JAWABAN UTS TELAAH KURIKULUM

1. 1.Fungsi kurikulum dalam pendidikan tidak lain merupakan sebagai acuan atau dasar
dalam menjalankan kegiatan pembelajaran, kurikulum juga sebagai standarisasi
pendidikan dan alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Dalam hal ini, alat yang
dimaksud yaitu alat untuk menempa atau menjadikan manusia yang diharapkan sesuai
dengan tujuan yang diharapkan.Fungsi lain dari kurikulum ini yaitu sebagai pedoman
dalam melaksanakan supervisi atau pengawasan, sebagai suatu pedoman belajar,sebagai
pedoman untuk memberikan bantuan bagi terwujudnya proses pembelajaran di
sekolah.kurikulum ini tak dapat dipisah dengan pemdidikan, sebab untuk terlaksananya
proses pembelajaran harus berdasarkan kurikulum

2. Kurikulum sendiri merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan
pendidikan.Hubungan kurikulum dengan guru adalah, kurikulum merupakan pedoman
yang digunakan dalam proses belajar mengajar, dengan adanya kurikulum tentu tugas
guru sebagai pengajar dan pendidik akan lebih terarah. Sedangkan hubungan kurikulum
dengan kualitas pendidikan adalah, jika kurikulum disusun dan dikembangkan dengan
baik, tentu dapat meningkatkan mutu pendidikan, sehingga satuan pendidikan dapat
menciptakan lulusan yang berkualitas.

3. Landasan-landasan dalam menyusun kurikulum dibagi menajdi 4 bagian yaitu :

a. Landasan Filosofis Landasan ini dalam pengembangan kurikulum mencakup tentang

landasan filsafat, mengidentifikasi dan mengimplitasikannya. Dengan filsafat
metodologi praktik pendidikan terarah, timbal baliknya Pratik pendidikan itus endiri
menjadi bahan bagi pertimbangan filosofis pendidikan. Sehingga landasan filosofis
menjadi landasan penting dalam pengembangan kurikulum. Filsafat pendidikan
menjadi dasar dan arah pendidikan, sedangkan pelaksanaannya melalui proses
pendidikan.

b. Landasan psikologis, Landasan ini dalam pengembangan kurikulum mencakup

tentang perilaku dan fungsi mental manusia sebagai objek pendidikan secara ilmiah
dan mengidentifikasinya. Dalam pengembangan kurikulum trrdapat dua cabang
landasan psikologis yaitu psikologis perkembangan dan psikologis belajar. Ada 9
(Sembilan) aspek psikologis yang dikembangkan dengan perantara berbagai mata
pelajaran dalam kurikulum,yaitu : Aspek Ketakwaan,Aspek Cipta,Aspek Rasa,Aspek
Karsa,Aspek Karya (Kreatif),Aspek Karya (Keprigelan),Aspek Kesehatan,Aspek
Sosial dan Aspek Individu

c. Landasan Sosial Budaya,Landasan ini tentang nilai, tata sosial, dan tata laku manusia
di masyarakatdan mengidentifikasinya. Dengan landasan Sosial Budaya diharapkan
lahirnya manusia yang bermutu, mengerti dan mampu membangun masyarakat. Maka
 dari itu, kurikulum dengan segala perangkatnya tujuan, isi bahkan proses disesuaikan
dengan kondisi, karakteristik, kekayaan dan perkembangan masyarakat.

d. Landasan Yuridis,Kurikulum pada dasaranya adalah produk yuridis yang ditetapkan

melalui keputusan menteri Pendidikan Nasional RI. Sebagai pengejawantahan dari
kebijakan pendidikan yang ditetapkan oleh lembaga legislatif yang mestinya
mendasarkan pada konstitusi/UUD. Dengan demikian landasan yuridis
pengembangan kurikulum di NKRI ini adalah UUD 1945 (pembukaan alinia IV dan
pasal 31), peraturan-peraturan perundangan seperti: UU tentang pendidikan (UU
No.20 Tahun 2003), UU Otonomi Daerah, Surat Keputusan dari Menteri Pendidikan,
Surat Keputusan dari Dirjen Dikti, peraturan-peraturan daerah dan sebagainya

4. Komponen-komponen kurikulum terdiri dari beberapa bagian yaitu :

a. Tujuan, yaitu target untuk mencapai sesuatu keberhasilan belajar.

b. Bahan pelajaran, yaitu segala materi yang harus dipersiapkan oleh guru saat proses
belajar mengajar.

c. Proses belajar mengajar, yaitu kegiatan yang terjadi antara pembelajar dan pebelajar,
sehingga dapat terjadinya respons dari pebelajar .

d. Evaluasi atau penilaian, yaitu kegiatan akhir dari pembelajaran , yaitu berupa soal yang
biasanya diberikan oleh guru saat mid semester dan semester.

Keempat komponen tersebut saling berhubungan, setiap komponen bertalian erat dengan
ketiga komponen lainnya. Tujuan menentukan bahan apa yang akan dipelajari,
bagaimana proses belajarnya, dan apa yang harus dinilai, Tujuan juga sangat penting
didalam kurikulum karena tujuan merupakan sasaran utama dari kurikulum untuk
dijadikan sebagai acuan yang akan dicapai. Hubungan bahan pelajaran dengan komoonen
yanh lain sangat erat danntidak dapat dipisahkan, karena didalam suatu kurikulum harus
jelas bahan pelajaran seperti apa yang akan digunakan dan di terapkan didalam proses
pembelajaran dan proses pelaksanaan kurikulum tersebut. Sedangkan hubungan proses
belajar mengajar harus benar benar di laksanakan dengan baik dan dipikirkan sebelumnya
dengan matang, karena pada saat proses belajar mengajar inilah terlihat tujuan yang akan
dicapai, melalu bahan ajar yang digunakan, sehingga proses belajar mengajar ini juga
tidak dapat dipisahkan dengan komponen yang lainnya. Penilaian dapat mempengaruhi
komponen lainnya. Misalnya saat Ujian sekolah, UN, UMPTN, maka timbul
kecenderungan untuk menjadikan bahan ujian sebagai tujuan kurikulum. Bila salah satu
komponen berubah, misalnya ada salah satu komponen yang ditonjolkan, maka semua
 komponen lainnya turut mengalami perubahan. Kalau tujuannya jelas, maka bahan
pelajaran, PBM, maupun evaluasi akan lebih jelas.

5. Ada beberapa hal yang melatarbelakangi mengapa Kurikulum perlu diubah dan
diperbaharui yaitu Karena kurikulum merupakan suatu landasan pembelajaran,sehingga
setelah beberapa tahun kemudian kurikulum di evaluasi dan diterapkan agar bisa
menambah mutu kurikulum dengan itu maka diadakan pembaharuan kurikulum supaya
dapat menyeimbangkan dengan pendidikan lain,kurikulum diperbaharui juga agar mutu
pendidikan semakin meningkat,dan juga ada hal lain yang melatarbelakangi perubahan
kurikulum tersebut antara lain :

a. Kemajuan IPTEK/Perkembangan Zaman,Dengan kemajuan IPTEK saat ini mau tidak

mau kurikulum harus diubah, agar tidak tertinggal dengan negara lain. Kemajuan
IPTEK saat ini menuntut agar para guru dan siswa dapat menggunakan sekaligus
memanfaatkan kemajuan IPTEK sebagai fasilitas belajar.Dengan perkembangan
Zaman yang sangat pesat saat ini, menuntut semua bahan ajar maupun kurikulum
harus di update dan diubah menjadi sedemikian rupa sehingga dapat dengan mudah
diterapkan disetiap sekolah dengan banyaknya IPTEK

b. Tuntutan masyarakat, Tuntutan masyarakat juga melatarbelakangi kurikulum diubah

dan diperbaharui, Karena tuntutan kebutuhan masyarakat yang terus berubah seiring
dengan perkembangan global, maka apabila sistem pendidikan disusun berdasarkan
tuntutan masyarakat saat ini, kemungkinan hasilnya tidak akan memenuhi tuntutan
masyarakat pada masa yang akan datang. Karena sistem pendidikan yang baik adalah
sistem pendidikan yang dapat mengantisipasi terhadap tuntutan dan kebutuhan
masyarakat pada masa yang akan datang.

c. Tuntutan dunia kerja,Agar setiap jenjang pendidikan dapat menghasilkan lulusan

yang mampu bersaing dalam dunia global didunia kerja dan menyiapkan SDM yang
mampu bersaing secara nasional dan global.

d. Pandangan kalangan intelektual yang berubah

e. Pemikiran baru mengenai proses belajar mengajar

f. Eksploitasi ilmu pengetahuan

6. Yang menjadi dasar dalam struktur pengembangan kurikulum SMK ialah Kompetensi
inti, mata pelajaran dan jam pelajaran dimana kurikulum SMK itu dikembangkan sesuai
dengan Kompetensi Inti .Kompetensi Inti Sekolah menengah Kejuruan
(SMK/MAK)merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik SMK/MAK pada setiap
tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti,
 sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antarmata pelajaran pada kelas
yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada
mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula.Rumusan
kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:1.Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk
kompetensi inti sikap spiritual;2.Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap
sosial;3.Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan4.Kompetensi
Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan. Dan Mata PelajaranStruktur
Kurikulum SMK/MAK terdiri atas mata pelajaran umumkelompok A, mata pelajaran
umum kelompok B,dan mata pelajaranpeminatan kejuruan kelompokC.Mata pelajaran
peminatan kejuruan kelompok C dikelompokan atas mata pelajaran Dasar Bidang
Keahlian -8-(kelompok C1), mata pelajaran Dasar Program Keahlian (kelompok C2),dan
mata pelajaran Paket Keahlian (kelompok C3). Khusus untuk MAK, dapat ditambah
dengan mata pelajaran keagamaan yang diaturoleh KementerianAgama.

7. Menurut saya pengembangan kurikulum saat ini masih menjadi hal yang harus dan sangat
diperhatikan oleh departemen pendidikan dan juga pemerintah, karena pelaksaan
kurikulum yang belum merata disetiap sekolah yang mengakibatkan banyaj sekolah yang
masih tertinggal dengan perkembangan kurikulum saat ini. Pelaksanaan kurikulum saat
ini juga banyak membuat siswa siswi merasa sangat terbebani dikarenakan pembelajaran
yang berfokus pada student center, banyak guru yang menekankan bahwa dengan
perkembangan kurikulum saat ini guru hanya sebagai fasilitator saja, mereka hanya
memberikan topik yanpa ada memberikan sedikit penjelasan. Banyak anak yang se-
angkatan dengan saya pun belum mengerti tentang kurikulum 2013 bagi kami seharusnya
apa yang kami minati atau murid seharusnya mempelajari dibidang yang seharusnya
mereka minati masing-masing pelajarannya. Sedangkan murid bersekolah mempelajari 8
pelajaran bahkan lebih, padahal kita hanya diujikan untuk Ujian Kelulusan (UN) hanya
setengah dari pelajaran yang setiap hari kami pelajari.