Permata Lestary

Sabtu, 10 November 2018

MODUL 4 PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 1 : PERBEDAAN PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSANA PTK

Nama Mahasiswa       : PERMATA LESTARY

NIM                             : 850097952
Kode Mata Kuliah       : IDIK4008
Pokjar                          : Lima Kaum
Masa Registrasi          : 2018.2

LATIHAN
1.      Berdasarkan uraian dan contoh-contoh yang telah anda baca, cobalah buat
rangkuman tentang perbedaan peran guru sebagai pengajar dengan peran guru
sebagai pengajar dan pelaksana PTK. Gunakan sebuah tabel untuk memudahkan
pemahaman !
Jawab :
No Tahap Peran guru sebagai
1 Perencanaan Membuat RP sesuai dengan Menambahkan tujuan
pembelajaran format RP perbaikan dalam RP
merencanakan
pertanyaan, merinci
kegiatan
2 Pelaksanaan Melaksanakan pembelajaran 1.      Melaksanakan
pembelajaran sebagai biasa pembelajaran
2.      Melakukan penyesuaian
transaksional
3.      Mengumpulka data baik
secara mandiri, maupun
dengan bantuan temat
sejawat.
3 Pasca Memeriksa RP murid dan Menghimpun data yang
pelaksanaan kegitan-kegiatan lain sudah dikumpulkan.
pembelajaran

2.      Anda merencanakan untuk meningkatkan motivasi siswa terhadap topik yang

akan anda ajarkan. Cobalah rancang kegiatan awal yang terkait dengan topik
yang anda pilih dan mampu memotivasi siswa.
 Jawab :
Perlu mendalami atau paling tidak mengidentifkasi hal-hal yang dapat
memotivasi. Kemudian cermati topik yang akan anda sajikan. Rancang kegiatan
awal yang memenuhi kriteria memotivasi yang telah anda identifikasi. Sebagai
contoh kegiatan awal dapat berupa :
a.      Membaca kutipan dari koran yang terkait dengan topik yang disajikan
b.      Membawa benda-benda yang menarik perhatian siswa
c.       Mendemonstrasikan sutu kejadian yang terkait dengan topik.

Setelah merencang kegiatan awal tersebut, coba cocokan rancangan anda

dengan menggunakan minimal dua kriteria, yaitu : apakah kegiatan awal yang
dirancang terkait dengan topik yang dibahas, dan apakah kegiatan tersebut
mampu menarik perhatiian siswa. Melalui  kedua kriteria tersebut anda dapat
memperkirakan tingkat keberhasilan.

3.      Anda merencanakan agar dalam pembelajaran, pertanyaan yang anda ajukan

dapat dijawab oleh siswa, dan sedikitnya ada 5 orang siswa yang mendapat
kesempatan menjawab pertanyaan. Susunlah 5 buah pertanyaan yang akan di
ajukan kepada siswa anda dalam dalam kegiatan inti. Pertanyaan tentu terkait
dengan topik yang anda pilih. Berikan alasan, mengapa anda menganggap bahwa
pertanyaan tersebut akan dijawab oleh siswa.
Jawab :
Misalnya pada topik pemebalajaran kita akan memilih topik Udara.
Menunjukkan sebuah balon yang sudah ditiup, kemudian mengajukan
pertanyaan :
1)      Lihat anak-anak apa yang Ibu pegang ini ?
2)      Bagaimana warna balon ini ?
3)      Mengapa balon ini bisa menjadi besar ?
Kemudian seorang anak disuruh untuk memecahkan balon tersebut,
kemudian bertannya  :
4)      Bunyi apa itu ?
5)      Kenapa sekarang balon menjadi kempis ?
Menurut saya kenapa pertanyaan itu bisa dijawab oleh siswa adalah karena
saat kita menyajikan suatu topik dengan lansung menyediakan medianya atau
lansung mepraktekannya dengan menggunakan alat peraga pasti siswa lebih
tertarik untuk menyimak dan mendengarkan apa yang kita sampaikan serta
siswa mungkin dapat lebih paham dengan materi yang kita sampaikan tadi,
mungkin berbeda kalau kita menyampaikan dengan metode ceramah saja
tanpa menggunakan alat peraga, pasti akan membuat siswa bosan dan malas
untuk mendengarkannya.

4.      Seandainya dalam melaksanaka pembelajaran yang anda rencanakan pada pada

butir 3, hanya tiga orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan
dan hanya pertanyaan yang dapatdijawab, cobalah anda rinci tidakan yang akan
anda lakukan setelah pembelajaran selesai.
Jawab :
 Tindakan yang dilakukan antara lain adalah :
a.      Memeriksa kembali rumusan pertanyaan, baik dari segi bahasa maupun
substansinya. Sebaiknya meminta bantuan teman sejawat untuk melihat
kembali pertanyaan tersebut
b.      Melakukan refleksi, mengapa hanya tiga siswa yang mendapat kesempatan
menjawab, apakah karena pertanyaan tidak disebarkan ke seluruh kelas, tapi
guru lansung menunjuk siswa untu menjawab, atau ada sebab lain
c.       Setelah pembelajaran selesai, bertanya kepada siswa mengapa mereka tidak
dapat menjawab pertanyaan guru.

5.      Diskusikan dengan teman, mengapa guru pelaksana PTK harus melakukan

perhimpunan data dan refleksi segera setelah pelajaran usai. Apa kira-kira yang
akan terjadi jika kegiatan tersebut dilakukan sehari setelah pelajaran
berlansung ?
Jawab :
(a)    Kemampuan manusia untuk mengingat (b) masukan sangat diperlukan untuk
perencanaan berikutnya (c) perbaikan harus dilakukan segera.

6.      Mengapa pelaksanaan PTK perlu membangun kolaborasi? dengan siapa saja

kolaborasi dapat dilakukan? Beri alasan mengapa aspek tersebut perlu dikerjakan
secara kolaboratif?
Jawab :
Kolaborasi sangat perlu dilakukan karena beberapa alasan :
a.      Kemampuan guru mungkin terbatas untuk menemukan, menganalisis, dan
mencari cara pemecahan masalah pembelajaran yang ada di kelasnya.
b.      Ketika melaksanakan tindakan perbaikan, guru mungkin tidak mampu
mengumpulkan data tertentu secara akurat (khususnya yang berkaitan dengan
data kuantitatif dan suasana kelas) karena dia harus mencurahkan perhatian
secara penuh pada tindakan perbaikan.
c.       Pemikiran dua orang tentu lebih baik dari pemikiran satu orang, lebih-lebih
dalam menghadapi masalah yang sulit dipecahkan.
d.      Kolaborasi akan berdampak pada kemampuan kerja sama yang makin
meningkat.
Kolaborasi dapat dilakukan dengan teman sejawat di sekolah (termasuk dengan
kepala sekolah), teman sejawat di sekolah lain, para ahli bidang studi, dan
dengan para dosen LPTK yang relavan. Aspek-aspek yang perlu dikerjakan secara
kolaborasi adalah perencanaan, khususnya merancang tindakan perbaikan,
mengumpulkan data selama tindakan perbaikan, dan analisis data. Aspek-aspek
tersebut perlu dikerjakan secara kolaboratif agar hasil yang diperoleh lebih
meyakinkan, sehingga peluang keberhasilan perbaikan akan meningkat.

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 1 : PERBEDAAN PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSANA PTK
 Nama Mahasiswa       : PERMATA LESTARY
NIM                             : 850097952
Kode Mata Kuliah       : IDIK4008
Pokjar                          : Lima Kaum
Masa Registrasi          : 2018.2

TEST FORMATIF
1.      Dalam tahap perencanaan, guru pelaksana PTK harus melakukan hal-hal
berikut, kecuali ....
a.      Menetapkan tujuan perbaikan
b.      Merumuskan pertanyaan yang akan diajukan di depan kelas
c.       Menyampaikan tujuan pembelajaran
d.      Merinci langkah-langkah kegiatan

2.      Perbedaan antara Rencana Pembelajaran (RP) yang disiapkan oleh guru dan oleh
guru yang sedang melaksanakan PTK antara lain terletak pada ....
a.      Rumusan tujuan pembelajaran
b.      Rumusan tujuan perbaikan
c.       Jumlah komponen pokok RP
d.      Jenis tes akhir

3.      Pada tahap perencanaan, satu hal yang tidak dulakukan oleh guru yang
melakukan tugas mengajar rutin, namun perlu dilakukan oleh guru pelaksana PTK
adalah ....
a.      Menyiapkan alat peraga
b.      Mengembangkan materi pelajaran
c.       Merancang kegiatan
d.      Membuat kesepakatan dengan teman sejawat
4.      Ketika membuka pelajaran, Pak Kusno mengajukan lima pertanyaan yang sudah
disiapkannya di dalam rencana pembelajaran. Sambil mendengarkan jawaban
siswa, Pak Kusno memberi tanda pada secarik kertas yang sudah disiapkannya.
Dari segi pelaksana PTK, tindakan Pak Kusno memberi tanda pada secarik kertas
ketika mendengarkan jawaban siswa dapat ditafsirkan sebagai kegiatan ....
a.      Melakukan refleksi
b.      Mengumpulkan data
c.       Menganalsis pertanyaan
d.      Mencatat jawaban siswa

5.      Sesuai dengan kegiatan yang tercantum di dalam Rencana Pembelajaran, setelah

mendiskusikan bahaya banjir yang terdapat dalam gambar-gambar yang dipajang
di depan kelas, Ibu Sari membagi kelas menjadi lima kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu panduan kelompok untuk mencari minimal lima upaya yang dapat
dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir. Selama siswa bekerja di dalam
kelompok, Ibu Sari mengamati secara cermat peran serta setiap anggota
kelompok. Sambil mengamati, Ibu Sari membuat catatan-catatan. Seandainya
 dalam kasus di atas, Ibu Sari sedang melkukan PTK, kira-kira apa tujuan
perbaikan dari tindakan yang sedang dilakukannya?
a.      Meningkatkan hasil belajar siswa
b.      Dapat mengelola kegiatan kelompok
c.       Dapat memotivasi siswa
d.      Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran

6.      Segera setelah pembelajaran selesai, guru pelaksana PTK harus melakukan hal-
hal berikut, kecuali ....
a.      Menghimpun data
b.      Berdialok dengan siswa
c.       Melakukan refleksi diri
d.      Mengolah data

7.      Hal terpenting yang harus dihasilakan guru pelaksana PTK pasca pelaksanaan
tindakan adalah....
a.      Nilai siswa pada akhir pelajaran
b.      Hasil analisis data
c.       Kesimpulan tentang hasil tindakan perbaikan
d.      Kesepakatan dengan teman sejawat

8.      Data yang dapat dikumpulkan guru setelah pembelajaran berakhir antara lain....
a.      Skor yang dicapai siswa dalam latihan
b.      Waktu yang digunakan guru untuk membuka pelajaran
c.       Jumlah siswa yang menjawab pertanyaan guru
d.      Jenis penguatan yang digunakan oleh guru

9.      Guru pelaksana PTK perlu melakukan kolaborasi dengan teman sejawat, pakar,
arau dosen LPTK karena ....
a.      Guru tidak mampu melakukan PTK sendiri
b.      PTK perlu melibatkan teman sejawat
c.       PTK mempersyarakat kolaborasi
d.      Kolaborasi memungkinkan PTK lebih berhasil

10.  Pak Tisna sedang merencanakan PTK untuk meningkatkan motivasi siswa di

dalam kelasnya. Ketika mencermati masalah kurangnya motivasi siswa, Pak Tisna
menjadi bingung, dari mana harus mulai. Setelah berfikir-fikir, ia akhirnya
meminta bantuan seorang teman sejawatnya untuk mengamati kelasnya ketika ia
sedang mengajar. Dari hasil pengamatan tersebut diketahui bahwa siswa
kelihatan mengantuk, tidak ada perhatian, sementara guru terus saja
menjelaskan. Suara guru hampir tidak terdengar, dan alat peraga berupa gambar
yang digunakan guru sudah usang dan tidak menarik. Setelah pengamatan
tersebut. Berdasarkan kasus Pak Tisna secara kolaboratif dengan teman sejawat ?
a.      Menemukan penyebab masalah
b.      Menganalisis masalah
c.       Merumuskan masalah
d.      Merencang tindakan perbaikan

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 2 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa       : PERMATA LESTARY

NIM                             : 850097952
Kode Mata Kuliah       : IDIK4008
Pokjar                          : Lima Kaum
Masa Registrasi          : 2018.2

LATIHAN

Pak Deni guru Bahasa Indonesia di SMP 1 Padang bulan sedang berkolaborasi
dengan seorang dosen LPTK untuk meningkatkan kemampuan siswa  dalam menulis.
Kolaborasi yang dilkukan sejak identifikasi maslah, mencari akar penyebab masalah,
serta upaya perbaikan, telah menghasilkan rencanakan tindakan untuk pelajaran
Bahasa Indonesia di kelas II F, yang rata-rata nilai menulisnya di bawah 6.
Kelemahan para siswa terutama dalam mengungkapkan ide.
Pagi hari menjelang pelaksanaan  tindakan perbaikan, Pak Deni menyiapkan
beberapa hal, seperti beberapa benda yang akan dipajang di depan kelas, rekaman
laporan pandangan mata, serta gambar-gambar sebagai alat peraga menulis laporan.
Langkah-langkah kegiatan juga diperiksa kembali. Ibu Rukmini, dosen LPTK yang
berkolaborasi dengan Pak Deni, telah siap dengan lembar observasi yang telah
disepakati bersama Pak Deni. Lembar observasi tersebut antara lain membuat tahap-
tahap kegiatan serta jumlah siswa yang memberikan respon untuk setiap tahap.
Ketika pelajaran dimulai, Pak Deni memperkenalkan Ibu Rukmini kepada anak-
anak dan mempersilahkannya duduk di deretan belakang. Pak Deni mulai dengan
memutar laporan pandangan mata pertandingan bola volley antara SMP 1 dengan
SMP 8. Rekaman ini membuat anak-anak bersemangat. Kemudian Pak Deni
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan isi laporan tersebut. Selesai tanya
jawab, setiap anak diminta menuliskan isi laporan tersebut. Selesai tanya jawab,
setiap anak diminta menuliskan laporan pertandingan tersebut dengan kata-kata
sendiri. Jika mengalami kesulitan, para siswa dapat mencermati benda-benda dan
gambar pertandingan bola volley yang dipajang di depan kelas. Beberapa siswa
membacakan laporannya dan siswa yang lain diminta memberi komentar. Pelajaran
diakhiri dengan menugaskan anak-anak secara berkelompok mengunjungi museum
dan kemudian membuat laporan kunjungan tersebut secara individual. Laporan akan
dibahas minggu depan.
Pertanyaan :
1.      Mengapa Pak Deni berkolaborasi dengan dosen LPTK dalam memperbaiki
kemampuan menulis siswa ? jelaskan jawaban anda dengan mengaju pada
kolaborasi dalam PTK.
Jawab :
 alasan tersebut terkait dengan :
a.      Keterbatatasan pengetahuan Pak Deni dalam PTK, termasuk mengidentifikasi
dan menganalisis masalah
b.      Pak Deni memerlukan bantuan untuk memecahkan masalah yang dihadapinya
c.       Kolaborasi merupakan kerja sama yang saling menguntungkan.

2.      Jika seorang guru berkolaborasi dengan dosen LPTK, kira-kira apa peran dosen
LPTK tersebut ketika guru melaksanakan tindakan perbaikan ?
Jawab :
peran dosen LPTK dapat beragam, misalnya membantu menemukan masalah yang
dihadapi dan menemukan penyebabnya, membantu menemukan cara mengatasi
masalah dengan mengacu kepada teori dan hasil penelitian. Dalam pelaksanaan
tindakan perbaikan, dosen dapat berperan sebagai pengamat, bahkan jika perlu
dapat berperan sebagai tim ( kelas diajar oleh dua orang guru yang mempunyai
kedudukan sejajar), bahkan sebagai guru penuh atas dasar kesepakatan guru.

3.      Dalam tindakan perbaikan yang dilakukan Pak Deni, Ibu Rukmini bertindak
sebagai pengamat. Dari deskripsi kegiatan pembelajaran dalam kasus di atas,
aspek apa saja yang diamati oleh Ibu Rukmini ? Berikan alasan mengapa aspek
tersebut perlu diamati oleh Ibu Rukmini.
Jawab :
Aspek yang diamati dapat beragam, sesuai dengan kesepakatan dala
perencanaan. Dala kegiatan pembelajaran ini, Bu Rukmini dapat mengamati :
a.      Kualitas rekaman ketika diputar, respons siswa  ketika mendengarkan rekaman
b.      Keterampilan bertanya guru ( mengajukan pertanyaan dan menyebarkan
pertanyaan), respon siswa ketika pertanyaab diajukan, kualitas jawaban siswa
4.      Setelah pembelajaran berakhir hari itu, para siswa diberi tugas untuk
mengunjungi museum dan kemudian menulis laporan tentang kunjungan tersebut.
Jelaskan apa yang dapat anda petik dari kejadian ini berkaitan dengan siklus atau
daur perbaikan. Jelaskan jawaban anda.
Jawab :
Satu daur atau siklus perbaikan dapat berlansung dalam lebih dari satu
pertemuan, sampai penilaian kemampuan yang diharapkan dapat dilakukan.
Dalam kasus ini, daur pertama mungkin berakhir pada pertemuan berikut ketika
para siswa sudah menyerahkan laporannya, sehingga hasil perbaikan kemampuan
menulis sudah dapat diperkirakan. Atau mungkin juga lebih dari dua pertemuan,
tergantung dari perencanaan yang telah disepakati.

5.      Apa yang harus dilakukan oleh pak Deni setelah pelajaran berakhir hari itu ? apa
pula yang harus dilakukan oleh Ibu Rukmini ? jelaskan jawaban mu !
Jawab :
Hal yang harus dilakukan oleh Pak Deni antara lain :
a.      Mengumpulkan dan menyempurnakan catatan yang sempat dibuat ketika
pembelajaran berlansung
b.      Mencatat hal-hal yang terlewatkan dalam catatan
c.       Berdialog dengan para siswa
 d.      Meminta hasil observasi Bu Rukmini
Sekaligus berdiskusi mengenai pembelajaranyang baru saja berlansung. Semua ini
perlu dilakukan segera agar data menjadi lebih valid karena direkam ketika ingatan
akan segala kejadian masih segar. Dalam hal ini Ibu Rukmini tentu harus bekerja
sama dalam pengumpulan data dan diskusi mengenai situasi pembelajaran secara
umum.

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN
KB 2 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa       : PERMATA LESTARY

NIM                             : 850097952
Kode Mata Kuliah       : IDIK4008
Pokjar                          : Lima Kaum
Masa Registrasi          : 2018.2

TEST FORMATIF
Ilustrasi 1
Ibu Darminah, guru IPS kelas III (kelas 9) SMP Bhakti sedang melakukan
tindakan perbaikan di kelasnya. Berbagai alat peraga tampak terpajang di depan
kelas, sedangkan di meja siswa terlihat guntingan koran yang dibawa oleh anak-
anak. Pada pembelajaran yang lalu, para siswa sudah ditugaskan membawa
gambar/artikel dari guntingan koran yang berkaitan dengan pembakaran hutan. Di
deretan belakang, duduk Ibu Suci, guru IPS kelas II (kelas 8) di SMP tersebut. Ibu
Darminah telah meminta Ibu suci untuk membantu mengamati pembelajaran
tersebut.
Setelah mengucapkan salam, Ibu Darminah lansung menunjukkan gambar
suatu kota yang gambar suatu kota yang dipenuhi dengan asap tebal dan pendudukn
yang lalu lalang di jalan menggunakan masker, sambil meminta siswa memberikan
komentar terhadap gambar tersebut. Tanya jawab tentang gambar terjadi, dan
akhirnya para siswa diminta bekerja dalam kelompok dengan tugas : (1)
membaca/memperhatikan artikel/gambar-gambar guntingan koran yang dibawa oleh
kelompok, (2) mendiskripsikan kejadian dalam gambar, dan (3) mendiskusikan apa
penyebab dari kejadian tersebut,  serta (4) memperkirakan dampak dari kejadian
tersebut bagi masyrakat sekitar. Kelompok diberi waktu 30 menit untuk berdiskusi.
Pada awalnya kelas menjadi ramai karena kelompok tersebut mencari tempat
bekerja, sehingga lebih dari 5 menit waktu terbuang untuk mencari tempat. Namau
akhirnya kelompok mulai bekerja dan Bu Darminah menyuruh kelompok berhenti
bekerja dan mengumpulkan hasinya ke meja guru. Para siswa masih tampak belum
puas dan masih banyak yang ingin memperbaiki hasil kelompoknya. Namun mereka
patuh, hasil kelompok yang belum lengkap dikumpulkan di meja guru.
1.      Dalam ilustrasi di atas, dapat diperkirakan bahwa salah satu tujuan perbaikan
pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Daminah adalah agar Bu Darminah
mampu ....
 a.      Menggunakan alat peraga
b.      Memberikan penguatan
c.       Mengelola kegiatan kelompok
d.      Mengaktifkan siswa

2.      Persiapan akhir yang seyogianya dilakukan oleh Bu Darminah sebelum

melaksanakan tindakan perbaikan adalah sebagai berikut, kecuali ....
a.      Memeriksa susunan kelompok
b.      Mencobakan alat peraga
c.       Memeriksa gambar yang akan ditayangkan
d.      Menanyakan kesiapan pengamat

3.      Hal-hal yang perlu direkam/dicatat oleh pengamat dalam pembelajaran di atas

adalah sebagai berikut, kecuali ....
a.      Perhatian atau respons siswa ketika menyaksikan gambar yang
ditayangkan oleh guru
b.      Kondisi kelas ketika pembentukan kelompok
c.       Jenis tugas yang dibrikan oleh guru
d.      Kondisi kelompok ketika guru menyatakan bahwa waktu kerja kelompok
sudah berakhir.

4.      Dari ilustrasi diatas, peristiwa pembelajaran yang paling perlu dicatat oleh Bu
Darminah adalah ....
a.      Kelas menjadi ramai ketika kelompok mencari tempat bekerja
b.      Kelompok mulai bekerja dengan tenaang
c.       Kelompok menyerahkan hasil kelompok
d.      Siswa menggunakan gambar yang dibawanya
5.      Ketika melakukan refleksi, peristiwa pembelajaran yang paling perlu dicatat oleh
Bu Darminah adalah ....
a.      Bagaimana respons siswa ketika guru menayangka gambar
b.      Mengapa perlu waktu sampai lebih dari lima menit untuk memilih
tempat kerja kelompok
c.       Mengapa banyak kelompok yang tidak dapat menyelesaikan tugasnya
ketika waktu kerja kelompok berakhiir
d.      Bagaimana setiap kelompok menyerahkan hasil kelompoknya

Baca ilustrasi 2 dan baca kembali ilistrasi 1, kemudian jawab pertanyaan nomor 6,7
dan 8.
Ilustrasi 2
Setelah pembelajaran selesai, Bu Darminah mencoba mencermati data yang
dikumpulkannya, baik data yang dibrikan oleh Bu Suci yang membantu mengamati
pembelajaran, maupun catatan yang sempat dibuatnya ketika mengajar. Hasil kerja
kelompok anak-anak juga ditelaah secara cermat. Dengah mempertibangkan data-
data tersebut dan berdiskusi dengan Bu Suci, Bu Darminah menyimpulkan bahwa ia
belum berhasil mengelolah kerja kelompok dengan baik. Hanya satu kelompok yang
mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuia dengan waktu yang disediakan.
 Bu Darminah merenung, ia mencoba mengingat-ingat mengapa ia belum
berhasil mengelola kerja kelompok. Bu Darminah ingat benar, ia sudah menyiapkan
tugas kelompok dan membentuk kelompok yang tetap. Tetapi mengapa masih perlu
waktu lebih dari lima menit untuk memilih tempat kerja kelompok? Apakah ada
faktor lain yang mentebabkannya ? apakah ada yang berebut tempat, atau
tempatnya tidak cukup ? Bagaimana dengan tugas kelompok ? mengapa hanya satu
kelompok yang mampu menyelesaikannya? Bu Darminah memeriksa kembali tugas
kelompok yang diberikannya.
Pertanyaan :
6.      Dari tahap-tahap dalam daur PTK, ilustrasi 2 di atas mengambarkan tahap ....
a.      Perencanaan
b.      Pelaksanaan
c.       Observasi
d.      Refleksi
7.      Ibu Darminah mengingat-ingat mengapa diperlukan waktu lebih dari lima menit
untuk memilih tempat kerja kelompok. Peristiwa yang semestinya diingat oleh Bu
Darminah untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah ....
a.      Setiap kelompok dibebaskan memilih tempat bekerja
b.      Tempat bekerja masing-masing kelompok telah ditetapkan
c.       Setiap kelompok sudah mempunyai ketua kelompok
d.      Setiap kelompok sudah mempunyai tempat bekerja

8.      Dari ilustrasi 2 di atas, hal yang mungkin dipertimbangkan oleh Bu Darminah

sebagai masukan untuk perencanaan perbaikan berikutnya adalah ....
a.      Setiap kelompok harus mempunyai ketua kelompok
b.      Waktu bekerja kelompok diumumkan kepada siswa
c.       Tempat bekerja setiap kelompok ditentukan terlebih dahulu
d.      Hasil kerja kelompok dilaporkan di depan kelas

Untuk menjawab soal nomor 9 dan 10, baca terlebih dahulu ilustrasi 3 di samping,
baca kembali ilustrasi 1 dan 2
Ilustrasi
Berdasarkan hasil perbaikan yang telah dilakukannya, Bu Darminah membuat
rencana perbaikan Daur 2. Topik kali ini adalah banjir. Bu Darminah masih tetap
merencanakan kerja kelompok, namun waktu bekerja kelompok ditambah menjadi
40 menit, paduan kelompok akan dijelaskan lebih dahulu, serta tempat bekerja
setiap kelompok sudsh di tetapkan sebelum kelompok mulai bekerja. Alat peraga
yang digunakan berupa gambar-gambar daerah yang terendam banjir yang dibawah
oleh setiap kelompok, di samping yang disediakan oleh guru yang dipajang di papan
tulis.
Ketika pelaksanaan tindakan perbaikan, Bu Suci tetap membantu sebagai
pengamat. Tampaknya kegiatan menjadi lebih lancar. Respon siswa ketika gambar-
gambar banjir ditayangkan cukup beragam dan kelas tampak hidup. Ketika mulai
kerja kelompok, kelompok lansung menuju tempat yang ditentukan dan mulai
bekerja, berdasarkan panduan kelompok yang sudah dibagikan dan dijelaskan
sebelum kerka kelompok dimulai. Ketika waktu kerja kelompok berakhir, semua
kelompok sudah dapay menyelesaikan tugasnya.
9.      Dari ilustrasi 1,2, dan 3 di atas dapat dicermati bahwa perbaikan yang dilakukan
oleh Bu Darminah dalam perencanaan perbaikan daur 2 adalah sebagai berikut,
kecuali ....
a.      Penggunaan alat peraga
b.      Penentuan tenpat kerja kelompok
c.       Penambahan waktu kerja kelompok
d.      Penjelasan panduan kelompok

10.  Dampak perbaikan yang dilakukan dapat ditandai antara lain pada ....
a.      Semua kelompok mengerjakan tugas dengan benar
b.      Kelas menjadi tertip
c.       Kelas tampak hidup
d.      Semua kelompok menyelesaikan tugasnya

di November 10, 2018 

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest
Label: Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
Posting LamaBeranda
Langganan: Posting Komentar (Atom)
MODUL 4 PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN KB 1 : PERBEDAAN
PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSA...

 MODUL 4 PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 4 : MELAKSANAKAN PERBAIKAN DALAM PEMBELAJARAN KB 1 : PERBEDAAN
PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PELAKSA...
 MODUL 2 PTK
PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 2 : LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS KB 1 : RENCANA DAN
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS...
Cari Blog Ini
Telusuri

About Me
Unknown
Lihat profil lengkapku
Label
 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (5)
 Teknik Informatika
Arsip Blog
 November 2018 (5)
Laporkan Penyalahgunaan

Widget
Animasi
Tema Perjalanan. Diberdayakan oleh Blogger.
Y
R
A
T
S
E
L