.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP.3.6.6.3
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI KP.3.6.6.4
11.30 - 12.20 PLENO 5 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
VIII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

MINGG
U
JAM 6/7/20 7/7/20 8/7/20 9/7/20 10/7/20
KE
s 08.30 – 09.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
10.30 – 11.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
UJIAN BLOK REMEDIAL
IX 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI
PLENO 6
12.30 – 13.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
DAFTAR REFERENSI
1. Aras WS. 2010. Buku Ajar Ilmu Penyakit Dalam, Jilid 1, Edisi V. Pusat
Penerbit IPD.
2. Buku Ajar Farmakologi dan Terapi. 2007. Edisi V. Departemen Farmakologi
dan Terapi FKUI. Jakarta.
3. Buku Ilmu Kedokteran Forensik. 1997. Kedokteran Forensik FK UI.
4. Fanaroff AA, Martin RJ. 2006. Neonatal-Perinatal Medicine, Disease of the
fetus and infant, 8th edition. Mosby Elsevier.
5. Guyton, AC 1990, Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit, edisi 3, EGC,
Jakarta.
6. Guyton, AC & Hall, JE 2012, Buku Ajar Fisiologi Kedokteran, edisi 11,
EGC, Jakarta.
7. Hazard’s Geriatric Medicine and Gerontology, 6th edition. 2009. McGraw
Hill.
8. Kaplan and Sadock. Comprehensive Text Book of Psychiatry.
9. Katzung BG. Farmakologi Dasar dan Klinik. Edidi 10. EGC Jakarta.
10. Kliegman R, Behrman RE, Jensen HB, Stanton BF. 2007. Nelson Textbook of
Pediatri, 18th edition. Sauders Elsevier.
11. Mardjono M, Sudarta P. Neurologi Klinis Dasar
12. PPDGJ III .
13. Sadler, TW 2009, Embriologi Kedokteran Langman, edisi 10, EGC, Jakarta.
14. Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta.
15. Sperlling MA. 2008. Pediatric Endocrinology, 3rdedition. Saunders Elsevier.
16. Textbook of Medical Physiology, Guyton AC, Hall JE, 11thedition, Saunders
Elsevier, 2006.
POHON TOPIK BLOK 3.6
Bayi Baru Lahir Penilaian dan Perawatan

Gangguan Pada Berbagai Sistem Organ Bayi Baru Lahir
Gangguan
an Nutrisi, Metabolik, Endokrin, serta imunisasi neurologi,
pada kelompokemosional,
berisiko dan perilaku serta gangguan mental serta disorder o
Anak
berisiko
Lansia
MODUL 1
Penilaian dan Perawatan Bayi Baru Lahir
SKENARIO 1 :
Bayi Ny. Fira
Ny. Fira, usia 22 tahun melahirkan bayi pertamanya di Rumah Sakit secara sectio
secaria atas indikasi plasenta previa. Penilaian skor APGAR pada bayi tersebut 3/5/8
dengan berat badan lahir 1300 gram dan panjang badan 38 cm. Dokter muda yang ikut
mendampingi persalinan tersebut melakukan penilaian maturitas fisik dan maturitas
neuromuskular dengan menggunakan Ballard Score untuk menentukan usia gestasi bayi
baru lahir. Bayi Ny.Fira kemudian dirawat di inkubator dan kemudian dibawa ke
ruangan NICU untuk mendapatkan perawatan selanjutnya.
Satu jam setelah perawatan di ruangan NICU, bayi Ny. Fira mengalami sesak nafas
dengan frekuensi nafas 80x/menit disertai dengan retraksi intercostal, frekuensi jantung
150x/menit. Suami Ny. Fira yang mendampingi kelahiran anaknya mendapatkan
penjelasan dari dokter yang merawat bahwa kondisi seperti ini bisa terjadi pada bayi yang
lahir kurang bulan. Suami Ny.Fira juga menanyakan kepada dokter apakah bayinya
mengalami pertumbuhan janin terhambat? dan bagaimana tumbuh kembang bayinya di
kemudian hari nanti ?.
Bagaimana anda menjelaskan skenario diatas ?

MODUL 2
Gangguan berbagai sistem pada Bayi Baru Lahir
SKENARIO 2 :
Neonatus
Bayi Ny. Lora, usia 1 hari, berat badan 1400 gram dirujuk ke Rumah Sakit dengan
keluhan sesak nafas dan kejang. Setelah dilakukan anamnesa pada bidan yang merujuk
diketahui bayi Ny. Lora mengalami asfiksia berat saat lahir dengan usia kehamilan 30
minggu. Hasil pemeriksaan rontgen thorax menunjukkan hyaline membrane disease
grade 1dan kemungkinan adanya patent ductus arteriosus dan patent foramen ovale.
Dokter kemudian menginstruksikan untuk memasang Continuous Positive Airway
Pressure (CPAP), iv line, orogastric tube untuk memenuhi kebutuhan nutrisi dan
pemeriksaan ekokardiografi.
Selama beberapa hari perawatan di ruang NICU, bayi Ny. Lora mengalami jaundice.
Rizki, dokter muda yang turut merawat bayi Ny. Lora khawatir bayi Ny. Lora mengalami
atresia bilier, kemudian Rizki menelusuri referensi mengenai kemungkinan penyebab
jaundice pada bayi Ny. Lora apakah berkaitan dengan kelainan hematologi atau kelainan
pada sistem hepatobilier.
Bagaimana anda menjelaskan kasus pada skenario diatas?

MODUL 3
Gangguan neurologi, emosional dan perilaku
serta gangguan mental dan disorder of sex development pada anak
SKENARIO 3 :
Pengalaman Dokter Muda
Reno, Dino , Surya dan Rosa merupakan dokter muda yang sedang menjalani
kepaniteraan klinik senior di bagian ilmu kesehatan anak. Reno merawat seorang anak
usia 2 tahun yang mengalami kejang berulang dengan frekuensi 5 kali dalam 1 hari yang
disertai dengan demam. Dino merawat seorang anak laki-laki usia 7 tahun yang
mengalami kejang terus menerus setelah mengalami luka pada kaki akibat tertusuk paku.
Pada pemeriksaan fisik dijumpai adanya trismus, risus sardonicus dan opistotonus. Di
poliklinik anak, Surya mendapatkan 2 kasus, orang abang- beradik, abang yang berusia
12 tahun yang mengalami retardasi mental dan adiknya berusia 2 tahun yang mengalami
cerebral palsy. Sedangkan Rosa melakukan penyuluhan tentang disorder of sex
development pada anak dan gangguan mental pada anak pada pengunjung di poliklinik
anak.
Bagaimanakah anda menjelaskan masing-masing kasus yang dibawakan oleh keempat

dokter muda tersebut ?
MODUL 4
Gangguan Nutrisi, Metabolik, Endokrin,
serta Imunisasi pada kelompok berisiko
SKENARIO 4 :
Boyke dan Dina
Boyke, anak laki-laki usia 9 tahun dibawa ibunya ke Puskesmas menjumpai dr.
Dedi dengan keluhan berat badan Boyke yang tidak sesuai dengan usianya. Dari
anamnesa diketahui bahwa Boyke memiliki kebiasaan makan dengan porsi nasi yang
banyak serta gemar mengkonsumsi makanan dan minuman manis. Berdasarkan
pemeriksaan fisik didapatkan BB: 85Kg, PB 135 cm, double chin, ginekomastia,
pendulous abdomen, striae abdomen, buried penis dan genu valgum. Dokter khawatir
Boyke mengalami pickwician syndrome. Saat berbincang dengan dokter, Ibu Boyke
menyampaikan bahwa Boyke akan ikut umroh bersama dengan keluarga besarnya dan
menanyakan apakah ada imunisasi khusus untuk Boyke? .
Pada ruang poli disebelahnya dr. Emi sedang menangani seorang pasien bayi
perempuan, Dina, usia 25 hari yang dibawa oleh ibunya karena ada hal yang aneh pada
kemaluan anaknya. Berdasarkan pemeriksaan fisik pada genitalia dijumpai labia mayora
menyatu dan klitoris tampak membesar dan terlihat seperti penis yang kecil. Dokter Emi
mengatakan bahwa kemungkinan Desi mengalami gangguan produksi hormon pada
korteks adrenal. Dokter Elis kemudian menyarankan agar Desi di rujuk ke Rumah Sakit.
Bagaimana anda menjelaskan kasus diatas?

MODUL 5
GERIATRI
SKENARIO 5 :
Nasib Nek Atri
Nek Atri, usia 68 tahun sekarang hanya bisa terbaring di tempat tidurnya
setelah 3 bulan yang lalu terjatuh di kamar mandi. Dokter mengatakan bahwa nek
Atri mengalami fraktur femur proksimal dan menolak untuk dibawa ke rumah
sakit dan hanya mengandalkan obat-obatan dari dukun patah tulang. Keadaannya
semakin hari semakin lemah, badannya tampak sangat kurus dan mengalami
inkontinensia urin.
Satu minggu ini nenek mengalami demam tinggi dan menolak untuk
makan sehingga anaknya memberikan antipiretik dan multivitamin yang dibeli di
depot obat. Melihat keadaan nek Atri yang tidak membaik, anaknya membawa
nek Atri ke rumah sakit untuk dirawat. Sepanjang perjalanan menuju rumah sakit
nek Atri tampak gelisah dan meracau sehingga setelah sampai di IGD rumah sakit
nek Atri mendapatkan perawatan intensif. Dokter menjelaskan bahwa penyakit
yang dialami nek Atri sudah berat. Berdasarkan pemeriksaan fisik didapatkan
keadaan umum tampak sakit berat, tekanan darah 90/60 mmHg, nadi 120 x/menit,
pernafasan 28 x/menit dan suhu 39◦C serta didapatkan tanda-tanda dehidrasi.
Terdapat juga ulkus dekubitus stadium IV pada punggung dan bokong. Keesokan
harinya keadaan nenek makin memberat, kesadaran sopor, ujung jari tangan dan
kaki teraba dingin. Pada malam harinya nenek dinyatakan meninggal. Bagaimana
seharusnya pengkajian paripurna dan tatalaksana komprehensif yang harus
dilakukan pada kasus di atas?
MODUL 6
Geriatri dan Permasalahannya
SKENARIO 5 :
Kakek dan Nenek
Kakek Geri, 73 tahun, ditemani oleh anaknya datang ke poliklinik penyakit
dalam di sebuah rumah sakit untuk melakukan kontrol ulang penyakit diabetes
melitus tipe 2 yang dideritanya. Saat kunjungan Kek Geri juga mengeluhkan tidak
nafsu makan dan sulit mengunyah makanan karena giginya sudah tidak ada. sejak
Riwayat penyakit lainnya, kakek Geri di diagnosa menderita karsinoma paru sejak
1 tahun yang lalu dan menolak mendapatkan pengobatan.
Dokter kemudian menganjurkan untuk dilakukan pemeriksaan darah dan urin
rutin, kadar gula darah serta pemeriksaan kimiawi darah lainnya. Dari hasil
pemeriksaan urine rutin dokter menyatakan bahwa Kek Geri juga mengalami
infeksi saluran kemih.
Pada rumah sakit yang sama, Nek Ria, 70 tahun ditemani oleh cucunya sedang
menunggu di depan poliklinik kulit karena mengalami xerosis. Nek Ria sekarang
mudah lupa dan sulit mengenal orang terutama sanak saudara terdekat. Nek Ria
mengalami prolaps uteri dan sudah dilakukan tindakan operatif 1 tahun yang lalu.
Bagaimana anda permasalahan pada Kakek Geri dan Nek Ria?

Lampiran 1
TIM PENGELOLA
BLOK 3.6 PEDIATRI dan GERIATRI
Koordinator : dr. Mauliza, M. Ked(Ped), SpA

Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M. Ked(Ped), SpA
Anggota : dr. Anna Millizia,M.Ked(An),Sp.An
(Sub Koordinator Ujian Akhir Blok)
Sekretariat Meu : Nilawati,Amk
DAFTAR NAMA TUTOR BLOK 3.6 GANGGUAN PEDIATRI DAN GERIATRI
MODUL I MODUL II MODUL III MODUL IV MODUL V MODUL VI
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12

KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
I dr.Khairunnisa,M.Biomed dr.Khairunnisa,M.Biomed dr.Khairunnisa,M.Biomed dr.Khairunnisa,M.Biomed dr.Khairunnisa,M.Biomed dr.Khairunnisa,M.Biomed
KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
II dr.Cut Khairunnisa,M.Kes dr.Cut Khairunnisa,M.Kes dr.Cut Khairunnisa,M.Kes dr.Cut Khairunnisa,M.Kes dr.Cut Khairunnisa,M.Kes dr.Cut Khairunnisa,M.Kes
KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
III dr.Rizka Sofia,MKT dr.Rizka Sofia,MKT dr.Rizka Sofia,MKT dr.Rizka Sofia,MKT dr.Rizka Sofia,MKT dr.Rizka Sofia,MKT
KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
IV dr.Juwita Sahputri,MKT dr.Juwita Sahputri,MKT dr.Juwita Sahputri,MKT dr.Juwita Sahputri,MKT dr.Juwita Sahputri,MKT dr.Juwita Sahputri,MKT
12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
KLP
V dr.Teuku Ilhami Surya dr.Teuku Ilhami Surya dr.Teuku Ilhami Surya dr.Teuku Ilhami Surya dr.Teuku Ilhami Surya dr.Teuku Ilhami Surya
Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed Akbar,M.Biomed
KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
VI dr.Yuziani,M.Si dr.Yuziani,M.Si dr.Yuziani,M.Si dr.Yuziani,M.Si dr.Yuziani,M.Si dr.Yuziani,M.Si
12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
KLP
dr.Muhammad dr.Muhammad dr.Muhammad dr.Muhammad dr.Muhammad dr.Muhammad
VII
Syahrizal,MIPH.MPH Syahrizal,MIPH.MPH Syahrizal,MIPH.MPH Syahrizal,MIPH.MPH Syahrizal,MIPH.MPH Syahrizal,MIPH.MPH
KLP 12/5/20 15/5/20 2/6/20 5/6/20 9/6/20 12/6/20 16/6/20 19/6/20 23/6/20 28/6/20 30/6/20 3/7/20
VIII dr.Fury Maulina,MPH dr.Fury Maulina,MPH dr.Fury Maulina,MPH dr.Fury Maulina,MPH dr.Fury Maulina,MPH dr.Fury Maulina,MPH
Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno
Tahun Ajaran 2019/2020 A
MODUL HARI/TGL WAKTU NARA SUMBER MODERATOR
11.30- dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
1 Selasa/2/6/20 dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A Harvina Sawitri,SKM.MKM
13.20 dr.Iskandar Albin,.Sp.OG
dr.Julia Fitrany,M.Ked(Ped),Sp.A
dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
2 Senin/8/6/20 9.30-11.20 Harvina Sawitri,SKM.MKM
dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
dr.Muhammad Adi ,Sp.Rad
dr.Afrina Zulaikha,Sp.KJ
4 Senin/22/6/20 9.30-11.20 dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A Harvina Sawitri,SKM.MKM
dr.Fury Maulina,MPH
dr.Sri Meutia,Sp.PD
dr.Basli.Sp.S
dr.Syarifah,Sp.M
dr.M.Mimbar Topik,M.Ked(DV)Sp.DV
dr.Iskandar,Sp.OG
dr.Mawaddah Fitria,Sp.PD
drg.Anita Syafrida,M.Kes
dr.Sri Meutia,Sp.PD
6 Senin/6/7/20 9.30-11.20 dr.Yuziani,M.Si Harvina Sawitri,SKM.MKM
Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno

Tahun Ajaran 2019/2020 B
MODUL HARI/TGL WAKTU NARA SUMBER MODERATOR
1 Selasa/2/6/20 13.30-15.10 dr.Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Sarah Rahmayani Siregar
dr.Iskandar Albin,.Sp.OG
2 Senin/8/6/20 11.30-13.20 dr.Sarah Rahmayani Siregar
dr.Muhammad Adi ,Sp.Rad
4 Senin/22/6/20 11.30-13.20 dr.Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A dr.Sarah Rahmayani Siregar
dr.Fury Maulina,MPH
dr.Sri Meutia,Sp.PD
dr.Basli.Sp.S
dr.Syarifah,Sp.M
dr.M.Mimbar Topik,M.Ked(DV)Sp.DV
dr.Iskandar,Sp.OG
drg.Anita Syafrida,M.Kes
dr.Sri Meutia,Sp.PD
6 Senin/6/7/20 11.30-13.20 dr.Yuziani,M.Si dr.Sarah Rahmayani Siregar
Lampiran 3
METODE SEVEN JUMP (TUJUH LANGKAH)
LANGKAH 1. Klarifikasi istilah/terminologi asing (yang tidak dimengerti)

• Proses
Mahasiswa mengidentifikasi kata-kata yang maknanya belum jelas dan anggota
kelompok yang lain mungkin dapat memberikan definisinya. Semua mahasiswa harus
dibuat merasa aman, agar mereka dapat menyampaikan dengan jujur apa yang mereka
tidak mengerti.
• Alasan
Istilah asing dapat menghambat pemahaman. Klarifikasi istilah walaupun hanya
sebagian bisa mengawali proses belajar.
• Output tertulis
Kata-kata atau istilah yang tidak disepakati pengertiannya oleh kelompok dijadikan
tujuan pembelajaran (learning objectives)
LANGKAH 2. Menetapkan masalah

• Proses
Ini merupakan sesi terbuka dimana semua mahasiswa didorong untuk
berkontribusi pendapat tentang masalah. Tutor mungkin perlu mendorong semua
mahasiswa untuk berkontribusi dengan cepat tetapi dengan analisis yang luas.
• Alasan
Sangat mungkin setiap anggota kelompok tutorial mempunyai perspektif yang
berbeda terhadap suatu masalah. Membandingkan dan menyatukan pandangan ini
akan memperluas cakrawala intelektual mereka dan menentukan tugas berikutnya.
• Output tertulis
Daftar masalah yang akan dijelaskan
LANGKAH 3. Curah pendapat kemungkinan hipotesis atau penjelasan

• Proses
Lanjutan sesi terbuka, tetapi sekarang semua mahasiswa mencobamemformulasikan,
menguji dan membandingkan manfaat relatif hipotesis merekasebagai penjelasan
masalah atau kasus. Tutor mungkin perlu menjaga agar diskusiberada pada tingkat
hipotetis dan mencegah masuk terlalu cepat ke penjelasanyang sangat detail. Dalam
konteks ini:
a. Hipotesis berarti dugaan yang dibuat sebagai dasar penalaran tanpa asumsi
kebenarannya, ataupun sebagai titik awal investigasi
b. Penjelasan berarti membuat pengenalan secara detail dan pemahaman,
dengantujuan untuk saling pengertian
 Alasan
Ini merupakan langkah penting, yang mendorong penggunaan prior knowledge dan
memori serta memungkinkan mahasiswa untuk menguji atau menggambarkan
pemahaman lain; link dapat dibentuk antar item jika ada pengetahuan tidak
lengkapdalam kelompok. Jika ditangani dengan baik oleh tutor dan kelompok, langkah
ini akan membuat mahasiswa belajar pada tingkat pemahaman yang lebih dalam.
 Output tertulis
daftar hipotesis atau penjelasan
LANGKAH 4. Menyusun penjelasan menjadi solusi sementara

 Proses
Mahasiswa akan memiliki banyak penjelasan yang berbeda. Masalah dijelaskan secara
rinci dan dibandingkan hipotesis atau penjelasan yang diajukan untuk melihat
kecocokannya dan jika diperlukan eksplorasi lebih lanjut. Langkah ini memulai proses
penentuan tujuan pembelajaran (learning objectives), namun tidak disarankan untuk
menulisnya terlalu cepat.
 Alasan
Tahap ini merupakan pemrosesan dan restrukturisasi pengetahuan yang ada secara
aktif serta mengidentifikasi kesenjangan pemahaman. Menuliskan tujuan
pembelajarana terlalu cepat akan menghalangi proses berfikir dan proses intelektual
cepat, sehingga tujuan pembelajaran menjadi terlalu lebar dan dangkal.
 Output tertulis
Pengorganisasian penjelasan masalah secara skematis yaitu menghubungkan ide-ide
baru satu sama lain, dengan pengetahuan yang ada dan dengan konteks yang berbeda.
Proses ini memberikan output visual hubungan antara potongan informasi yang
berbeda dan memfasilitasi penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang.
(Perhatian : dalam memori unsur-unsur pengetahuan disusun secara skematis dalam
frameworks atau networks, bukan secara semantis seperti kamus)
LANGKAH 5. Menetapkan Tujuan Pembelajaran
 Proses
Anggota kelompok menyetujui seperangkat inti tujuan pembelajaran (learning
objectives) yang akan mereka pelajari. Tutor mendorong mahasiswa untuk fokus, tidak
terlalu lebar atau dangkal serta dapat dicapai dalam waktu yang tersedia. Beberpa
mahasiswa bisa saja punya tujuan pembelajaran yang bukan merupakan tujuan
pembelajaran kelompok, karena kebutuhan atau kepentingan pribadi.
 Alasan
Proses konsensus menggunakan kemampuan seluruh anggota kelompok (dan tutor)
untuk mensintesis diskusi sebelumnnya menjadi tujuan pembelajaran yang tepat dan
dapat dicapai. Proses ini tidak hanya menetapkan tujuan pembelajaran, akan tetapi
juga mengajak semua anggota kelompok bersama-sama menyimpulkan diskusi.
 Output tertulis
Tujuan pembelajaran adalah output utama dari tutorial pertama. Tujuan pembelajaran
seharusnaya berupa isu yang ditujukan pada pertanyaan atau hipotesis spesifik.
Misalnya “penggunaan grafik cantle untuk penilaian pertumbuhan anak” lebih baik
dan lebih tepat dari pada “topik global pertumbuhan”.
LANGKAH 6. Mengumpulkan Informasi dan Belajar Mandiri

 Proses
Proses ini mencakup pencarian materi di buku teks, di litertur yang terkomputerisasi,
menggunakan internet, melihat spesimen patologis, konsultasi pakar,atau apa saja
yang dapat membantu mahasiswa memperoleh informasi yang dicari. Kegiatan PBL
yang terorganisir dengan baik meliputi buku program atau buku blok yang memuat
saran cara memperoleh atau mengontak sumber pembelajaran spesifik yang mungkin
sulit ditemukan atau diakses.
 Alasan
Jelas bagian penting dari proses belajar adalah mengumpulkan dan memperoleh
informasi baru yang dilakukan sendiri oleh mahasiswa.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
LANGKAH 7. Berbagi Hasil dan Mengumpulkan Informasi dan Belajar

Mandiri
 Proses
Berlangsung beberapa hari setelah tutorial pertama (langkah 1-5). Mahasiswa memulai
dengan kembali ke daftar tujuan pembelajaran mereka. Pertama mereka
mengidentifikasi sumber informasi individual, mengumpulkan informasi dari belajar
mandiri serta saling membantu memahami dan mengidentifikasi area yang sulit untuk
dipelajari lebih lanjut ( atau bantuan pakar). Setelah itu, mereka berusaha untuk
melakukan dan menghasilkan analisis lengkap dari masalah.
 Alasan
Langkah ini mensintesis kerja kelompok, menkonsolidasi pembelajaran dan
mengidentifikasikan area yang masih meragukan, mungkin untuk studi lebih lanjut.
Pembelajaran pasti tidak lengkap (incomplete) dan terbuka (open-ended), tapi ini agak
hati-hati karena mahasiswa harus kembali ke topik ketika ‘pemicu’ yang tepat terjadi
di masa datang.
 Output tertulis
Catatan individual mahasiswa
Lampiran 4
TUGAS STAF PENGAJAR DALAM PROSES BELAJAR – MENGAJAR

Tugas dan Kewajiban Tutor.
1. Memahami tentang tujuan dan konsep dasar PBL
2. Menerina dan menguasai konsep PBL
3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik
4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi
5. Menyediakan diri untuk menjadi tutor, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi,
dan diterima oleh mahasiswa
6. Berpartisipasi penuh selama tutorial berlangsung
7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa
8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal
yang diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar
kelak menjadi dokter yang baik
9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia
10.Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan,
sahabat dan penasehat
11.Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan
12.Mengingatkan mahasiswa untuk selalu mengintegrasikan pengetahuan
13.Tutor harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh
mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan,
14.Berfikir kostruktif, memilki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana
Tutor harus Memiliki :

1. Tutor harus mengetahui struktur dan latar belakang blok
2. Tutor harus paham tentang referensi yang telah disiapkan oleh fakultas
3. Mengetahui proses kognitif mahasiswa : konsep yang berkembang di anggota
kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya
4. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan
munculnya problem solving
5. Menyadari diri sendiri : apakah tutor menghambat atau mendorong proses kognitif
mahasiswa ?
6. Mengevaluasi secara teratur : apakah para mahasiswa puas dengan proses yang
sedang berlangsung, kemudian memberi saran untuk perbaikan
7. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam hal
prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok
8. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif
9. Membina kepemimpinan kelompok
10. Mengamati adanya masalah perilaku (Mahasiswa dominan, diam,dsb) dan
memecahkannya
11. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang
sedang berjalan
12. Memperhatikan efisiensi waktu
Tutor Tidak Boleh :

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi Tutor’s Guide kepada
mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses belajar
mengajar dalam metode PBL
2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci dalam tutorial agar
proses tutorial dapat selesai dengan cepat.
JADWAL KETRAMPILAN KLINIK

BLOK 3.6 TAHUN AJARAN 2019/2020
JUDUL KELOMPOK / INSTRUKTUR
KK.6.1 Kelompok 1 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
Anamnesis Pediatrik Kelompok 2 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
(Alloanamnesis) Kelompok 3 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
Kelompok 4 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A
Kelompok 5 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
KK. 6.2 Kelompok 1 : dr. Mulyati Sri Rahayu,M.Si
Pemeriksaan Refleks Kelompok 2 : dr. Mulyati Sri Rahayu,M.Si
Primitif pada Bayi Kelompok 3 : dr. Mulyati Sri Rahayu,M.Si
Kelompok 4 : dr. Mulyati Sri Rahayu,M.Si
KK. 6.3 Kelompok 1 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Pemeriksaan Fisik Kelompok 2 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Bayi Baru Lahir Kelompok 3 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Kelompok 4 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
KK. 6.4 Kelompok 1 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
Tatalaksana Kelompok 2 : dr. Mardiati,M.Ked(Ped),Sp.A
Malnutrisi Akut Kelompok 3 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Berat/Gizi Buruk Kelompok 4 : dr. Mauliza,M.Ked(Ped),Sp.A
Akut Kelompok 5 : dr. Julia Fitriany,M.Ked(Ped),Sp.A

Blok 3.6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Blok 3.6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Blok 3.

6 Pediatri dan Geriatri 2019/202

BUKU PANDUAN MAHASISWA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Koordinator Blok : dr. Mauliza, M.Ked (Ped), SpA

Wakil Koordinator : dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped), SpA

Koordinator Ujian Tulis : dr.Anna Millizia,M.Ked(An),Sp.An

Editor : Nilawati, Amk

Mengetahui, Lhokseumawe, Mei 2020

Dr. dr. Mauliza, M.Ked(Ped), SpA

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Lhokseumawe, Mei 2020

Koordinator Blok 3.6

Tim penyusun buku blok dan kontributor.................................................................

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 5

Blok “Pediatri dan Geriatri” merupakan blok ke-18 yang dimunculkan

Prodi Kedokteran-Unimal |Buku Panduan Mahasiswa 6

7. Diskusi kelompok tanpa tutor

KP Pengenalan Blok dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

KP Menilai APGAR skor dan asfiksia dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

KP Ballard Score dr. Mauliza, M.Ked (Ped),

Bayi berat lahir rendah dan berbagai

Pertumbuhan janin terhambat (PJT) yang

KP Hipoglikemia pada neonatus serta dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

KP Pemberian asupan bagi neonatus berisiko dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Tatalaksana cairan dan elektrolit pada dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Hiperbilirubinemia pada neonatus dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

KP Masalah hematologi yang sering ditemui dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Gawat nafas pada neonatus dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP poliomielitis, rabies, malaria serebral dan dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Gangguan perkembangan pervasive dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

III KP Retardasi mental pada anak dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

KP ADHD dan Autism dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Gangguan tingkah laku/ conduct disorder dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

Imunisasi pada kelompok berisiko

IV KP Malnutrisi energy protein pada anak dr. Mauliza,M.Ked(Ped) Sp.A

KP Akromegali dan gigantisme pada anak dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Defisiensi hormone pertumbuhan dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Cushing disease dan Addison disease dr. Mardiati, M.Ked (Ped),

KP Pubertas prekoks dan hipogonadisme dr. Julia Fitriany, M.Ked (Ped),

KP Riwayat keluarga dengan gangguan mental dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

KP Gangguan perkembangan mental anak dan dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

KP Hak dan perlindungan anak dr. Fury maulina,MPH

KP Gangguan endokrinologi pada usia lanjut

KP Infeksi pada usia lanjut dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

KP Gangguan neurologik pada usia lanjut dr. Basli. Sp.S

KP Gangguan penglihatan pada usia lanjut dr. Syarifah, Sp.M

KP Problem dermatologik pada usia lanjut dr. M. Mimbar Topik, M.Ked

KP Penyakit keganasan pada usia lanjut dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

KP Gangguan dan penyakit ginekologik serta dr. Iskandar, Sp.OG

KP Psikogeriatri dr. Afrina Zulaikha, Sp.KJ

KP Gangguan nutrisi dan prinsip penanganan dr. Mawaddah Fitria, Sp.PD

VI KP Pelayanan kesehatan pada usia lanjut dr. Sri Meutia, Sp.PD

KP Penatalaksanaan perioperative pada dr. Sri Meutia, Sp.PD

KP Prinsip program rehabilitasi medik secara dr. Sri Meutia, Sp.PD

KP Pelayanan social-kesejahteraan pada usia dr. Sri Meutia, Sp.PD

KP Penggunaan obat secara rasional pada usia dr. Yuziani, M. Si

MINGGU SENIN SELASA Rabu KAMIS JUMAT

MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

VIII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

IX 11.30 - 12.20 BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI BELAJAR MANDIRI

VIII 12.30 – 13.20 ISTIRAHAT

Bayi Baru Lahir Penilaian dan Perawatan