RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTS

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ganjil
Materi Pokok : Persamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti (KI) Indikator Pencapaian Kompetensi
(KD)
1. Menghargai 1.1 1.1.1 Merasa bersyukur
dan Mengharg terhadap karunia Tuhan
menghayati ai dan atas kesempatan
ajaran agama menghayat mempelajari kegunaan
yang i ajaran matematika dalam
dianutnya. agama kehidupan sehari-hari
yang melalui menyelesaikan
dianutnya. masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear satu
variabel.
2. Menghargai 2.1 2.1.1 Menunjukkan sikap
dan Menunjukk bertanggungjawab
menghayati an sikap dalam menyelesaikan
perilaku jujur, logis, tugas dari guru.
disiplin, kritis,
tanggungjawa analitik, 2.1.2 Menunjukkan sikap gigih
b, peduli konsisten, (tidak mudah menyerah)
(toleransi, dan teliti, dalam memecahkan
gotong bertanggun masalah yang berkaitan
royong), g-jawab, dengan sistem persamaan
 santun, responsif, linear satu variabel.
percaya diri, dan tidak
dalam mudah
berinteraksi menyerah
secara efektif dalam
dengan memecahk
lingkungan an masalah.
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
.
4. Mencoba, 4.6 4.6.1 Menyelesaikan
mengolah, Menyelesaik persamaan
dan menyaji an masalah menggunakan
dalam ranah yang penjumlahan atau
konkret berkaitan pengurangan
(menggunaka dengan
n, mengurai, persamaan
merangkai, linear satu
memodifikasi variabel
, dan
membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai dengan
 yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengenalkan masalah, mendesain pembelajaran,
memperhatikan dan mencatat respon siswa, membimbing dan mengarahkan
siswa, dan membuat kesimpulan, siswa dapat:
1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar
menyelesaikan masalah sehari- hari yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel.
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan gigih dalam menyelesaikan
tugas dari guru.
3. Siswa dapat membuat model matematika, menyelesaikannya, menafsirkan
hasilnya dan memeriksa ketepatan hasil dari permasalahan persamaan
linear satu varieabel menggunakan penjumlahan atau pengurangan
C. Materi Pembelajaran
Siswa SMP/MTs mempelajari bentuk aljabar dengan melibatkan
masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari agar dapat
menyelesaikan permasalahan yang ada. Maka siswa SMP/MTs harus
mengenal dulu, yaitu ;

1. Operasi hitung pada bilangan bulat.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Open Ended
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode pembelajaran : Tanya jawab
E. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
● Sumber Pembelajaran
- As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
● Media Pembelajaran
- Papan tulis

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Fase/ Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan : 3 menit
● Guru mengucapkan salam
dan mengajak siswa untuk
berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas.
● Guru mengecek kehadiran
dan menanyakan kabar
siswa
● Guru menjelaskan materi
yang akan dipelajari yaitu
mengenal menyelesaikan
SPLSV mengunakan
penjumlahan atau
pengurangan.
● Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran. Siswa dapat :
1. Menyelesaikan masalah
splsv dengan operasi
penjumlahan atau
pengurangan
 1) Tahap 1 : Kegiatan Inti : 10 menit
mengenalkan  Guru mengintruksikan siswa
masalah untuk memperhatikan media
yang ada didepan
 Guru meminta siswa
menyampaikan apa yang dapat
dia amati dari gambar media
tersebut
2) Tahap 2 : ● Guru memberikan masalah
mendesain terbuka kepada siswa terkait
pembelajaran materi menyelesaikan splsv
dengan penjumlahn atau
pengurangan dalam kehidupan
sehari-hari;”andi pergi ke pasar
angso duo membeli sekotak
kue,dan membaginya ke tono
3) Tahap 3 : temannya,andi memakan 8 kue
memperhatikan dan dan tono memakan 11 kue ,
mencatat respon siswa mereka berdua menyisahkan 23
kue didalam kemasan,tentukan
banyak kue yang terdapat pada
kemasan semula?.
4) Tahap 4 : ● Guru meminta siswa untuk
membimbing mendiskusikan masalah yang
dan telah diberikan oleh guru
mengarahkan secara bersama-sama
siswa ● Guru mengajak siswa agar
dapat berpartisipasi secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran
● Guru berkeliling melihat kerja
siswa dalam berdiskusi
● Guru memberi kesempatan
 kepada siswa untuk bertanya
jika terdapat kendala pada saat
menyelesaikan masalah.
● Guru mencatat dan menjawab
pertanyaan yang dilontarkan
oleh siswa.
5) Tahap 5 : ● Guru meminta siswa
membuat memaparkan atau
kesimpulan mempresentasikan hasil
kerjanya.

● Guru memberikan kesempatan

kepada siswa yang lain untuk
memberi tanggapan ataupun
bertanya jika terdapat
perbedaan jawaban pada
penyelesaian yang dikerjakan.
● Guru meminta siswa untuk
membuat kesimpulan dari hasil
kerja siswa yang telah
dilakukan
● Guru membantu siswa dalam
menyimpulkan hasil kerja
mereka
● Guru mengklarifikasi dari
kesimpulan yang telah dibuat
oleh siswa
Kegiatan Penutup : 2 menit
● Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya
● Guru menutup pertemuan
dengan mengucapkan salam
G. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian sikap : Teknik Non Tes
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes

N Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Aspek yang diamati/dinilai
o
1 Sikap Lembar Selama
a. Bertanggungjawa pengamatan pembelajaran
b dalam
kelompok
belajarnya.
b. Gigih dalam
menyelesaikan
sistem persamaan
linear satu variabel
dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Pengetahuan Lembar Penyelesaian tugas
a. Dapat pengamatan dan individu
menyelesaikan tes tertulis
permasalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear satu variabel
mengunakan
penjumlahan atau
pengurangan

3 Keterampilan Lembar Penyelesaian tugas

a. Mampu menyelesaikan pengamatan individu maupun
masalah yang kelompok dan saat
diskusi.
 berkaitan sistem
persamaan linear satu
variabel.
H. Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Tanggungjawab
Skor
N Aspek Pengamatan
1 2 3 4
o
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
d. Mengembalikan barang yang dipinjam
e. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

b. Gigih (tidak mudah menyerah)

Skor
N Aspek Pengamatan
1 2 3 4
o
a Ulet dalam bekerja
.
b Pantang menyerah dan tidak mengeluh
.
c Tekun
.
d Progresif
.
e Bekerja keras
.

2. Pengetahuan
Tes Tertulis
1. Selesaikanlah soal-soal splsv dibawah ini
menggunakan penjumlahan atau pengurangan yang
telah kalian pelajari;
 a. x-7 = 20
b. 17-7 + x = 23
c. 35 = 20 + X

3. Keterampilan
Skor
N Aspek Pengamatan
1 2 3 4
o
1 Kejelasan Presentasi
a. Sistematika
b. Bahasa yang digunakan
c. Suara
2 Pengetahuan
a. Penguasaan materi presentasi
b. Dapat menjawab pertanyaan yang
berhubungan
dengan materi