DISUSUN OLEH :

Ismah Az Zahroh (1101617022)

Rindu Fitri Erista (1101617115)
Surya Billy Husada (1101617068)

DESIGNING THE
INSTRUCTIONAL MESSAGE

Peranan desain pesan pembelajaran (design the instructional message) dalam kegiatan
pembelajaran sangat penting, karena rancangan pesan pembelajaran merujuk pada proses
memanipulasi, atau merencanakan suatu pola atau tanda dan lambang yang dapat digunakan
dalam menyediakan kondisi untuk belajar.
Desain pesan meliputi perencanaan untuk merekayasa bentuk fisik dari pesan atau
informasi, yang mencakup prinsip-prinsip perhatian, persepsi dan daya serap yang mengatur
penjabaran bentuk fisik dari pesan atau informasi, agar terjadi komunikasi antara pengirim dan
penerima.

STRATEGI PRA PEMBELAJARAN

Hartley dan Davies (1976) mengidentifikasi empat metode yang berbeda dari strategi
pra instruksional untuk memperkenalkan pembelajaran. Masing-masing dari empat strategi pra
pembelajaran memiliki aplikasi khusus untuk digunakan dalam menciptakan pengenalan yang
lebih baik untuk setiap unit.
Tabel berikut meringkas aplikasi dan petunjuk yang berasal dari Hartley dan Davies
(1976) untuk masing-masing strategi.
 Strategi Fungsi Struktur Isi Peserta Didik Sifat Tugas
Jika pertanyaan
Untuk IQ di atas rata- yang diberikan
Durasi
mengingatkan rata, peserta bermakna maka
pembelajaran
Pretest peserta didik didik yang lebih peserta didik
relatif pendek dan
pada apa yang matang atau seharusnya
kurang terstruktur
diharapkan dewasa memiliki familiaritas
terhadap isi
Untuk
mengingatkan Digunakan Peserta didik Bekerja dengan
Behavioral peserta sebagai dengan baik dengan
Objectives didiksecara pengantar kurang kemampuan metode tradisional
tepat apa yang dari 2500 kata rata-rata seperti ceramah
diharapkan

Menyiapkan Peserta didik

peserta didik Tidak atau tanpa dengan
Overviews Fakta
pada tugas struktur kemampuan
belajar rendah

Peserta didik
dengan
Konsep
kemampuan
tinggi

Peserta didik
Kerangka
dengan
konseptual yang Harus
kemampuan
Advance dibutuhkan menggunakan
diatas rata-rata Informasi faktual
Organizer peserta didik struktur yang
serta memiliki
untuk dominan
kedewasaan dan
menjelaskan isi
kecerdasan

DESAIN PESAN DALAM BENTUK TEKS

Sebagai desainer pembelajaran harus bisa membuat media yang tepat agar
tersampainya materi pembelajaran kepada peserta didik. Salah satu bagian dari proses ini
adalah merancang pesan agar mudah dikomunikasikan. Di bagian ini, kita harus bisa
mempertimbangkan bagaimana merancang pesan dengan memanipulasi teks, seperti struktur
tulisan dan tipografi.
 Menandakan Skema Teks

1. Daftar item atau ide, contohnya : pertama, kedua, selanjutnya, dll.

2. Perbandingan dari ide atau objek, contohnya : tetapi, sementara itu, dll.
3. Temporal Sequences, contohnya : dimulai dengan, sebelumnya, dll.
4. Sebab-akibat struktur atau penjelasan, contohnya : jika-maka, oleh karena itu, dll.
5. Definisi dan struktur contoh, contohnya : termasuk, contohnya, dll.

Penanda Eksplisit

Metode yang paling umum digunakan dalam membuat kejelasan tanda adalah
melalui penggunaan kata-kata penunjuk sebagai “pointer words”. Pernyataan eksplisit
yang mengingatkan peserta didik pada struktur kalimat, paragraf dan bab berikutnya.

Penanda Tipografi

1. Judul untuk memberi tanda pada perubahan topik dan

memberi peserta didik gambaran tentang bagaimana
materi disusun.
2. Layout untuk memberi tanda struktur informasi.
3. Variasi tipografi untuk menandakan kalimat atau kata
penting dan informasi baru.

GAMBAR DAN GRAFIS DALAM PEMBELAJARAN

1. Keefektifan Gambar
Ilustrasi gambar sangat mendukung dalam mempelajari keterkaitan teks informasi.
Gambar dapat membantu pembaca untuk mempelajari teks informasi yang diilustrasikan,
dan kadang-kadang informasi tekstual dapat terhambat tanpa adanya ilustrasi gambar.

2. Fungsi Gambar
a. Dekorasi (hiasan), gambar berfungsi sebagai penarik minat dan motivasi bagi siswa.
b. Representasi, gambar berfungsi sebagai ilustrasi secara konkret agar mudah dipahami.
c. Organisasi, gambar berfungsi sebagai instruksi.
d. Intrepretasi, gambar berfungsi sebagai memahami informasi yang sulit atau abstrak.
e. Transformasi, gambar berfungsi sebagai hafalan terhadap ilustrasi visual untuk
mengingat fakta.
 KELOMPOK DESAIN PESAN

1. Desain Grafis, tujuan utamanya adalah untuk menyediakan

struktur fungsional, estetika, dan terorganisir untuk kelompok-
kelompok elemen grafis yang beragam. Pembaca dapat
mengembangkan perhatian, kesadaran, emosi, relaksasi,
pemahaman dan pandangan.
2. Desain Informasi, tujuan utamanya adalah kejelasan komunikasi.
3. Desain Pembelajaran, tujuan utamanya adalah untuk menyediakan kursus, pelajaran,
dan materi yang dimaksudkan untuk pembelajaran.
4. Desain Massal, mencakup aspek-aspek dari studi komunikasi, komunikasi massa,
studi media, fotografi, dan jurnalisme. Tujuan utamanya adalah memberikan hiburan,
berita, dan pemandangan kepada khalayak luas untuk film, koran, radio, dan televisi.
5. Desain Persuasi, mencakup aspek-aspek utama dari periklanan, komunikasi persuasif,
komunikasi terencana, dan propaganda. Tujuan utamanya terkait dengan semacam
perubahan dalam perilaku penerima.

PROSES DESAIN PESAN

Proses desain pesan dipandu oleh prinsip-prinsip

desain dan dilakukan dengan bantuan alat desain dan
selalu dipengaruhi oleh konteks sosial. Tujuannya
adalah untuk menghasilkan semacam master untuk
produksi sejumlah artefak.

ALAT DESAIN PESAN

Alat desain pesan utama meliputi desain grafis (tata letak dan tipografi), gambar
(gambar, film dan foto), suara (musik, efek suara dan ucapan), simbol, dan teks (dicetak dan
diucapkan).

SOURCE