RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

PEMULIHAN KHAS

SEKOLAH KEBANGSAAN TELOK KEMANG

2020
MATEMATIK

DISEDIAKAN OLEH:
NOR SYAFIQAH BINTI KARIM
GURU PEMULIHAN KHAS NKRA

0
 PROGRAM PEMULIHAN KHAS
MINGGU KEMAHIRAN OBJEKTIF
(ANGGARAN)
1 ~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~
~UJIAN DIAGNOSTIK / UJIAN SARINGAN IPP2M & IKAM~
1 Pra Nombor Pada akhir pembelajaran murid
2 dapat:
1.1.1 Menamakan warna
1.1.2 Menamakan saiz
1.1.3 Menamakan bentuk
1.1.4 Menamakan benda
mengikut jenis
2 Konsep Nombor Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran murid dapat:
3 1. menyatakan kuantiti
kumpulan objek banyak atau
sedikit secara intuitif.
2. menentukan kumpulan objek
melalui padanan atau
perbandingan:
a) banyak atau sedikit
b) lebih atau kurang
c) sama banyak
AKTIVITI BBM
1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.
2. Menamakan warna, saiz, bentukdan jenis.
3. Mengasingkan objek mengikut warna,
saiz, bentuk dan jenis.
4. Menyesuaikan objek mengikut warna,
saiz, bentuk dan jenis.
5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz,
bentuk dan jenis.
6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar
atau sebaliknya.
7. Permainan matematik:
a) puzzle bergambar
b) kiub puzzle
c) domino ikut warna
d) domino ikut saiz
1. Menamakan kumpulan objek: Kad Banding Objek
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
c) sama banyak d) tidak sama banyak
2. Membandingkan dua kumpulan objek
secara padanan satu dengan satu
untukmenentukan samada objek dalam
kumpulan itu: Kad Gambar
a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
c) sama banyak d) tidak sama banyak
3. Memadankan kumpulan yang sama
banyak.
1
 d) tidak sama banyak. 4. Menamakan kumpulan yang:
3. menyatakan kumpulan objek a) banyak b) sedikit Bahan konkrit
melalui perbandingan: c) sama banyak d) tidak sama banyak Contoh: guli, lidi, batang
a) banyak atau sedikit 5. Permainan matematik: aiskrim
b) lebih atau kurang a) mencari pasangan sama banyak.
c) sama banyak b) gunting dan tampal objek banyak dan Lembaran kerja
d) tidak sama banyak sedikit.

4 3 Mengenal Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang objek dan menyatakan Bahan maujud / Pembilang
Nombor pembelajaran murid dapat: nilainya.
1 Hingga 9 1. menyatakan nilai nombor 1 2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang Kad nombor
hingga 9. dinyatakan oleh guru.
2. menyatakan angka 1 hingga 3. Menyatakan bilangan objek secara
9. spontan.
3. menulis nombor 1 hingga 9: 4. Memadankan angka dengan nilai dan
a) angka sebaliknya menggunakan bahan konkrit atau
b) perkataan semi konkrit. Dekak –dekak
5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan
4. melengkapkan turutan
sebagainya.
nombor:
6. Menyurih angka dengan teknik yang betul
a) menaik
menggunakan jari.
b) menurun
7. Menekap angka dengan teknik yang betul
menggunakan pensel warna pada acuan
angka. Kad Tebuk
8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
9. Membilang objek dan menulis angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9.
11. Menulis perkataan nombor.
12. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik Dulang Pasir
b) menurun
13. Latih tubi menyebut angka mengikut Kad Gambar
turutan.
14. Melengkapkan turutan nombor: Kad Acuan Angka untuk
a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4 Permainan Doh / Tanah Liat
b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __
c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6 Kad Domino
15. Permainan matematik:
a) Domino
b) Dam ular
c) Pancing angka

2
 d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh

Kad Angka

Kad nombor
4 Nombor 0 Dan Pada akhir pengajaran dan 1. Membandingkan dua bekas berisi dan
10 pembelajaran murid dapat: tidak berisi.
5 1. menyatakan nilai nombor 0. 2. Menunjukkan angka sifar dengan kad
2. mengenal angka 0. angka.
3. menulis nombor 0: 3. Menulis angka 0:
a) angka a) angka
b) perkataan b) perkataan
4. mengenal nilai nombor 10. 4. Membilang objek dan menyatakan nilai Bahan konkrit:
5. mengenal angka 10. 10. Contoh: gelas atau
6. menulis nombor 10: 5. Menamakan angka 10. kertas lutsinar
a) angka 6. Menulis nombor 10:
b) perkataan a) angka Bahan elektronik:
b) perkataan Contoh: tv, radio, cd
7. Permainan matematik:
a) Pancing angka Lembaran kerja
b) Permainan ketinting
c) Permainan mencari nombor

6&7 5 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam Pembilang
Tambah pembelajaran murid dapat: kumpulan. Contoh: batang aiskrim,
Dalam 1. menyatakan konsep tambah 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan lidi, penyedut
Lingkungan 10 melalui proses penyatuan. menyatakan jumlahnya. minuman
2. menulis ayat matematik bagi 3. Membilang objek dalam kumpulan dan
operasi tambah. meletakkan kad angka di bawahnya. Kad Pembilang
4. Membina dan menyebut ayat matematik
3. melengkapkan ayat
bagi proses penyatuan. Kad Operasi Tambah
matematik bagi operasi
5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan
tambah.

3
 4. menyelesaikan operasi sama dengan ( = ) dalam ayat matematik. Kad Simbol
tambah dalam bentuk lazim. 6. Menulis ayat matematik berpandukan
5. menyelesaikan masalah gambar. Kad ayat matematik
mudah dalam 7. Melengkapkan ayat matematik operasi
tambah. 3 + 2 = ---- Kad Garis Nombor
8. Menukar ayat matematik operasi tambah
kepada bentuk lazim. Kad gambar
9. Menyelesaikan operasi tambah dalam
bentuk lazim. Kad nombor
10. Menyelesaikan masalah mudah yang
melibatkan operasi tambah dalam lingkungan Kad fakta asas
10.
Contoh : LCD/Powerpoint
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren.
Berapakah oren kesemuanya?

8&9 6 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam Kad Gambar
Tolak pembelajaran murid dapat: kumpulan.
Dalam 1. menyatakan konsep tolak Kad Ayat Tolak
Lingkungan 10 melalui proses pengasingan.
2. menulis ayat matematik bagi
operasi tolak. 2. Mengasingkan objek dalam satu
3. melengkapkan ayat kumpulan besar kepada dua kumpulan kecil.
matematik bagi operasi tolak
yang melibatkan nombor
hingga 10.
4. menyelesaikan operasi tolak 3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap Kad Simbol
dalam bentuk lazim. kumpulan.
4. Membina ayat matematik bagi proses
5. menyelesaikan masalah Kad Tolak
pengasingan.
mudah dalam situasi
harian. Kad Garis Nombor

5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama Pembilang

dengan ( = ) dalam ayat matematik. Contoh: guli, batang
Aiskrim

Kad gambar
6. Menulis ayat matematik berpandukan
rajah.
Kad nombor

4
 7. Melengkapkan ayat matematik bagi
operasi tolak. Kad fakta asas
8. Menukar ayat matematik operasi tolak
kepada bentuk lazim dan menyelesaikannya.

9. Menyelesaikan masalah operasi tolak

dalam lingkungan 10.
Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau.
3 biji daripadanya rosak.
Berapakah limau yang elok?
10. Permainan matematik:
a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling c) Baling tin

10 7. Nombor 11 Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Kad Nombor
Hingga 50 pembelajaran murid dapat: Contoh: Murid menyebut nombor ‘14’
1. menyatakan nilai nombor 11 Kad Nilai Tempat
hingga 50.
2. menulis nombor 11 hingga
50: a) angka
b) perkataan
3. melengkapkan turutan
nombor: a) menaik 2. Membanding nilai dua nombor dan
b) menurun menyatakan hubungan lebih daripada dan
4. menentukan nilai tempat kurang daripada.
puluh dan sa. 3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.
4. Menulis nombor yang didengar:
a) disebut oleh guru.
b) rakaman.
5. Membilang objek dan menulis nombor.
6. Memadankan kad nombor yang sesuai
dengan kumpulan objek konkrit dan semi
konkrit atau sebaliknya.

Bahan konkrit

5
 Contoh: manik, guli, lidi,
Penyedut minuman

Pembilang

Dekak-dekak

7. Menulis perkataan nombor. Kad gambar

8. Menyusun nombor secara turutan:
a) menaik. Bahan elektronik:
b) menurun. Contoh: tv, radio, cd
9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di
antara. Pembilang
10. Melengkapkan rangkaian nombor: dalam ikatan
a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4 sepuluh-sepuluh
b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10
c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25
d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa.
Contoh : 25
12. Permainan matematik:
a) Cabutan nombor bertuah
b) Mencantum angka

11 & 12 8 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menyatakan bilangan objek dalam Kad Nombor
Tambah pembelajaran murid dapat: kumpulan.
Dalam 1. menulis ayat matematik bagi Kad Tambah
Lingkungan operasi tambah melalui proses
18 penyatuan. Kad Cantum
2. melengkapkan ayat
matematik bagi operasi 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan Pembilang
tambah. menyatakan jumlahnya.
Dekak-dekak
3. menyelesaikan operasi
tambah dalam bentuk lazim.
Kad nombor
4. menambah secara spontan
fakta asas tambah. Kad gambar
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.

6
 Kad simbol (+) dan (=)

3. Membina ayat matematik bagi proses

penyatuan dengan menggunakan lambang
angka dan kad simbol.

4. Menulis ayat matematik berpandukan

rajah.
5. Melengkapkan ayat matematik.
6. Menukar ayat matematik operasi tambah
dalam bentuk lazim dan menyelesaikannya.
Contoh: 7 + 9 = ____

7. Menjawab secara spontan fakta asas

tambah secara:
a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi tambah
dalam lingkungan 18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
Berapa biji epal semuanya?

13 & 14 9 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menulis ayat matematik operasi tolak Kad Tolak
Tolak pembelajaran murid berdasarkan gambar.
Dalam dapat: Pembilang
Lingkungan 1. menulis ayat matematik bagi
18 operasi tolak melalui proses Kad nombor
pengasingan.

7
 2. melengkapkan ayat
matematik bagi operasi tolak.
3. menyelesaikan operasi tolak
dalam bentuk lazim.
4. menolak secara spontan
fakta asas tolak.
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 = Kad gambar
3. Menukar ayat matematik operasi tolak
kepada bentuk lazim dan menyelesaikannya. Kad simbol (−) dan ( = )
4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:
a) lisan b) bertulis Kad imbasan
5. Menyelesaikan masalah operasi tolak
dalam lingkungan 18.
Contoh:
Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji
ciku kepada murid-muridnya. Berapa biji
ciku yang tinggal pada Cikgu Ali?
6. Permainan matematik:
a) Baling tin b) Dart

15 & 16 10 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah nombor gandaan sepuluh Kad Nombor
Tambah pembelajaran murid dapat: dengan nombor satu digit. Contoh : 20 + 1 =
Dalam 1. menambah dua nombor, ____ Kad Operasi Tambah
Lingkungan satu digit dengan gandaan 2. Menambah nombor satu digit dengan
50 sepuluh dan sebaliknya tanpa nombor gandaan sepuluh. Contoh : 2 + 30 =
mengumpul semula. ____
2. menambah dua nombor, 3. Menambah nombor satu digit dengan
Tanpa satu digit dengan dua digit dan nombor dua digit. Contoh : 4 + 25 = ____
Mengumpul sebaliknya tanpa mengumpul 4. Menambah nombor dua digit dengan
Semula semula. nombor satu digit. Contoh : 23 + 5 = ____
Kad Nilai Tempat
5. Menambah nombor dua digit dengan
3. menambah dua nombor dua
nombor dua digit. Contoh : 24 + 13 = ____
digit tanpa mengumpul semula. Pembilang
6. Menyelesaikan masalah operasi tambah
4. menyelesaikan masalah dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul
mudah dalam situasi harian. Dekak-dekak
semula.
Lembaran kerja
Contoh:
Dalam kelas Mawar ada 17 orang
murid lelaki dan 12 murid perempuan.
Berapakah jumlah murid kelas Mawar?

17 & 18 11 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah nombor satu digit dengan dua Dekak-Dekak
Tambah pembelajaran murid dapat: digit atau sebaliknya. Contoh : 27 + 4 = ____
Dalam 1. menambah dua nombor, dua 2. Menambah dua nombor dua digit.
Lingkungan digit dengan satu digit dengan Contoh : 27 + 18 = ____
50 mengumpul semula. 3. Menyelesaikan masalah operasi tambah
Dengan 2. menambah dua nombor dua dalam lingkungan 50 dengan mengumpul
Mengumpul semula. Kad nombor

8
 Semula digit dengan mengumpul Contoh :
semula. Di atas meja ada 26 biji guli warna merah Kad imbasan
3. menyelesaikan masalah dan 15 biji guli warna kuning.
mudah dalam situasi harian. Berapakah jumlah guli semuanya? Pembilang
4. Permainan matematik:
a) Domino Kad nilai tempat
b) Dam ular puluh dan sa.
c) Dart angka
d) Bowling Kad simbol (+) dan (=)

Lembaran kerja

19 & 20 12 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menolak sebarang nombor satu digit Kad Nilai Tempat
Tolak pembelajaran murid dapat: daripada nombor dua digit. Contoh : 36 − 3 =
Dalam 1. menolak nombor satu digit ____
Lingkungan daripada nombor dua digit 2. Menolak sebarang nombor dua digit
50 tanpa mengumpul semula. daripada nombor dua digit. Contoh : 45 − 12 =
Tanpa 2. menyelesaikan operasi tolak ____
Mengumpul 3. Menolak nombor gandaan sepuluh Kad Nombor
nombor dua digit daripada
Semula nombor dua digit tanpa daripada nombor dua digit. Contoh : 22 − 10 =
____ Kad imbasan
mengumpul semula.
4. Menyelesaikan masalah operasi tolak
3. menyelesaikan operasi tolak Pembilang
dalam lingkungan 50 tanpa mengumpul
nombor gandaan sepuluh
semula.
daripada nombor dua digit Dekak-dekak
Contoh:
tanpa mengumpul semula.
Saya ada 38 biji gula-gula.
4. menyelesaikan masalah Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin. Kad simbol (−) dan ( = )
mudah dalam situasi harian. Berapakah baki gula-gula yang tinggal?
Lembaran kerja

21 & 22 13 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menolak nombor satu digit daripada Kad imbasan
Tolak pembelajaran murid dapat : nombor dua digit. Contoh : 42 − 6 = ____
Dalam 1. menyelesaikan operasi tolak 2. Menolak nombor dua digit daripada Pembilang
Lingkungan nombor satu digit daripada nombor dua digit. Contoh : 33 − 16 = ____
50 nombor dua digit dengan Dekak-dekak
3. Menolak nombor satu digit daripada
Dengan mengumpul semula. nombor gandaan sepuluh. Contoh : 30 − 7 =
Mengumpul 2. menyelesaikan operasi tolak Kad simbol (−) dan ( = )
____
Semula nombor dua digit daripada 4. Menolak nombor dua digit daripada Lembaran kerja
nombor dua digit dengan nombor gandaan sepuluh. Contoh : 40 − 24 =
mengumpul semula. ____

9
 3. menyelesaikan operasi tolak 5. Menyelesaikan masalah melibatkan
nombor satu digit daripada operasi tolak.
nombor gandaan sepuluh Contoh:
dengan mengumpul semula. Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
4. menyelesaikan operasi tolak 27 orang daripadanya murid perempuan.
nombor dua digit daripada Berapakah bilangan murid lelaki?
nombor gandaan sepuluh 6. Permainan matematik:
dengan mengumpul semula. a) Domino
5. menyelesaikan masalah b) Pancing angka
mudah dalam situasi harian. c) Dart angka
d) Bowling

23 14 Nombor 51 Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan Pembilang
Hingga 99 pembelajaran murid dapat: pembilang sepuluh-sepuluh.
1. menyatakan nilai nombor 51 2. Menyebut nombor yang ditunjukkan. Pembilang ikatan
hingga 99. 3. Memadankan ikatan pembilang dengan sepuluh-sepuluh
2. menulis nombor 51 hingga kad nombor.
99: a) angka 4. Menulis nombor mengikut bilangan objek Kad nombor
b) perkataan atau gambar.
3. melengkapkan turutan 5. Menulis nombor dalam perkataan. Kad pembilang
nombor: a) menaik 6. Memadan nombor dengan perkataan.
b) menurun Kad nilai tempat atau
4. menentukan nilai tempat rumah angka
puluh dan sa.
7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan Lembaran kerja
menurun.
8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di
antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat
puluh dan sa.

15 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh. Kad Operasi Tambah
Tambah pembelajaran murid dapat :
24 & 25 Dalam 1. menyelesaikan operasi Kad imbasan
Lingkungan Contoh : 50 + 30 = ____
tambah yang melibatkan dua
100 2. Menambah dua nombor satu digit dengan Kad nombor
nombor gandaan sepuluh
Tanpa dua digit dan sebaliknya.
tanpa mengumpul semula.

10
 Mengumpul 2. menyelesaikan operasi
Semula tambah yang melibatkan
nombor satu digit dengan
nombor dua digit dan
sebaliknya tanpa mengumpul
semula.
3. menyelesaikan operasi
tambah dua nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
26 & 27 16 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tambah pembelajaran murid dapat:
Dalam 1. menyelesaikan operasi
Lingkungan tambah yang melibatkan dua
100 nombor, satu digit dengan dua
Dengan digit atau sebaliknya dengan
Mengumpul mengumpul semula.
Semula 2. menyelesaikan operasi
tambah yang melibatkan dua
nombor dua digit dengan
mengumpul semula.
3. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
Pembilang
Contoh : 75 + 3 = ____
3. Menambah dua nombor dua digit. Kad nilai tempat
puluh dan sa.
Kad simbol (+) dan (=)
Contoh : 72 + 14 = ___ _
4. Menyelesaikan masalah melibatkan
Lembaran kerja
operasi tambah .
Contoh:
Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
Emak meletakkan 30 biji manggis
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?
1. Menambah dua nombor, satu digit dengan Pembilang
dua digit atau sebaliknya.
Pembilang ikatan
sepuluh-sepuluh
Contoh : 67 + 6 = ____
2. Menambah dua nombor dua digit. Dekak-dekak
Kad nombor
Contoh : 58 + 27 = ____ Kad pembilang
3. Menyelesaikan masalah mudah
melibatkan operasi tambah. Kad nilai tempat atau
Contoh: rumah angka
Siti petik 63 biji jambu.
Dia petik 18 biji lagi. Lembaran kerja
Berapakah jumlah jambu yang telah
dipetik?
11
28 & 29 17 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi tolak
Lingkungan nombor satu digit daripada
100 nombor dua digit tanpa
Tanpa mengumpul semula.
Mengumpul
2. menyelesaikan operasi tolak
Semula
nombor dua digit daripada
nombor dua digit tanpa
mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak
nombor gandaan sepuluh
daripada nombor dua digit
tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
30 & 31 18 Operasi Pada akhir pengajaran dan
Tolak pembelajaran murid dapat :
Dalam 1. menyelesaikan operasi tolak
Lingkungan nombor satu digit daripada
100 nombor dua digit dengan
Dengan mengumpul semula.
Mengumpul 2. menyelesaikan operasi tolak
Semula nombor dua digit daripada
nombor dua digit dengan
mengumpul semula.
3. menyelesaikan operasi tolak
nombor satu digit daripada
nombor gandaan sepuluh
dengan mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi tolak
nombor dua digit daripada
nombor gandaan sepuluh
dengan mengumpul semula.
5. menyelesaikan masalah
mudah dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada Kad nombor
nombor dua digit.
Pembilang:
Contoh: batang aiskrim,
penyedut
Contoh : 28 − 4 = ____ minuman
2. Menolak nombor dua digit daripada
nombor dua digit tanpa mengumpul semula. Dekak-dekak
Contoh : 36 − 12 = ____
3. Menolak nombor gandaan sepuluh
daripada nombor dua digit.
Contoh : 48 − 10 = ____
4. Menyelesaikan masalah mudah
melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Mimi ada 68 biji manik.
Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?
1. Menolak nombor satu digit daripada Pembilang:
nombor dua digit. Contoh: batang aiskrim
penyedut
minuman
Contoh : 56 − 8 = ____ Dekak-dekak
2. Menolak nombor dua digit daripada
nombor dua digit. Lembaran kerja
Contoh : 72 − 34 = ____
3. Menolak nombor satu digit daripada
nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 70 − 8 = ____
4. Menolak nombor dua digit daripada
nombor gandaan sepuluh.
Contoh : 40 − 28 = ____
5. Menyelesaikan masalah mudah
melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?
12
32 & 33 19 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan Kad Simbol
Darab pembelajaran murid dapat: seterusnya menggunakan objek konkrit.
1. mengenal konsep darab 2. Membina ayat matematik darab Bahan konkrit
melalui proses penambahan berdasarkan rajah.
berulang. Garis nombor.
2. mengenal simbol darab ( X ).
Carta nombor 1-100
3. menulis ayat matematik
darab 2 hingga 9. 3.
Lembaran kerja.
4. melengkapkan ayat
matematik darab 2 hingga 9. Mengenal dan
Rod Cuisenaire.
5. mendarab secara spontan
fakta asas darab. Kad fakta asas
6. menyelesaikan masalah
menggunakan simbol darab dalam ayat
mudah operasi darab. Kad kerja
matematik.
4. Menulis ayat matematik operasi darab.
5. Melengkapkan ayat matematik darab
berdasarkan rajah.
6. Melengkapkan ayat matematik darab.
7. Membaca ayat matematik bagi operasi
darab dari kad imbasan. a) susunan sifir. b)
secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta
asas darab.

9. Menyatakan hasil darab secara spontan

secara lisan dan bertulis.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang
melibatkan operasi darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3
batang pensel. Berapa batang pensel
semuanya dalam 5 buah beg?

13
 20 Operasi Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal konsep bahagi melalui proses Kad Ayat Bahagi
Bahagi pembelajaran murid dapat: pengagihan sama banyak mengikut bilangan
34 & 35 Hingga 1. mengenal konsep bahagi yang ditentukan. Kad Simbol
45 ÷ 5 melalui proses pengagihan.
2. mengenal simbol bahagi ( ÷ Bahan konkrit
).
3. menulis ayat matematik Lembaran kerja.
operasi bahagi.
4. melengkapkan ayat Kad fakta asas.
matematik bagi operasi bahagi.
5. menjawab secara spontan Kad kerja.
fakta asas bahagi.
6. menyelesaikan masalah Kad angka
mudah operasi bahagi.
2. Mengenal dan menggunakan symbol Kad imbasan
bahagi ( ÷ ) dalam ayat matematik.
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi
berdasarkan rajah.

4. Melengkapkan ayat matematik operasi

bahagi hingga 45 ÷ 5.
5. Menjawab secara spontan fakta asas
ahagi secara: a) lisan.b) bertulis.
6. Menyelesaikan masalah mudah yang
melibatkan operasi bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya
dapat?

14
36 & 37 21 Wang Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, Set Wang Kertas
Hingga pembelajaran murid dapat: 20 sen dan 50 sen.
RM 10 1. mengenal duit syiling dan 2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 Set Duit Syiling
wang kertas hingga RM10. sen dan 50 sen.
2. menyata dan menulis simbol 3. Menyurih atau menekap duit syiling.
sen dan RM. 4. Menulis nilai duit syiling dengan
3. menyatakan nilai sen dan menggunakan simbol sen.
RM. 5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan
4. menambah yang melibatkan RM10.
wang. 6. Menulis nilai wang kertas dengan
5. menolak yang melibatkan menggunakan simbol RM (Ringgit Malaysia).
wang. 7. Menentukan gabungan beberapa duit
6. menyelesaikan masalah syiling yang memberi jumlah nilai yang sama.
harian melibatkan wang.
7. membandingkan nilai ringgit
yang diberi dengan nilai wang
kertas yang sama.
8. membandingkan nilai ringgit
dengan syiling.
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit
9. menyelesaikan masalah
syiling.
harian yang berkaitan dengan
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan
tugas harian menggunakan
duit syiling tertentu.
operasi tambah.
10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5
10. menyelesaikan masalah
dan RM10.
harian yang berkaitan dengan
11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang
tugas harian menggunakan
kertas.
operasi tolak.
12. Membandingkan nilai ringgit mengikut
jumlah yang diberi.

13. Menukar wang:

a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
14. Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan operasi tambah dan tolak.

15
38 & 39 22 Masa dan Pada akhir pengajaran dan 1. Mengenal siang dan malam. Kad Hari
Waktu pembelajaran murid dapat: Siang - pagi, tengah hari, petang.
1. menyatakan waktu dalam Malam - malam, tengah malam. Muka Jam
sehari. 2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan
2. menyatakan aktivitiaktiviti pada waktu siang dan malam. Jam Analog
pada waktu siang dan malam. 3. Menamakan bahagian pada muka jam:
3. menyatakan waktu dalam a) nombor 1 hingga 12 Kad Nama Bulan
jam. b) jarum panjang c) jarum pendek.
4. menyatakan waktu dalam 4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
pecahan: 5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.
a) suku jam. a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
b) setengah jam b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
5. menyatakan maklumat dari 6. Menamakan waktu dalam jam dan
kalendar. pecahannya.

6. menyelesaikan masalah
harian melibatkan masa dan
waktu.

7. Mendapatkan maklumat daripada jadual

harian.
8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
9. Menamakan bulan dalam setahun.

16
10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:
a) Tarikh dan peristiwa
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan
b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
11. Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan masa dan waktu
Contoh :
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada
pukul 9.00 pagi.
Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00
pagi.
Berapa lama masa perjalanan Ali dari
rumah ke Seremban?

17