RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH

LANDASAN PENDIDIKAN

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Nama Matakuliah : Landasan Pendidikan
2. Sandi : KK151101
3. Kredit/Jam Semester : 2 sks (2 jam teori)
4. Semester :V
5. Nama Dosen : Kamaluddin, M.Pd

B. UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Ranah Sikap
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusaiaan dalam menjalankan tugas sebagai seorang
pendidik yang berdasarkan agama, nilai, moral, dan etika baik sebagai bagian dari
masyarakat akademis;
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya sebagai
seorang pendidik professional secara mandiri;
Ranah Keterampilan Umum
1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya terutama dalam aspek
landasan pendidikan
2. Memiliki kemampuan dasar dalam mengelola dan meningkatkan kapasitas
pembelajaran yang diembannya;
Ranah Keterampilan Khusus
Mampu melakukan kajian terhadap kebijakan atau implementasi kebijakan di bidang
pendidikan biologi sebagai bentuk pemahaman dalam landasan Pendidikan.
Ranah Pegetahuan
Menguasai konsep dasar di bidang pendidikan biologi.
C. STANDAR KOMPETENSI (SK)
1. Memahami tentang landasan dan hakikat pendidikan
2. Memahami tentang hakikat manusia dan pengembangannya dalam pendidikan
3. Memahami tentang Pendidikan dan kebudayaan serta aliran dalam pendidikan
4. Memahami tentang landasan perkembangan psikologi Pendidikan dan teori
kepribadian
5. Memahami tentang landasan sosial dan budaya Pendidikan
6. Memahami Landasan antropologi Pendidikan
7. Memahami Landasan ekonomi Pendidikan
8. Memahami teori belajar pendidikan
9. Memahami landasan teknologi dalam penyelenggaraan Pendidikan
10. Memahami landasan psikologi komunikasi dalam pelaksanaan Pendidikan
11. Memahami Pendidikan dan kelas sosial
12. Memahami tentang landasan filosofis Pendidikan idealism, pragmatism, scholatisme,
kontruktivisme dan Pendidikan nasional (Pancasila)
13. Memahami tentang landasan histori Pendidikan Indonesia
14. Memahami hubungan antara masyarakat, budaya dan pendidikan

D. METODE DAN PROSEDUR PERKULIAHAN

1. Metode perkuliahan : ceramah, Tanya jawab, presentasi, diskusi, dan studi kasus yang
dikemas dalam pembelajaran berbasis forum
2. Kegiatan Belajar Mengajar :
a. Tatap muka 16 x 2jam kuliah
b. Tugas terstruktur :
1) membuat laporan terkait studi kasus dalam asumsi landasan pendidikan
2) quiz mandiri (fleksibel)
3. Pelaksanaan Penilaian dan Evaluasi
a. Kehadiran (10%)
b. Tugas terstruktur (20%)
c. Keaktifan (30%)
d. UTS (20%)
e. UAS (20%)

E. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN

Pertemuan 1 : karakteristik mata kuliah dan rencana perkuliahan (pemberian silabus dan
RPS, pengenalan referensi, dan pengenalan e-learning, serta Teknik penilaian), deskripsi
mata kuliah, Teknik dan strategi terkait proses pembelajaran (direct learning, studi kasus,
tanya jawab, diskusi, dan penugasan), peraturan kelas (alokasi waktu fleksibel,
keterlambatan, cara interupsi, karakter kelas, otonomi gaya belajar, Teknik pengumpulan
tugas, dll), pemberian materi dasar terkait landasan Pendidikan dan hakikat Pendidikan.
Pertemuan 2 : Hakikat Manusia Dan Pengembangannya Dalam Pendidikan
Pertemuan 3 : Pendidikan Dan Kebudayaan serta aliran dalam pendidikan
 Pertemuan 4 : Landasan Perkembangan Psikologi Pendidikan Dan Teori Kepribadian
Pertemuan 5 : Landasan Sosial Dan Budaya Pendidikan
Pertemuan 6 : Landasan Antropologi Pendidikan
Pertemuan 7 : Landasan Ekonomi Pendidikan
Pertemuan 8 : UJIAN TENGAH SEMESTER
Pertemuan 9 : Teori Belajar Pendidikan
Pertemuan 10 : Landasan Teknologi Dalam Penyelenggaraan Pendidikan
Pertemuan 11 : Landasan Psikologi Komunikasi Dalam Pelaksanaan Pendidikan
Pertemuan 12 : Pendidikan Dan Kelas Sosial
Pertemuan 13 : Landasan Filosofis Pendidikan Idealism, Pragmatism, Scholatisme,
Kontruktivisme Dan Pendidikan Nasional (Pancasila)
Pertemuan 14 : Landasan Histori Pendidikan Indonesia
Pertemuan 15 : Hubungan Antara Masyarakat, Budaya Dan Pendidikan
Pertemuan 16 : UJIAN AKHIR SEMESTER

F. DAFTAR RUJUKAN
1. Syarifudin, Tatang. (2006). Landasan Pendidikan. UPI PRESS : Bandung
2. Uno, Hamzah (2016). Landasan Pendidikan. Bumi Aksara : Jakarta
3. Sukardjo. (2015). Landasan Pendidikan. Rajagrafindo : Jakarta
4. Pidarta, Made. (1997). Landasan Kependidikan. Rineka Cipta : Jakarta
5. Mamun, Abin. (2005). Psikologi Kependidikan. Remaja Rosdakarya : Bandung
6. Yusuf, Syamsu. (2012). Landasan Bimbingan dan Konseling. Remaja Rosdakarya :
Bandung
7. Dewantara, Hajar. (2011). Kebudayaan bagian kedua. Tamansiswa : Yogyakarta
8. Jacobsen, David. (20xx). Methods of Teaching.
 G. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (ALL CLASS)
Pengalaman
Pert. Kemampuan Akhir Kriteria Penilaian Bentuk Referensi
SK Belajar Bahan Kajian Asesmen
Ke yang diharapkan (Indikator) Pembelajaran (nomor)
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif Pendahuluan • Kognitif 1,2,3,4,5,6
landasan pengertian landasan • Tanya jawab dalam • Pendahuluan • Performance ,7, 8
Pendidikan Pendidikan • Ceramah mengikuti • Pengenalan (psikomotor)
• Memahami • Dapat penyampaian karakteristik • Afektif
hakikat pendidikan mendeskripsikan informasi perkuliahan (sikap)
fungsi landasan • Pemberian materi
Pendidikan dasar landasan
• Dapat menjelaskan Pendidikan
jenis-jenis landasan
Pendidikan
2 2 • Memahami • Dapat menjelaskan • diskusi proaktif • sifat hakikat manusia • Kognitif 1,2,3,4,5,6
hakikat manusia sifat hakikat • tanya jawab dalam • manusia dan • Performance ,7, 8
dan manusia • ceramah mengikuti Pendidikan (psikomotor)
pengembangannya • Dapat penyampaian • manusia Indonesia • Afektif
dalam Pendidikan mendefinisikan informasi • factor Pendidikan (sikap)
dimensi manusia • Pendidikan sebagai
sebagai bagian system
dalam pendidikan
• Dapat menjelaskan
Pengembangan
dimensi hakikat
manusia
• Dapat
mengidentfikasi
sosok manusia
Indonesia seutuhnya
• Dapat menyebutkan
faktor-faktor
pendidikan
• Dapat menjelaskan
pendidikan sebagai
sistem
 • Dapat menjelaskan
pendidikan formal,
nonformal dan
informal sebagai
sebuah sistem

3 3 Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Sekolah dan • Kognitif 1,2,3,4,5,6

Pendidikan dan sekolah sebagai • Tanya jawab dalam kebudayaan • Performance ,7, 8
kebudayaan pusat kebudayaan • Ceramah mengikuti • Peran guru dalam (psikomotor)
• Dapat menyebutkan penyampaian pembentukan • Afektif
Memahami aliran jenis-jenis informasi masyarakat (sikap)
dalam pendidikan kebudayaan di
Indonesia
• Dapat
mengembangkan
pendidikan dan
kebudayaan
indonesia
• Dapat menjelaskan
peran guru dalam
menciptakan sekolah
sebagai pusat
kebudayaan
• Dapat menjelaskan
peran guru dalam
perubahan
masyarakat
• Dapat menjelaskan
aliran empirisme,
nativisme,
naturalisme, dan
konvergensi.

4 4 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Dasar psikologi • Kognitif 1,2,3,4,5,6

landasan dasar psikologi • Tanya jawab dalam Pendidikan • Performance ,7, 8
perkembangan pendidikan • Ceramah mengikuti • Landasan filosofis (psikomotor)
psikologi • Dapat menjelaskan penyampaian Pendidikan realisme • Afektif
pendidikan arti kepribadian informasi dan implikasinya (sikap)
 • Memahami teori • Menjelaskan • Landasan filosofis
kepribadian definisi kepribadian Pendidikan idealism
• Dapat menjelaskan dan implikasinya
aspek kepribadian
• Dapat menjelaskan
factor yang
mempengaruhi
kepribadian
• Dapat menjelaskan
ciri khusus dan
keunggulan serta
kelemahan teori
kepribadian

5 5 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Landasan sosiologi • Kognitif 1,2,3,4,5,6

landasan sosial dasar sosiologi • Tanya jawab dalam Pendidikan • Performance ,7, 8
pendidikan pendidikan • Ceramah mengikuti • Landasan budaya (psikomotor)
• Memahami • Dapat menjelaskan penyampaian Pendidikan • Afektif
landasan budaya dasar landasan informasi (sikap)
pendidikan budaya dalam
pendidikan
• Dapat
mendeskripsikan
konsep normatif
• Dapat menjelaskan
faktor budaya dalam
pendidikan
6 6 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Dasar antropologi • Kognitif 1,2,3,4,5,6
landasan dasar antropologi • Tanya jawab dalam Pendidikan • Performance ,7, 8
antropologi Pendidikan • Ceramah mengikuti • System nilai budaya (psikomotor)
pendidikan • Dapat mengaitkan penyampaian • Afektif
pengaruh informasi (sikap)
lingkungan
terhadap
masyarakat
• Dapat menjelaskan
sistem nilai budaya
• Dapat memberikan
contoh implikasi
 pendidikan yang
berlandaskan
antropologi
indonesia
•
7 7 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif Ekonomi Pendidikan • Kognitif 1,2,3,4,5,6
landasan ekonomi dasar ekonomi • Tanya jawab dalam • Performance ,7, 8
pendidikan Pendidikan • Ceramah mengikuti (psikomotor)
penyampaian • Afektif
informasi (sikap)
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (SELURUH PERTEMUAN 1-7)
9 8 • Memahami teori • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Pengertian belajar • Kognitif 1,2,3,4,5,6
belajar pendidikan pengertian belajar • Tanya jawab dalam • Teori belajar • Performance ,7, 8
• Dapat menjelaskan • Ceramah mengikuti • Teori belajar asosiasi (psikomotor)
teori belajar penyampaian • Teori belajar • Afektif
• Dapat menjelaskan informasi organismegestalt (sikap)
belajar asosiasi • Makna belajar
• Dapat menjelaskan • Guru dan model
teori belajar mengajar
organismegestalt
• Dapat menjelaskan
makna belajar
menurut para ahli
• Dapat
mendeskripsikan
guru dan model
mengajar
10 9 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Landasan teknologi • Kognitif 1,2,3,4,5,6
landasan teknologi teknologi • Tanya jawab dalam • Teknologi bagi • Performance ,7, 8
dalam pendidikan • Ceramah mengikuti penyelenggaraan (psikomotor)
penyelenggaraan • Dapat membedakan penyampaian Pendidikan • Afektif
pendidikan teknologi dalam informasi (sikap)
pendidikan dengan
teknologi dari
pendidikan
• Dapat
mendeskripsikan
urgensi teknologi
dalam pendidikan
 • Dapat
memprediksikan
penerapan teknologi
di pendidikan masa
yang akan datang
• Menjelaskan peran
komputer dalam
bidang pendidikan
• Menjelaskan peran
TIK dan internet
dalam pendidikan
• Dapat memberikan
contoh implikasi
TIK di pendidikan
• Dapat menganalisis
keterkaitan guru dan
media pembelajaran
11 10 • Memahami • Dapat • Diskusi proaktif • Komponen • Kognitif 1,2,3,4,5,6
landasan psikologi mendeskripsikan • Tanya jawab dalam komunikasi dalam • Performance ,7, 8
komunikasi dalam komponen • Ceramah mengikuti proses pembelajaran (psikomotor)
pelaksanaan komunikasi dalam penyampaian • Komponen psikologi • Afektif
Pendidikan proses pembelajaran informasi dalam proses (sikap)
• Dapat pembelajaran
mendeskripsikan • Penemuan prinsip
komponen psikologi
dalam proses
pembelajaran
• Dapat menyintesis
aspek komponen
komunikasi dan
komponen
psikologis dalam
pembelajaran serta
penemuan prinsip
12 11 Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Kelas social • Kognitif 1,2,3,4,5,6
Pendidikan dan kelas social • Tanya jawab dalam • Struktur social • Performance ,7, 8
kelas social • Dapat • Ceramah mengikuti (psikomotor)
mendeskripsikan penyampaian • Afektif
konsep kelas social informasi (sikap)
 • Dapat menjelaskan
struktur social dan
cara perubahannya
• Dapat menjelaskan
kepentingan kelas
dan perjuangan
kelas
• Dapat memberikan
contoh bentuk
perjuangan kelas
dan orgnaisasi

13 12 • Memahami • Dapat menjelaskan • Diskusi proaktif • Landasan filosofis • Kognitif 1,2,3,4,5,6

tentang landasan landasan filosofis • Tanya jawab dalam Pendidikan idealism • Performance ,7, 8
filosofis pendidikan • Ceramah mengikuti • Landasan filosofis (psikomotor)
pendidikan idealisme dan penyampaian Pendidikan • Afektif
implementasinya informasi pragmatism (sikap)
• Dapat menjelaskan • Landasan filosofis
filosofis pendidikan Pendidikan
pragmatisme dan scholatisme
implementasinya • Landasan filosofis
• Dapat menjelaskan Pendidikan
filosofis pendidikan kontruktivisme
scholatisme dan • Landasan filosofis
implementasinya Pendidikan Pancasila
• Dapat menjelaskan
filosofis pendidikan
kontruktivisme dan
implementasinya
• Dapat menjelaskan
filosofis pendidikan
pancasila dan
implementasinya
14 13 • Memahami • Menjelaskan tokoh • Diskusi proaktif • Tokoh Pendidikan • Kognitif 1,2,3,4,5,6
tentang landasan pendidikan • Tanya jawab dalam Indonesia • Performance ,7, 8
histori pendidikan Indonesia • Ceramah mengikuti • Periode sejarah (psikomotor)
indonesia • Mendeskripsikan penyampaian Pendidikan di • Afektif
periode sejarah informasi Indonesia (sikap)
 pendidikan di
Indonesia

15 14 • Memahami • Dapat • Diskusi proaktif • Landasan filosofis • Kognitif 1,2,3,4,5,6

hubungan antara merekontruksi • Tanya jawab dalam Pendidikan idealism • Performance ,7, 8
masyarakat masyarakat dan • Ceramah mengikuti • Landasan filosofis (psikomotor)
budaya dan kebudayaan melalui penyampaian Pendidikan • Afektif
pendidikan perubahan sistem informasi pragmatism (sikap)
pengelolaan • Landasan filosofis
pendidikan di Pendidikan
sekolah scholatisme
• Dapat • Landasan filosofis
merekontruksi Pendidikan
masyarakat dan kontruktivisme
kebudayaan melalui • Landasan filosofis
pendidikan di Pendidikan Pancasila
keluarga
• Dapat menjelaskan
gerakan
membangun kualitas
pendidikan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (SELURUH MATERI PERTEMUAN 1-14)

Dompu,
Dosen Pengampu

Kamaluddin, M.Pd