RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

01. Program Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

02. Mata Kuliah : Pengantar Pendidikan
03. Kode/SKS : MKP 101 / 2 SKS
04. Semester : I (Pertama)
05. Prasyarat : --
06. Status Mata Kuliah : Wajib
07. Dosen Pengampu : Dr. Aloysius Mering, M.Pd.

08. Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pengantar Pendidikan pada Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS) adalah mata kuliah wajib. Materi-materi tersebut merupakan satu-kesatuan
materi yang hendaknya dikuasai mahasiswa sebagai pemenuhan dan ciri kompetensi
yang dituntut dari lulusan S-1, yakni kompetensi knowledge (teoretis), skill, dan
sikap selaku seorang mahasiswa calon guru dan sekaligus ilmuan. Materi dan praktik
perkuliahan mengacu pada Pedoman Akademik FKIP Universitas Tanjungpura.
Materi perkuliahan terdiri dari; (1) Pengertian Pendidikan dan Ilmu Pendidikan, (2)
Teori-teori Pendidikan (Aliran Pendidikan), (3) Pendidikan sebagai Sebuah Sistem,
(4) Unsur-unsur Pendidikan, (5) Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas No. 20
Tahun 2003), (6) Standar Nasional Pendidikan Nasional (PP No. 19 Tahun 2005),
(7) Tri Pusat Pendidikan, (8) Landasan dan asas-asas pendidikan, (9) Pendidikan dan
perubahan sosial, (10) Permasalahan pendidikan, (11) Pendidikan dan
pembangunan, dan (12) Pendidikan multikultural. Dalam proses pembelajaran
materi-materi tersebut berkembang sesuai dengan prinsip Contextual Teaching and
Learning.

09. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Capaian-capaian pembelajaran yang akan dicapai melalui proses pembelajaran
adalah mahasiswa;
1) memiliki wawasan dan pemahaman yang komprehensif tentang pengertian
pendidikan dan ilmu pendidikan,
2) mengetahui teori-teori pendidikan (aliran pendidikan),
3) memahami dan mampu menjelaskan hal pendidikan sebagai sebuah sistem,
4) memahami dan mampu menjelaskan unsur-unsur pendidikan,
5) memiliki wawasan dan pemahaman tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU
Sisdiknas No. 20 Tahun 2003),
6) mengetahui dan mampu menjelaskan pokok-pokok pikiran tentang Standar
Nasional Pendidikan Nasional (PP No. 19 Tahun 2005),
7) mengetahui dan mampu menjelaskan relasi antara Tri Pusat Pendidikan,
8) mengetahui dan mampu menjelaskan Landasan dan asas-asas pendidikan,
9) memahami dan mempu menganalisis hubungan antara Pendidikan dan
perubahan sosial,
10) mengidentifikasi dan mampu menjelaskan Permasalahan pendidikan,
11) menjelaskan hubungan antara pendidikan dan pembangunan,
12) memahami dan menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan
multikultural.

file: Kuliah Pengantar Pendidikan Aloy-RPS Pengantar Pendidikan MKP 101/2sks hal. 1
10. Materi Mata Kuliah
a. Pengertian Pendidikan dan Ilmu Pendidikan
1) Definisi luas dan terbatas (Redja Mudyahardjo, Pengantar Pendiddikan, h. 3
– 16; Driyarkara, Tentang Pendidikan, h. 126 – 132)
2) UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas (Pasal 1 ayat 1)
b. Teori-teori Pendidikan (Redja Mudyahardjo, Pengantar Pendidikan, h. 91–105)
1) Sosok teori dan teori pendidikan
2) Sosok teori umum pendidikan
3) Sosok teori khusus pendidikan
c. Pendidikan sebagai Sebuah Sistem ((Redja Mudyahardjo, Peng. Pendidikan, h.
40 – 79)
1) Teori sistem
2) Analisis dan pemetaan pendidikan nasional sebagai sebuah sistem
3) Sekolah sebagai sebuah sistem
d. Unsur-unsur Pendidikan
e. Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003)
f. Standar Nasional Pendidikan Nasional (PP No. 19 Tahun 2005)
g. Tri Pusat Pendidikan (keluarga, sekolah, dan masyarakat)
h. Landasan dan asas-asas pendidikan (Redja Mudyahardjo, Pengantar Pendidikan,
h. 351–368)
i. Pendidikan dan perubahan sosial (Driyarkara, Tentang Pendidikan, h. 32 – 59,
Zamroni, Paradigma Pendidikan Masa Depan, h. 50)
j. Permasalahan pendidikan (Redja Mudyahardjo, Pengantar Pendiddikan, h. 511 –
514; Zamroni, Paradigma Pendidikan Masa Depan, h. 81 – 174)
k. Pendidikan dan pembangunan (Redja Mudyahardjo, Pengantar Pendidikan, h.
491–530; Mohammad Fakry Gaffar, Perencanaan Pendidikan: Teori dan
Metodologi, h. 1 – 2)
l. Pendidikan multikultural (Aloysius Mering, Bahan Perkuliahan, File D//:
Pendidikan Multikultural)

11. Implementasi Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Kegiatan pembelajaran mingguan diimplementasikan sesuai dengan materi
pembelajaran yang telah disusun tersebut di atas dengan menggunakan metode-
metode: ceramah bervariasi, tanya-jawab-eksploratif, penugasan, identifikasi
masalah-pemecahan masalah, diskusi, dan studi kasus.

Rincian Implementasi Pembelajaran

Minggu Capaian Akhir tiap Bahan Kegiatan Metode/bentuk Media

Waktu
Ke- Tahap Pembelj. Kajian Pembelajaran Pembelajaran Pembelj.
1 Memiliki wawasan Pengertian Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
dan pemahaman yang Pendidikan penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
komprehensif tentang dan Ilmu tanya jawab, eksploratif-Diskusi utama, muan
pengertian pendidik- Pendidikan diskusi Powerpoint (100
an & ilmu pendidikan menit)
2 Mengetahui teori- Teori-teori Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
teori pendidikan Pendidikan penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
(aliran pendidikan), tanya jawab, eksploratif utama, muan
diskusi Powerpoint (100’)
3 Memahami dan mam- Pendidikan Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
pu menjelaskan hal sebagai Se- penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
pendidikan sebagai buah Sistem tanya jawab, eksploratif, utama, muan
sebuah sistem diskusi penugasan Powerpoint (100’)

file: Kuliah Pengantar Pendidikan Aloy-RPS Pengantar Pendidikan MKP 101/2sks hal. 2
 Minggu Capaian Akhir tiap Bahan Kegiatan Metode/bentuk Media
Waktu
Ke- Tahap Pembelj. Kajian Pembelajaran Pembelajaran Pembelj.
4 Memahami dan mam- Unsur- Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
pu menjelaskan unsur- unsur penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
unsur pendidikan Pendidikan tanya jawab, eksploratif, utama, muan
diskusi penugasan Powerpoint (100’)
5 Memiliki wawasan Sistem Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
dan pemahaman Pendidikan penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
tentang Sistem Nasional tanya jawab, eksploratif, utama, muan
Pendidikan Nasional diskusi, penugasan, diskusi Powerpoint (100
(UU Sisdiknas No. mengerjakan menit)
20 Tahun 2003) tugas terstruktur
6 Mengetahui dan Standar Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
mampu menjelaskan Nasional penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
pokok-pokok pikiran Pendidikan tanya jawab, eksploratif, utama, muan
tentang SNP (PP No. diskusi penugasan, diskusi Powerpoint (100
19 Th. 2005) menit)
7 Mengetahui dan Tri Pusat Menyimak ceramah bervariasi, Bahan ajar, 1X
mampu menjelaskan Pendidikan penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
relasi antara Tri Pusat tanya jawab, eksploratif, utama, muan
Pendidikan diskusi penugasan, diskusi Powerpoint (100’)
UJIAN TENGAH SEMESTER Ujian Ujian Tertulis Soal Tes 200’
8 Mengetahui dan Landasan Menyimak ceramah variatif, Bahan ajar, 1X
mampu menjelaskan
dan asas- penjelasan, tanya-jawab- literatur perte
Landasan dan asas-
asas pendid. tanya jawab, eksploratif, utama, muan
asas pendidikan diskusi penugasan, diskusi Powerpoint (100’)
9 Memahami dan Pendidikan Menyimak penugasan, Bahan ajar, 1X
mempu menganalisis dan penjelasan, identifikasi literatur perte
hubungan antara perubahan tanya jawab, masalah- utama, muan
Pendidikan dan sosial diskusi, pemecahan Powerpoint (100
perubahan sosial mengerjakan masalah, diskusi, pekerjaan menit)
tugas terstruktur dan studi kasus mahasiswa
10 Mengidentifikasi dan Permasa- Menyimak penugasan, Bahan ajar, 2X
mampu menjelaskan lahan penjelasan, identifikasi literatur perte
Permasalahan pendidikan tanya jawab, masalah- utama, muan
pendidikan diskusi, pemecahan Powerpoint (200
mengerjakan masalah, diskusi, pekerjaan menit)
tugas terstruktur dan studi kasus mahasiswa
11 Menjelaskan hubung- Pendidikan Menyimak penugasan, Bahan ajar, 2X
an antara pendidikan Masa penjelasan, identifikasi literatur perte
dan pembangunan Depan tanya jawab, masalah- utama, muan
diskusi, pemecahan Powerpoint (200
mengerjakan masalah, diskusi, pekerjaan menit)
tugas terstruktur dan studi kasus mahasiswa
12 memahami dan men- Pendidikan Menyimak penugasan, Bahan ajar, 1X
jelaskan hal-hal yang multikul- penjelasan, identifikasi literatur perte
berkaitan dengan tural tanya jawab, masalah- utama, muan
pendidikan diskusi, pemecahan Powerpoint, (100
multikultural. mengerjakan masalah, diskusi, pekerjaan menit)
tugas terstruktur dan studi kasus mahasiswa
UJIAN AKHIR SEMESTER Ujian Ujian Tertulis Soal Tes 200’

12. Penilaian
Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan dalam bentuk (1) penilaian aktivitas, (2)
penilaian tugas-tugas terstruktur, (3) penilaian tengah semester-UTS, dan (4)
penilaian akhir semester-UAS. Untuk penilaian aktivitas dinilai dari aktivitas
mahasiswa mengikuti kuliah (kehadiran) – diberi bobot 10%. Penilaian tugas
terstruktur terdiri dari dari tugas individu (15%) dan tugas kelompok (5%). Ujian
tengah semester (UTS) diadakan satu kali, dalam bentuk tes tertulis – diberi bobot =
30%, dan ujian akhir semester (UAS) dalam bentuk tes tertulis – diberi bobot 40%.
Nilai minimal lulus adalah 60 atau C yang merupakan kumulatif dari 10% aktivitas,
20% tugas, 30% ujian tengah semester, dan 40% ujian akhir semester.

file: Kuliah Pengantar Pendidikan Aloy-RPS Pengantar Pendidikan MKP 101/2sks hal. 3
13. Daftar Refrensi

Driyarkara. 1980. Tentang Pendidikan. Kanisius. Yogyakarta.

Gaffar, Mohammad Fakry. 1987. Perencanaan Pendidikan: Teori dan Mmetodologi.
Ditjendikti. Jakarta.
Mudyahardjo, Redja. 2001. Pengantar Pendidikan. RajaGrafindo Persada. Jakarta.
Soenarya, Endang. 2000. Teori Perencanaan Pendidikan. AdiCita. Yogyakarta.
Veeger, K.J. 1986. Realitas Sosial. Gramedia. Jakarta.
Zamroni. 1992. Pengantar Pengembangan Teori Sosial. Tiara Wacana. Yogya.
Zamroni. 2003. Paradigma Pendidikan Masa Depan. BIGRAF Publishing. Jakarta.

Pontianak, 24 Oktober 2014

Dosen,

Dr. Aloysius Mering

file: Kuliah Pengantar Pendidikan Aloy-RPS Pengantar Pendidikan MKP 101/2sks hal. 4