KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR AMERIKA SERIKAT

Makalah ini diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Kurikulum Pendidikan Dasar

Dosen Pengampu:
Dr. Rusman, M.Pd.
Dr. Riche Cynthia Johan, S.Pd., M.Si.

Disusun oleh:
Martika Fitria Damayanti (1909118)

PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN KURIKULUM

SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019

KATA PENGANTAR
 Segala puji bagi Allah yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami
dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Kurikulum Pendidikan Dasar Amerika untuk
memenuhi tugas Kurikulum Pendidikan Dasar. Dalam penyusunan makalah ini, terdapat
beberapa bahasan mengenai kurikulum pendidikan dasar di Amerika dimulai dari konsep, sistem,
isi, proses, dan penilaian. Hal ini menjadi gambaran bagaimana kurikulum pendidikan dasar
yang terdiri atas taman kanak-kanak dan sekolah dasar di Amerika Serikat secara umum dan di
California secara khusus.
Pembahasan kurikulum pendidikan dasar di negara lain dalam hal ini Amerika menjadi
sebuah sarana untuk menambah wawasan dalam hal memahami serta menganalisis perbedaan
sistem pendidikan dalam hal ini kurikulum pendidikan dasar negara lain.
Dalam kesempatan ini, kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan makalah ini. Selamat membaca.

Bandung, 15 Desember 2019

Tim Penyusun

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 1

2
DAFTAR ISI 2
BAB I 3

PENDAHULUAN 3
1.1 Latar Belakang 3
1.2 Rumusan Masalah 4
1.3 Tujuan Penulisan 5

BAB II 5
PEMBAHASAN 5
2.1 Sistem Pendidikan Dasar Amerika 5
2.1.1 Taman Kanak-Kanak 6
2.1.2 Sekolah Dasar 6
2.2 Standar Isi Pendidikan Dasar Amerika 7
2.3 Standar Proses Pendidikan Dasar Amerika 9
2.4 Standar Penilaian Pendidikan Dasar Amerika 10
2.5 Pendidikan Dasar di California 11
2.5.1 Isi 11
2.5.2 Proses 12
BAB III 13
PENUTUP 13
DAFTAR PUSTAKA 14

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan dasar memiliki peranan yang besar sebagai wadah dalam membangun fondasi
pendidikan peserta didik. Pada sistem pendidikan Indonesia, pendidikan dasar terdiri atas
Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama yang dimulai dari kelas 1 sampai kelas 9. Namun

3
ternyata tidak semua negara memiliki sistem pendidikan dalam hal ini pendidikan dasar yang
sama layaknya Indonesia. Dalam kasus ini dapat dilihat perbedaan di salah satu negara yakni
Amerika Serikat dimana sistem pendidikan dasarnya dimulai dari level Kindergarten (Taman
Kanak Kanak) lalu Primary/Elementary School (Sekolah Dasar). Hal tersebut menjadi salah satu
sebab mengapa kajian perbandingan pendidikan di negara-negara tertentu sangat menarik untuk
dijadikan pembahasan karena akan banyak ditemukan keunikan dan perbedaan pada
karakteristiknya.
Pendidikan di Amerika Serikat memiliki karakteristik yang sangat beragam. Hal ini
disebabkan karena Amerika adalah sebuah negara republik konstitusional federal sehingga
terdapat banyak negara bagian. Terlebih lagi Amerika yang merupakan negara terluas ketiga di
dunia dengan 50 negara bagian dan 15.358 distrik ini memiliki kebijakan pendidikan yang
berbeda setiap daerahnya. Ada sekitar 14.000 sekolah yang ada di Amerika Serikat dan
pemerintah Amerika Serikat setiap tahunnya mengalokasikan dana pendidikan sebesar $500
Triliun untuk keperluan sekolah dasar dan menengah untuk keseluruhan negara bagian. Setiap
negara bagian memiliki tanggung jawab penuh dalam kebijakan mengenai pendidikan di
daerahnya. Faktor ekonomi masing-masing negara bagian dan distrik juga menentukan kualitas
pendidikan di wilayah tersebut. Semakin baik faktor ekonomi suatu wilayah maka akan semakin
baik kualitas pendidikannya.
Karena kebijakan pendidikan diserahkan kepada masing-masing negara bagian dan
distrik, maka sistem kurikulum tiap negara bagian dan distrik ini juga beragam. Namun
kurikulum yang wajib diterapkan secara nasional adalah K-12 yakni pendidikan wajib selama 12
tahun yang dimulai dari kelas 1 sampai kelas 12 atau usia 6 tahun sampai 18 tahun. Secara
keseluruhan pendidikan Amerika Serikat terbagi menjadi tiga tahap yakni primary education,
secondary education, dan higher education. K-12 sendiri artinya masuk ke dalam tahap primary
dan secondary education.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimana sistem dan kurikulum pendidikan dasar di Amerika?
2. Bagaimana kurikulum pendidikan dasar Amerika dari segi isi, proses, dan penilaian?

4
1.3 Tujuan Penulisan

Tujuan Penulisan dalam makalah ini yaitu:

1. Mendeskripsikan sistem dan kurikulum pendidikan dasar di Amerika
2. Mendeskripsikan kurikulum pendidikan dasar Amerika dari segi isi, proses, dan penilaian

BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Sistem Pendidikan Dasar Amerika

Pendidikan dasar di Amerika terdiri atas Taman Kanak-Kanak (TK) dan Sekolah Dasar
(SD). Taman kanak-kanak atau biasa disebut kindergarten sudah termasuk di dalamnya program
anak tiga tahun, sekolah bermain dan kelompok bermain atau biasa disebut dengan pre-
kindergarten. Setelah TK peserta didik dapat melanjutkan ke Primary/Elementary School atau
SD. Setelah melalui tahap ini nantinya peserta didik dapat memutuskan untuk melanjutkan ke
Middle School, Junior High School, atau Combined Junior-Senior High School.

5
2.1.1 Taman Kanak-Kanak

Tahap pra TK berlangsung sampai usia 3 atau 4 tahun dilanjutkan tahap TK sampai usia
5 tahun. Keikutsertaan peserta didik dibawah usia 5 tahun dalam pendidikan sebetulnya bukan
termasuk hal yang diutamakan atau diwajibkan. Kebutuhan akan sekolah pada tahap ini
bergantung pada taraf kehidupan masing-masing kelompok masyarakat. Pada banyak daerah,
ditawarkan kelas privat untuk anak usia 6 bulan sampai 3 tahun. Ada juga yang menerima anak-
anak usia 2 sampai 4 tahun. Aktivitas yang tersedia biasanya berupa seni dan kerajinan, musik,
permainan edukasi, aktivitas motorik dan latihan kemampuan mendengarkan. Beberapa sekolah
dasar juga ada yang memiliki program pre-nursery atau nursery program. Banyak pula nursery
schools yang dikombinasikan dengan penitipan anak bagi orang tua yang bekerja dengan jam
operasional pukul 6 pagi sampai 6 sore. Aktivitas pada level pra-sekolah juga dikembangkan
dalam pengenalan huruf dan angka untuk memberikan bekal kepada anak-anak yang akan masuk
TK ataupun SD.

2.1.2 Sekolah Dasar

Sekolah dasar di Amerika ditempuh dari usia 6 tahun sampai usia 9 (kelas 4) atau 10
(kelas 5) atau 11 tahun (kelas 6). Terdapat beberapa perbedaan jenjang yang ditempuh oleh
peserta didik. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan untuk mempertahankan populasi siswa
sekolah yang stabil. Ada beberapa pola pendidikan primer dan sekunder di Amerika Serikat. Pola
pertama yakni pola 5-3-4 yang berarti 5 tahun di Elementary School, 3 tahun di Middle School,
dan 4 tahun di High School. Pola kedua yaitu 6-3-3 yang artinya 6 tahun di Elementary School, 3
tahun di Junior High School dan 3 tahun di Senior High School. Pola ketiga adalah 8-4 yang
berarti 8 tahun di Elementary School dan 4 tahun di High School. Pola terakhir yakni 6-6 yang
artinya 6 tahun di Elementary School dan 6 tahun di Junior and Senior High School. Pola yang
paling banyak digunakan adalah pola pertama 5-3-4.
Berikut adalah bagan sistem pendidikan di Amerika Serikat:

6
 Gambar 1. Bagan Sistem Pendidikan Amerika Serikat

2.2 Standar Isi Pendidikan Dasar Amerika

Kurikulum pembelajaran dipilih oleh school district mengacu pada standar pembelajaran
di Negara bagian tersebut. Standar pembelajaran adalah tujuan yang harus dicapai oleh School
district yang harus mengacu pada AYP (Adequate yearly program).

Mata pelajaran pada level Sekolah Dasar Amerika yakni Aritmatika Dasar, Matematika,
Bahasa Inggris (grammar, spelling, vocabulary), Ilmu Pengetahuan Sosial, Ilmu Pengetahuan
Alam, Membaca, Olahraga dan Kesenian. Mata pelajaran agama ataupun yang berbau agama
tidak ada di sekolah-sekolah publik Amerika. Bahkan beberapa sekolah publik ada yang
melarang aktivitas ibadah di sekolah. Pelajaran keagamaan biasanya ada di sekolah swasta yang
didukung oleh gereja yang mayoritas adalah gereja katolik roma.

Nilai-nilai tanggung jawab individu memiliki posisi penting pada sistem nilai orang
Amerika. Nilai-nilai tersebut biasa diajarkan dari tingkat TK sampai remaja. Biasanya siswa dan

7
orang tua pada awal tahun ajaran diberikan buku panduan yang berisi aturan-aturan yang wajib
dipatuhi juga nilai-nilai yang wajib diterapkan dan dianut oleh siswa.

U.S. Department of Education

Framework of Strategic Plan Goals and Objectives

Mission:
To ensure equal access to education and to promote educational excellence throughout the
nation.

Goal 1. Goal 2. Goal 3. Goal 4.

Build a solid Reform the U.S. Ensure access for all Make the Education
foundation for education system to to a high-quality Department a high-
learning for all help make it the best postsecondary performance
children in the world. education and organization.
lifelong learning.

Objectives Objectives Objectives Objectives

1A. All children enter 2A.Every State has 3A.Postsecondary 4A. Education
school ready to learn challenging standards students receive the Department
through receiving and aligned financial aid they customers receive
high-quality assessments for all need to pursue their fast, seamless service
educational and students in the core educational and dissemination of
developmentally academic subjects, aspirations. high-quality
appropriate preschool with meaningful information and
experiences. accountability for products.
results.
3B.Postsecondary
institutions receive
1B. Every child reads the support they need 4B. The Education
well and 2B. A talented and to provide a high- Department will
independently by the dedicated teacher is in quality education. develop, maintain and
end of the third grade. every classroom in disseminate an up-to-
America. date knowledge base
to support education
3C.Postsecondary reform and equitable
1C. Every eighth- student aid delivery education
grader masters 2C. All schools are and program

8
challenging safe, drug-free, in management is opportunities.
mathematics, good repair, and free efficient, financially
including the of overcrowding. sound, and customer-
foundations of responsive.
algebra and geometry. 4C. The Education
Department will
2D. All families and make information
communities are fully 3D. All adults, resource investments
1D. Middle schools involved in a especially to improve mission
and high schools help partnership of shared educationally effectiveness,
all students make responsibilities with disadvantaged adults efficiency, and
successful transitions schools to support and individuals with information security.
to college and school improvement disabilities, will
careers. efforts. strengthen their
literacy skills or
employment-related 4D. The Education
skills to improve their Department will
2E. All students and earning power recruit and retain a
families are able to through lifelong work force that is
choose among high- learning. skilled, diverse, and
quality public committed to
schools. excellence

2F. Schools use 4E.The Education

advanced technology Department will
for all students and manage its programs
teachers to improve and services to ensure
education. financial integrity.

4F.The Education
Department will be a
performance-driven
agency.

2.3 Standar Proses Pendidikan Dasar Amerika

Suasana pembelajaran pada sekolah dasar di Amerika Serikat berbeda dengan

pembelajaran pada sekolah di Indonesia. Satu kelas terdiri dari dua puluh hingga tiga puluh
siswa. Pada tahap sekolah dasar siswa biasanya berada di kelas selama 6,5 sampai 7 jam dalam

9
sehari. Guru Sekolah dasar di Amerika Serikat dibekali pendidikan lanjutan mengenai
perkembangan cognitive and psychological development. Guru-guru di Amerika Serikat telah
menyelesaikan pendidikan lanjutan Sarjana dan atau Pasca Sarjana (Bachelors and/or Masters
degree) dalam bidang Early Childhood and Elementary Education.

2.4 Standar Penilaian Pendidikan Dasar Amerika

Penilaian terhadap peserta didik pendidikan dasar di Amerika mengacu pada standar
penilaian yang sudah ditentukan oleh badan pendidikan pada masing-masing negara bagian.
Biasanya nilai sehari-hari, mata pelajaran menggunakan persentase yang diubah ke dalam
penilaian huruf Dari sekian jenis tes dan penilaian yang ada tiap negara bagian, ada tes yang
bersifat nasional yang artinya setiap negara bagian wajib mengikutinya. Contoh dari tes nasional
tersebut yaitu National Assessment of Educational Progress (NAEP) atau biasa disebut juga
dengan The Nation’s Report Card. Tes ini ditujukan untuk menilai siswa-siswa di sekolah-
sekolah negeri maupun privat di Amerika Serikat. Sejak tahun 1969, NAEP sudah mulai
mengukur pencapaian siswa Amerika dalam bidang Matematika, Membaca, Ilmu Pengetahuan,
dan bidang lainnya. Berdasarkan penilaiannya, NAEP menyediakan hasil penilaian tingkat
nasional, negara bagian, dan juga distrik.
Ujian dan tes lainnya diantaranya yaitu California Assessment of Student Performance
(CAASPP) yang terdiri dari California Science Test dan California Alternative Assessment
untuk Science, Smarter Balanced Assessment dan California Alternative Assessment untuk
Bahasa Inggris dan Matematika, California Spanish Assessment untuk Bahasa Spanyol.
Kemudian ada English Language Proficiency Assessments for California (ELPAC) yang
diperuntukan bagi siswa yang bahasa utamanya bukan Bahasa Inggris. Selanjutnya Physical
Fitness Test (PFT) yang merupakan tes kebugaran yang diperuntukkan bagi siswa kelas lima,
tujuh, dan sembilan di California.

Performance Evaluation for Alaska’s Schools (PEAKS), Alternate Assessments (DLM), English
Language Proficiency, Alaska Developmental Profile (ADP)

10
2.5 Pendidikan Dasar di California

California sebagai salah satu dari 50 negara bagian Amerika Serikat merupakan yang
paling banyak jumlah penduduknya. California memiliki luas wilayah sebesar 423.968 kilometer
persegi dengan jumlah penduduk sebanyak 39.250.017 jiwa. The California of Education
Department menjadi badan yang bertanggung jawab terhadap pendidikan di California. Berikut
akan dipaparkan isi dan proses di California Elementary School. Sistem penilaian tidak dibahas
lagi karena sama dengan standar penilaian pada bahasan sebelumnya pada sub bab 2.4.

2.5.1 Isi
Mata pelajaran yang ada di TK dan SD di California terdiri atas Matematika, Kesenian,
Bahasa Inggris, Pendidikan Kesehatan, Sejarah, Olahraga, dan Ilmu Pengetahuan Alam. Standar
isi matematika terdiri dari number sense, algebra and functions, measurement and geometry,
statistics, data analysis, and probability, and mathematical reasoning. Untuk kesenian terdiri
dari seni tari, seni musik, teater, dan seni rupa. Seluruhnya diajarkan dari tingkat Pra TK sampai
tingkat 12. Untuk mata pelajaran Bahasa Inggris yaitu English-Language Arts untuk seluruh
siswa tingkat TK sampai kelas 12 yang terdiri dari reading, writing, listening and speaking. Pada
pendidikan kesehatan siswa akan belajar tentang nutrisi dan aktivitas fisik, pertumbuhan,
perkembangan, kesehatan seksual, keselamatan dan pencegahan kecelakaan, alkohol, tembakau,
dan obat-obatan, mental, emosi, dan kesehatan sosial serta kesehatan pribadi dan komunitas.
Untuk mata pelajaran sejarah setiap tingkat akan dibahas topik yang berbeda. Dalam mata
pelajaran science akan dipelajari physical sciences, life sciences, earth sciences, dan
investigation and experimentation.
Ekstrakurikuler atau after school program terdiri dari band, paduan suara, catur, science,
dan drama. Beberapa program pendukung yaitu layanan psikologi, Specialized Academic
Support (SAI), Speech and Language Support, Gifted and Talented Education, English Language
Learners (ELL), Science Lab, Accelerated Reader, Music, Physical Education. Untuk aktivitas
setelah sekolah ini ada beberapa yang memiliki tarif tersendiri yang harus dibayarkan oleh orang
tua.

11
2.5.2 Proses

California Elementary School memiliki 17 guru kelas dari tingkat TK sampai kelas 6 dan
15 guru spesialis dan staf pendukung. Untuk hari belajar terbagi menjadi dua jenis hari yakni hari
reguler dan hari modifikasi. Hari reguler adalah hari biasa dimana kegiatan belajar dan mengajar
berlangsung sedangkan hari modifikasi adalah 11 hari dimana ada kegiatan khusus seperti Back
to School at Night, Conference Week, Open House, dan Last Day of School. Pada hari reguler
kegiatan dimulai pukul 07.35 pagi dan diakhiri pukul 02.05 siang untuk TK dan 02.20 siang
untuk kelas 1 sampai 6. Pada hari modifikasi, kegiatan dimulai pukul 07.35 pagi dan diakhiri
pukul 1 siang untuk seluruh tingkat TK dan SD.
Pendidikan di Amerika sangat ketat dalam kehadiran. Setiap tahun ajaran baru orang tua
diberitahukan hari-hari liburan sehingga diharapkan orang tua yang ingin merencanakan liburan
hanya di tanggal-tanggal tersebut. Izin tidak hadir pada hari sekolah hanya diperbolehkan jika
sakit, menghadiri pemakaman, menghadiri ritual keagamaan, melakukan pelayanan kesehatan
yang sudah dijadwalkan, dan alasan lain yang dapat diterima oleh kepala sekolah. Sedangkan
alasan-alasan seperti liburan, kelelahan, tertinggal bus, kendaraan mogok, konflik dengan siswa
lain, menjaga adik di rumah tidak dapat diterima sebagai izin. Konsekuensi dari ketidakhadiran
dapat berupa surat peringatan, panggilan untuk orang tua, hingga harus menemui district Student
Attendance Review Board (SARB). Sebaliknya siswa yang tingkat kehadirannya 100 persen akan
tercantum namanya di papan penghargaan sekolah.
Pekerjaan Rumah atau PR jumlah dan muatannya diberikan sesuai dengan tingkat.
Jumlahnya yakni 10 menit untuk tingkat TK dan kelas 1, 20 menit untuk kelas 2, 30 menit untuk
kelas 3, 40 menit untuk kelas 4, 50 menit untuk kelas 5 dan 60 menit untuk kelas 6. Guru harus
jelas dalam memaparkan pekerjaan rumah. Orang tua dan siswa diberikan keleluasaan bertanya
tentang tugas kepada guru jika diperlukan.

12
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Dari pembahasan sebelumnya dapat disimpulkan bahwa kurikulum pendidikan dasar
Amerika diterapkan sistem perpaduan antara sentralisasi dan desentralisasi. Hal ini disebabkan
karena bentuk negara yang federal serta pemerintah pusat federal yang hanya mengatur sedikit
dan secara umum mengenai pendidikan dan menyerahkan mayoritas tanggung jawab pendidikan
kepada masing-masing negara bagian dan distriknya.
Sistem pendidikan dasar di Amerika dimulai dari tingkat taman kanak-kanak sampai
sekolah dasar tingkat 6. Untuk TK tidak diwajibkan untuk diikuti oleh masyarakat. Untuk
sekolah dasar terdapat beberapa pola yang nantinya akan menentukan peserta didik melanjutkan
ke Middle School (3 tahun), Junior High School (3 atau 4 tahun), Combined Junior and Senior
High School (6 tahun).
Isi pendidikan dasar Amerika hampir sama pada tiap tingkatan dalam hal mata pelajaran
dan topik namun berbeda pada level kesukarannya. Mata pelajaran yang ada di pendidikan dasar
yaitu Matematika, Bahasa Inggris, IPA, Pendidikan Kesehatan, Sejarah dan Ilmu Sosial,
Olahraga, dan Kesenian. Untuk penilaian dilakukan dalam bentuk persentase yang akan

13
diterjemahkan menjadi huruf. Penilaian berupa ujian tes sangat beragam tiap negara bagian.
Namun ada satu tes yang berlaku nasional yakni National Assessment of Educational
Performance (NAEP). Mengambil contoh dari salah satu negara bagian yakni California, tes dan
ujian yang lainnya diantaranya yaitu California Assessment of Student Performance (CAASPP)
yang terdiri dari California Science Test dan California Alternative Assessment untuk Science,
Smarter Balanced Assessment dan California Alternative Assessment untuk Bahasa Inggris dan
Matematika, California Spanish Assessment untuk Bahasa Spanyol. Lalu English Language
Proficiency Assessments for California (ELPAC) yang diperuntukan bagi siswa yang bahasa
utamanya bukan Bahasa Inggris. Selanjutnya Physical Fitness Test (PFT) yang merupakan tes
kebugaran yang diperuntukkan bagi siswa kelas lima, tujuh, dan sembilan di California.

DAFTAR PUSTAKA

Bagan Pendidikan Amerika Serikat [Photo] (n.d.). Diakses 13 Desember 2019 from
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Education_in_the_United_States.svg

California Elementary School Parent and Student Handbook 2019-2020. (2019). Sacramento:
Newport-Mesa Unified School District.

California Department of Education. (1998). English-Language Arts Content Standards for

California Public Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California
Department of Education.

California Department of Education. (2001). Visual and Performing Arts Content Standards for
California Public Schools Prekindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California
Department of Education.

California Department of Education. (2008). Health Education Content Standards for California
Public Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California Department of
Education.

California Department of Education. (2000). History-Social Science Content Standards for

California Public Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California
Department of Education.

14
California Department of Education. (1999). Mathematics Content Standards for California
Public Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California Department of
Education.

California Department of Education. (2006). Physical Education Content Standards for

California Public Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California
Department of Education.

California Department of Education. (2000). Science Content Standards for California Public
Schools Kindergarten through Twelve Grade. Sacramento: California Department of Education.

California Department of Education. (2019). California Assessments of Student Performance and

Progress. Sacramento: California Department of Education.

California Department of Education. (2018). Physical Fitness Test. Sacramento: California

Department of Education.

California Department of Education. (2019). 2019-2020 English Language Proficiency

Assessments for California Information Guide. Sacramento: California Department of Education.

Guide to The Education System in The United States, International Student and Scholar Services
(ISSS). Minnesota: University of Minnesota.

Sistem Pendidikan di Amerika Serikat. (2018). Diakses 11 Desember 2019, dari

https://www.studyusa.com/id/a/258/memahami-sistem-pendidikan-amerika

Sistem Pendidikan di Amerika Serikat. (2018). Diakses 11 Desember 2019, dari

https://www.justlanded.com/english/United-States/USA-Guide/Education/The-American-school-
system

U.S Department of Education. (2019). An Overview of NAEP. Washington: U.S Department of

Education.

15
16