KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil ) 20../20..

Kelas / Peminatan : XII / Wajib Nama Guru Penyusun : ……………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Email / Telp : ……………………..

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40 soal
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5 soal
Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6

1
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 KI 1: Menerapkan fungsi sosial, Teks interaksi  Diperdengarkan sebuah PG 1 C1 Pengetahuan
Menghayati dan struktur teks, dan unsur interpersonal terkait percakapan lisan menawarkan FAKTUAL
mengamalkan ajaran kebahasaan teks interaksi penawaran bantuan, siswa dapat
agama yang dianutnya interpersonal lisan dan jasa/bantuan dan menentukan gambaran umum.
tulis yang melibatkan responsnya.  Diperdengarkan sebuah PG 2 C1
KI 2: tindakan menawarkan percakapan lisan menawarkan,
Menghayati dan jasa, serta menanggapi- siswa dapat menentukan
mengamalkan perilaku nya, sesuai dengan informasi tertentu.
jujur, disiplin, konteks peng-gunaannya.  Diperdengarkan sebuah PG 3 C1
tanggungjawab, peduli (Perhatikan unsur percakapan lisan menawarkan,
(gotong royong, kebahasaan May I help siswa dapat menentukan
kerjasama, toleran, you?, What can I do for informasi tertentu.
damai), santun, you? What if ...?).  Diperdengarkan sebuah PG 4 C1
responsif dan pro-aktif percakapan lisan menawarkan,
dan menunjukkan sikap siswa dapat menentukan
sebagai bagian dari informasi tertentu.
solusi atas berbagai
permasalahan dalam  Diperdengarkan sebuah PG 5&6 C2
berinteraksi secara percakapan yang mengandung
efektif dengan ungkapan menawarkan
lingkungan sosial dan bantuan, siswa dapat
alam serta dalam memberikan respon yang tepat
menempatkan diri terhadap percakapan tersebut.
sebagai cerminan  Diperdengarkan sebuah PG 7 C2
bangsa dalam pergaulan percakapan wawancara dalam
dunia melamar pekerjaan , siswa
dapat memberikan respon
KI 3: yang tepat terhadap
Memahami, percakapan tersebut
menerapkan, PG 8-11 C3
 Diperdengarkan teks
menganalisis
monolog/dialog, siswa dapat
pengetahuan faktual,
menentukan satu (1) gambar
konseptual, prosedural
yang tepat dari lima(5) gambar
2
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.2 Membedakan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis  Disajikan sebuah teks surat Pengetahuan
struktur teks, dan unsur tentang surat lamaran lamaran kerja, siswa dapat PROSEDURAL
kebahasaan beberapa teks pekerjaan  menentukan :informasi PG 18 C1
khusus dalam bentuk surat rinci tersurat
lamaran kerja, dengan  menentukan :informasi PG 19 C1
memberi dan meminta rinci tersurat
informasi terkait jati diri,  menjelaskan alasan tujuan PG 20 C2
latar belakang penulis menulis surat
pendidikan/pengalaman  menyimpulkan isi surat PG 21 C6
kerja, sesuai dengan lamaran pekerjaan
konteks penggunaannya  Siswa dapat menentukan
persamaan kata dari surat PG 22 C5
lamaran pekerjaan

Surat lamaran kerja  Disajikan sebuah teks surat Esaay 41 C5

lamaran pekerjaan peserta
didik dapat menjelaskan
keterkaitan makna antar
bagian-bagian dalam teks

 Disajikan sebuah teks surat Essay 42 C6

lamaran kerja peserta didik
dapat menentukan tindakan/
keputusan yang akan
dilakukan.

3
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 pengembangan dari Membedakan fungsi sosial, Teks tulis berbentuk  Disajikan sebuah teks caption, PG 23 C3
yang dipelajarinya di struktur teks, dan unsur CAPTION peserta didik dapat
sekolah secara kebahasaan beberapa teks menentukan rincian peristiwa
mandiri, dan mampu khusus dalam bentuk teks  Disajikan sebuah teks caption, PG 24 C5
menggunakan metoda caption, dengan memberi peserta didik dapat
sesuai kaidah dan meminta informasi menyimpulkan isi teks
keilmuan terkait Caption  Disajikan sebuah teks caption Essay 43 C3
gambar/foto/tabel/grafik/ba peserta didik dapat
gan, sesuai dengan konteks menentukan rincian peristiwa
penggunaannya  Disajikan sebuah teks caption Essay 44 C6
peserta didik dapat membuat
caption

4
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.4 Membedakan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis  Disajikan sebuah text News PG 25 C3 Pengetahuan
struktur teks, dan unsur News Item Item, peserta didik dapat PROSEDURAL
kebahasaan beberapa teks menentukan topik atau isu dari
news item lisan dan tulis text
dengan memberi dan  Disajikan sebuah text News PG 26 C5 Pengetahuan
meminta informasi terkait Item, peserta didik dapat KONSEPTUAL
berita sederhana dari menentukan pendapat yang
koran/radio/TV, sesuai menjadi ide utama
dengan konteks  Disajikan sebuah text News PG 27 C3
penggunaannya Item, peserta didik dapat C3
menentukan rincian peristiwa
 Disajikan sebuah text News PG 28 C5
Item, peserta didik dapat
menyimpulkan isi text
 Disajikan sebuah text News PG 29 C3
Item, peserta didik dapat
menentukan makna kata

 Disajikan sebuah text News

Item, peserta didik dapat
menentukan:
 topik atau isu dari text
 pendapat yang menjadi ide PG 33 C3
utama PG 34 C3
 menyimpulkan isi text
 makna kata PG 35 C5
 kalimat berbentuk Simple PG 36
Present Tense yang tepat PG 37 C5
sesuai dengan struktur teks

 Disajikan sebuah text News

Essay 45 C5
Item, peserta didik dapat
menentukan rincian peristiwa
5
 Dimensi
No. Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Proses
KD Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.5 Menerapkan fungsi sosial, Teks lisan dan tulis  Disajikan sebuah text yang PG 30 C1 Pengetahuan
struktur teks, dan unsur tentang if Imperative menggunakan if imperative, PROSEDURAL
kebahasaan teks interaksi peserta didik dapat
transaksional lisan dan tulis menentukan informasi rinci
yang melibatkan tindakan  Disajikan sebuah text yang PG 31 C5
memberi dan meminta menggunakan if imperative,
informasi terkait peserta didik dapat
pengandaian diikuti oleh menentukan makna kata
perintah/saran, sesuai  Disajikan sebuah kalimat PG 32 C3
dengan konteks rumpang yang menggunakan 38- C3
penggunaannya. if imperative, peserta didik 40
(Perhatikan unsur dapat melengkapi dengan
kebahasaan if dengan conjuction yang tepat
imperative, can, should)

Struktur Teks  Disajikan sebuah teks PG C3

•If clause (If + simple rumpang yang menggunakan
present tense) + if imperative, peserta didik
imperative (verb base + dapat melengkapi teks dengan
complement), kosa kata yang tepat
Diambil dari “A Taxonomy for Learning, Teaching, And Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of educational objectives, A bridged Edition”. Author : Lorin W. Anderson,
David R. Krathwohl, et.all.
C1 : Mengingat – Mengambil pengetahuan dari memori jangka panjang.
C2 : Memahami – Mengkonstruksi makna dari materi pembelajaran, termasuk apa yang diucapkan, ditulis, dan digambarkan oleh guru.
C3 : Mengaplikasikan – Menerapkan atau menggunakan suatu prosedur dalam keadaan tertentu.
C4 : Menganalisis – Memecah-mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan hubungan-hubungan antar bagian itu dan hubungan
antara bagian-bagian tersebut dan keseluruhan struktur atau tujuan.
C5 : Mengevaluasi – Mengambil keputusan berdasarkan kriteria dan atau standar.
C6 : Mencipta/mendesain/karya atau produk – Memadukan bagian-bagian untuk membentuk sesuatu yang baru dan koheren atau untuk membuat suatu
produk yang orisinal.
C4, C5 dan C6 : Kategori HOTS (Higher Order Thingking Skills).

6
Faktual : Elemen-elemen dasar yang harus diketahui siswa untuk mempelajari satu disiplin ilmu atau untuk menyelesaikan masalah-masalah dalam disiplin
ilmu tersebut.
Konseptual : Hubungan-hubungan antar elemen dalam sebuah struktur besar yang memungkinkan elemen-elemen berfungsi secara bersama-sama.
Prosedural : Bagaimana melakukan sesuatu, mempraktikan metode-metode penelitian, dan kriteria-kriteria untuk menggunakan ketrampilan, alogaritma, teknik
dan metode.
Metakognitif : Pengetahuan tentang kognisi secara umum dan kesadaran dan pengetahuan tentang kognisi diri sendiri.

………., ………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Guru Penyusun,

…………………………. ……………………………..
NIP. …………………… NIP. ………………………..