Bil Tahap Sikap Guru Pelatih SK Min Sisihan Interpretasi

Piawai
B1 Saya mengajar untuk mentaksir tahap penguasaan 4.31 0.58 Sangat Tinggi
kemahiran menulis murid berdasarkan sukatan pelajaran.

B2 Persediaan mengajar kemahiran menulis yang saya 4.03 0.65 Tinggi

sediakan tidak membebankan saya.

B3 Pelaksanaan pengajaran kemahiran menulis merupakan 4.53 0.51 Sangat Tinggi

tanggungjawab guru.

B4 Saya mengajar kemahiran menulis yang berorientasikan 4.17 0.65 Tinggi

pentaksiran dalam bilik darjah.

B5 Saya mengajar kemahiran menulis untuk merangsang 4.39 0.60 Sangat Tinggi
pemikiran murid.

B6 Saya mengajar kemahiran menulis berdasarkan 4.53 0.51 Sangat Tinggi

kemampuan murid.

B7 Saya mengajar kemahiran menulis berdasarkan sukatan 4.31 0.71 Sangat Tinggi
pelajaran terkini.

B8 Saya mengajar kemahiran menulis yang saya tulis dalam 4.19 0.67 Tinggi
persediaan mengajar.

B9 Saya mengambil berat tentang pengajaran kemahiran 4.56 0.56 Sangat Tinggi
menulis.

B10 Saya melaksanakan kemahiran menulis dengan baik 4.36 0.64 Sangat Tinggi
dalam pengajaran dan pembelajaran.

B11 Saya terus menegur kesilapan menulis murid semasa di 4.44 0.56 Sangat Tinggi
dalam kelas.

B12 Saya berusaha menarik minat murid supaya rajin 4.47 0.56 Sangat Tinggi
menulis.

B13 Saya mengetahui kepentingan kemahiran menulis. 4.48 0.55 Sangat Tinggi

B14 Saya memberi penekanan terhadap penulisan murid 4.47 0.61 Sangat Tinggi
saya.

B15 Saya menyedari kemahiran menulis dapat membantu 4.47 0.61 Sangat Tinggi
penguasaan kemahiran membaca.

B16 Saya berpuas hati dengan perkembangan kemahiran 4.22 0.80 Tinggi
menulis murid.

B17 Saya berusaha meningkatkan pengetahuan saya dalam 4.61 0.49 Sangat Tinggi
kemahiran menulis.

B18 Saya menyedari teknologi sangat membantu 4.42 0.65 Sangat Tinggi
memudahkan
pengajaran kemahiran menulis.

B19 Saya selalu berbincang dengan rakan-rakan sejawat 4.28 0.85 Tinggi
tentang pengajaran kemahiran menulis.

B20 Saya suka membuat rujukan di sumber-sumber lain 4.47 0.51 Sangat Tinggi
sebelum mengajar kemahiran menulis.

Min Keseluruhan 4.01 0.31 Tinggi

Bil Aplikasi Strategi Pelaksanaan Pengajaran dan Min Sisihan Interpretasi
Pembelajaran SK Piawai
C1 Saya merancang dahulu sebelum mengajar kemahiran 4.58 0.55 Sangat Tinggi
menulis.

C2 Saya mengajar kemahiran menulis daripada yang mudah 4.75 0.44 Sangat Tinggi
kepada yang sukar.

C3 Saya terus menyemak hasil penulisan murid secara 4.44 0.56 Sangat Tinggi
terperinci.

C4 Saya memberi pendedahan kepada murid sebelum 4.50 0.51 Sangat Tinggi
menulis.

C5 Saya menjalankan pemulihan kepada murid yang lemah 4.39 0.55 Sangat Tinggi
semasa mengajar kemahiran menulis.

C6 Saya menggunakan pelbagai bahan dan sumber semasa 4.31 0.62 Sangat Tinggi
mengajar kemahiran menulis.

C7 Saya selalu menggunakan bahan bantu mengajar 3.72 1.19 Tinggi

elektronik seperti Smartboard semasa mengajar
kemahiran menulis.

C8 Saya menggunakan Internet sebagai bahan bantu 4.08 1.02 Tinggi

mengajar dalam kemahiran menulis.

C9 Bahan bantu mengajar yang saya gunakan sangat sesuai 4.42 0.55 Sangat Tinggi
untuk mengajar kemahiran menulis.

C10 Strategi pengajaran kemahiran menulis saya adalah 4.47 0.56 Sangat Tinggi
berpusatkan murid.

Min Keseluruhan 4.11 0.33 Tinggi

Bil Masalah Pengajaran Kemahiran Menulis SK Min Sisihan Interpretasi
Piawai

D1 Guru tidak memahami kandungan sukatan pelajaran. 2.92 1.16 Sederhana

D2 Guru tidak mahir mengajar kemahiran menulis. 2.75 1.18 Sederhana

D3 Guru tidak mahir sistem tatabahasa yang betul. 2.78 1.10 Sederhana

D4 Guru kekurangan masa mengajar kemahiran menulis. 3.56 1.05 Tinggi

D5 Guru tidak mahir dalam teknik penilaian hasil penulisan 2.94 1.04 Sederhana
murid.
D6 Guru sukar mengajar kemahiran menulis yang terdapat 3.03 1.06 Sederhana
dalam buku teks.

D7 Guru tidak mahir mengajar cara penulisan huruf dan 2.81 1.19 Sederhana
perkataan kepada murid-murid.

Min Keseluruhan 2.97 6.30 Sederhana

Bil Masalah Pembelajaran Kemahiran Menulis SK Min Sisihan Interpretasi
Piawai

D8 Struktur ayat murid lemah. 4.28 0.74 Tinggi

D9 Banyak kesalahan tanda baca. 4.03 0.97 Tinggi

D10 Kekurangan perbendaharaan kata dalam ayat. 4.39 0.77 Sangat Tinggi

D11 Pengaruh bahasa dialek. 4.00 0.99 Tinggi

D12 Tidak boleh mengulas jawapan dalam tulisan kerana 4.25 0.87 Tinggi
tidak memahami kehendak soalan.

D13 Tidak mahir membina ayat. 4.03 0.91 Tinggi

D14 Tidak memahami bahan rangsangan. 3.97 0.84 Tinggi

D15 Tulisan sukar dibaca. 4.00 0.96 Tinggi

D16 Kesalahan ejaan di dalam ayat. 4.12 0.85 Tinggi

D17 Kesalahan imbuhan di dalam ayat 4.20 0.75 Tinggi

D18 Menyalin soalan sahaja. 4.08 0.94 Tinggi

D19 Murid tidak boleh menulis kerana tidak menguasai 4.31 0.89 Sangat Tinggi
penulisan huruf dan perkataan.

D20 Tidak memahami arahan soalan. 4.39 0.64 Sangat Tinggi

Min Keseluruhan 4.16 0.15 Tinggi