LAPORAN KEGIATAN

BIMBINGAN TEKNIS GURU SASARAN PELAKSANA KURIKULUM 2013 JENJANG SMA

KABUPATEN/KOTA PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2017

I. PELAKSANAAN KEGIATAN :
Hari : Senin s.d. Sabtu

Tanggal : 22 – 27 Mei 2017

Jam : 08.00 WIB s.d Selesai

Tempat : SMA NEGERI 1 BALEN, KAB. BOJONEGORO

Jl. Raya Sobontoro Kec. Balen, Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur

II. BAGIAN ISI :

II.1 MATERI BIMTEK :

A. MATERI UMUM :

1. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum

2. Penguatan Pendidikan Karakter

3. Penerapan Literasi Dalam Pembelajaran

4. Penyelenggaraan Pendampingan

B. MATERI POKOK :

1. Kompetensi, Materi, Pembelajaran dan Penilaian

2. Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian

2.1. Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus dan Pedoman Mapel

2.2. Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran

2.3. Analisis Penerapan Model Pembelajaran

2.4. Analisis Penilaian Hasil Belajar

3. Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4. Praktik Pembelajaran dan Penilaian

a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian

b. Review Hasil Praktik

5. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

C. MATERI PENUNJANG :

1. Pembukaan : Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan

2. Tes Awal

3. Tes Akhir

4. Penutupan : Review dan Evaluasi Bimtek

 1. KEBIJAKAN DAN DINAMIKA PERKEMBANGAN KURIKULUM
Perkembangan Kurikulum 2013 Revisi merupakan langkah lanjutan Perkembangan Kurikulum
2013 yang telah dirintis pada tahun 2013 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara terpadu.
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi, baik
tantangan internal maupun tantangan eksternal.
1. Tantangan Internal
a. Pemenuhan 8 (delapan)Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar pengelolaan, standar
biaya, standar sarana prasarana, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar isi, standar
proses, standar penilaian, dan standar kompetensi lulusan.
b. Perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. SDM usia
produktif yang melimpah apabila memiliki kompetensi dan keterampilan akan menjadi modal
pembangunan yang luar biasa besarnya. Namun, apabila tidak memiliki kompetensi dan
keterampilan tentunya akan menjadi beban pembangunan.
2. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal yang dihadapi dunia pendidikan antara lain berkaitan dengan tantangan masa
depan, kompetensi yang diperlukan di masa depan, persepsi masyarakat, perkembangan pengetahuan
dan pedagogi, serta berbagai fenomena negatif yang mengemuka.
a. Tantangan masa depan antara lain globalisasi, kemajuan teknologi informasi.
b. Kompetensi masa depan antara lain kemampuan berkomunikasi, kemampuan berpikir jernih dan
kritis, kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab, kemampuan mencoba untuk
mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda, dan memiliki kesiapan untuk bekerja.
c. Persepsi masyarakat antara lain terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif, beban siswa terlalu
berat, kurang bermuatan karakter.
d. Perkembangan pengetahuan dan pedagogi antara lain Neurologi, Psikologi, Observation based
[discovery] learning dan Collaborative learning.
e. Fenomena negatif antara lain perkelahian pelajar, narkoba, korupsi, plagiarisme, dan kecurangan
dalam Ujian

2. ANALISIS DOKUMEN : SKL, KI-KD, SILABUS DAN PEDOMAN MAPEL

Standar Kompetensi Lulusan merupakan salah satu dari 8 (delapan) standar nasional pendidikan
sebagaimana yang ditetapkan dalam Pasal 35 Ayat (1) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Kompetensi lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang akan menjadi acuan bagi pengembangan
kurikulum dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
A. Cakupan Kompetensi Lulusan
Penetapan pendekatan kompetensi lulusan didahului dengan mengidentifikasi apa yang hendak
dibentuk, dibangun, dan diberdayakan dalam diri peserta didik sebagai jaminan yang akan mereka capai
setelah menyelesaikan pendidikannya pada satuan pendidikan tertentu. Pendekatan kompetensi lulusan
menekankan pada kemampuan holistik yang harus dimiliki setiap peserta didik. Hal itu akan membawa
implikasi terhadap apa yang seharusnya dipelajari oleh setiap individu peserta didik, bagaimana cara
mengajarkan, dan kapan diajarkannya. Cakupan kompetensi lulusan satuan pendidikan berdasarkan
elemen-elemen yang harus dicapai dapat dilihat dalam tabel berikut ini.
Tabel 1: Kompetensi Lulusan Berdasarkan Elemen-Elemen yang Harus Dicapai

DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK

SIKAP Proses Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

beriman, berakhlak mulia (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun), rasa
Individu
ingin tahu, estetika, percaya diri, motivasi internal

Sosial toleransi, gotong royong, kerjasama, dan musyawarah

 DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK

Alam pola hidup sehat, ramah lingkungan, patriotik, dan cinta perdamaian

Proses Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

KETERAMPILAN Abstrak membaca, menulis, menghitung, menggambar,mengarang

Konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, membuat, mencipta

Proses Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

PENGETAHUAN Objek ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya

Subyek manusia, bangsa, negara, tanah air, dan dunia

Cakupan kompetensi lulusan satuan pendidikan secara holistik dapat dilihat dalam tabel di bawah ini.
Tabel 2: Kompetensi Lulusan Secara Holistik

DOMAIN SD SMP SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

SIKAP pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan
peradabannya
Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta
KETERAMPILAN pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi
PENGETAHUAN pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan berwawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

Dari tabel di atas, cakupan kompetensi lulusan secara holistik dirumuskan sebagai berikut:
1. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Sikap:
Manusia yang memiliki pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan
peradabannya. Pencapaian pribadi tersebut dilakukan melalui proses: menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
2. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Keterampilan:
Manusia yang memiliki pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret.Pencapaian pribadi tersebut dilakukan melalui proses: mengamati,
menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta.
3. Kemampuan Lulusan dalam Dimensi Pengetahuan:
Manusia yang memiliki pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
berwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban.Pencapaian pribadi tersebut
dilakukan melalui proses: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisa, dan mengevaluasi.
Perumusan kompetensi lulusan antarsatuan pendidikan mempertimbangkan gradasi setiap tingkatan
satuan pendidikan dan memperhatikan kriteria sebagai berikut:
a. perkembangan psikologis anak,
b. lingkup dan kedalaman materi,
c. kesinambungan, dan
d. fungsi satuan pendidikan.

B. Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses,
standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
Kompetensi lulusan satuan pendidikan SMA/MA/SMK/MAK/Paket C diuraikan masing-masing berikut ini

DIMENSI KOMPETENSI LULUSAN

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia,

percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
SIKAP
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak
KETERAMPILAN dan konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri.

Memiliki pengetahuan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,

PENGETAHUAN teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

C. ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN

Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013

Buku guru dan buku siswa merupakan salah satu sarana iImplementasi Kurikulum Tahun 2013 dalam
pembelajaran. Buku guru dan buku siswa telah disiapkan Pemerintah sesuai dengan Permendikbud
nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru.

A. Buku Guru
Buku Guru merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran yang meliputi persiapan,
pelaksanaan dan penilaian serta pedoman penggunaan buku siswa. Buku guru terdiri dari dua bagian,
yaitu petunjuk umum pembelajaran dan petunjuk khusus pelaksanaan pembelajaran pada setiap bab
sesuai dengan buku siswa.
Petunjuk umum pembelajaran berisi informasi tentang cakupan dan lingkup materi pembelajaran, tujuan
pembelajaran, strategi pembelajaran yang meliputi pendekatan, model dan metode, penjelasan tentang
media dan sumber belajar serta prinsip-prinsip penilaian pada pembelajaran.
Petunjuk khusus pembelajaran terdiri dari beberapa bab sesuai dengan materi pada buku siswa.
Umumnya berisi informasi bagi guru untuk persiapan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian
pembelajaran pada bab tersebut. Pada umumnya bagian ini berisi : peta konsep untuk materi pada bab
ini, cakupan materi untuk tatap muka, KI dan KD yang sesuai dengan materi, alokasi waktu dan rincian
materi setiap tatap muka. Selanjutnya pada bagian ini terdapat uraian pembelajaran untuk setiap tatap
muka, mulai dari tujuan pembelajaran, alternatif kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan media
pembelajaran. Bagian penilaian berisi informasi tentang teknik dan bentuk penilaian oleh guru, penilaian
diri, penilaian antar peserta didik dan informasi pembahasan soal pada buku siswa. Pada buku guru juga
ada informasi bagaimana cara informasi komunikasi dengan Orangtua/Wali.
B. Buku Siswa
Buku siswa merupakan buku sumber belajar bagi siswa/peserta didik yang memuat hal-hal berikut, yaitu:
Judul bab, infomasi kompetensi dasar yang sesuai dengan topik pada setiap bab. Pada setiap bab
dilengkapi dengan peta konsep, pengantar, bagian kegiatan siswa baik ekperimen maupun non
eksperimen atau diskusi, latihan soal, rangkuman, evaluasi, dan tugas bagi peserta didik.
Penggunaan buku siswa oleh peserta didik disarankan dimulai dengan membaca dan mengkaji bagian
pengantar bab atau subbab, melakukan kegiatan-kegiatan yang tersedia, mendiskusikan hasil kegiatan
dan memverifikasi hasil diskusi dengan informasi konsep yang ada di buku. Uraian materi lainnya
merupakan bagian untuk memperdalam pemahaman konsep dan diakhiri dengan soal-soal untuk
menguji pemahaman konsep secara individual.
Buku guru dan buku siswa merupakan standar minimal yang dapat dikembangkan jika guru merasa perlu
mengembangkannya sesuai dengan kondisi sekolah, terutama yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran, guru dapat menyesuaikan sesuai dengan alat dan bahan praktikum atau media belajar
yang tersedia di sekolah atau model-model pembelajaran yang dipilih guru.

D. ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR

E. PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Penyusunan RPP

Mendiskusikan
Telaah RPP hasil Presentasi RPP
rambu-rambu
Kerja Kelompok kerja kelompok lain yang telah
penyusunan
menyusun RPP dan merevisi RPP direvisi dan
RPP yang sesuai
untuk satu KD berdasarkan hasil Penyimpulan
standar Proses
telaah hasil diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Bojonegoro

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /1
Materi Pokok : Bank sentral
Alokasi Waktu: 1 jam pelajaran ( 3 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Mendeskripsikan bank sentral, 3.5.1. Menjelaskan tujuan bank sentral

3.5.2. Menjelaskan fungsi bank,tugas dan
sistem pembayaran dan alat wewenang bank Indonesia sebagai
pembayaran dalam perekonomian bank sentaral Republik Indonesia

Indonesia

4.5. Menyajikan peran bank sentral, 4.5.1 Memahami stabilitas system

Keuangan.
sistem pembayaran dan alat
pembayaran dalam perekonomian
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik menunjukkan sikap
bertanggungjawab, peduli, responsif, dan santun, serta dapat mensyukuri anugerah
Tuhan,akan kebesarannya dengan peserta didik dapat menjelaskan pengertian bank sentral
2. Peserta didik dapat menjelaskan Tujuan, fungsi bank,tugas dan wewenang bank Indonesia
sebagai bank sentral Republik Indonesia
3. Peserta didik Memahami stabilitas system keuangan

D. Materi Pembelajaran
1. Bank Sentral
 2. Pengertian bank sentral
3. Tujuan, Fungsi bank, tugas dan wewenang bank Indonesia sebagai bank sentral Republik
Indonesia
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi dan penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi/Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahu- PERTEMUAN I : 15
menit
Luan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
CHARACTER BUILDING

2. Pemusatan perhatian dan pemotivasian kepada peserta didik

3. Apersepsi: bertanya jawab tentang pelaku ekonomi
CRITICAL
CRITICAL
THINKING
THINKING
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
LITERACY
LITERACY
Inti Mengamati: 105
menit

Peserta didik mengamati keberadaan Per bankan di Indonesia

( BI ) dengan membaca buku dan melihat internet.

Menanya:

Peserta didik bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan

klarififikasi tentang pengertian,fungsi bank sentral ,tugas bank
sentral dan wewenang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral
Republik Indonesia

COLLABORATION
COLLABORATION

Mengeksplorasi:

Peserta didik Mengumpulkan data/informasi tentang,fungsi

pengertian bank sentral ,tugas bank sentral dan wewenang Bank
Indonesia sebagai Bank Sentral Republik Indonesia

Mengasosiasi:

Peserta didik menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh

dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta
menentukan pengertian,fungsi bank sentral ,tugas bank sentral dan
wewenang Bank Indonesia sebagai Bank Sentral Republik
 Indonesia

Mengkomunikasikan

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang

dalam bentuk lisan dan tulisan pengertian,fungsi bank sentral
,tugas bank sentral dan wewenang Bank Indonesia sebagai Bank
Sentral Republik Indonesia
COMMUNICATION
COMMUNICATION

2. Peserta didik menanggapi presentasi kelompok lain.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran menit
yang sudah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya

G. SUMBER BELAJAR/BAHAN AJAR, DAN ALAT BELAJAR

1. Sumber Belajar
- Buku Ekonomi untuk Kelas X Program IPS , Kemendikbud RI Th 2013
- Buku Ekonomi untuk Kelas X Program IPS, penerbit Erlangga
- Buku Ekonomi kls X Kelas X Program IPS, penerbit Yudistira
- Internet

2. Bahan Ajar
~ Buku Ekonomi kls X program IPS, penerbit Erlangga, hal .. s.d ..

3. Alat
~ LCD, Laptop, HP

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Jenis : Tes dan nontes

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk

Penilaian Instrumen

3.5.1 Menyebutkan tujuan bank senytral Tes Tertulis

3.5.2 Menyebutkan fungsi bank sentral Tes Tertulis

3.5.3 Menyebutkan tugas pokok bank sentral Tes Tertulis

3.5.4 Menyebutkan wewenang bank Indonesia Observasi Lembar pengamatan

sebagai bank sentral Republik Indonesia.

3.5.5 Menjelaskan peran bank sentral sebagai

stabilitas system keuangan Negara. Observasi

Instrumen Tes Tertulis

Bacalah soal – soal berikut ini dengan saksama, kemudian kerjakan dengan tepat !
1. Sebutkan Tujuan bank sentral ! (Skor : 10)
2. Jelaskan fungsi bank sentral ! (Skor : 20)
3. Menyebutkan tugas pokok bank sentral !(skor : 20)
4. Menyebutkan wewenang bank Indonesia sebagai bank sentral Republik Indonesia!
(skor : 30)
5. Menjelaskan peran bank sentral sebagai stabilitas system keuangan negara ! (skor: 20)

Total skor maksimal : 100

Instrumen Non tes

Lembar Pengamatan Sikap

Tanggung
Peduli Responsif Santun
No. Nama Peserta Didik Jawab

S T BT ST BT ST BT ST BT

Keterangan:
ST : sudah tampak
BT : belum tampak

Bojonegoro, ...............
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

……………………………………………. …………………………………..
NIP. …………………………………… NIP. ……………………………….
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Mata pelajaran : Ekonomi

Tema : Bank Sentral

KD : Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan bukan bank , otoritas jasa
(OJK) dan Bank Sentral.

A. Bank Indonesia adalah Bank yang memiliki kewenangan mengadakan uang Bank Indonesia
berperan pula sebagai sumber pinjaman bagi bank-bank yang mengalamki kesulitan
likuiditas.Bank Indonesia mempunyai peran pengendali sistem Moneter

B.Fungsi, Tugas dan Wewenang bank indonesia sebagai bank sentral Republik Indonesia

a. Fungsi bank sentral

Memberikan kredit kepada bank-bank atau merupakan bankir dari bank lain

b. Tugas Bank sentral

1. Menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter
1. Mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran
2. Mengatur dan mengawasi bank
c. Wewenang Bank sentral
1. Dalam rangka menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter bank indonesia
memiliki wewenang sebagai berikut :
1) Menetapkan sasaran-sasaran moneter dengan memperhatikan sasaran laju inflasi
yang ditetapkannya
2) Melakukan pengendaian moneter dengan menggunakan cara-cara yang termasuk
tetapi tidak terbatas pada :
 operasi pasar terbuka di pasar uang baik rupiah maupun valuta asing
 penetapan tingkat disconto
 penetapan cadangan wajib minimum
 pengaturan kredit atau pembiayaan
1. Dalam rangka mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran bank indonesia
memiliki wewenang:
1) Melaksanakan dan memberikan persetujuan dan ijin atas penyelenggaraan jasa
sistem pembayaran
2) Mewajibkan penyelenggara jasa sistem pembayaran untuk menyampaikan
laporan tentang kegiatannya
3) Menetapkan penggunaan alat pembayaran
2. Bank Indonesia berwenang mengatur sistem kliring antar bank dalam mata uang
rupiah atau valuta asing
3. Dalam rangka melaksanakan tugas mengatur bank, bank Indonesia berwenang
menetapkan ketentuan-ketentuan perbankan yang memuat prinsip kehati-hatian
4.Berkaitan dengan kewenangan di bidang perijinan sebagaimana dimaksud bank Indonesia
:
1) Memberikan dan mencabut ijin usaha bank
1) Memberikan ijin, pembukaan, penutupan dan pemindahan antar bank
2) Memberikan persetujuan atas kepemilikan dan kepengurusan bank
3) memberikan ijin kepada bank untuk menjalankan kegiatyan usaha tertentu.
C. Peranan Bank sentral

Menjaga stabilitas keuangan negara dengan mengeluarkan kebijakan moneter yaitu

1. Kebijakan moneter kuantitatif

a. Operasi pasar terbuka
b. menetapkan cadangan wajib minimum
c. mengubah suku bunga dan tingkat diskonto
2. Kebijakan moneter kualitatif
a. pengawasan pinjaman secara selektif
b. pembujukan moral
Uji Kompetensi

SOAL PILIHAN GANDA

A.Pilihlah a, b, c, d atau e pada jawaban yang tepat!

1. Bank Indonesia merupakan lembaga independen artinya Bank Indonesia...

a. Bisa bebas dari campur tangan pihak manapun
b. Bisa dipengaruhi oleh DPR
c. Bisa mengikiti apa yang digariskan departemen keuangan
d. Bebas campur tangan DPR tetapi tidak bebas dari pemerintah
e. Merupakan lembaga ekonomi yang bisa dikendalikan pemerintah
2. Tujuan tunggal Bank Indonesia ...
a. Operasi pasar terbuka
b. Menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter
c. Menetapkan cadangan minimum
d. Mencapai dan memelihara kesetabilan tingkat inflasi
e. Mencapai dan memelihara kesetabilan nilai rupiah
3. Pengertian Bank menurut UU No 10/1998 tentang perbankan adalah badan usaha ...
a. Keuangan yang menerima simpanan masyarakat
b. Badan usaha menjamin keuangan Negara dan daerah
c. Badan usaha yang menghimpun dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan
atau bentuk lainnya dalam rangka meningkatkan tarap hidup masyarakat
d. Badan usaha yang menghimpun dana dari pemerintah dan perusahaan dalam
bentuk simpanan dan atau bentuk lainnya dalam rangka meningkatkaan tarap
hidup masyarakat
e. Badan usaha yang menghimpun dana dari bank sentral dalam bentuk simpanan
dan atau bentuk lainnya dalam rangka meningkatkan taraphidup masyarakat
4. Tidak setiap pinjaman yang diajukan kepada bank dapat diproses dengan cepat bahkan
ada yang tidak terlayani.Halini disebabkan penyaluran kridit yang dilakukaan bank harus
melihat kondisi ekonomi negara dan aturan bank sentral.peran bank dalam menyalurkan
krisit adalah ...
a. Meningkatkan gaerah para pengusaha
b. Menjadi salah satu alat setabilitas ekonomi
c. Meningkatkan peredaran dan lalu lintas uang
d. Meningkatkan daya guna dan peredaran uang
e. Meningkatkan daya guna dan peredaran barang
5. Apabila perekonomian negara dalam keadaan lesu , kebijakan moneter dapat dibunakan
untuk mengatasi keadaan tersebut.Kebujakan moneter yang tepat untuk mengatasi
keadaan tersebut adalah...
a. Bank indonesia menjual surat-surat berharga kepada masyarakat
b. Pemerintah mengadakan program kridit selektif
c. Bank sentral melakukan kebijakan menurunkan tingkat suku bunga
d. Bank sentral menetapkan cadangan kas minimem di bank umum
e. Bank sentral menetapkan kenaikan tingkat suku bunga

SOAL URAIAN
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Jelaskan pengertian dari bank sentral!

2. Jelaskan fungsi bank sentral!
3. Jelastkan tugas bank sentral!
4. Jelaskan wewenang bank sentral!
5. jelaskankan peranan bank sentral di Indonesia

KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA
1. A
2. E
3. C
4. B
5. A
SOAL URAIAN

1. Bank Indonesia (BANK SENTRAL)adalah Bank yang memiliki kewenangan mengadakan

uang Bank Indonesia berperan pula sebagai sumber pinjaman bagi bank-bank yang
mengalamki kesulitan likuiditas.Bank Indonesia mempunyai peran pengendali sistem
Moneter
2. Fungsi bank sentral

Memberikan kredit kepada bank-bank atau merupakan bankir dari bank lain

3. Tugas Bank sentral

a. Menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter

b. Mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran
c. Mengatur dan mengawasi bank

4. Wewenang Bank sentral

1. Dalam rangka menetapkan dan melaksanakan kebijakan moneter bank indonesia memiliki
wewenang sebagai berikut :

1) Menetapkan sasaran-sasaran moneter dengan memperhatikan sasaran laju inflasi yang

ditetapkannya

2) Melakukan pengendaian moneter dengan menggunakan cara-cara yang termasuk tetapi

tidak terbatas pada :

 operasi pasar terbuka di pasar uang baik rupiah maupun valuta asing
 penetapan tingkat disconto
 penetapan cadangan wajib minimum
 pengaturan kredit atau pembiayaan
2. Dalam rangka mengatur dan menjaga kelancaran sistem pembayaran bank indonesia
memiliki wewenang:

1) Melaksanakan dan memberikan persetujuan dan ijin atas penyelenggaraan jasa sistem
pembayaran

2) Mewajibkan penyelenggara jasa sistem pembayaran untuk menyampaikan laporan

tentang kegiatannya

3) Menetapkan penggunaan alat pembayaran

3. Bank Indonesia berwenang mengatur sistem kliring antar bank dalam mata uang rupiah atau
valuta asing

4. Dalam rangka melaksanakan tugas mengatur bank, bank Indonesia berwenang menetapkan
ketentuan-ketentuan perbankan yang memuat prinsip kehati-hatian

5. Berkaitan dengan kewenangan di bidang perijinan sebagaimana dimaksud bank Indonesia :

1) Memberikan dan mencabut ijin usaha bank

2)Memberikan ijin, pembukaan, penutupan dan pemindahan antar bank

3) Memberikan persetujuan atas kepemilikan dan kepengurusan bank

4) memberikan ijin kepada bank untuk menjalankan kegiatyan usaha tertentu.

5. Peranan Bank sentral

Menjaga stabilitas keuangan negara dengan mengeluarkan kebijakan moneter yaitu

1. Kebijakan moneter kuantitatif

a. Operasi pasar terbuka

b. menetapkan cadangan wajib minimum

c. mengubah suku bunga dan tingkat diskonto

2. Kebijakan moneter kualitatif

a. pengawasan pinjaman secara selektif

b. pembujukan moral
 II.2 HASIL YANG DIHARAPKAN :

2.2.1. Guru dapat memahami dalam pengembangan implementasi Kurikulum 2013 Revisi.
2.2.2. Guru dapat menerapkan pembelajaran saintifik pada Mapel Ekonomi SMA.
2.2.3. Guru dapat merancang dan melaksanakan penilaian autentik pada Mapel Ekonomi
SMA
2.2.4. Guru dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan bahan ajar
Mata Pelajaran Ekonomi SMA kelas X, XI dan XII.

II.3 TINDAK LANJUT :

II.3.1 Ingin meningkatkan pemahaman pengembangan kurikulum 2013 Revisi.
II.3.2 Ingin mengembangkan pembelajaran saintifik pada Mapel Ekonomi.
II.3.3 Dapat merancang dan melaksanakan penilaian autentik pada Mapel
Ekonomi.
II.3.4 Dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan bahan ajar
khususnya Mapel Ekonomi untuk kelas X, XI & XII.

III . PENUTUP
Setelah mengikuti Bimtek Guru Sasaran Pelaksana Kurikulum 2013 Jenjang SMA, saya
lebih memahami dan dapat mengembangkan pembelajaran, melaksanakan penilaian
serta menyusun RPP dan bahan ajar khususnya Mapel Ekonomi untuk kelas X, XI dan XII
di Tingkat Sekolah.

Mengetahui Bojonegoro, 30 Mei 2017

Kepala SMAN 4 Bojonegoro Penyusun Laporan

Drs. SOEBINTARTO, MM. Drs. EDY SISWANTO

NIP. 19630927 198903 1 006 NIP. 19631103 198902 1 001